Як вирішити завдання 7 еге російська мова. неправильне розташування спілок у реченні

Встановіть відповідність між граматичними помилкамита пропозиціями, в яких вони допущені: до кожної позиції першого стовпця підберіть відповідну позицію другого стовпця.

Запишіть у відповідь цифри, розташувавши їх у порядку, що відповідає буквам:

Пояснення (див. також Правило нижче).

А) порушення в побудові пропозиції з причетним оборотом у реченні 8. Ця помилка викликана тим, що дієприкметник не узгоджений зі словом, якому воно підпорядковується, або в роді, або в числі, або відмінку.

Наведемо вірне написання: І зараз метеорологи у своїх прогнозах погоди спираються на деякі народні прикмети (які), що дають досить точний прогноз.

Пункт правила 7.1.1

7.1. ВЖИВАННЯ ПРИЧАСНИХ ОБОРОТІВ

ВСТУП

Причетний оборот – це причастя із залежними словами. Наприклад, у пропозиції Випускники, які успішно склали іспит, стають абітурієнтами

слово випускники-головне слово,

що здали - причастя,

які склали (як?) успішно і склали (що?) іспит - це залежні від причастя слова.

Таким чином, причетний оборот у цій пропозиції успішно склали іспит. Якщо змінити порядок слів і записати цю пропозицію по-іншому, помістивши оборот доголовного слова ( Успішно склали іспит випускникистають абітурієнтами), зміниться лише пунктуація, а оборот залишається без змін.

Дуже важливо: перед початком роботи із завданням 7 на знаходження помилок у реченні з дієприкметником радимо вирішувати і вивчити завдання 16, в якому перевіряється вміння ставити коми при правильно побудованих причетних і дієпричетних оборотах.

Мета завдання - знайти одну таку пропозицію, в якій порушено граматичні норми при вживанні причетного обороту. Звичайно ж, пошук потрібно починати з знаходження причастя. Пам'ятайте, що розшукуване причастя має бути обов'язково у повній формі: коротка форма ніколи не утворює причетного обороту, а є присудком.

Для успішного виконання цього завдання необхідно знати:

• правила узгодження причастя та головного (або обумовленого) слова;
• правила розташування причетного обороту стосовно головного слова;
• час і вид дієприкметників (теперішнє, минуле; досконалий, недосконалий);
• застава дієприкметників (дійсна чи пасивна)

Звертаємо увагу на те, що у реченні з причетним оборотом може бути допущені не одна, а дві чи навіть три помилки.

Примітка для вчителів: враховуйте, що у авторів різних посібників думка на класифікацію, і навіть на типи помилок, які можна зарахувати до певного типу, різна. В основу прийнятої на вирішення класифікації покладено класифікацію І.П. Цибулька.

Класифікуємо всі типи можливих граматичних помилок при вживанні причетного обороту.

7.1.1 Порушення узгодження причастя з визначеним словом

Правило, за яким поодинокі причастя (а також включені до причетного обігу) узгоджуються з головним (=визначеним) словом, вимагає постановки причастя у той самий рід, число і відмінок, як і головне слово:

Про дітей (яких?), що повертаються з поїздки; для виставки (який?), що готується в музеї.

Тому просто знаходимо пропозицію, в якій є повне причастя, а його закінчення не відповідає (або) роду, (або) відмінку, (або) числу головного слова.

1 тип, найлегший

Мені довелося поспілкуватися з гостями, присутніна відкритті виставки.

У чому причина помилки? Причастя не узгоджено зі словом, якому воно має підкорятися, тобто закінчення має бути іншим. Порушуємо питання від іменника і змінюємо закінчення причастя, тобто узгодимо слова.

Мені довелося поспілкуватися з гостями(ЯКИМИ?), присутнімина відкритті виставки.

У цих прикладах іменник та його причастя стоять поруч, помилка бачиться легко. Але так не завжди.

2 тип, важче

Розглянемо пропозиції із граматичною помилкою.

Мені хочеться знайти слова пісні, почутінещодавно.

У цих реченнях є по дві іменники: автором, книги; слова пісні.До якого з них прикріплено оборот із дієприкметником? Думаємо про сенс. Що було опубліковано, автор чи його книга? Що хочеться знайти слова чи пісню?

Наведемо виправлений варіант:

Мені хочеться знайти слова пісні (ЯКИЙ?), почутогонещодавно.

3 тип, ще складніше

Закінчення дієприкметників часом виконують дуже велику сенсорозрізнювальну місію. Думаємо про сенс!

Порівняємо дві пропозиції:

Шум моря (якого?), що будив мене, був дуже сильним. Що будило? Виходить, що море. Море не може будити.

Шум (який?) моря, що будив мене, був дуже сильним. Що будило? Виходить, що шум. А шум будити може. Це правильний варіант.

Я почув важкі кроки (ЯКІ?) ведмедя, Ті, що переслідували мене.Кроки не можуть переслідувати.

Я почув важкі кроки ведмедя (якого?), переслідував мене. Ведмідь може переслідувати. Це правильний варіант.

Діти співробітників (яких?), які мають будь-які захворювання, отримують пільгові путівки до санаторію Причастя «маючих» відноситься до слова «співробітників". Виходить, захворювання будуть у співробітників, а діти хворих співробітників отримають путівки. Це неправильний варіант.

Діти (які?) співробітників, мають якісь захворювання, отримують пільгові путівки до санаторію Причастя «мають» відноситься до слова «діти», і ми розуміємо, що це у дітей є захворювання, і їм потрібні путівки.

4 тип, варіантний

Часто зустрічаються речення, в яких є словосполучення з двох слів, перше з яких є частиною цілого, позначеного другим, наприклад: кожен їх учасників, один із усіх, будь-який із названих, частина з них, частина подарунків.. До кожного з іменників може бути приєднаний причетний оборот залежно від змісту: у подібних словосполученнях причастя (причетний оборот) може бути узгоджено з будь-яким словом. Помилка буде, якщо причастя «зависне» і не матиме зв'язку з жодним із слів.

Розглянемо пропозиції із граматичною помилкою.

Кожному з учасників, які отримали максимальну кількість балів, було надано право виконати ще один номер.

Причастя може бути узгоджено як зі словом "кожному", так і зі словом "учасників".

Кожному (якому?) з учасників, отримав максимальну кількість балів, було надано право виконати ще за одним номером

Кожному з учасників (яких?), отримали максимальну кількість балів, було надано право виконати ще один номер.

Звертаємо увагу, що помилкою буде неузгодження НІ з першим словом, НІ з другим:

Невірно: Кожному з учасників, які отримали... або Кожному з учасників, які отримали... Так не можна.

У поясненнях на РІШУ найчастіше використовується варіант погодження із закінченням ЇХ.

Аналогічно правильно: Частина книг (яких?), отриманих у подарунок, піде у подарунок

Або Частина (як) книг, отримана в подарунок, піде у подарунок

Невірно: Частина книг, отриманих у подарунок, піде у подарунок.

ПРИМІТКА: такий тип помилки під час перевірки творів вважають помилкою узгодження.

7.1.2 Причетний оборот та місце головного слова

У правильно побудованих реченнях із причетним оборотом головне (або обумовлене слово) неспроможна стояти всередині причетного обороту.Його місце або до або після нього. Пам'ятайте, що цього залежить розстановка розділових знаків!!!

Розглянемо пропозиції із граматичною помилкою.

Необхідно ретельно перевіряти направляючі документина експертизу.

Ми йшли по всіяній алеї опалим листям.

Ведуча вулицяу місто була вільна.

Створений романмолодим автором викликав жваві суперечки.

Зверніть увагу: при такій побудові пропозиції зовсім незрозуміло, чи ставити кому.

Наведемо виправлений варіант:

Необхідно ретельно перевіряти документи, що направляються на експертизу. Або: Необхідно ретельно перевіряти що направляються на експертизу документи.

Ми йшли алеї, усеяним опалим листям. Або: Ми йшли усеяним опалим листям алеї.

Вулиця, що веде до міста, була вільна. Або: Ведуча до міста вулицябула вільна.

7.1.3. Причетні обороти, що включають неправильні форми дієприкметників

Відповідно до норм освіти причастя, в сучасній російській літературній мові не вживаються форми дієприкметників на –щий, утворені від дієслів досконалого виду зі значенням майбутнього часу: не буває слів обрадує, допомагає, прочитає, зуміє. На думку редакції РІШУ, такі помилкові форми мають представлені у завданні 6, але, оскільки у посібниках І.П. Цибулька аналогічні приклади є, вважаємо важливим відзначити цей тип теж.

Розглянемо пропозиції із граматичною помилкою.

Поки що я не знайшов людини, зуміє допомогти мені.

Цінний приз чекає учасника, знайде відповідь на це питання.

Ці пропозиції необхідно виправити, тому що від дієслів досконалого виду причастя майбутнього часу не утворюються. Не буває причастя майбутнього часу..

Наведемо виправлений варіант:

Замінюємо неіснуюче дієприкметник дієсловом в умовному способі.

Поки я не знайшов людину, яка зможе допомогти мені.

Цінний приз чекає на людину, яка знайде відповідь на це питання.

7.1.4. Причетні обороти, що включають неправильні форми застави дієприкметників

Такий тип помилки був у завданнях ЄДІ минулих років (до 2015 року). У книгах І.П. Цибулько 2015-2017 подібних завдань немає. Цей тип розпізнається найважче, і пов'язана помилка про те, що дієприкметник використовується над тому заставі, іншими словами, замість пасивного використовується дійсне.

Розглянемо пропозиції із граматичною помилкою.

Документи, що направляються на експертизу,

Конкурс, що проводиться організаторами

Піна, що наливається у ваннумає приємний аромат.

Наведемо виправлений варіант:

Документи, що направляються на експертизу,необхідно ретельно перевіряти.

Конкурс, проведений організаторами, дуже сподобався учасникам

Піна, яку наливаємо у ванну, має приємний аромат.

Б) помилка у побудові речення з однорідними членами у реченні 4 полягає в тому, що при однорідних членах була зроблена спроба використовувати подвійний союз, при цьому до частини НЕ СТІЛЬКИ помилково додано А ТАКОЖ. Частини подвійних спілок постійні: НЕ СТІЛЬКИ, СКІЛЬКИ.

Наведемо вірне написання: Єгипетський міст у Санкт-Петербурзі відомий завдяки не так встановленим на ньому сфінксам, як містичній історії, що сталася в 1905 році.

Пункт правила 7.6.2

7.6. ПОМИЛКА У ПОБУДУВАННІ ПРОПОЗИЦІЇ З ОДНОРІДНИМИ ЧЛЕНАМИ

ВСТУП.

Однорідними називаються члени речення, що виконують однакову синтаксичну функцію, об'єднані однаковим ставленням до одного й того ж члена речення, пов'язані між собою творчим зв'язком.Однорідними може бути як головні, і другорядні члени: підлягають, присудки, доповнення, визначення, обставини. Наприклад, однорідними будуть визначення «новий, надпотужний комп'ютер» стосовно слова «комп'ютер»; обставини «зображували барвисто, але нечітко» стосовно «зображували».

ТИПИ ПОМИЛОК, ДОПУСКУВАНИХ ПРИ ВЖИВАННІ ОДНОРОДНИХ ЧЛЕНІВ

7.6.1 Однорідні присудки мають одне й те саме залежне доповнення.

Правило: При нормальній, правильній будові речення від кожного з двох однорідних присудків (першого та другого) ставиться ОДИН ЗАГАЛЬНЕ питання до загального доповнення,наприклад:

Хлопці захоплюються (чим?) і займаються (чим?)спортом; Герої оповідання згадують (про що?) і діляться враженнями (про що?)про роки юності.

Помилка виникає, якщо від кожного з присудків задається РІЗНЕ питання до Загального доповнення.

Приклад 1: Я люблю (кого? що?) і захоплююся (ким? чим) своїм батьком.

Сказані «люблю» і «захоплююсь» мають одне залежне слово «батьком», яке стоїть у орудному відмінку. Вийшло, що доповнення «батьком» правильно підкорилося лише другому присудка, оскільки дієслово «люблю» вимагає від доповнення знахідного (люблю кого? що? батька), отже, ця пропозиція побудована невірно. Щоб правильно висловити думку, потрібно змінити пропозицію так, щоб до кожного присудка було окреме, відповідне за відмінком доповнення, наприклад, так: Я люблю свого батька і захоплююсь ним.

Приклад 2: Герой оповідання вірив (у що? чому?) і прагнув (до чого?) своєї мрії.Кожен з дієслів вимагає своєї форми доповнення, загальне слово підібрати неможливо, тому знову змінюємо пропозицію так, щоб до кожного присудка було окреме, відповідне за відмінком доповнення, наприклад: Герой оповідання вірив у свою мрію і прагнув до неї.

Примітка для вчителів: цей тип помилки стосується помилок управління. У письмових роботах така помилка зазвичай допускається учнями через неуважність: перша присудка просто випускається з уваги, і помилка (при вказівці на неї) легко виправляється. Набагато серйозніше проблема виникає там, де учень не усвідомлює, що від цього дієслова не може бути поставлене те чи інше відмінкове питання в принципі.

7.6.2 Однорідні члени пов'язані подвійними спілками не тільки..., а й...; якщо не..., то... та іншими

Правило 1.У таких пропозиціях слід звертати увагу на те, що частини подвійного союзу мають поєднувати однорідні члени одного ряду, наприклад: Нас надихнули НЕ стількибарвисті місця цього тихого міста, скількидушевність його мешканців.Зробимо схему речення: НЕ стількиО, скількиПро. Перша частина подвійного союзу: НЕ стільки, знаходиться перед першим ОЧ, що підлягає «місця» (слово «барвисті» ми не беремо до уваги), друга частина скількистоїть перед другим підлягає «душевність».

Тепер «зламаємо» пропозицію. Нас НЕ стількинадихнули барвисті місця цього тихого міста, скількидушевність його мешканців.Перша частина спілки тепер належить до присудка, а друга до підлягає. Ось це і полягає помилка даного типу.

Розглянемо ще приклади:

Приклад 1: Можна стверджувати, що настрій був головним не тількидля творця вірша, але йдля його читачів.Все правильно: кожна частина стоїть перед ОЧ, у цьому прикладі перед доповненнями. Порівняємо з неправильно побудованою пропозицією: Можна стверджувати, що настрій був не тількиголовним для творця вірша, але йдля його читачів. Частини союзу поєднують не однорідні члени, а присудок і доповнення.

Правило 2Необхідно також пам'ятати, що частини подвійного союзу є постійними, їх не можна замінювати іншими словами. Так, помилковою буде пропозиція Купці Строганові не тількиварили сіль, а також , оскільки союзу не тільки.., а такожні. У союзу "не тільки" друга частина "але і", а не "також". Вірний варіант цієї пропозиції буде таким: Купці Строганові не тількиварили сіль, але йвидобували залізо та мідь у своїх землях

Ось так можна: (у дужках наведено варіанти другої частини).

1) не тільки ... але і (а і; але навіть; а ще; а до того ж); не тільки не... але (але швидше, швидше; навпаки, навпаки); а не лише; 2) не те що... але (а; просто; навіть, навіть не); навіть... не те що; навіть не... не те що; навіть не... тим більше не;

3) мало того... ще й; мало того що... ще й; мало того; більше, більше того; гірше того; а то й.

7.6.3 У реченнях при однорідних членах буває узагальнююче слово.

Необхідно враховувати, що все однорідні члени повинні стояти в тому ж відмінку, в якому стоїть узагальнююче слово.

Граматично вірною буде пропозиція: Я забув про усім: про тривоги і печалі, про безсонні ночі, про сум і тугу. . Слово [про] «всім» є узагальнюючим, стоїть у прийменниковому відмінку. У такому ж відмінку стоять і всі ОЧ.

Недотримання цього правила є грубим порушенням синтаксичної норми: дарів:луки-самостріли, соболя та прикраси.

У даному реченні узагальнююче слово «дарів» стоїть у формі родового відмінка, а всі однорідні члени («цибулі самостріли, соболя та прикраси»)- у формі називного відмінка. Отже, ця пропозиція побудована неправильно. Правильний варіант: Незабаром вельможа зайнявся оглядом принесених дарів: луків-самострілів, соболів та прикрас.

7.6.5 Використання як однорідних членів різних синтаксичних елементів речення

Існує строга граматична норма, яка наказує, які елементи можна, а які не можна об'єднувати в однорідні члени.

Перелічимо випадки, у яких ця норма порушується.

Якщо у реченні об'єднуються в однорідні

- форма іменника та невизначеної форми дієслова: люблю шахи і плавати, подобається вишивати і рукоділля, боюся темряви і залишатися однієюта аналогічні;

- різні форми іменної частини присудка: сестра була засмучена і стривоженою, вона була молодша і добрата аналогічні;

- причетний оборот та підрядна пропозиція: Головні герої повісті - це люди, які не бояться труднощів і завжди вірні своєму слову; Мені не подобаються люди, які змінюють своє ставлення і які це не приховують.

Причетний та дієприслівниковий оборот: Ті, хто любить свою роботу і прагнучи добре її виконати, будівельники досягли відмінних результатів.та аналогічні;

то це - граматична помилка. Зауважимо, що такі порушення трапляються у письмових роботах дуже часто, тому, як і все завдання 7, ця частина має велике практичне значення.

Нижче наведені типи помилок зустрічалися в завданнях до 2015 року.

7.6.4 При однорідних членах можуть бути використані різні приводи.

В одному ряді ОЧ при перерахуванні можливе використання прийменників, наприклад: втеатрі навиставці ВДНГ, та наЧервоної площі. Як бачимо, у цій пропозиції використовуються прийменники ві на, і це правильно. Помилка використовуватиме той самий привід до всіх слів цього ряду: За три перебування у Москві я побував і втеатрі , та виставці ВДНГ, і Червоної площі. Не можна бути «у ВДНГ» та «в Червоній площі.» Тому правило звучить так: не можна використовувати загальний привід всім членам низки, якщо за змістом цей привід не підходить хоча б до одного з ОЧ.

Приклад з помилкою: Натовпи людей були всюди: на вулицях, площах, скверах. Перед словом «скверах» потрібно додати прийменник «в,» оскільки це слово не вживається з прийменником «на». Правильний варіант: Натовпи людей були всюди: на вулицях, майданах, у скверах.

7.6.6 Поєднання в одному ряді видових та родових понять

Наприклад, у реченні: У пакеті лежали апельсини, сік, банани, фрукти.допущена логічна помилка. «Апельсини» і «банани» є видовими поняттями стосовно слова «фрукти» (тобто загальним), отже, що неспроможні стояти із нею одному ряду однорідних членів. Правильний варіант: У пакеті лежали сік та фрукти: банани, апельсини.

Ще приклад із помилкою: На зустріч із відомим артистом прийшли і дорослі, і діти, і школярі.Слова «діти» та «школярі» не можна робити однорідними.

7.6.7 Вживання в одному ряду однорідних членів логічно несумісних понять

Наприклад, у реченні Провожаючі йшли з сумками та сумними особамивідчувається помилка: не можуть бути однорідними «обличчя» та «сумки».

Подібне навмисне порушення може виступати як стилістичний прийом: Не спали тільки Маша, опалення та зима(К. Г. Паустовський). Коли мороз і матінка дозволяли висовувати носа з дому, Микита йшов тинятися по двору один(О.М. Толстой). Тільки якщо для художнього твору рівня Толстого чи Чехова це допустимо (вони ж не на іспиті, вони можуть жартувати, грати словами!), то ні в письмових роботах, ні в завданні 7 такий гумор не буде оцінений.

В) неправильне побудова речення з непрямою промовою у реченні 1 у тому, що змішалася пряме мовлення з непрямою. Для прямої не потрібні спілки «як, що» та займенник «він»; для непрямої – зайве «як»

Оскільки ми не знаємо, чи точна ця цитата, будемо використовувати як правильне написання лише непряму мову, залишивши в лапках саме висловлювання.

Наведемо правильне написання: М. Горький писав про А.С. Пушкіна, що __ він «прикрасив народну пісню і казку блиском свого таланту!».

Пункт правила 7.9.1

7.9 НЕПРАВИЛЬНЕ ПОБУДУВАННЯ ПРОПОЗИЦІЙ З ЧУЖИМ МОВЛЮВАННЯМ

У цьому завданні перевіряється вміння учнів правильно будувати речення з цитатами та непрямою мовою: із 9 пропозицій праворуч потрібно знайти одну, яка містить помилку.

У правила, викладених нижче, йтиметься про цитуванні та про непряму мовуЦе дуже близькі, але не однакові одиниці.

У повсякденному житті, особливо часто в мовленні, ми часто використовуємо передачу чиїхось слів від свого імені, так звану непряму мову.

Пропозиції з непрямою промовою є складнопідрядними реченнями, що складаються з двох частин (слів автора та непрямої мови), які з'єднуються спілками що, ніби, щоб, або займенниками та прислівниками хто, що, який, як, де, коли, чомута ін, або частинкою чи.

Наприклад: Мені сказали, що то був мій брат. Вона вимагала, щоб я дивився їй у вічі, і питала, чи пам'ятаю я піскарів, наші маленькі сварки, пікніки. Говорили про те, як живуть наловлені мною птахи.

Пропозиції з непрямою промовою служать передачі чужої мови від імені мовця, а чи не того, хто її насправді вимовив. На відміну від пропозицій із прямою мовою вони передають лише зміст чужої мови, але не можуть передати всі особливості її форми та інтонації.

Спробуємо відновити речення: з непрямої мови переведемо в речення з прямою мовою:

Мені сказали, що то був мій брат. - Мені сказали: Це був брат твій.

Вона вимагала, щоб я дивився їй у вічі, і питала, чи пам'ятаю я піскарів, наші маленькі сварки, пікніки. - Вона сказала: "Дивися мені в очі!" А потім вимогливо запитала: Ти пам'ятаєш піскарів, наші зустрічі, наші сварки, пікніки? Пам'ятаєш?

Друг поцікавився: «Як живуть наловлені тобою птахи?»

Як видно з прикладів, речення збігаються лише за змістом, а от і дієслова, і займенники, і спілки змінюються. Розглянемо детально правила перекладу прямої мови на непряму: це дуже важливо як написання твори, так виконання завдання 7.

7.9.1 Основне правило:

при заміні пропозицій з прямою мовою пропозиціями з непрямою мовою особливу увагу слід звертати на правильне вживанняособистих і присвійних займенників, і навіть пов'язаних із нею дієслів, оскільки у непрямої промови ми передаємо чужі слова від імені.

7.9.2 Існує низка додаткових правил,

а) Якщо пряма мова – оповідна пропозиція,

що. Приклад: Секретар відповів: "Я виконав прохання". - Секретар відповів, що він виконав прохання. Займенник замінено!

б) Якщо пряма мова – питання,

то при заміні його підрядним роль підпорядкових спілок виконують питальні займенники, прислівники, частки, які стояли у прямому питанні. Знак питання після непрямого питання не ставиться. Приклад: "Що ви встигли виконати?" - Запитав викладач студентів. – Викладач спитав студентів, що вони встигли виконати.Займенник замінено!

в) Коли у прямій промові – запитальній пропозиції відсутні запитальні займенники, прислівники, частки,

при заміні його непрямим використовують для зв'язку частку чи. Приклад: "Ви виправляєте текст?" - нетерпляче запитав секретар. – Секретар запитав із нетерпінням, чи виправляємо ми текст.Займенник замінено!

г) Якщо пряма мова – окликова пропозиція із спонуканням до дії,

д) Частинки та слова, граматично не пов'язані з членами речення

(звернення, вигуки, вступні слова, складні речення) і що містяться в прямій мові, при заміні її непрямою мовою опускаються. Приклад: «Іване Петровичу, складіть кошторис на наступний квартал», - попросив головного бухгалтера директор. – Директор попросив головного бухгалтера, щоб він склав кошторис наступного кварталу.

7.9.3. Спеціальні правила цитування.

При написанні творів нерідко виникає необхідність процитувати або необхідний фрагмент вихідного тексту, або навести висловлювання з пам'яті, органічно включивши цитату пропозицію. Існує три способи введення цитати у своє мовлення:

1) за допомогою прямої мови, з дотриманням всіх розділових знаків, наприклад: Пушкін говорив: «Кохання всі віки покірні»або «Кохання всі віки покірні», - говорив Пушкін. Це найпростіший спосіб, але не завжди зручний. Такі пропозиції будуть зустрічатися як вірні!

2) за допомогою придаткового речення, тобто використовуючи спілки, наприклад: Пушкін говорив, що «кохання всі віки покірні». Зверніть увагу на знаки пунктуації, що змінилися. Цей спосіб нічим не відрізняється від передачі непрямої мови.

3) цитату можна включити до свого тексту за допомогою вступних слів, наприклад: Як говорив Пушкін, «кохання всі віки покірні».

Зазначимо, що в цитаті не можна нічого змінювати: те, що укладено в лапках, передається абсолютно точно, без будь-яких спотворень. При необхідності включити до свого тексту лише частину цитати використовуються спеціальні знаки (три крапки, різного видудужки), але це не має відношення до цього завдання, тому що пунктуаційних помилок у завданні 7 не буває.

Розглянемо деякі особливості цитування.

а) Як уникнути помилки, якщо є цитата із займенником?

З одного боку, цитати змінювати не можна, з іншого - не можна залишити займенник. Якщо просто вставити цитату, будуть помилки: Наполеон якось зауважив, що « яможу програти цю битву, але не можу втратити хвилину». Або так: У своїх спогадах Короленко писав, що завжди « ябачив в особі Чехова безперечну інтелігентність».

В обох пропозиціях потрібно:

по-перше, замінити займенник Я на ВІН, виключити займенник із цитати:

по-друге, змінити дієслова, зв'язавши їх із новими займенниками і також виключити з цитати, ми знаємо, що нічого змінювати не можна.

За таких змін цитати неодмінно «постраждають», і якщо другу пропозицію ми можемо зберегти в такому вигляді: Короленко писав, що вінзавжди «бачив в особі Чехова безперечну інтелігентність», то висловлювання Наполеона не вдасться зберегти. Тому сміливо прибираємо лапки і замінюємо цитату непрямою мовою: Наполеон одного разу помітив, що він можепрограти цю битву, але не можевтратити хвилину.

б) Особливо слід зазначити випадки помилкового об'єднання двох способів запровадження цитати у пропозицію,

що викликає граматичну помилку. Як ми вже знаємо, цитату можна запровадити або як підрядне речення, або за допомогою вступних слів. Ось що буває, якщо з'єднуються два способи:

Невірно: За словами Мопассана, що«кохання сильне, як смерть, зате тендітне, як скло».

Правильно: За словами Мопассана, «любов сильна, як смерть, зате тендітна, як скло».

Невірно: Як стверджував П. І. Чайковський, що«Натхнення народжується тільки з праці та під час праці».

Правильно: Як стверджував П. І. Чайковський, «натхнення народжується лише з праці та під час праці».

Таким чином, формулюємо правило: при використанні вступних слів спілка не вживається.

в) У роботах учнів трапляються і випадки, коли цитата введена за допомогою вступних слів,

Невірно: На думку Антуана де Сент-Екзюпері: «Зорко одне лише серце: найголовнішого очима не побачиш».

Правильно: На думку Антуана де Сент-Екзюпері, «зірко одне лише серце: найголовнішого очима не побачиш».

Невірно: За словами Л. Н. Толстого: «Мистецтво – найвищий прояв могутності в людині».

Правильно: За словами Л. Н. Толстого, «мистецтво – найвищий прояв могутності в людині».

Г) порушення зв'язку між підлягаючим і присудком у пропозиції 6 полягає в тому, що присудок «приділяли» стоїть у множині, хоча підлягає «адміністрація» в єдиному. При підлягає є уточнюючі члени (виділені курсивом), але де вони впливають кількість присудка.

Наведемо вірне написання: Адміністрація школи, насамперед директор і завуч, особливу увагу приділяла підвищенню професійної майстерності педагогів.

Пункт правила 7.3.6

7.3. Узгодження присудка з підлягаючим

ВСТУП

Підлягає головний член пропозиції, який узгоджується зі своїм присудком за законами граматики.

Підлягає і присудок зазвичай мають однакові граматичні форми числа, роду, особи, наприклад: Мчать хмари, в'ються хмари; Невидимкою місяць Висвітлює сніг летючий; Мутне небо, ніч каламутна.

У разі можна говорити про узгодженні присудка з подлежащим. Однак відповідність граматичних форм головних членів речення не обов'язкова, можлива неповна відповідність граматичних форм головних членів: Все життя моє було запорукою побачення вірного з тобою- відповідність форм числа, але різні форми роду; Твоя доля - нескінченний клопіт- Невідповідність форм числа.

Граматичний зв'язок головних членів пропозиції сприймається як координація. Цей граматичний зв'язок ширший і вільніший у порівнянні з погодженням. У неї можуть вступати різні слова, їх морфологічні властивості необов'язково повинні відповідати одне одному.

При координації основних членів пропозиції виникає проблема вибору форм числа присудка, коли рід/число підлягає важко визначити. Розгляд цих питань і присвячений цей розділ «Довідки».

7.3.1. У складнопідрядному реченні у ролі підлягаючих виступають займенники

Якщо в реченні (і не обов'язково в СПП!) у ролі підлягає використовується займенник, то потрібно знати ряд правил, що наказують, як правильно узгодити з ним присудок.

А) Якщо підлягає виражене займенниками ХТО, ЩО, НІХТО, НІЩО, ДЕХТО, НІХТО, ХТО БУДЬ, то присудок ставиться у формі однини: Наприклад: [Ті, ( хто нехтує думкою інших), ризикують залишитися на самоті].

ПРИКЛАД 1 (Хто б не прийшли), [всі дізнаються].

ПРИКЛАД 2 [Про те, що заняття перенесено, ніхто не знали].

ПРИКЛАД 1 (Хто б не прийшов, [всі дізнаються].

ПРИКЛАД 2 [Про те, (що заняття перенесено), ніхто не знав].

Б) Якщо підлягає виражене займенником у множині ТІ, ВСІ, присудок ставиться у формі множини. Якщо підлягає виражене займенниками в однині ТОТ, ТА, ТО, присудок ставиться у формі однини.Наприклад: [ ТІ, (хто закінчив школу з відзнакою), мають більше шансів вступити до ВНЗ на безкоштовній основі].

Ця пропозиція побудована за такою моделлю:

[Ті, (хто + присудок), ...присудок ...]. І це найпоширеніша модель, в якій пропонується знайти помилку. Проаналізуємо будову складної пропозиції: у головному реченні займенник «ті» - підлягає, мн. год; «мають»-присудком, мн.ч. Це відповідає правилу Б.

Тепер увага на додаткову пропозицію: «хто»-підлягає, «закінчив»- присудок а однині. Це відповідає правилу А.

Розглянемо пропозиції з граматичною помилкою:

ПРИКЛАД 1 [Все, (хто придбав квитки в касах), повинен самостійно зареєструватися на рейс].

ПРИКЛАД 2. [Ті, (хто хоч одного разу бачив північне сяйво), вже не зможе забути це незвичайне явище].

ПРИКЛАД 3. [Ті, (хто планують відпустку на літо), купують квитки навесні].

Наведемо виправлені варіанти:

ПРИКЛАД 1 [Все, (хто придбав квитки в касах), повинні самостійно зареєструватися на рейс].

ПРИКЛАД 2. [Ті, (хто хоч одного разу бачив північне сяйво), вже не зможуть забути це незвичайне явище].

У прикладах 1 та 2 помилку легко побачити: достатньо викинути підрядну пропозицію. У цьому прикладі помилка часто залишається непоміченою.

ПРИКЛАД 3. [Ті, ( хто планує відпустку на літо), купують квитки навесні].

В) Якщо підлягає виражено словосполученням ОДИН З.., КОЖНИЙ З…, НІХТО З.. то присудок ставиться у формі однини. Якщо підлягає виражене словосполученням БАГАТО З…, ДЕЯКІ З…, ВСІ З.. то присудок ставиться у формі множини.Наприклад: [Ніхто з тих, (хто зайняв призове місце), не захотів їхати на республіканський конкурс].

Розглянемо пропозиції з граматичною помилкою:

ПРИКЛАД 4 [Багато тих, (хто бував у парку Михайлівського), дивувався величині старовинних садибних дерев].

ПРИКЛАД 5 [Кожен з нас, (хто бував у подібній ситуації), неодмінно думали про шляхи виходу з неї].

ПРИКЛАД 6 [Кожна зі сторін, (яка представила свій проект), відстоювала його переваги перед іншими проектами].

Наведемо виправлені варіанти:

ПРИКЛАД 4 [Багато з тих, (хто бував у парку Михайлівського), уражалися величиною старовинних садибних дерев].

ПРИКЛАД 5 [Кожен з нас, (хто бував у подібній ситуації), неодмінно думав про шляхи виходу з неї].

ПРИКЛАД 6 [Кожна із сторін, (Яка представила свій проект), відстоювала його переваги перед іншими проектами].

Г) Якщо у реченні є оборот ХТО, ЯК НЕ.., присудок ставиться у формі однини чоловічого роду.Наприклад: Хто, як не батьки, повинен вчити дітей вмінню спілкуватися?

Цей оборот можна розглядати як уточнюючий, див. інші приклади пункту 7.3.3, частина Б.

Розглянемо пропозиції з граматичною помилкою:

ПРИКЛАД 7 Хто, як не ми, маємо турбуватися про чистоту своїх міст?

ПРИКЛАД 8 Хто, як не мама, дав тобі зразок витривалості та життєлюбства?

Наведемо виправлені варіанти:

ПРИКЛАД 7 Хто, як не ми, має турбуватися про чистоту своїх міст?

ПРИКЛАД 8 Хто, як не мама, викладав тобі зразок витривалості та життєлюбства?

7.3.2 Координація присудка з підлягаючим, вираженим словом або поєднанням слів зі значенням кількості

При координації основних членів пропозиції виникає проблема вибору форм числа присудка, коли підлягає вказує на безліч предметів, але виступає в однині.

А) У ролі підлягає виступає збірне іменники і слова, близькі до них за значенням.

Збірні іменникипозначають сукупність однорідних предметів або живих істот як неподільне ціле: ЛИСТВА, ДУБНЯК, ОСИННИК, ДИТВОРА, СТУДЕНТСТВО, ВЧИТЕЛЬСТВО, ПРОФЕСУРА, СЕЛЯНСТВО.Вони мають форму тільки однини, не поєднуються з кількісними зі словами багато/мало або скільки: МАЛО РОДНІ, ТРОХИ ЛИСТВА, БАГАТО МОШКАРИ.

Близьким до них за значенням збірності можна віднести і слова НАРОД, СТАЯ, ВІЙСЬКО, ГРУПА, НАТОВПА; ТИСЯЧА, МІЛЬЙОН, СОТНЯ; ТРІЙКА, ПАРА; ТЕМРЯ, БЕЗДНА, ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ ТА ІНШІ

Підлягає, виражене збірним іменником, вимагає постановки присудка лише у форму однини:

Наприклад: Дітлахи пустували у дворі будинку; молодь часто виявляє ініціативу.

Підлягає, виражене іменником типу ГРУПА, НАТОВПА також вимагає постановки присудка лише у форму однини:

Наприклад: Група учасників фестивалю поділилася своїми враженнями; трійка коней промайнула під вікнами

Розглянемо пропозиції з граматичною помилкою:

ПРИКЛАД 1. Протягом трьох останніх років керівництво Центрального та районного ринків неодноразово зверталися зі скаргами до вищих організацій.

ПРИКЛАД 3. Пара закоханих сиділи на лавці.

Наведемо виправлені варіанти: 

ПРИКЛАД 1. Протягом трьох останніх років керівництво Центрального та районного ринків неодноразово зверталося зі скаргами до вищих організацій.

ПРИКЛАД 3. Пара закоханих сиділа на лавці.

Б) У ролі підлягає виступає збірне іменник з кількісним значенням

Іменники БІЛЬШІСТЬ, МЕНШИНСТВО, МНОЖИНСТВО, РЯД, ЧАСТИНА, незважаючи на граматичну форму однини, позначають не один предмет, а багато, і тому присудок може приймати не тільки форму однини, а й множини. Наприклад: На цьому ставку... виводилося і трималося безліч качок; Безліч рук стукають у всі вікна з вулиці, і хтось ломиться у двері.Який з форм віддати перевагу?

Підлягає, що має у своєму складі збірні іменники БІЛЬШІСТЬ, МЕНШИНІСТЬ, МНОЖНІСТЬ, РЯД, ЧАСТИНА вимагає постановки присудка лише у форму однини, якщо:

а) від збирального іменника немає залежних слів

Частина пішла у відпустку, а частина залишилася; безліч розбіглося, меншість залишилося

б) у збирального іменника є залежне слово однини

При підлягає, що має у своєму складі слова БІЛЬШІСТЬ, МЕНШИНІСТЬ, МНОЖНІСТЬ, РЯД, ЧАСТИНА можна поставити присудок як у форму множини, так і множини, якщо при іменнику є залежне слово в множині:

Більшість студентівздали залік; низка учасників продемонструваличудові знання.

Частина книг була закуплена для бібліотеки; ряд об'єктів здань раніше строку

Множина присудка в подібних конструкціях зазвичай вказує на активність дійових осіб.

Розглянемо випадки, у яких використання множини присудка дозволено і припустимо.

Проте треба враховувати, що форма однини присудка більшою мірою відповідає традиції книжково-письмових стилів і вживання форми множини присудка має бути чітко обґрунтовано.Помилкою в завданнях ЄДІ буде необґрунтована постановка присудка у множину.

Розглянемо пропозиції з граматичною помилкою:

ПРИКЛАД 4 Більшість завдань були виконані недостатньо грамотно.

ПРИКЛАД 5 Ряд заходів пройде в Єльці, Воронежі, Орлі.

ПРИКЛАД 6 Безліч віршів цього автора видано у серії «Дитяча бібліотека»

Наведемо виправлені варіанти: 

ПРИКЛАД 4 Більшість завдань було виконано недостатньо грамотно.Позначення у формі пасивного дієприкметника вказує на пасивність дійової особи.

ПРИКЛАД 5 Ряд заходів пройде в Єльці, Воронежі, Орлі.Заходи що неспроможні самі діяти, тому присудок необхідно використати у однині.

ПРИКЛАД 6 Безліч віршів цього автора видано у серії «Дитяча бібліотека». Позначення у формі пасивного дієприкметника вказує на пасивність дійової особи.

В) У ролі підлягає виступає поєднання чисельного з іменником

При підлягає, вираженому кількісно-іменним поєднанням, виникає та сама проблема: у якому числі краще вжити присудка. У Чехова знаходимо: Якісь три солдати стояли поряд біля спуску і мовчали; У нього було два сини. Л. Толстой віддав перевагу таким формам: У санях сиділо три мужики та баба; У душі його боролися два почуття - добра та зла.

Примітка: У завданнях ЄДІ подібні випадки не трапляються, тому що велика можливість неправильної класифікації типу помилки - подібні випадки можна віднести до помилки на вживання числа. Тому обмежимося зауваженнями загального характеруі відзначимо найбільш грубі помилки, які допускаються в письмові роботи.

При підлягає, що має у своєму складі числівник або слово зі значенням кількості, можна поставити присудок як у форму множини, так і однини:

Минуло п'ять років; десять випускників обрали наш інститут

Вживання різних формзалежить від того значення, яке вносить присудок у пропозицію, активність та спільність дії підкреслюється множ. числом.

Сказане ставлять зазвичай в однину, якщо

У числовому, що підлягає, закінчується на «один»:

Двадцять один студент нашого інституту входить до збірної команди міста з волейболу,але Двадцять два (три, чотири, п'ять...) студенти нашого інституту входять до збірної команди міста з волейболу

Якщо повідомлення фіксує той чи інший факт, результат або коли повідомленню надається безособовий характер:

Продано Про двадцять два костюми; В інший клас буде переведено трьох або чотирьох учнів.

Висловлюване дієсловом зі значенням буття, наявності, існування, положення у просторі:

Три царства перед нею стояло. У кімнаті було про два вікна з широкими підвіконнями. Три вікна кімнати виходили на північ.

Помилково: Три царства стояли. У кімнаті були І два вікна з широкими підвіконнями. Три вікна кімнати виходили І на північ

Єдине число, що створює уявлення про єдине ціле, використовується при позначенні міри ваги, простору, часу:

На фарбування даху потрібно тридцять чотири кілограми оліфи. До кінця шляху залишалося двадцять п'ять кілометрів. Минуло сто років. Проте вже, здається, одинадцята година пробила. П'ять місяців минуло з того часу

Помилково: На фарбування даху потрібно тридцять чотири кілограми оліфи; До кінця шляху залишалися двадцять п'ять кілометрів. Минуло сто років. Проте вже, здається, одинадцята година пробила. П'ять місяців минули з того часу.

При підлягає, вираженому складним іменником, першою частиною якого є числівник-, присудок зазвичай ставиться в однині, а в минулому часі - в середньому роді,наприклад: півгодини пройде, півроку пролетіло, півміста брало участь у демонстрації.

Помилково: півкласу брали участь у конкурсі, пройдуть півгодини

7.3.3 Координація між підлеглим та присудком, відірваними один від одного

Між підлягаючим і присудком можуть бути другорядні відокремлені члени речення, уточнюючі члени, придаткові речення. У цих випадках потрібно чітко дотримуватися загального правила: присудок і підлягає повинні бути узгоджені.

Розглянемо окремі випадки.

А) Координація підлягає і складеного іменного присудка в реченні, побудованому за моделлю «сущ. – це сущ.»

Примітка для вчителя:такий тип помилки у СПП зазначає у своєму посібнику "Як отримати 100 балів ЄДІ" (2015 рік) І.П. Цибулько, при цьому в "Довіднику з правопису та літературної правки" Д. Розенталя така помилка називається усуненням конструкції у складній пропозиції.

Іменна частина присудка в пропозиції, побудованому за моделлю сущ+сущ., повинна стояти в називному відмінку.

Наприклад: [Перше, (чому слід навчитися), - це виділення основи пропозиції].

Граматична основа головної пропозиції складається з того, що підлягає першеі присудка виділення. Обидва слова стоять у називному відмінку.

А ось так виглядає пропозиція з помилкою: [Перше , (чому слід навчитися), - це виділення основи пропозиції]. Під впливом придаткового присудка отримало родовий відмінок, що і є помилкою.

Розглянемо пропозиції з граматичною помилкою:

ПРИКЛАД 1 [Головне, (чому необхідно приділити увагу), - це ідейний бік твору]

ПРИКЛАД 2 [Останнє, (на чому слід зупинитися), - це на композиції книги]

ПРИКЛАД 3 [Найважливіше, (чого варто прагнути), - це до виконання мрії]

Наведемо виправлені варіанти:

ПРИКЛАД 1 Головне, (чому необхідно приділити увагу), - це ідейна сторона твору]

ПРИКЛАД 2 [Останнє, (на чому слід зупинитися), - це до композиції книги]

ПРИКЛАД 3 [Найважливіше, (до чого варто прагнути), - це виконання мрії]

б). Координація присудка з підлягає, у якому є уточнюючі члени.

А, щоб уточнити підлягає, іноді використовують уточнюючі (пояснюють обороти), члени пропозиції, відокремлені доповнення. Так, у реченні Журі конкурсу у тому числі обрані із зали представники косметичної фірми, не змогло визначити переможця виділений оборот є приєднувальним(В інших посібниках він називається уточнюючим).

Наявність у реченні будь-якого члена, уточнюючого значення підлягає, не впливає число присудка. Такі обороти прикріплюються словами: НАВІТЬ, ОСОБЛИВО, В ТОМУ ЧИСЛІ, НАПРИКЛАД; КРІМ, Окрім, увімкнути і подібними.Наприклад: Редакція журналу, у тому числі й редактори інтернет-порталу, виступає за проведення реорганізації.

Розглянемо пропозиції з граматичною помилкою:

ПРИКЛАД 4. Весь колектив, включаючи танцюристів та жонглерів, висловилися за участь у конкурсі.

ПРИКЛАД 5. Вся родина, а особливо молодші діти, з нетерпінням чекали на приїзд дідуся.

ПРИКЛАД 6. Адміністрація школи, включаючи членів батьківського комітету, виступила за проведення розширених батьківських зборів.

Наведемо виправлені варіанти:

Помилки легко побачити, якщо викинути підрядну пропозицію.

ПРИКЛАД 4 Весь колектив, включаючи танцюристів та жонглерів, висловився за участь у конкурсі.

ПРИКЛАД 5 Вся сім'я, а особливо молодші діти, з нетерпінням чекала на приїзд дідуся. 

ПРИКЛАД 6 Адміністрація школи, включаючи членів батьківського комітету, виступила за проведення розширених батьківських зборів.

7.3.4 Координація присудка з підлягаючим, рід чи число якого визначити складно.

Для правильного зв'язку підлягає з присудком дуже важливо знати рід іменника.

А) Певні розряди чи іменники мають складнощі у визначенні роду чи числа.

Рід і число іменників, абревіатур, слів-умовних найменувань і ряду інших слів визначаються особливими правилами. Для правильного узгодження таких слів з присудком потрібно знати їх морфологічні ознаки.

Незнання цих правил викликають помилки: Сочі стали столицею Олімпіади; какао остиг; шампунь закінчилася; виш оголосив набір студентів, МЗС повідомило

Потрібно: Сочі стала столицею Олімпіади; какао охололо; шампунь закінчився, ВНЗ оголосив набір студентів, МЗС повідомило

Іменники, рід/число яких важко визначається, розглядаються в розділі Вивчивши наведений матеріал, ви зможете успішно виконати не тільки завдання 6, але і 7.

Розглянемо пропозиції з помилками

ПРИКЛАД 1. Бандероля було відправлено на початку тижня.

У реченні слово «бандероль» підлягає, жіночого роду. Сказане «було відправлено» стоїть у чоловічому. Це помилка. Виправляємо: Бандероль була відправлена ​​на початку тижня

ПРИКЛАД 2. Тюль чудово гармонувала з кольором м'яких меблів.

У реченні слово «тюль» підлягає чоловічому роду. Сказане «підійшла» стоїть у жіночому. Це помилка. Виправляємо: Тюль чудово гармоніював з кольором м'яких меблів.

ПРИКЛАД 3. ООН зібралося на чергове засідання.

У реченні слово «ООН» є підлеглим, жіночого роду (організація). Даний «зібралося» стоїть у середньому. Це помилка. Виправляємо: ООН зібралася на чергове засідання.

ПРИКЛАД 4. МЗС повідомило про участь у засіданні

У реченні слово «МЗС» підлягає, воно не змінюється. При розшифруванні отримуємо «Міністерство

закордонних справ". При цьому згадуємо, що це слово відноситься до чоловічого роду. Сказане «повідомило» стоїть у середньому. Це помилка. Виправляємо: МЗС повідомило про участь у засіданні.

ПРИКЛАД 5. «Московський комсомолець» надрукувала рейтинг найкращих вишів країни.

У реченні словосполучення «Московський комсомолець» підлягає, це умовне російське найменування, слово чоловічого роду, як слово «комсомолець». Сказане «надрукувала» стоїть у жіночому. Це помилка. Виправляємо: «Московський комсомолець» надрукував рейтинг найкращих вишів країни.

ПРИКЛАД 6. Тбілісі приваблюють туристів .

У реченні слово «Тбілісі» підлягає, це незмінне умовне найменування. Це слово чоловічого роду, як слово місто. Сказане «приваблюють» стоїть у множині. Це помилка. Виправляємо: Тбілісі приваблює туристів. 

Б) Координація присудка з підлягає зі значенням професії

При іменнику чоловічого роду, що означає професію, посаду, звання і т.д., присудок ставиться в чоловічому роді незалежно від статі тієї особи, про яку йдеться.Наприклад: педагог зробив доповідь, директор викликав до себе співробітника

З помилкою будуть пропозиції, в яких педагог зробила доповідь, директор викликала до себе співробітника .

Зверніть увагу:за наявності власного імені особи, особливо прізвища, при якому зазначені слова виступають у ролі додатків, присудок узгоджується з власним ім'ям: Педагог Сергєєва прочитала лекцію Докладніше про це пункт нижче, 7.3.5

7.3.5 Підлягає додаток

Додаток - це визначення, виражене іменником, узгодженим з обумовленим словом у відмінку: місто (який?) Сочі, птах (яка?) колібрі, сайт (який?) «ВирішуЄДІ»

за загальному правилуприсудок узгоджується з підлягає, і наявність при останньому додатку у формі іншого роду чи числа не впливає на узгодження

Наприклад: Завод, ця грандіозна махіна, здавалося, теж був кораблем нечуваних розмірівПомилковою буде пропозиція Завод, ця грандіозна махіна, здавалося, теж був кораблем нечуваних розмірів .

Якщо при підлягає додаток, то, перш за все, необхідно з'ясувати, яке зі слів є підлягає, а яке - додатком, а після цього ставити присудок в тому чи іншому роді.

Таблиця 1. Додаток та підлеглі написані окремо. При поєднанні родового найменування та видового чи видового та індивідуального підлягає вважається слово, що означає ширше поняття, і присудок узгоджується з ним. Наведемо приклади:

Додаток - ім'я загальне:

квітка троянда дивовижно пах; дерево дуб розрослося; суп харчо зварений

Додаток - власне ім'я

річка Дніпро розлилася; газета "Московський комсомолець"вийшла; собака Барбос загавкав

Виняток: прізвища людей. У парах інженер Світлова повідомила, доктор наук Званцева вийшла, завуч Марина Сергіївнавідзначила власні імена є підлягаючим.

Таблиця 2. Підлягає складне іменник, утворює терміни, у яких одна частина за функцією нагадує програму. У цих випадках провідним (визначуваним) словом є те слово, яке виражає ширше поняття чи конкретно позначає предмет.

Даний узгоджується з першим словом, обидва слова змінюються

крісло-ліжко стояло в кутку; завод-лабораторія виконала замовлення; рахунок-фактура виписана своєчасно; театр-студія виховало чимало акторів; увагу привертала таблиця-плакат; пісня-романс стала дуже популярною

Сказане узгоджується з другим словом, перше слово змінюється:

кафе-їдальня відкрита(їдальня-ширше поняття); автомат-закусочна відкрита(у цьому поєднанні носієм конкретного значення виступає частина закусочна); плащ-намет лежала(намет у вигляді плаща, а не плащ у вигляді намету); "Роман-газета" вийшла великим тиражем(Газета ширшу назву).

ПРИКЛАД 1 Торт-морозиво розрізане на рівні частини .

Складне іменник «торт-морожене» за головним, більш загальним словом «торт» чоловічого роду, тому: Торт -морозиво розрізаН на рівні частини

ПРИКЛАД 2 Повість «Діти підземелля» написані В.Г. Короленка. .

Умовне найменування є додатком, тому узгоджувати присудок потрібно зі словом «повість»: Повість «Діти підземелля» написана В.Г. Короленка.

ПРИКЛАД 3 Крихітний песик, зовсім щеня, раптом голосно загавкав. .

Підлягає слово «собачка», воно жіночого роду, тому: Крихітний песик, зовсім щеня, раптом голосно загавкав.

ПРИКЛАД 4 Вчора прочитав першу лекцію молодого викладача Петрова. .

Підлягає прізвище «Петрова», воно жіночого роду, тому: Вчора прочитала першу лекцію молодий викладач Петрова.

А) У реченні однорідні підлягають і одне присудок

Якщо присудок відноситься до кількох підлягаючих, не з'єднаних союзами або пов'язаних за допомогою сполучного союзу, то застосовуються такі форми координації:

Сказане, що стоїть після однорідних підлягають, зазвичай ставиться у множині:

Промисловість та сільське господарство у Росії неухильно розвиваються.

Сказане, що передує однорідним підлягають, зазвичай узгоджується з найближчим із них:

У селі почувся тупіт і крики

Якщо між підлеглими стоять розділові чи противильні союзи, то присудок ставиться в однині.

Пережитий страх чи миттєвий переляк уже за хвилину здається і смішним, і дивним, і незрозумілим. Не ти, але доля винна.

Розглянемо пропозиції з помилками:

ПРИКЛАД 1 Захоплення спортом та жорсткий розпорядок дня зробив свою справу. .

Два підлягають, присудок стоїть після ряду однорідних членів, тому має стояти у множині: Захоплення спортом та жорсткий розпорядок дня зробив свою справу.

ПРИКЛАД 2 Не розум, а страх раптом опанували мене. .

Два підлягають, з союзом а, присудок тому має стояти в однині: Не розум, а страх раптом опанував мною.

ПРИКЛАД 3 Вдалині лунали звичний шум і гучні голоси. .

Два підлягають, присудок стоїть перед рядом однорідних членів, тому має стояти в однині: Вдалині лунав звичний шум і гучні голоси.

Б) Поєднання в підметі іменника в називному відмінку з іменником у орудному відмінку (з приводом с) типу «брат з сестрою»

Постановка присудка в множину або однину залежить від того, яке значення надається словосполучення: спільної дії або роздільної.

При поєднанні в підметі іменника в називному відмінку з іменником у орудному відмінку (з приводом с) типу «брат з сестрою» присудок ставиться:

у множині, якщо обидва названі предмети (особи) виступають як рівноправні виробники дії(обидва підлягають);

Паша з Петею довго чекали на повернення матері і сильно хвилювалися.

в однині, якщо другий предмет (особа) супроводжує основного виробника дії ( є доповненням):

Мати з дитиною пішла до амбулаторії. Микола з молодшою ​​сестрою прийшов пізніше за всіх.

Тільки в однині за наявності слів РАЗОМ, СПІЛЬНО:

Батько разом із матір'ю поїхав за місто.

Тільки в однині при підлягає, вираженому займенником Я, ТИ

я з другом прийду; ти з мамою посварився

Розглянемо пропозиції з помилками:

ПРИКЛАД 1 Брат разом із друзями вирушили на пляж. .

При слові «разом» присудок не може стояти в множині: Брат разом із друзями вирушив на пляж.

ПРИКЛАД 2 Я з Русланом прийдемо сьогодні на заняття. .

При підлягаючому я (+хто ще) присудок не може стояти в множині: Я з Русланом прийду сьогодні на заняття.Або: Ми з Русланом прийдемо сьогодні на заняття.

ПРИКЛАД 3 Ти з сестрою житимете в цій кімнаті. .

При підлягає ти (+ хтось ще) присудок не може стояти в множині: Ти з сестрою житимеш у цій кімнаті.Або: Ви з сестрою житимете в цій кімнаті.

Д) помилка в побудові пропозиції з дієприслівниковим оборотом у реченні 2 полягає в тому, що до присудка «здається складним» помилково віднесено дієприслівник «створюючи». Вийшло, що це і здається складним, і воно ж створює. А це безглуздо, адже створює людина, а не це. За граматичними нормами до присудка, вираженого зворотним дієсловом з часткою -ся (здається), дієприкметник прикріплювати не можна.

Пропозицію можна перебудувати так: Процес створення веб-сайту багатьом здається складним.

Пункт правила 7.8.1 ТИП3

7.8.ВЖИВАННЯ ДЕЕПРИЄМНИХ ОБОРОТІВ. ПОМИЛКИ ПРИ ВЖИВАННІ

ВСТУП

Дієпричетний оборот - це дієприслівник із залежними словами.

Дієприслівник завжди позначає додаткову дію, яка відбувається паралельно з основною, наприклад: чоловік ішов (основна дія), розмахуючи руками(Додаткове, що при цьому роблячи); кішка заснула (основна дія), підібгавши лапки (додаткова дія, що при цьому зробивши?)

Дієприслівники відповідають на запитання, що роблячи? (Недосконалий вигляд) і що зробивши? (досконалий вигляд). Одночасно з цим питанням можна запитати й питаннями як? яким чином? з якою метою?та подібними. Дієприслівник завжди позначає ознаку дії, тобто описує, як відбувається основна дія.

Класифікуємо всі типи можливих граматичних помилок при вживанні дієприкметника.

7.8.1 Дієпричетний оборот у реченні з підлягаючим

Загальне правило вживання дієприслівникового обороту звучить так: дієприслівник і присудок повинні позначати дії однієї й тієї ж особи, тобто підлягає.Ця особа виконує дві дії: одну основну, другу додаткову. Дієприслівник легко має замінятися на друге дієслово: сів, розклавши підручники, сів і розклав; дивився, посміхаючись, дивився і посміхався.

ТИП 1. Дієприслівник і дієслівне присудок, виражене дієсловом без постфіксу

Розглянемо пропозиції із граматичною помилкою.

Посковзнувшись на льодумене підхопив хлопець, що опинився поруч.

Проходячи під будинком, на мене мало не впала бурулька .

У кожній із пропозицій дійових осіб було дві: у першому хтось послизнувся і хтось підхопив; у другому: хтось проходив і хтось мало не впав. Але через помилку в побудові виходить, що хлопець підхопив, послизнувшись; бурулька мало не впала, проходячи.

При такій побудові дієприслівник помилково віднесено до однієї дійової особи, а присудок - до іншої, що порушує основне правило. Щоб уникнути помилки, потрібно стежити за тим, щоб дієприслівник і присудок ставилися до однієї особи.

Коли я послизнулася на льоду, мене підхопив хлопець, що опинився поруч.

Коли я проходив під будинком, на мене мало не впала бурулька.

ТИП 2. Дієприслівник відноситься до присудка у формі короткого пасивного дієприкметника

Написав вірш «Смерть поета»доля Лермонтова була визначена.

Проаналізувавши віршований текст, мною був цілком чітко визначений його розмір .

Як і в типі 1, дієприслівник і присудок відносяться до різним особам. Через помилку в побудові виходить, що доля була визначена, написавши; розмір визначений, проаналізувавши. Сказуване є коротким пасивним дієприкметником.

Якщо присудок виражений коротким дієприкметником, отже, підлягає саме не виконує дію, із нею щось роблять. За такої форми присудка не може бути присудка..

Наведемо варіанти виправлених речень:

Коли Лермонтов написав вірш «Смерть поета», доля його було визначено .

Коли я проаналізуваввіршований текст, мною був цілком чітко визначений його розмір.

ТИП 3. Дієпричетний оборот прикріплений до присудка-поворотного дієслова в пасивному значенні, що має постфікс ся

Розглянемо речення з граматичною помилкою.

Зазвичай, створюючи свій твір, в ньому висловлює сяавторське ставлення до життя та людей.

Здобувши освіту, студенти спрямовують ся старшим майстром на практику.

Як і в типі 2, підлягає в такому реченні сама фактично дії не виконує: ставлення висловлює ся(кимось); відображає ся(кимось); спрямовують ся(кимось). Але ж якщо немає дії, то не може бути і додаткового, додаткового, вираженого дієприслівником. Замінюємо дієприкметник на додаткову пропозицію.

Наведемо варіанти виправлених речень:

Зазвичай, коли створюється твір, у ньому виражається авторське ставлення до життя та людей. Або: Створюючи твір, автор завжди висловлює своє ставлення до життя та людей.

Коли студенти здобувають освіту, вони направляються старшим майстром на практику.

7.8.2. Дієпричетний оборот у реченні без підлягає

Дуже часто буває так, що суб'єкт, який виконує обидві дії, може бути формально не виражений, тобто у реченні підлягає немає. У даному випадку йдеться про односкладові пропозиції. Саме ці типи викликають найбільші утруднення при знаходженні помилки.

ТИП 4. Дієпричетний оборот у безособовому реченні (крім типу 7)

Розглянемо пропозиції із граматичною помилкою.

Надсилаючи досить важливу телеграмумені не вистачило грошей.

Йому було сумно.

Підлягає ні, дійової особи виражено займенником мені(це дальний відмінок). Використання дієприслівникового обороту в безособових пропозиціях неприпустимо. Можна: або зробити з дієприкметника додаткову пропозицію, або з безособового зробити звичайне, з таким, що підлягає.

Виняток становлять речення з дієсловом-інфінітивом, див..

Наведемо варіанти виправлених речень:

Коли я надсилав досить важливу телеграму, мені не вистачило грошей.

Відмовляючись від проведення експерименту, він відчув сум.

ТИП 5. Дієпричетний оборот у невизначено-особистому реченні

Розглянемо речення з граматичною помилкою.

Здобувши хорошу освіту, Грибоєдова направили секретарем дипломатичної місії до Персії

Не закінчивши звіт, начальнику відділу запропонували виїхати у відрядження

Не може бути дієприслівникового обороту при підметі, якщо воно не визначено. Така ситуація виникає в невизначено-особистих пропозиціяхз дієсловом у формі минулого часу множини.

Хто направив? хто одержав? хто запропонував? хто звіт не закінчив? Не зрозуміло. Замінюємо оборот на підрядну пропозицію або перебудовуємо так, щоб було зрозуміло, хто здобув освіту, а хто закінчив звіт.

Наведемо варіанти виправлених речень:

Коли Грибоєдов здобув добру освіту, його направили секретарем дипломатичної місії до Персії.

Не закінчивши звіт, начальник відділу отримав пропозицію поїхати у відрядження.

7.8.3. Дієпричетний оборот у реченні без підлягає. Дозволені прийоми.

У зв'язку з тим, що в завданнях можуть бути і правильні пропозиції з дієприкметником, вважаємо важливим розмістити таблицю з такими прикладами і на такі правила, що не зустрічаються в помилкових. Все, що у цій таблиці дозволено.

ТИП 6. Дієпричетний оборот відноситься до дієслова у наказовому способі

Переходячи вулицю, уважно стежте за рухом транспорту.

Отримавши завдання на дієприкметник, перевірте , чи є в ньому прохання, наказ чи порада.

У пропозиціях підлягає немає. Але дозволяється вживати дієпричетні обороти в таких реченнях, де використовується дієслово у наказовому способі: стежте, йдіть, пиши, шукай і таке інше. Виходить, що і оборот, і присудок відноситься до однієї особи, якій ми щось радимо зробити. Легко підставити займенник ви: ви стежите, переходячи; ви перевірте, отримавши.

ТИП 7. Дієпричетний оборот відноситься до інфінітиву

Розглянемо пропозиції без помилок.

Гуляючи осіннім лісом, приємно вдихати дурманний аромат опалого листя.

Здаючи роботу, слід її ретельно перевірити.

При тому, що підлягає немає (безособова пропозиція) допустимо використовувати дієприкметник, якщо він відноситься до інфінітиву: гуляючи, вдихати; читаючи, сидіти; мріючи, спати; дрімаючи, мріяти.

Не всі посібники допускають це правило: у деяких із них до інфінітиву обов'язково потрібні треба, можна, потрібно, слід і інші (так звані модальні слова). У будь-якому випадку пропозиції типу: переписуючи, слід зазначати; почавши, треба закінчити; отримавши, необхідно зробити,будуть безпомилковими.

ТИП 8. Дієпричетний оборот у визначено-особистому чи узагальнено-особистому реченні

Розглянемо пропозиції без помилок.

Збираючись за сімейним столом у будинку у батьків, завжди згадуємо бабусині пироги та чай з калиною та м'ятою.

Плануючи майбутню відпустку, ретельно розраховуємо сімейний бюджет

Підлягає немає, але пропозиція безперечно-особисте, легко підставити займенник ми. Можна зворот! Він відноситься до особі: ми згадуємо, збираючись; ми розраховуємо, плануючи.

Відповіді у порядку, що відповідає буквам:

Відповідь: 84162

Нудьгувати
по вас
(займенники в
прийменниковому
відмінку)
При
словах
багато,

наприклад:
Багато
книг
стояло
на полицях;
Чимало дітей
щорічно
відпочиває
на дачі;
Скільки учнів
було присутнє

на заняттях з
фізкультурі
?
Порівн. у письменників:
(М. Ю. Лермонтов);
(А. С. Пушкін);

(В. Г. Короленка);

М. Горький)
7-2. Встановіть

відповідну
позицію з другого шпальти.
ПРОПОЗИЦІЇ
ГРАМАТИЧНІ
ПОМИЛКИ


в)

Вперше оперу «
Хованщину

неузгодженим додатком

Д)


А
Б
У
Г
Д
6
1
3
2
7

Врахуємо, що з
а
кожну
екзаменований
1
1
відповідь
записи

НЕПРАВИЛЬНО:
Зустрівшись на вокзалі

ПРАВИЛЬНО:
Зустрівшись, ми заплакали.
ДЯКУЮ
Всупереч
ЗГОДНО
ПОДІБНО
чому?
негоді
о
очікуванням
наказом
хмарі
ПЗ
= після чогось
+ прийменниковий відмінок

(у чому?)
по приїзд
е
після прибуття
і
ПЗ
+ зітхати, сумувати,
г
рускувати, плакати,
з
кучати, тужити
+ дальний відмінок

(кому?
год
йому?)
Сумувати
за дружиною
УВАГУ
чого?
п
рідкісного заходу
2
. При чисельних
два,

три чотири,

Три будинки
на вечір
звуть
(А. С. Пушкін);
(А. П. Чехов)
чекали черги
на відправлення ще
два склади
(Н. Островський).
При
на один,

Двадцять
один
учень
у
вшановував
у турпоході
.
Вкажіть

1) У вузи
вчинили
сорок одна людина.


1

додатком
Порівняємо три пропозиції:
1
) У картині (
п.п
.) «Сплячий пастушок» (
в.п

2) У «Сплячому пастушці» (
п.п
.) Венеціанову вдалося передати всю красу неяскравої російської природи.
3) У картині (
п.п
.) «Сплячому пастушці» (
п.п
.) Венеціанову вдалося передати всю красу неяскравої російської природи.
в.п
. (Див. пропозицію 1).

Спробуємо вирішити це завдання
7-1. Встановіть
відповідність між пропозиціями та допущеними до них
граматичними помилками: до кожної позиції першого стовпця підберіть
відповідну
позицію з другого шпальти.
ПРОПОЗИЦІЇ
ГРАМАТИЧНІ
ПОМИЛКИ
А) Завдяки

1) неправильне вживання відмінкової форми іменника з прийменником
2) порушення зв'язку між підлеглим і присудком

3) порушення у побудові пропозиції з
неузгодженим додатком

4) помилка у побудові речення з однорідними членами
Д) Створюючи
мальовниче полотно
,
робота велася кілька днів.
5) неправильна побудова пропозиції з дієприкметником
6) порушення у побудові пропозиції з причетним оборотом
7) неправильна побудова речення з непрямою мовою
А
Б
У
Г
Д
1
6
2
4
5
Н. Г.
Харланова
.
З.
Архіпівське
Ставропольський край
2014
Синтаксичні норми
Норми узгодження
Норми управління
якщо:
5
Кілька учнів
поїхали

той, хто…, ті, хто…:
Ті
схильні
застуді»

..: Це


Більшість будинків
у цьому районі

кам'яні
.
СР:
Більшість дверей
були низькі

для його зростання
I
(Л. Андрєєв).
4. Помилки у побудові речення з однорідними членами
7-5. Встановіть
відповідність між пропозиціями та допущеними до них
граматичними помилками: до кожної позиції першого стовпця підберіть
відповідну
позицію з другого шпальти.
ПРОПОЗИЦІЇ
ГРАМАТИЧНІ

ПОМИЛКИ

1) неправильне вживання відмінкової форми іменника з прийменником

2) порушення зв'язку між підлеглим і присудком

3) порушення у побудові пропозиції з
неузгодженим додатком
г)

4) помилка у побудові речення з однорідними членами
Д)
5) неправильна побудова пропозиції з дієприкметником
6) порушення у побудові пропозиції з причетним оборотом
7) неправильна побудова речення з непрямою мовою
А
Б
У
Г
Д
5
1
3
6
4
Згадаймо головне!

Прийменники

.

НЕПРАВИЛЬНО:


НЕПРАВИЛЬНО:
Квитки продаватимуться по
прибути
поїздів.
за
приїздУ
Норми узгодження
Узгодження
і присудка

1. Зазвичай

наприклад:
Через пів години
вісім
озброєних
людина

увійшли
у будинок шинкаря
Н. Островський);
А в лісі
десять вершників
нахльостували
коней
(він же).

Вісім літаків
полиця
злетіли
попарно, дотримуючись черги
(Н. Чуковський).
Згадаймо головне!

1. Неправильне вживання відмінкової форми іменника з прийменником
Прийменники
завдяки, згідно, всупереч

НЕПРАВИЛЬНО:
завдяки
прогноз
всупереч
вказівки
згідно
наказ

ПРАВИЛЬНО:
завдяки
прогнозу
всупереч
вказівкою
згідно
наказу
Прийменники
після прибуття, після закінчення, після вибуття, за винятком, після приїзду

мають форму прийменникового відмінка
.

Сказуване вживається у формах множини,
якщо:
1.
Декілька школярів
кинулися наздоганяти
лідера змагань.
Кілька хлопчиків та дівчаток

з цікавістю поставилися
до появи кошеня у класі.
Ще до вступу до школи
більшість першокласників
любили читати та вміли рахувати
.
які:
Більшість батьків
,
приймали
(Мн. ч.)
залишилися
у школі після заходу.
Більшість батьків
залишилися
у школі після заходу.

7-4. Встановіть
відповідність між пропозиціями та допущеними до них
граматичними помилками: до кожної позиції першого стовпця підберіть
відповідну
позицію з другого шпальти.
ПРОПОЗИЦІЇ
ГРАМАТИЧНІ

ПОМИЛКИ
а)

1) неправильне вживання відмінкової форми іменника з прийменником

2) порушення зв'язку між підлеглим і присудком
в)
3) порушення у побудові пропозиції з
неузгодженим додатком

4) помилка у побудові речення з однорідними членами

5) неправильна побудова пропозиції з дієприкметником
6) порушення у побудові пропозиції з причетним оборотом
7) неправильна побудова речення з непрямою мовою
А
Б
У
Г
Д
6
3
1
4
7

Найчастіше
такі граматичні
помилки
зустрічаються в
і можуть

хто.

і т.п.
хто
вживається тільки
з дієсловами у формі од. год
.

Це

4. Помилки у побудові речення з однорідними членами


У


якщо:
1.
Більшість кімнат
вже
було відремонтовано.
2.
Переважна

більшість

шкіл
взяло участь
у цій олімпіаді.
6. Порушення у побудові пропозиції із причетним оборотом

Образ
поета-пророка,
створені

в.п
в.п
Образ поета-пророка,
створений
Пушкіним, визначав та її власне життя.
Мені було доручено знищити
Визначається слово
снайпера
що засів на дереві
Мені було доручено знищити
снайпера, що засів на дереві
. Мені було доручено
знищити
7-3. Встановіть
відповідність між пропозиціями та допущеними до них
граматичними помилками: до кожної позиції першого стовпця підберіть
відповідну
позицію з другого шпальти.
ПРОПОЗИЦІЇ
ГРАМАТИЧНІ
ПОМИЛКИ

1) неправильне вживання відмінкової форми іменника з прийменником

2) порушення зв'язку між підлеглим і присудком

3) порушення у побудові пропозиції з
неузгодженим додатком

4) помилка у побудові речення з однорідними членами

5) неправильна побудова пропозиції з дієприкметником
6) порушення у побудові пропозиції з причетним оборотом
7) неправильна побудова речення з непрямою мовою
А
Б
У
Г
Д
3
5
4
2
1
Бажаю удачі!!!

Підписи до слайдів:

Нудьгувати
по вас
(займенники в
прийменниковому
відмінку)
При
словах
багато,

мало, небагато, чимало, скільки, стільки
присудок, як правило, ставиться в однині,

наприклад:
Багато
книг
стояло
на полицях;
Чимало дітей
щорічно
відпочиває
на дачі;
Скільки учнів
було присутнє

на заняттях з
фізкультурі
?
Порівн. у письменників:
Вже багато карет проїхало цією дорогою
(М. Ю. Лермонтов);
Як мало нас від битви вціліло
(А. С. Пушкін);
Скільки ще казок та спогадів залишилось у її пам'яті?
(М. Горький). Рідше у випадках використовується форма множини присудка:
Багато вогнів і раніше і після манили не одного мене своєю близькістю
(В. Г. Короленка);
Багато очей дивилися в широке плескате обличчя довгої лінії солдатів з холодною мовчазною цікавістю, з презирством, бридкістю.
М. Горький)
4. Помилки у побудові речення з однорідними членами
7-2. Встановіть
відповідність між пропозиціями та допущеними до них
граматичними помилками: до кожної позиції першого стовпця підберіть
відповідну
позицію з другого шпальти.
ПРОПОЗИЦІЇ
ГРАМАТИЧНІ
ПОМИЛКИ
А) Делегація прямувала до будинку відомого вченого, який знаходився неподалік головної площі.
1) неправильне вживання відмінкової форми іменника з прийменником
Б) Зимова сесія студентів проходила згідно з розкладом.
2) порушення зв'язку між підлеглим і присудком
в)

Вперше оперу «
Хованщину
я слухав разом з батьками.
3) порушення у побудові пропозиції з
неузгодженим додатком
Г) Усі, хто рано починає вивчати іноземну мову, опановує її досконало.
4) помилка у побудові речення з однорідними членами
Д)
Алехін, заходячи до вітальні, вигукнув, що я дуже радий усіх нас бачити.
5) неправильна побудова пропозиції з дієприкметником
6) порушення у побудові пропозиції з причетним оборотом
7) неправильна побудова речення з непрямою мовою
А
Б
У
Г
Д
6
1
3
2
7
Формат завдання, що перевіряє знання синтаксичних норм, норм узгодження та управління, дуже змінився в порівнянні з попередніми роками, але теоретичний матеріал, необхідний для успішного вирішення цієї частини ЄДІ потрібен той же. Ми повторимо та систематизуємо його.
Врахуємо, що з
а
виконання завдання 7 може бути виставлене від 0 до 5 балів. За
кожну
вірно вказану цифру, що відповідає номеру зі списку,
екзаменований
отримує по 1 балу (5 балів: немає помилок; 4 бали: допущено
1
помилка; 3 бали: допущено 2 помилки; 2 бали: правильно вказано 2 цифри;
1
бал: вірно вказано лише одну цифру; 0 балів: повністю невірний
відповідь
, тобто. неправильна послідовність цифр чи її відсутність. Порядок
записи
цифр у відповіді має значення.
5.Неправильна побудова пропозиції з дієприкметником
Дієслово-присудок і дієприслівник не повинні позначати дії різних предметів та осіб.

НЕПРАВИЛЬНО:
Зустрівшись на вокзалі
, сльози самі з'явилися на очах.
ПРАВИЛЬНО:
Коли ми зустрілися на вокзалі, сльози самі здалися з очей.
Зустрівшись, ми заплакали.
ДЯКУЮ
Всупереч
ЗГОДНО
ПОДІБНО
чому?
негоді
о
очікуванням
наказом
хмарі
ПЗ
= після чогось
+ прийменниковий відмінок

(у чому?)
по приїзд
е
після прибуття
і
ПЗ
+ зітхати, сумувати,
г
рускувати, плакати,
з
кучати, тужити
+ дальний відмінок

(кому?
год
йому?)
Сумувати
за дружиною
УВАГУ
чого?
п
рідкісного заходу
2
. При чисельних
два,

три чотири,
входять до складу підлягає, присудок зазвичай ставиться у множині:

Три будинки
на вечір
звуть
(А. С. Пушкін);
За коляскою бігли чотири пси
(А. П. Чехов)
; Окрім військового ешелону, на станції
чекали черги
на відправлення ще
два склади
(Н. Островський).
При
складових числівників, що закінчуються
на один,
присудок ставиться в однині.

Двадцять
один
учень
у
вшановував
у турпоході
.
Вкажіть
пропозиція з граматичною помилкою (з порушенням синтаксичної норми).
1) У вузи
вчинили
сорок одна людина.
2) Слово взяла професор Сотнікова
3) Він був відряджений до Москви згідно з наказом.
4) Дівчинка одягла нове пальто.
1

3. Порушення у побудові пропозиції з неузгодженим
додатком
Порівняємо три пропозиції:
1
) У картині (
п.п
.) «Сплячий пастушок» (
в.п
.) Венеціанову вдалося передати всю красу неяскравої російської природи.
2) У «Сплячому пастушці» (
п.п
.) Венеціанову вдалося передати всю красу неяскравої російської природи.
3) У картині (
п.п
.) «Сплячому пастушці» (
п.п
.) Венеціанову вдалося передати всю красу неяскравої російської природи.
Перші дві пропозиції побудовані граматично правильно, у третьому міститься граматична помилка, оскільки за наявності імені номінального власне має стояти в
в.п
. (Див. пропозицію 1).

Спробуємо вирішити це завдання
7-1. Встановіть
відповідність між пропозиціями та допущеними до них
граматичними помилками: до кожної позиції першого стовпця підберіть
відповідну
позицію з другого шпальти.
ПРОПОЗИЦІЇ
ГРАМАТИЧНІ
ПОМИЛКИ
А) Завдяки
підвищення рівня сервісу у фірмових магазинах побільшало покупців.
1) неправильне вживання відмінкової форми іменника з прийменником
Б) У своїх статтях цей журналіст порушив питання, що хвилюють багатьох його сучасників.
2) порушення зв'язку між підлеглим і присудком
В) Ті, хто з дитинства прагне мрії, часто реалізує свої життєві плани.
3) порушення у побудові пропозиції з
неузгодженим додатком
Г) Хімічна реакція показує та допомагає розібратися у складі речовини.
4) помилка у побудові речення з однорідними членами
Д) Створюючи
мальовниче полотно
,
робота велася кілька днів.
5) неправильна побудова пропозиції з дієприкметником
6) порушення у побудові пропозиції з причетним оборотом
7) неправильна побудова речення з непрямою мовою
А
Б
У
Г
Д
1
6
2
4
5
Робота вчителя російської мови
Н. Г.
Харланова
.
З.
Архіпівське
Ставропольський край
2014
Синтаксичні норми
Норми узгодження
Норми управління
Сказуване вживається у формах множини,
якщо:
5
. Головні члени речення відірвані один від одного:
Кілька учнів
першого класу петербурзької гімназії
поїхали
на міжнародну конференцію до Іспанії.

Деякі труднощі викликають також завдання, пов'язані з узгодженням у складнопідрядних реченнях із поєднаннями
той, хто…, ті, хто…:
Ті
, хто займається плаванням, менше
схильні
застуді»
а також вправи, пов'язані з використанням однорідних членів пропозиції з парними спілками
як…, так і… не тільки…, а й
..: Це
було цікаво як дітям, а й дорослим.
Сказане ставиться у множині, якщо вона виражена прикметником:
Більшість будинків
у цьому районі

кам'яні
.
СР:
Більшість дверей
були низькі

для його зростання
I
(Л. Андрєєв).
4. Помилки у побудові речення з однорідними членами
7-5. Встановіть
відповідність між пропозиціями та допущеними до них
граматичними помилками: до кожної позиції першого стовпця підберіть
відповідну
позицію з другого шпальти.
ПРОПОЗИЦІЇ
ГРАМАТИЧНІ

ПОМИЛКИ
А) Відігнавши акул далеко в море, рятувальників уже ніщо не хвилювало.
1) неправильне вживання відмінкової форми іменника з прийменником
Б) Завдяки статті в газеті ми довідалися про відновлення туристського теплохідного маршруту до «Північних островів».
2) порушення зв'язку між підлеглим і присудком
В) У квітневому номері журналу «Юності» було опубліковано вірші молодого талановитого поета.
3) порушення у побудові пропозиції з
неузгодженим додатком
г)

Студенти допомагали групі геологів, які прибули з Петербурга.
4) помилка у побудові речення з однорідними членами
Д)
Міжнародна громадськість розуміє і стурбована проблемами економіки країн, що розвиваються.
5) неправильна побудова пропозиції з дієприкметником
6) порушення у побудові пропозиції з причетним оборотом
7) неправильна побудова речення з непрямою мовою
А
Б
У
Г
Д
5
1
3
6
4
Згадаймо головне!

1. Неправильне вживання відмінкової форми іменника з прийменником
Прийменники
після прибуття, після закінчення, після вибуття, за винятком, після приїзду

мають форму прийменникового відмінка
.

НЕПРАВИЛЬНО:
Квитки будуть продаватися після прибуття поїзда.
По приїзду до міста Чичиков познайомився з міськими чиновниками.
НЕПРАВИЛЬНО:
Квитки продаватимуться по
прибути
поїздів.
за
приїздУ
до міста Чичиков познайомився з міськими чиновниками.
Норми узгодження
Узгодження
підлягає, вираженого чисельним і іменником,
і присудка

1. Зазвичай
присудок ставиться у формі множини при підлягає, що позначає одухотворений предмет,
наприклад:
Через пів години
вісім
озброєних
людина

увійшли
у будинок шинкаря
Н. Островський);
А в лісі
десять вершників
нахльостували
коней
(він же).
Те саме при підлягає - неживому предметі, якщо вказується активна дія:

Вісім літаків
полиця
злетіли
попарно, дотримуючись черги
(Н. Чуковський).
7. Неправильна побудова речення з непрямою мовою
Згадаймо головне!

1. Неправильне вживання відмінкової форми іменника з прийменником
Прийменники
завдяки, згідно, всупереч
Використовуються ТІЛЬКИ з сущ. дального відмінка.

НЕПРАВИЛЬНО:
завдяки
прогноз
всупереч
вказівки
згідно
наказ

ПРАВИЛЬНО:
завдяки
прогнозу
всупереч
вказівкою
згідно
наказу
Прийменники
після прибуття, після закінчення, після вибуття, за винятком, після приїзду

мають форму прийменникового відмінка
.

Сказуване вживається у формах множини,
якщо:
1.
Іменник позначає одухотворений предмет, а присудок вказує на те, що дії, що здійснюються цим предметом, інтенсивні та енергійні:
Декілька школярів
кинулися наздоганяти
лідера змагань.
2. У реченні є однорідні підлягаючі:
Кілька хлопчиків та дівчаток

з цікавістю поставилися
до появи кошеня у класі.
3. У реченні є однорідні присудки:
Ще до вступу до школи
більшість першокласників
любили читати та вміли рахувати
.
4. При підлягає, що стоїть перед присудком, є причетний оборот (з дієприкметником у множині) або визначальна підрядна пропозиція із союзним словом
які:
Більшість батьків
,
приймали
(Мн. ч.)
участь в організації свята,
залишилися
у школі після заходу.
Більшість батьків
, які брали участь в організації свята,
залишилися
у школі після заходу.

6. Порушення у побудові пропозиції із причетним оборотом
Необхідно правильно знайти визначуване слово.
У даному реченні обумовленим є слово сина, а чи не обличчя, отже, вірний варіант:
7-4. Встановіть
відповідність між пропозиціями та допущеними до них
граматичними помилками: до кожної позиції першого стовпця підберіть
відповідну
позицію з другого шпальти.
ПРОПОЗИЦІЇ
ГРАМАТИЧНІ

ПОМИЛКИ
а)
Вчений звернувся до представників країн Африки, які були присутні на конгресі.
1) неправильне вживання відмінкової форми іменника з прийменником
Б) Серед наукових праць Ф.І. Буслаєва насамперед слід згадати його книгу «Історичну граматику російської мови»
2) порушення зв'язку між підлеглим і присудком
в)
Попри правила пунктуації, журналісти часто вживають тире замість двокрапки.
3) порушення у побудові пропозиції з
неузгодженим додатком
г) Хімічна реакціяпоказує та допомагає розібратися у складі речовини.
4) помилка у побудові речення з однорідними членами
Д)) Водій маршрутного таксі сказав пасажирам, що знову увійшли, що оплатите проїзд.
5) неправильна побудова пропозиції з дієприкметником
6) порушення у побудові пропозиції з причетним оборотом
7) неправильна побудова речення з непрямою мовою
А
Б
У
Г
Д
6
3
1
4
7

2. Порушення зв'язку між підлеглим і присудком
Найчастіше
такі граматичні
помилки
зустрічаються в
складнопідрядних реченнях
і можуть
бути допущені у таких випадках:
Пропозиції, в яких підрядна частина приєднується за допомогою союзного слова
хто.
Зазвичай такі пропозиції починаються зі слів:
всі, хто…, ті, хто…, той, хто…, ніхто з тих, хто…
і т.п.
Важливо пам'ятати, що займенник
хто
вживається тільки
з дієсловами у формі од. год
.
При цьому також необхідно звертати увагу на єдність граматичних форм підлягає і присудка в головній частині пропозиції.
Це
пропозиція побудована граматично правильно. Помилковими були б такі варіанти такої пропозиції:
4. Помилки у побудові речення з однорідними членами
У демоверсії завдання виглядає так:
Розглянуті вище випадки найчастіше трапляються в тестах ЄДІ. Але ми наведемо ще кілька прикладів прийменникового управління.
У
речення, що включають до свого складу збиральна іменник з кількісним значенням
(Більшість, меншість, частина т ін.)
, Найчастіше присудок вживається у формах однини,
якщо:
1.
Іменник означає неживий предмет:
Більшість кімнат
вже
було відремонтовано.
2.
Збірна іменник має при собі визначення:
Переважна

більшість

шкіл
взяло участь
у цій олімпіаді.
6. Порушення у побудові пропозиції із причетним оборотом
У реченнях, що містять причетний оборот, необхідно звертати увагу на такі моменти:

Узгодження причастя з визначальним словом у роді, числі і відмінку.
Образ
поета-пророка,
створені
Пушкіним, визначав та її власне життя.
Визначається слово образ стоїть у
в.п
., од. ч., м. н., а створені причастя – в
в.п
., мн. год. Отже, ця пропозиція побудована граматично неправильно. Правильний варіант:
Образ поета-пророка,
створений
Пушкіним, визначав та її власне життя.
Слово, що визначається, не повинно розривати причетний оборот, воно може стояти тільки перед ним або після.
Мені було доручено знищити
снайпера на дереві.
Визначається слово
снайпера
розриває у цій пропозиції причетний оборот
що засів на дереві
Отже, у цій пропозиції міститься граматична помилка. Правильні варіанти:
Мені було доручено знищити
снайпера, що засів на дереві
. Мені було доручено
знищити
снайпера, що засів на дереві.
7-3. Встановіть
відповідність між пропозиціями та допущеними до них
граматичними помилками: до кожної позиції першого стовпця підберіть
відповідну
позицію з другого шпальти.
ПРОПОЗИЦІЇ
ГРАМАТИЧНІ
ПОМИЛКИ
А) Проблеми економіки та бізнесу були у центрі уваги провідного телепередачі «Ділової Москви».
1) неправильне вживання відмінкової форми іменника з прийменником
Б) Виїжджаючи у подорож, раптом до нас прийшли гості.
2) порушення зв'язку між підлеглим і присудком
В) Сестри захоплювалися і добре зналися на сучасній музиці.
3) порушення у побудові пропозиції з
неузгодженим додатком
Г) Всі, хто б не писав про російську природу, відзначав її поетичність та мальовничість
4) помилка у побудові речення з однорідними членами
Д) А.П. Чехов у листі з Ялти описує подорож у ботанічний сад.
5) неправильна побудова пропозиції з дієприкметником
6) порушення у побудові пропозиції з причетним оборотом
7) неправильна побудова речення з непрямою мовою
А
Б
У
Г
Д
3
5
4
2
1
Бажаю удачі!!!

Попередній перегляд:

Попередній перегляд:

ЄДІ 2015: завдання 7

СИНТАКСИЧНІ НОРМИ

ВАРІАНТ 1

ЄДІ 2015: завдання 7

СИНТАКСИЧНІ НОРМИ

ВАРІАНТ 2

ЄДІ 2015: завдання 7

СИНТАКСИЧНІ НОРМИ

ВАРІАНТ 3

ЄДІ 2015: завдання 7

СИНТАКСИЧНІ НОРМИ

ВАРІАНТ 4

ВІДПОВІДІ ДО ЗАВДАННЯ 7

СИНТАКСИЧНІ НОРМИ

Попередній перегляд:

ЄДІ 2015: завдання 7

СИНТАКСИЧНІ НОРМИ

ВАРІАНТ 1

ЄДІ 2015: завдання 7

СИНТАКСИЧНІ НОРМИ

ВАРІАНТ 2

ЄДІ 2015: завдання 7

СИНТАКСИЧНІ НОРМИ

ВАРІАНТ 3

ЄДІ 2015: завдання 7

СИНТАКСИЧНІ НОРМИ

ВАРІАНТ 4

ВІДПОВІДІ ДО ЗАВДАННЯ 7

СИНТАКСИЧНІ НОРМИ

Попередній перегляд:

ЄДІ 2015: завдання 7

СИНТАКСИЧНІ НОРМИ

ВАРІАНТ 1

ЄДІ 2015: завдання 7

СИНТАКСИЧНІ НОРМИ

ВАРІАНТ 2

ЄДІ 2015: завдання 7

СИНТАКСИЧНІ НОРМИ

ВАРІАНТ 3

ЄДІ 2015: завдання 7

СИНТАКСИЧНІ НОРМИ

ВАРІАНТ 4

ЄДІ 2015: завдання 7

СИНТАКСИЧНІ НОРМИ

ВАРІАНТ 2

ЄДІ 2015: завдання 7

СИНТАКСИЧНІ НОРМИ

ВАРІАНТ 3

ЄДІ 2015: завдання 7

СИНТАКСИЧНІ НОРМИ

ВАРІАНТ 4

Вчитеся помічати граматичні помилки. Якщо ви навчитеся впевнено розпізнавати їх у завданні, то не втратите бали у творі. (Критерій 9 – «Дотримання мовних норм».) Крім того, завдання, за яке ви можете отримати 5 балів, потребує особливого відношення!

Завдання 7 ЄДІ з російської мови

Формулювання завдання:Встановіть відповідність між граматичними помилками та пропозиціями, в яких вони допущені: до кожної позиції першого стовпця підберіть відповідну позицію другого стовпця.

Запишіть у таблиці вибрані цифри під відповідними літерами.

Як виконувати таке завдання?Доцільніше розпочинати з лівої частини. Назване синтаксичне явище (причетний оборот, що підлягають і присудок тощо) знаходите в реченнях праворуч і перевіряєте, чи немає граматичної помилки. Починайте з тих, що легше знайти та визначити.

Розберемо типові граматичні помилки у такому порядку, в якому їх слід перевіряти на іспиті.

Неузгоджений додаток

Неузгоджена програма – це назва книги, журналу, фільму, картини і т. д., укладена в лапки.

У реченні змінюється за відмінками родовеслово, а неузгоджений додаток стоїть у початковій формі і не змінюється: в романі"Війна і мир"; картинуЛевітана «Золота осінь», на станціїметро "Тверська".

Якщо родового слова в реченні немає, змінюється за відмінками сама програма: герої «Війни та миру»; дивлюся на « Золота осінь» Левітана, зустрінемося на «Тверській».

Граматична помилка : у романі «Війні та світі»; на картині "Золотої осені", на станції метро "Тверський".

У завданні така помилка зустрілася у реченні 3.

Пряме і непряме мовлення.

Пропозиція з непрямою мовою є складнопідрядною пропозицією. Порівняйте:

Провідник сказав: "Я принесу вам чай" - Провідник сказав, що він принесе нам чай.Граматична помилка: Провідник сказав, що я принесу вам чай.(Особистий займенник має змінитися.)

Пасажир запитав: "Я можу відкрити вікно" - Пасажир запитав, чи може він відкрити вікно.Граматична помилка : Пасажир запитав, чи може він відкрити вікно(У пропозиції чи є у ролі союзу, союз ЩО неприпустимий у реченні.)

Дієприкметниковий зворот

Знаходимо пропозиції з причетним оборотом, дивимося, чи помилок у його побудові.

1. Всередину причетного обороту неспроможна потрапити обумовлене (головне) слово, може стояти до або після нього. Граматична помилка: що прийшли глядачіна зустріч із режисером.Правильно: глядачі, що прийшли на зустріч з режисеромабо глядачі, які прийшли на зустріч із режисером.

2. Причастя має узгоджуватися в роді, числі і відмінку з головним словом, яке визначається за змістом та з питання: жителі гір (які?), налякані ураганомабо жителі гір(яких?), зарослих ялинами.Граматична помилка: жителі гір, наляканих ураганомабо жителі гір, заросли ялинами.

Зверніть увагу: одна з подій, що сталася минулого літа(узгоджуємо причастя зі словом ОДНЕ – мова йдепро одну подію). Згадується низка подій, що сталися минулого літа (задаємо питання від ПОДІЙ «яких?»).

3. У причастя є час ( учень, який запам'ятовує правило), минулий час ( учень, який запам'ятав правило), але немає майбутнього часу ( учень, який запам'ятовує правило- граматична помилка).

У завданні така помилка зустрілася у реченні 5.

Дієприслівниковий зворот

Запам'ятайте: Дієприслівник називає додаткову дію, а дієслово-присудок - основне Дієприслівник і дієслово-присудок повинні відноситися до однієї дійової особи!

Знаходимо в реченні підлягає і перевіряємо, чи виконує вона дію, названу дієприслівником. Йдучи на перший бал, у Наташі Ростової виникло природне хвилювання. Розмірковуємо: хвилювання виникло - Наташа Ростова йшла- Різні діючі лиця. Правильний варіант: Йдучи на перший бал, Наталя Ростова відчувала природне хвилювання.

У конкретно-особистому реченні легко відновити підлягає: Я, МИ, ТИ, ВИ: Складаючи пропозицію, враховуйте(ви) граматичне значення слова. Розмірковуємо: ви враховуєте іви складаєте- Помилки немає.

Дієслово-присудок може бути виражений інфінітивом: Складаючи речення, треба враховувати граматичне значення слова.

Розмірковуємо: Прочитавши пропозицію, мені здається, що помилок немає.МЕНІ не може бути підлеглим, тому що стоїть не в початковій формі. Дана пропозиція з граматичною помилкою.

Граматичний зв'язок між підлеглим та присудком.

Помилка може ховатися в складнопідрядних пропозиціях, побудованих за моделлю «ТІ, ХТО…», «КОЖНИЙ, ХТО…», «ВСЕ, ХТО…», «НІХТО З ТИХ, ХТО…», «Багато З ТИХ, ХТО…», « ОДИН З ТИХ, ХТО…». У кожній простій пропозиції у складі підлеглого буде своє підлягає, треба перевірити, чи узгоджуються вони зі своїми присудками. ХТО, КОЖНИЙ, НІХТО, ОДИН, поєднуються з присудками в однині; ТІ, ВСІ, БАГАТЬОВІ поєднуються зі своїми присудками у множині.

Аналізуємо пропозицію: Ніхто з тих, хто побував там улітку, не був розчарований.НІХТО НЕ БУЛИ – граматична помилка. Хто побував - помилки немає. Ті, хто не прийшли на відкриття виставки, про це пошкодували.ТІ ПОШКАЛИ – помилки немає. ХТО НЕ ПРИШЛИ – граматична помилка.

У завданні така помилка зустрілася у реченні 2.

Порушення видовременної співвіднесеності дієслівних форм.

Зверніть особливу увагу на дієслова-присудки: неправильне вживання часу дієслова веде до плутанини в послідовності дій. Я працюю неуважно, із зупинками, а в результаті зробив багато безглуздих помилок.Виправимо помилку: Я працюю неуважно, із зупинками, а в результаті роблю багато безглуздих помилок.(Обидва дієслова недосконалого виду стоять зараз.) Я працював неуважно, із зупинками, а в результаті зробив багато безглуздих помилок.(Обидва дієслова стоять у минулому часі, перший дієслово - недосконалого виду - свідчить про процес, другий – досконалого образу – свідчить про результат.)

У завданні така помилка зустрілася у реченні 1: Тургенєв піддає та розкрив...

Однорідні члени речення

Граматичні помилки у пропозиціях із спілкою І.

1. Союз Іне може пов'язувати один із членів речення з цілою пропозицією. Я не люблю хворіти і коли отримую двійку. Москва місто, який був батьківщиною Пушкіната докладно описаний ним. Коли Онєгін повернувся до Петербургаі зустрівши Тетяну, він не впізнав її. Слухали лекцію про значення спорту та чому їм потрібно займатися. (Виправимо помилку: Слухали лекцію про значення спорту та користь спортивних занять. Або: Слухали лекцію про те, яке значення має спорті чому їм потрібно займатися .)
2. Союз Іне може пов'язувати однорідні члени, виражені повною та короткою формою прикметників та дієприкметників: Він високий і худорлявий. Вона розумна та красива.
3. Союз Іне може пов'язувати інфінітив і іменник: Я люблю прати, готувати та читати книги. (Правильно: Я люблю прати, готувати та читати книги.)
4. Важко розпізнати помилку в такій синтаксичній конструкції: Декабристи любили та захоплювалися російським народом.У цій пропозиції доповнення НАРОДОМ відноситься до обох присудків, але граматично пов'язане тільки з одним з них: ВИКРАДЖУВАЛИСЯ (КИМ?) НАРОДОМ. Від дієслова ЛЮБИЛИ ставимо запитання КОГО? Обов'язково ставте питання від кожного дієслова-присудка до доповнення. Ось типові помилки: батьки піклуються та люблять дітей; я розумію і співчуваю тобі; він вивчив та користувався правилом; я люблю і пишаюся сином.Виправлення такої помилки вимагає введення різних доповнень, кожне узгоджуватиметься зі своїм дієсловом-присудком: Я люблю сина і пишаюся ним.

Використання складових спілок.

1. Вчіться розпізнавати у реченні такі спілки: «НЕ ТІЛЬКИ…, АЛЕ І»; "ЯК ТАК І". У цих спілках не можна пропускати окремі слова або замінювати їх іншими: Не лише ми, але наші гості були здивовані. Атмосферу епохи у комедії створюють як дійові особи, а також внесценические персонажі. Як і вдень, так і вночі вирує робота.
2. Частини подвійного союзу повинні бути безпосередньо перед кожним з однорідних членів . Неправильний порядок слів веде до граматичної помилки: Ми оглянули не лише давню частинуміста, а й побували у нових районах.(Правильний порядок: Ми не лише оглянули…, а й побували…)У творі треба як про головних героїв, так і розповісти про художні особливості. (Правильний порядок: У творі треба розповісти як про головних героїв, так і про художні особливості. )

Узагальнюючі слова при однорідних членах

Узагальнююче слово і наступні його однорідні члени стоять у тому самому відмінку: Займайся двома видами спорту:(Чим?) лижами та плаванням.(Граматична помилка: Сильні людимають дві якості: доброта і скромність.)

Прийменники при однорідних членах

Прийменники перед однорідними членами можна опускати тільки в тому випадку, якщо ці прийменники однакові: Він побував вГреції, Іспанії, Італії, наКіпрі.Граматична помилка: Він побував вГреції, Іспанії, Італії, Кіпру.

Складнопідрядне речення

Дуже поширені помилки, пов'язані з неправильним використанням спілок, спілкових слів, вказівних слів. Варіантів помилок може бути багато, розглянемо деякі з них.

Зайвий союз: Мене мучило питання, чи треба все розповісти батькові. Я не подумав, що я був далекий від істини.

Змішення авторських і підрядних спілок : Коли Мурці набридло возитися з кошенятами, і вона йшла кудись поспати

Зайва частка Б: Потрібно, щоб він зайшов би до мене.

Відсутнє вказівне слово: Ваша помилка полягає, що ви занадто поспішайте.(Пропущено У ТОМ.)

Союзне слово ЯКИЙ відірвано від визначеного слова: Теплий дощик змочив землю, якого так потребували рослини.(Правильно: Теплий дощ, в якомупотребували рослини, змочив землю.)

У завданні така помилка допущена у реченні 9.

Неправильне вживання відмінкової форми іменника з прийменником

1. Прийменники ДЯКУЮ, ЗГОДНО, Всупереч, НАПЕРЕРЕЗ, НАПЕРЕКОР, ПОДІБНО + іменник у ДАЛЬНОМУ ПАДІЖІ: завдяки умінью , згідно з розкладомю , всупереч правиламам .

• Прийменник ПЗ можна використовувати у значенні «ПІСЛЯ». У цьому випадку іменник стоїть у прийменниковому відмінку і має закінчення І: після закінчення школи (після закінчення), після приїзду до міста (після приїзду), після закінчення терміну (після закінчення терміну).

Запам'ятайте: після прибуття І, після закінчення І, після завершення І, після закінчення І, по приїзд Е, по приліт Е.

• Запам'ятовуємо особливості управління у наступних словосполученнях:

Доводити (що?) правоту

Дивуватися (чому?) терпінню

Навести приклад (чого?) помилки

Підбити підсумок (чому?) роботі

Зізнатися (у чому?) у злочині

Нудити, сумувати (за ким?) за вас

Приділяти увагу (чому?) дрібницям

Вказувати (на що?) на недоліки

Дорікати (у чому?) жадібності

Запам'ятовуємо пари:

Дбати про сина – тривожитися за сина

Вірити у перемогу – впевненість у перемозі

Питання про будівництво – проблеми з будівництвом

Отримувати дохід із оренди – отримувати дохід із оренди

Необізнаність у проблемі – незнайомство з проблемою

Образитися на недовіру – образити недовіру

Звертати увагу на здоров'я – приділяти увагу здоров'ю

Стурбованість справами – тривога про справи

Оплатити проїзд – заплатити за проїзд

Рецензія на твір |

Плата за послугу – оплата послуги

Перевага над ним – перевага перед ним

Застерегти від небезпеки – попередити про небезпеку

Розрізняти друзів та ворогів – відрізняти друзів від ворогів

Дивуватися терпінню – здивований терпінням

Характерно для нього – властиво йому

Алгоритм виконання завдань ЄДІ

з російської мови.

Частина 1.

Завдання 1. В яких із наведених нижче пропозицій правильно передано ГОЛОВНУ інформацію, що міститься в тексті?

Алгоритм виконання завдання:

Завдання 2. Яке з наведених нижче слів (поєднань слів) має стояти дома пропуску у третьому (3) речення тексту? Випишіть це слово.

Алгоритм виконання завдання:

1. Уважно читайте текст.

2. Шляхом послідовного підбору пропонованих засобів зв'язку встановіть логічну відповідність між пропозицією з пропуском і тим, що йому передує. Цей прийом допоможе вам визначити, яке слово має бути на місці пропуску.

Завдання 3. Прочитайте фрагмент словникової статті, де наводяться значення слова (………). Визначте значення, у якому це слово вжито (...) пропозицію тексту. Випишіть цифру, яка відповідає цьому значенню у наведеному фрагменті словникової статті.

Алгоритм виконання завдання:

уважно прочитайте завдання;

знайдіть вказану пропозицію;

увімкніть кожне із запропонованих лексичних тлумачень замість слова, даного для аналізу;

вслухайтеся в нове звучання та значення речення;

визначте, втратило чи не втратило пропозицію в ході лінгвістичного експериментусвою смислову цілісність:

• якщо пропозиція не втратила своєї смислової цілісності – відповідь вірна;

  якщо зміст пропозиції змінився – відповідь вірна.

Завдання 4. В одному з наведених нижче слів припущено помилку в постановці наголосу: НЕВЕРНО виділено букву, що позначає ударний голосний звук. Випишіть це слово.

Пам'ятайте: рухливість російського наголосу створює об'єктивні труднощі і під час цього завдання.

агент, Августовський, агенство, агонія, акрополь, алкоголь, алфавіт, анапест, анатом, антитеза, апостроф, арбуз, арест, аристократія, аркуш, астроном, астронс, астроном, астроном, астронс, астроном

бюрократія, аеропорти

афера, фарбувати, балувати, балувати, баловник, балований, бант (банта, банти)

бармен, нестримний, береста і береста, бензопровід, благовест, благоволити, блокувати, бомбардувати, бочковий, бредовий і маячний, броня (закріплення чого-небудь за ким-небудь), броня (захисна обшивка), броня (захисна обшивка), броня (захисна обшивка), бюрократія

валовий, варити (варити, вариш, варять, вариться), вахтер, верба, ветеринарія, включити, водопровід, волгодонський, вовк (волка, вовки, вовків, злодій, злодій, злодій, злодій, злодій, злодій вогнутий, сполошити, втридорога

газопровід, гастрономія, гектар, гнезис, громадянство, гренадер, грішний

двоЮрідний, дівочий, демократія, департамент, деспот, дефіс, дія, діагноз, діалог, диспансер, добіла, видобуток, догмат, договір, договір, дог, дог, док, док, док, дрімОта, духовник,
єретик,
жалюзі, жерло, життя,

забронювати (закріпити що-небудь за ким-небудь), забронювати (покрити бронею), заздалегідь, загнутий, змову (таємна угода), замовляння (заклинання), загнутий, задовго, заіндевела, зайнята (людина), знята ( ), закупорити, закупорений, запліснявіти, запломбувати, запломбований, запорошити, дзвонити (дзвониш, дзвонить, дзвонять), зимівник, зло, знамення, значимість, знАхарство, зубчатий

черпати, черпАлка, чистильник,
шасі, швачка, шелехнути, шприци, щавлю, щебінь, тріска, тріска,
Екскурс, експерт, Експорт, екіпірований, експрес, епілог, пуловер

юридичний

віросповідання, вичерпати,
камбала, каталог, каучук, кашлянути, квартал, кедровий, кілометр, кінематографія, комора, коклюш, коледж, колос, компас, комплекс, користь, красивіше, кропива, кремень, крем, крем, крем, крем, крем залишки), лоскут (шматок тканини),
принадний, майстерні, медикаменти, мельком, менеджер, металургія, мізерний (допускається - мізерний), молодь, молочник, монолог, митниця,

нАбіло, нАголо (остригти), нахабно (тримати шашки), нахилий, надОлго, намір, накренити, навідмах, почати, початий, недоїмка, недуг, некролог, ненависть, невибагливий, нафтово
забезпечення, полегшити, загострити, Обійнятий, обійняти, полегшити, підбадьорити, позичити, озлоблений, оптовий, освідомити, вістря, відкоркувати, Отроцтво, почасти, параліч,
партер, охота, первісток, пліснявіть, піцерія, запропонувати, побійка, зрозумілий, зрозумілий, зрозумів, піднятий, полуденний, портфель, постамент, похорони, на похоронах, плато, передбачити, почати

свідок, буряк, силос, сирота, сироти, сливовий випадок, співчуття, скликання, зосередження, кошти, статус, статус, статус, стенографія, столяр, судно, зігнутий,
тамОжня, танцюристка, торти, торти, туфля,
убранство, прискорити, поглибити, Вугільний, український, поліпшити, померлий, згаданий, згадати, зміцнення, посилити,
факсІміле, фарфор, феєрія, феномен, фетіш, флюорографія, форзац, формувати,
хаос, характерний (типовий), характерний (актор), ходатай, ходатайство, ходатайство, холенний (прич.), випещений (дод.), християнин, христопродавець,
цемент, ланцюжок, циган,

Завдання 5. В одній із наведених нижче пропозицій НЕВЕРНОвжито виділене слово. Виправте помилку та запишіть слово правильно. Алгоритм виконання завдання:

уважно прочитайте усі пропозиції;

визначте лексичні значення кожного зі слів-паронімів шляхом підбору синонімів та антонімів або обліку того, з якими словами може поєднуватися кожен із них;

вкажіть правильну відповідь.

Адресат - адресант. Адресат - особа чи організація, кому адресовано поштове відправлення (одержувач); адресант - особа або організація, що надсилає поштове відправлення (відправник).

Анекдотичний – анекдотичний. Анекдотичний - властивий анекдоту, заснований на анекдоті (анекдотичне оповідання); анекдотичний – сміхотворний, безглуздий (анекдотичний випадок).

Архаїчний - архаїчний. Архаїчний - властивий старовині (архаїчний погляд), архаїчний - вийшов із вжитку, який не відповідає новим поглядам, правилам (архаїчне вживання).

Будній - буденний. Будній – не святковий (будній день); буденний - прозаїчний, одноманітний (буденна робота).

Вдихнути – зітхнути. Вдихнути – увібрати в себе, втягнути повітря (вдихнути кисень), навіяти щось (вдихнути мужність); зітхнути - випустити зітхання (зітхнути з полегшенням); трохи відпочити (дай зітхнути); сумувати, сумувати (зітхати про дітей).

Виховний – виховний. Виховний - що належить до виховання (виховна система); виховний - що належить до вихователя (виховна кімната).

Кожен - всілякий. Кожен - кожен (кожна хвилина); всілякий - найрізноманітніший (усілякі пошуки).

Виборний – вибірковий. Виборний - що відноситься до виборів, який обирається голосуванням (виборна посада); вибірковий – частковий (вибіркова перевірка)

Гармонійний - гармонійний. Гармонічний - що відноситься до гармонії (гармонічний ряд); гармонійний - стрункий, узгоджений (гармонійна особистість).

Головний - великий. Головний – основний, найбільш суттєвий, центральний, старший (головна вулиця); заголовний - що відноситься до заголовку (велика роль).

Двигун - двигун. Двигун - машина, яка рухається, сила (електричний двигун); рушій - те, що надає руху, сприяє йому (рушій суспільства, прогресу застар.).

Демократичний – демократичний. Демократичний - який належить до демократії, демократу (демократичний табір); демократичний - характерний демократії, демократа (демократичний вчинок).

Динамічний – динамічний.Динамічний - що відноситься до динаміки, руху (динамічна теорія); динамічний - що володіє великою внутрішньою енергією (динамічний темп).

Дипломатичний – дипломатичний.Дипломатичний - що відноситься до дипломатії, дипломата (дипломатичний пост); дипломатичний – тонко розрахований, ухильний (дипломатична поведінка).

Довгий - тривалий. Довгий - має велику довжину (довгу доповідь); тривалий - довготривалий (тривалий відпустку, тривалий період).

Добровільний – добровольчий. Добровільний - чинний без примусу (добровільна праця); добровольчий - що відноситься до добровольця (добровольча ініціатива, добровольча армія).

Драматичний – драматичний. Драматичний - що виражає сильні почуття, повний драматизм (драматична ситуація); драматичний - що відноситься до драми (драматичний гурток).

Дружній - дружній. Дружній - що належить до друга, друзів (дружня зустріч); дружній - заснований на дружбі (дружня країна).

Жалюгідний - жалісливий. Жалісний - що виражає скорботу, тугу, страждання; жалобний, сумний (жалісливий голос); жалісливий - схильний до жалості, співчуття; жалісливий, зворушливий (жалісливі слова, люди).

Запасний - запасливий. Запасний - наявний як запас (запасний вихід); запасливий - вміє запасатися (запаслива людина).

Злий - злісний. Злий - сповнений почуття ворожнечі (зла людина); злісний - має погану мету, навмисний (злісний неплатник).

Виконавчий – виконавський. Виконавчий - старанний, який має на меті здійснення чогось (виконавчий працівник); виконавський - що відноситься до виконавця (виконавська майстерність).

Відряджений - відрядження. Командований - особа, яка перебуває у відрядженні (відряджений спеціаліст); відрядження - що відноситься до відрядження (відрядження).

Комічний – комічний. Kомічний - що відноситься до комедії (комічний персонаж); комічний - кумедний (комічний вигляд).

Критичний – критичний. Критичний - що відноситься до критики (критична стаття); критичний - що має здатність до критики (критичний підхід).

Логічний – логічний. Логічний - що відноситься до логіки (логічне мислення); логічний - правильний, розумний, послідовний (логічне міркування).

Методичний – методичний. Методичний - що відноситься до методики (методична конференція); методичний - точно наступний план (методична робота).

Ненависницький - ненависний. Ненависницький - пройнятий ненавистю (ненависницькі дії); ненависний - викликає ненависть (ненависний ворог).

Нестерпний – нетерпимий. Нестерпний - такий, що неможливо стерпіти (нестерпний холод); нетерпимий – неприпустимий (нетерпиме ставлення).

Збідніти - збіднити. Збідніти – стати бідним (збідніти внаслідок інфляції); збіднити - зробити бідним (збіднити життя).

Небезпечний - боязкий. Небезпечний - пов'язаний із небезпекою (небезпечний міст); опасистий - обережно (опаслива людина), що діє.

Описка - відписка. Описка - випадкова помилка при листі (прикра описка); відписка - відповідь, яка не зачіпає суті справи (зухвала відписка).

Освоїти - засвоїти. Освоїти - навчитися користуватися чимось, включити у коло своєї діяльності (засвоїти випуск нової продукції); засвоїти – зробити звичним; зрозуміти, запам'ятати (засвоїти прочитане).

Органічний – органічний. Органічний - відноситься до рослинного або тваринного світу (органічна речовина); органічний – нерозривно пов'язаний, закономірний (органічна цілісність).

Осуд - обговорення. Засудження - висловлення несхвалення, винесення вироку (засудження злочинця); обговорення – всебічний розгляд (обговорення проблеми);

У відповідь - відповідальний.У відповідь - відповідь (відповідна реакція); відповідальний - несучий відповідальність, важливий (відповідальний працівник).

Звітний – виразний. Звітний - що відноситься до звіту (звітний період); виразний - добре помітний (виразний звук).

Політичний – політичний. Політичний - що відноситься до політики (політичний діяч); політичний - діючий дипломатично, обережно (політичний натяк).

Утямливий - зрозумілий.Уразливий - швидко розуміє (тямливий людина); зрозумілий – ясний (зрозуміла причина).

Представницький – представницький.Представницький - справляє вигідне враження (представницька зовнішність); представницький – виборний (представницький орган); що відноситься до представництва, представника (представницькі витрати).

Подання – надання.Подання – вручення для ознайомлення, висування для заохочення (подання характеристики); надання - виділення чогось у чиєсь розпорядження (надання кредиту).

Примітний - помітний. Примітний - здатний помічати (примітний критик); помітний - помітний (помітне невдоволення).

Реалістичний – реалістичний. Реалістичний - наступний реалізм (реалістичний живопис); реалістичний - відповідний дійсності, цілком практичний (реалістична мета).

Прихований - потайний. Прихований – таємний, невидимий (прихована загроза); потайний - невідверта (прихована людина).

Тактовний - тактичний. Тактовний - такий, що володіє тактом (тактовний вчинок); тактичний - що відноситься до тактики (тактичне завдання).

Технічний – технічний.Технічний - що відноситься до техніки (технічний прогрес); технічний - має високу майстерність (технічний актор).

Удачливий - вдалий.Удачливий - щасливий; той, кому щастить (удачливий дослідник); вдалий – успішний (вдалий день).

Фактичний – фактичний. Фактичний – відповідний фактам (фактичний стан справ); фактичний - містить багато фактів (фактична доповідь).

Господарський – господарський. Господарський - що належить до господаря; такий, як у хорошого господаря (господарська зацікавленість); господарський - зайнятий господарством, що з господарством (господарські питання).

Явний – виразний.Явний - очевидний, неприхований (явна перевага); виразний - виразний, добре помітний (виразний шепіт).

Завдання 6. В одному з виділених нижче слів допущено помилку в освіті форми слова. Виправте помилкута запишіть слово правильно.

Знайти помилки в освіті та вживанні

відмінкових форм імен числівників;

чисельних півтора, півтораста;

збиральних числівників, у тому числі числівників обидва, обидві;

порівняльного та чудового ступеня прикметників і прислівників;

називного і родового відмінка множини деяких іменників;

форм наказового способу деяких дієслів.

Алгоритм виконання завдання:

1. Визначте, до якої частини мови належить це слово.

2. Якщо це числове число, пам'ятайте про те, що

у складних кількісних іменників схиляються обидві частини;

Відмінки

Від 50 – 80

200, 300, 400

Від 500 – 900

п'ятдесят

п'ят ідесяток і

п'ят ідесяток і

п'ятдесят

п'ять юдесять ю

про п'ять ідесяток і

двісті

дв ухсот

дв розумст ам

двісті

дв вмінняст амі

про дв ухст ах

п'ятсот

п'ят ісот

п'ят іст ам

п'ятсот

п'ять юст амі

про п'ять іст ах

при відмінюванні складових порядкових числівників змінюється тільки останнє слово;

чисельне обидвавживається з іменниками чоловічого та середнього роду, а обидві- жіночого роду;

Відмінки

М., пор. рід

Ж. рід

обидва

обох

обом

обидва

обом

про обох

обидві

обох

обом

обидві

обома

про обох

збірні числівники ( двоє, троє, четвероі т.д.) вживаються з іменниками, що позначають осіб чоловічої статі, назви дитинчат тварин, парні предмети або мають форму тільки множини.

3. Якщо це прикметник, простежте, чи правильно утворені форми ступенів порівняння. Пам'ятайте: не можна змішувати просту та складову форми ступенів порівняння.

Ступені порівняння прикметників

Порівняльна

Чудова

проста

складова

проста

складова

краси´в- її (-ої)

мень- ше

глибш е

більшеВродливий

меншеВродливий

краси´в- ейш-ій

велич- айш-ій

наїнайскладніший

самийВродливий

найбільшВродливий

Ступені порівняння прислівників

порівняльна

чудова

проста

складова

складова

-її (-ї)- Боляче -хворий її,хворий їй

-е -легко – легше е-ше- тонко - тоньш е

прислівник + більш менш) більшетонко

меншецікаво

порівняльний ступінь + займенник всіх, всього:

зробив найкраще (всього)

4. Якщо це дієслово, зверніть увагу на правильність освіти

форм наказового способу;

форм минулого часу, що використовуються без суфікса є -НУ-.

(є - ну - у дієслові - помилка - правильна відповідь)

5. Якщо це іменник, переконайтеся у правильності освіти

форм називного відмінка множини;

форм родового відмінка множини.

ІМІНАЛЬНИЙ ПАДІЖ МНОЖНОГО ЧИСЛА

м. роду

Із закінченням - а я(наголос на закінченні)

Із закінченням - і, -і (наголос на основі)

вплив подвійного числа)

Адреси, береги, століття, віяла, директори, лікарі, жолоби, інспектори, катери, конюшина, корми, короби, кузови, неводи, округи, відпустки, паспорти, кухарі, професори, сорти, сторожа, стоги, фельдшера, флігеля, хліва, шомпола, штабеля, штемпеля, якоря, яструба.

приговори, копальні,

редактори, снайпери, трактори, торти, фронти, шофери.

томи

Слюсарі пекарі

1. Одухотворені іншомовні сущ. на

-тор, -сорстилістично нейтральні: директора

1. Одухотворені іншомовні сущ. на -єр,

-Йор:інженери

2. Неодуш. іншомовні слова на

-тор, -сміття:процесори

3. Одухотворені іншомовні сущ. на

-торз книжковим відтінком: редактори.

Запам'ятай: олія – багато. ч. - масл а

крем - мн.ч. – крем ы(не крем а)

чоловічий

жіночий

середній

банкнот

жираф

зал

коректив

рояль

толь

тюль

шампунь

босоніжка, бутса

манжета, мозоль

кросівка

плацкарта

підлива (з підливою)

тапка

туфля (немає туфель)

прізвище

мочало

щупальце

Завдання 7. Встановіть відповідність між пропозиціями та допущеними в них граматичними помилками: до кожної позиції першого стовпця підберіть відповідну позицію другого стовпця.

1. Шукай помилки в пропозиціях:

1) із однорідними членами; (Шукай однорідні присудки з союзом І. Задай питання від дієслова до однорідних членів пропозиції. Питання має бути одне і те ж, якщо ні, то помилка!!! Це буде правильна відповідь. (Я бачу??? (пропущений член пропозиції) і пишаюсяприродою? Бачу що?, пишаюся чим?)

2) із причетними оборотами; (дивися на закінчення причастя, пам'ятай, що з визначальним словом має бути узгодження у роді, числі, відмінку.)

3) з власними іменами, укладеними в лапки і є назвою газет, журналів, книг, картин, фільмів;

4) із похідними прийменниками завдяки, згідно, всуперечта непохідним приводом по, ужитому в мовних зворотах після закінчення, після приїзду, після закінчення, після прибуття;

5) з подвійними спілками не тільки але й; як так і;

6) із використанням цитат;

7) починаються зі слів: всі, хто…; ті, хто…; ніхто з тих, хто…

Завдання 8. Визнач слово, в якому пропущено ненаголошене перевірене голосне коріння. Випишіть це слово, вставивши пропущену літеру.

Алгоритм виконання завдання:

1. Викресліть слова з голосними, що чергуються, оскільки вони не будуть правильною відповіддю:

1.1. уважно прочитайте кожне слово і знайдіть слова з гласною, що чергується, в корені ( гар – гір, зар – зор, клан – клон, обличчя – твор, лаг – лож, бір – бер, бенкет – пер, дір – дер, тир – тер, світ – мер, блист – блист, стил – стел, жиг – палив, чит - чо, кас - кіс, раст - ращ - ріс, скак - скоч, мак - мок, рівн - рівн).

2) до слів, що залишилися, підберіть перевірочні, пам'ятаючи про те, що серед них можуть бути словникові слова, ненаголошена голосна в яких вимагає запам'ятовування;

3) якщо ви знайшли словникове слово, то можете його викреслити, оскільки воно не буде правильною відповіддю;

4) якщо вам вдалося підібрати перевірочне, в якому неясний голосний звук потрапив під наголос і виразно чується, то ви знайшли правильну відповідь.

Завдання 9.Визнач ряд, в якому в обох словах у приставці пропущена та сама буква. Випишіть ці слова, вставивши пропущену літеру.

Необхідно знати такі орфографічні правила:

правопис приставок на -З і -З;

правопис приставок ПРЕ та ПРІ;

ПРЕ -

ПРИ -

Перебувати (=пере-)

Прибувати (наближення)

Зневажати (ненавидіти)

Приглядати (давати комусь притулок)

Зрадити (= пере-)

Надати (дати додатково, змінити щось, додати)

Схилятися, схилити (= пере-)

Нахилитися (наближення)

Втілити (втілити)

Прикинути (неповнота дії)

Минущий (= пере-)

Приходить (наближення)

Витерпіти (перетерпіти)

Притерпітися (звикнути)

Наступник (= пере-, переймати)

Приймач (радіо)

Вставати (померти)

Приставити (поставити близько)

Негативності (перевороти в долі)

Брамник – сторож при воротах

Незаперечний (непорушний, непорушний)

Прикласти (приєднати)

Неодмінна умова (обов'язкова)

Неприйнятні умови (неможливі)

Межа (кордон)

Прибудова (прибудова в церкві)

Зменшив (дуже)

Зменшив (трохи)

Запам'ятай:

ПРЕ-

ПРИ-

преамбула, превалювати, влада, предикат, презент, презентабельний, президент, президія, презумпція, прейскурант, прелюдія, спокусити, не преминути, прем'єра, зневага, препарат, піднести, препона, прерогатива, престиж, претендент, преферанс

приватний, вибагливий, привілей, обставини, пригожий, прискіпливий, пригода, примадонна, примат, примітив, пріоритет, сумний, присягати, домагання, прикрасити, невибагливий, химерний

Приставки на –З та –С:
написання залежить від наступної згоди

перед дзвінкими приголосними – з поводження, безрідний

перед глухими приголосними – з

спекти, безтурботний, безшумний

Завдання 10. Випишіть слово, у якому на місці пропуску пишеться буква Е /І/

Алгоритм виконання завдання:

1) З'ясуйте, у якій частині слова пропущено букву: наприкінці чи суфіксі.

2) Якщо голосна літера пропущена в кінці, то за невизначеною формою дієслова встановіть його відмінювання:

в особистих закінченнях дієслів першого відмінювання пишуться голосні Е, У;

в особистих закінченнях дієслів другого відмінювання пишуться голосні І, А (Я).

3) Якщо голосна пропущена в суфіксі, проаналізуйте характер орфограммы:

пропущено голосну в суфіксах дієприкметників ущ, ющ, ащ, ящ, ним, їм (ом).

пропущена голосна перед суфіксом дієприкметників вш, нн .

4) Правопис суфіксів дієприкметників ущ, ющ, ащ, ящ, їм, їм (ом) залежить від відмінювання вихідного дієслова:

у причастях , освічених від дієслів I відмінювання , пишуться суфікси ущ, ющ, ем(ом) ;

у причастях , освічених від дієслів II відмінювання , пишуться суфікси ащ, ящ, ім.

5) Правопис голосної перед суфіксами дієприкметників вш і нн залежить від того, на ать – ять або ити – еть закінчується невизначена форма вихідного дієслова:

ати чи яти , то перед нн у пасивних причастях минулого часу зберігається голосна а я);

якщо вихідне дієслово закінчується на ити чи їти , то перед нн пишеться тільки е ;

перед суфіксом вш зберігається та сама голосна , що перед закінченням тьу невизначеній формі.

ПІДКАЗКА: Постав дієслово в 3 особу множини. (ВОНИ що роблять? ВОНІ що зроблять?) закінчення -ут-ют - дієслово 1 пряж.- в закінченнях слід писати букву Е,

Закінчення - ат-ят-дієслово 2 пряж.- в закінченнях слід писати букву І.

Завдання 11. Випишіть слово, в якому на місці пропуску пишеться буква І

Необхідно знати правопис суфіксів

іменників ( ец, іц; інк, енк; вив, ін; ичк, ечк; ік, ек );

імен прикметників ( верб, єв; лив, чив );

дієслів ( верба, верба; Єва, ова; І,Е перед ударним суфіксом ва) .

Алгоритм виконання завдання:

1) Визначте, до якої частини мови (іменник, прикметник, дієслово) належить слово з пропущеною літерою в суфіксі.

2) Застосуйте потрібне правило.

прикметник

-єв-ненаголошений: кле євой, емал євий

-верб-ударний: льон вербий

Виняток:милість вербий, юрод вербий

-Чів-:настій чивий

-лів-: талант ливий

дієслово

-ова- (-єва-)

розвішувати

я розвішую

ива-(-ива-)

досадувати

я прикрою

ТАБЛИЦЯ ВИЗНАЧЕННЯ

Закінчення дієслов і суфіксів причастей

Закінчення дієслів

Суфікси діє. дієприкметників

Суфікси страждають. дієприкметників

I відмінювання

інші

-ємпишїм

-їжпишїж

-етепишете

-утпишут

-ютьдумають

-ущ-пишущ ій

-Ющ-думающ ій

-ом-нісом ий

-єм-обдування їмий

II відмінювання

Н.Ф. на - іть

-їмстроїм

-Бачстробач

-Ітестроите

-атстроят

-ятзберігаєтьсяят

-ащ-дихащ ій

-ящ-зберігаєтьсяящ ій

-їм-зберігаєтьсяїм ий

Завдання 12. Визначте речення, в якому НЕ зі соловом пишеться ЗЛИТНО. (ПОДІЛЬНО). Розкрийте дужки та випишіть це слово.

)? Слід пам'ятати, що правила написання НЕ з різними частинами мови можна згрупувати так:

НЕ з іменниками, якісними прикметниками, прислівниками на - Про і - Е;

НЕ з дієсловами та дієприслівниками;

НЕ з дієприкметниками.

1. Не з іменниками, прикметниками., прислівниками на О,

разом

окремо

1.Не використовуються без НЕ:

невіглас
небилиці

недбалий

безглуздо

1.Якщо є протиставлення із союзомаНеправда, а брехня

Не радісний, а сумний

Не близько, а далеко

прислівник не на О-Е: вчинив не по-дружньому

2.Якщо до слова з приставкою НЕ можна підібрати синонім без НЕ

Недруг (ворог)

Нещастя (горе)

Ворог (ворог)

Нерадісний (сумний)

Недалеко (далеко)

2.Якщо при слові з НЕ є слова далеко, зовсім, анітрохи, анітрохи, аж ніяк

Далеко не красуня

Зовсім не друг

Анітрохи не цікавий

Нітрохи не солодко

3.Запам'ятай:

невелика

невільник

негаразди

недоробки

недоросль

незнайка

недотепа

3.Запам'ятай:

надміру, надміру, немає добра, не поспіхом, не до смаку, над силу, над нутру, з руки тощо.; б) ні дати ні взяти, ні бе ні ме, ні там ні там, ні світло ні зоря, ні за що

ні про що, ні дна ні покришки, ні за понюх тютюну, ні за гріш і т.п.

жоден (ніхто) - не один (багато), жодного разу (ніколи) - не раз (часто) .

2.Не з дієсловами та дієприслівниками

разом

окремо

1.Не використовуються без НЕ:

обурюватися (обурюючись)

шаленіти (шаленіючи)

нездужає

незлюбити

ненавидіти

1.Завжди окремо

Не був

Не наздогнавши

Не знаючи

2. З приставкою недо-

НЕДО-= нижче за норму, не на 100%,бути в недостатній кількості,
є антонім з пере- (= надлишок)
недосолити суп (пересолити суп)
результат незадовільний
бракує = мало
Тобі не вистачає терпіння.
^ Мені завжди бракує грошей.

2. З приставками не + до

зроблено не до кінця
не доглянути фільм, не довезти до дому
Вона не домовила і замовкла.
(до кінцямається на увазі)
не дістає = не дотягується
Мотузка не дістає достаті.
Доп'ятого поверху тополя не дістає

3. Не з дієприкметниками та віддієслівними прикметниками.

разом

окремо

1. не використовується без НЕ:
н одзуміваючий (прич., не уп. без НЕ)
2. НІ протиставлення зі союзом А та
залежних слів: н езосіяне поле (ні, ЗС)

1. з короткимидієприкметниками: не_ закритий
2. Є протиставленняіз союзом а:
не_ закінчене, арозпочаті збори
3. Є залежніслова:
не_ засіяне під часполе, ще не зоране поле

4.НЕ і НІ з негативними МАЙЗАМЕННЯМИ

разом

окремо

Немає приводу між НЕ і займенником: Нема кому, нікого

Є прийменник

Ні в кого, ні з ким

Завдання 13. Визначте речення, в якому обидва виділені слова пишуться ЗЛИТНО (ПОДІЛЬНО). Розкрийте дужки та випишіть ці два слова.

Алгоритм виконання завдання:

1) Прочитайте пропозицію, вдумайтеся в її зміст.

2) Визначте, якої частини промови належить виділене слово.

Союзи щоб, теж, зате, до того ж, тому, тому пишуться разом ; їх можна замінити синонімами тієї ж частини промови.

Подібні з цими спілками щодо звучання слова інших частин мови що б, те саме, так само, за те, при тому, до чого , і так, від того пишуться окремо. Вони складаються з двох компонентів: один із них (а, б) можна або забрати з пропозиції, або переставити в інше місце; інший компонент (те, тим, чим, так, того) замінити іншими словами.

Злито пишуться похідні прийменники: СЛІДСТВО = з-за, ВИГЛЯДУ = з-за, НАЛІК = о, НАЗУСТРІЧ = до, НЕГЛЯДЯ НА = всупереч.

Окремо пишуться похідні прийменники: В ТЕЧЕННЯ = У ПРОДОВЖЕННЯ, У ВІДМІННІСТЬ, У ВИСНОВОК, НА ПРОТЯГІ.

Для злитого, дефісного чи роздільного написання прислівників застосовуйте відповідні правила.

Похідні прийменники

Іменники з прийменниками

протягом

Не було звісток в течіяроку.

Як довго?

(значення часу)

протягом (чого?)річки

Дивіться в продовженняІ(чого?)серії.

У(швидким) течіїрічки

Дивіться в(незабаром) продовженняІсерії

в продовження

Вона говорила в продовженнягодини.

на закінченнястатті

Насамкінець, в результаті

Сидів в висновкиІ.

Сидів в(довгом) висновкиІ.

на відмінувід інших

(використовується з від)

Різниця в відрізнижиття.

Різниця в(сильному) відрізнижиття.

внаслідок= через

Він не прийшов внаслідокхвороби.

Запам'ятай: згодом І - прислівник

у наслідок

Втрутився у наслідоку справі про крадіжку.

Втрутився в(нове) слідствоу справі про крадіжку.

начебто=на зразок

посудина начебтоколби

Помилка в родііменника.

щодо=про, про

Домовитись щодоекскурсії.

Покласти на рахуноку банку.

Покласти на(Свій) рахунок.

назустріч= до

Іти назустрічдругові.

Піти на зустрічз друзями.

Піти на(довгоочікувану) зустріч.

з огляду=через

З оглядудощу ми не пішли у кіно.

Я мав на увазізавтра. (стійкий вираз).

у виглядіконуса

на увазіміста

(Вигляд конуса, вид міста)

прислівники

Іменники з прийменниками

піднятися нагору (належать до дієслова)

піднятися нагоругори

на(самий) верхгори

туфлі мені вчасно

у поруцвітіння -

в (весняну) поруцвітіння

Похідні прийменники

Дієприслівники з запереченням

Незважаючи надощ, виїхали за місто

(хочабув дощ).

Не дивлячись наНегода, ми пішли в похід.

(всупереч чому?)

Незважаючи набатька, він підвівся з-за столу.

Не дивлячись намене, він вийшов із кімнати.

(=Не дивлячись)

Завдання 14. Вкажіть усі цифри, на місці яких пишеться ПН (Н)

визначити, якої частини мови належить слово з пропуском літери;

застосувати правило правопису Н і ПН у суфіксі цієї частини промови.

Іменник:

ПН

Н

1. Якщо корінь слова закінчується Н, а суфікс починається з Н:

малинн іч(малі на)

2. Якщо істот. утворено від дод., що має ПН, або від причастя:

хворобен ість(хвороба ений)

розпещеність(розпещений)

3. Запам'ятай: бесприда нніца

1. У словах, утворених від сущ., які мають суфікси -ін-,-ан-, -ян-

торфян іч(Від сут. Торф)

2. У словах, утворених від дод. з одним Н: вчен іч(Від дод. вче ний), мученик, трудівник

3. У словах:

багр яніца (багр яний), коноплі янік (коноплі яний)

вар вінік (вар віний), копч віності (копч віний)

кісток яніка (кіст яной), мудрий віность (мудрий віний)

олія вініца (ол віний),вс яніца (вс яний)

гост ініца (гост іний), дров янік (дрів яной)

смілив віность (роздумує ный),великомуч вініца

Прикметник:

ПН

Н

1. сут. -Н+-Н-: карманн ий

2. -ОНН-, -ЕНН-: комісіон ий, журавлинен ий,

! без вітрі нн ий

3. винятки з -ЯНН-: СклоПН ЙИЙ, ОЛОВЯПН ЙИЙ, ДЕРЕВ'ЯПН ЙИЙ

Ю нна ти ( юнї натуралісти)

1. -ІН-: гус ін ий

2. виняток ВІТРІН ЙИЙ(День, людина)

3. -АН- (-ЯН-): шкіран ий

Запам'ятайте:ю ний;

багр яний, рум яний, р яний, п яний, пря ний (історич. суф. - ЯН-); бару ний, сви ной, сі ний, зелене ний, їди ний, ядре ний.

У коротких прикметниках пишеться стільки ж н, скільки і в повних

Тума нна далечінь – далечінь тума нна

вітрі ндівчина – дівчина вітрі на

Причастя:

Н – ПН У СУФІКСАХ ПРИЧАСТІВ І ВІДДІЄЛЬНИХ ПРИКЛАДНИХ

ПН

Н

1. Є приставка: просіяне борошно

(крім приставки не-)

Але: непросїї ння мука

1. Є приставка не-: несея ня мука

2. Ні¬, але є ЗС: сія нна я через ситоборошно

2. Ні¬: сіючи ня мука

3. є суфікс -ова-/-єва-:

марін ованне огірки

3. Винятки: кова ний, жова ний, клювання ний (-ів-, -єв- входять до складу кореня)

4. Утворено від безприставного дієслова досконалого вигляду:

Вирішення нне завдання (вирішити – що зробити?)

Але: зрані нний , рані нний у ногубоєць

! Будучи ранінн їм, солдат залишався у строю.

Жінки відразу розвішували праннянн е.(Страдат. прич., т. до. зберігають дієслівне значення, вказують на тимчасовий стан, а не на постійну ознаку-якість)., безвітряний

4. Виняток: рані ний, вітряний

5. Ці ж слова у прямому їхньому значенні будуть причастями : назва нная п'єса, кінець нння робота.

5. При переході причастя в прикметник можлива зміна лексичного значення слова: тямуща дитина, непроханий гість, названий брат, посаджений батько, посаг, Прощена неділя, кінчена людина.

Винятки:манірний, бажаний,

нечуваний, небачений, священний,

несподіваний, несподіваний, ненавмисний, роблений, повільний, недреманний, чванний, карбований

6. Написання не змінюється у складі складних слів: златотка ний, брухту ний-перелому ний, Слововсе загалом має значення прилаг.(Високий ступінь якості), а не значення «прилаг. + Причастя».

7. Короткі причастя: дівчинка ізбалова на

СЛІД ВІДМІНЮВАТИ

Короткий прикметник

Короткий причастя

Дівчинка вихована нна (сама-коротке прилаг.). Можна замінити повним прикметником:вихована я.

Дівчинка вихована на в дитячому будинку (ким?) – коротке прич.. Замінюється дієсловом: дівчинку виховали.

Прислівник

Коротке причастя середнього роду

 гол.  нар.

Він відповідав обдумано(Як? Яким чином?).

Обдумано – обставина.

сущ.  кр. прич

Справа обдумано (яке?)з усіх боків.

Обдумано – присудок.

Завдання 15. Розставте розділові знаки. Вкажіть номери пропозицій, у яких потрібно поставити одну кому.

Алгоритм виконання:

1. Знайдіть у реченні однорідні члени.

2. Визначте, які союзи їх поєднують:

якщо це одиночний сполучний або розділовий союз ( і, або, або, так (= і ), кома перед ним не ставиться ;

якщо це подвійний союз ( як так і; не стільки, скільки; не тільки але й; хоча…, але ), кома ставиться лише перед другою частиною подвійного союзу ;

якщо це повторювані спілки , то кома ставиться тільки перед тими з них, що знаходяться між однорідними членами ;

перед протилежними спілками між однорідними членами завжди ставиться кома .

3. Перевірте, чи немає у пропозиції однорідних членів, пов'язаних попарно. Пам'ятайте: якщо однорідні члени у реченні з'єднуються попарно, то кома ставиться між парними групами і лише одна!

Завдання 16. Розведіть розділові знаки: вкажіть усі цифри, на місці яких у реченні повинні стояти коми.

Пам'ятайте:

дієприкметниковий зворот відповідає на запитання який? яка? яке? які? ;

дієприслівник відповідає на запитання що зробивши? що роблячи? І позначає додаткову дію при дієслові - присудок ; дієприслівниковий зворот відповідає на запитання як? коли? чому?

постановка розділових знаків при причетному обороті залежить від його розташування по відношенню до іменника, що визначається;

дієприслівниковий оборот завжди виділяється на листі комами;

однорідні визначення та обставини, виражені причетними та дієпричетними оборотами та з'єднані одиночним союзом І, комою не поділяються.

Алгоритм виконання завдання:

1) Знайдіть у реченні причетні та дієпричетні обороти, правильно визначивши їх межі. Завжди виділяються комами.

2) Визначте, яке положення у реченні займає причетний оборот (ДО- не виділяється комами!!! ПІСЛЯ визначеного слова – виділяється!!!).

3) Перевірте, чи немає в пропозиції однорідних членів із союзом І, виражених причетними або дієпричетними оборотами. Перед союзом І не ставиться кома.

4).Увага! у середині обороту не повинні стояти цифри, це провокація! Виключіть їх!Використовуй прийом вилучення виділеного обороту.

Завдання 17.

Пам'ятайте: вступні слова можна вилучити з речення без зміни основної думки синтаксичної конструкції. Використовуйте прийом виключення виділених слів.

Алгоритм виконання завдання:

1) Перевірте, чи виділені слова є вступними.

Вступні слова можна вилучити з речення або замінити їх синонімічні вступні слова; вони виділяються комами.

Омонімічні з вступними словами члени речення не можна вилучити без зміни змісту синтаксичної конструкції; вони не виділяються комами.

Пам'ятайте про те, що не є вступними і не виділяються комами слова: ніби, ніби, авось, здебільшого, ніби, буквально, на додачу, адже, зрештою, начебто, навряд, все одно, все-таки, навіть, саме, іноді, як би, до того ж, лише, тим часом, напевно, на диво, мабуть, неодмінно, безумовно, частково, принаймні, воістину, як і раніше, тому просто, нехай, рішуче, проте, нібито.

Завдання 18. Розставте розділові знаки: вкажіть усі цифри, на місці яких у реченні повинні стояти коми.

Алгоритм виконання:

1. Знайдіть граматичні основи речення.

2. Визначте межі головної та придаткової частини.

3. Прочитайте речення, дотримуючись вибраних знаків. Це допоможе визначити невірно знайдене рішення чи, навпаки, підтвердити правильний вибір.

Пам'ятайте! Як правило, у цьому завданні представлені складнопідрядні пропозиції з підрядними визначальними , у них союзне слово який стоїть не на початку придаткової частини, а у середині її, тому кома перед союзним словом не ставиться. (1.Виключіть цифри навколо слова «який»

4.Увага на союз І). Визначте, що він з'єднує: частини складної пропозиції - кома, однорідні члени речення - немає коми.

Завдання 19. Розставте розділові знаки: вкажіть усі цифри, на місці яких у реченні повинні стояти коми.

Для виконання завдання використовуйте алгоритм:

1. Позначте у реченні граматичні основи.

2. Визначте межі простих речень у складі складної синтаксичної конструкції.

3. Подивіться, як ці частини пов'язані між собою.

4. З'ясуйте, чи є у пропозиції. союз І , і у разі його наявності у реченні визначте, що він з'єднує:

якщо однорідні члени , то перед ним кома не ставиться ;

якщо частини складної пропозиції , то перед ним кома ставиться .

5. Знайдіть 2 союзи поруч: що коли, що коли, і якщо, і хоча, але коли, щоб коли, і коли:

Кома між спілками НЕ ставитьсяякщо далі йдуть у реченні слова то, так, але

Кома між спілками ставиться, якщо немає ТО, ТАК, АЛЕ.

Завдання 20. Які з висловлювань відповідають змісту тексту? Вкажіть номер відповіді.

Особливу увагу слід приділити другому та третьому реченням:

у них (аргументі та висновку) і міститься головна інформація;

тому серед варіантів відповідей слід шукати такий, у якому об'єднана інформація саме 2-го та 3-го пропозицій.

Пам'ятайте головна інформація дана тільки у прямому значенні. (ТОЧНО та КОНКРЕТНО)

Алгоритм виконання завдання:

1. Виділіть у кожному реченні ключові слова, важливі для розуміння того питання, яке торкається в даному тексті; зверніть увагу на головну частину складнопідрядних речень.

2. Визначте причинно-наслідкові відносини між реченнями у тексті, проаналізувавши спілки, союзні слова, вступні конструкції.

3. Скоротіть текст, викресливши другорядну інформацію (різного роду пояснення, деталі, описи незначних фактів, коментарі, лексичні повтори).

4. Передайте в одному реченні головну інформацію, що міститься в тексті.

5. Співвіднесіть свій варіант стиснення тексту (своя пропозиція, яка передає основну його думку) з варіантами відповідей.

Завдання 21. Які з цих тверджень є вірними? Вкажіть номер відповіді.

Алгоритм виконання завдання:

1. Прочитайте текст.

2. Для визначення його типу мови скористайтеся прийомом уявного «фотографування»:

якщо можна "сфотографувати" весь текст одним кадром - це опис ;

якщо можна «сфотографувати» текст послідовним рядом кадрів – це оповідання ;

якщо текст не можна «сфотографувати» - це міркування .

3. Пам'ятайте, що

опис показує (це те, що бачимо: портрет людини, пейзаж, інтер'єр);

оповідання розповідає (це ланцюг подій чи дій та вчинків персонажів);

міркування доводить і будується за схемою: теза – доказ – підсумковий висновок.

Визначте, якого типу мови належить запропонований текст.

Типи мови

Композиційна схема

Оповідання

(що сталося?)

Прийшов побачив переміг.

повідомити про послідовність дій чи подій.

Використовуються дієслова.

Декілька кадрів

Експозиція

Зав'язка

Розвиток дії

Кульмінація

5. Розв'язка

Опис

(який?)

вказати ознаки предмета, особи, місця, стану. Використовуються прикметники.

1 кадр

Від загального враження до деталей.

Міркування (чому?)

обгрунтувати те чи інше становище, що висувається (теза), пояснити сутність, причини того чи іншого явища, події.

Говориться про причини і наслідки, події та явища, про наші уявлення про них, оцінки, почуття. - Про те, що не можна сфотографувати.

1. Теза (думка, яка доводиться) →

2. аргументи (докази, приклади) →

3. Висновки.

Завдання 22. З вказаних пропозицій випишіть синоніми (синонімічну пару). (Можуть бути різні лексичні засоби.

Алгоритм виконання завдання:

1. Якщо у завданні потрібно знайти у вказаному уривку тексту певну лексичну одиницю, необхідно

згадати визначення даної лексичної одиниці:

Антоніми- це слова однієї й тієї ж частини промови, протилежні за своїм лексичним значенням! Антоніми можуть бути контекстними, тобто стає антонімами лише в даному контексті.

Синоніми- Це слова однієї й тієї ж частини мови, однакові чи схожі за своїм значенням, але різні за звучанням та написанням. Як і антоніми, синоніми можуть бути контекстними

Омоніми-це слова, однаковоші за звучанням (приможливому різномунаписання) або написанію (за можливостіном різному звукуні), але різні за значенням.

Історизми- це застарілі слова, що вийшли із вжитку у зв'язку із зникненням із життя предметів та явищ, які вони позначали.

Неологізми- Нові слова обмеженого користування.

Фразеологізм- Лексично неподільні словосполучення, що відтворюються в готовому вигляді: повісити ніс, здобути перемогу, голос волаючого)

Завдання 23. Серед пропозицій 1-8 (можуть бути інші номери пропозицій) знайдіть таке, яке пов'язане з попереднім за допомогою присвійного займенника (іншого засобу зв'язку). Напишіть номер цієї пропозиції.

Лексичні засоби зв'язку, потрібні в завданні В7:

лексичні повтори (повтори слів та словосполучень);

синоніми та синонімічні заміни;

контекстні синоніми;

антоніми (зокрема і контекстні).

Морфологічні засоби зв'язку:

спілки;

особисті, вказівні та деякі інші займенники замість слів із попередніх речень;

прислівники;

ступеня порівняння прикметників та прислівників.

До синтаксичним засобам зв'язку пропозицій відносяться:

синтаксичний паралелізм (однаковий порядок слів і однакова морфологічна оформленість членів пропозицій, що стоять поруч);

парцеляція (вилучення з пропозиції будь-якої частини та оформлення її у вигляді самостійної неповної пропозиції);

неповні пропозиції;

вступні слова та пропозиції, звернення, риторичні питання.

Алгоритм виконання завдання:

1. Необхідно твердо вивчити розряди займенників, оскільки займенник найбільш затребувана в завданнях цього типу.

2. Пам'ятайте, що ви повинні визначити зв'язок цієї пропозиції з попереднім , з тим, що знаходиться до розглянутої вами пропозиції .

РОЗРЯДИ ПАМ'ЯТОК ЗА ЗНАЧЕННЯМ

Особисті

Од. ч. мн. год.

1 л. - я ми

2 л. - ти ви

3 л. - Він, вона, воно вони

Поворотне

себе

Питання

Відносні

хто, що, який, чий, який, скільки, який

Невизначені

хтось, хтось, хтось, хтось, хтось, хтось, якийсь, якийсь, якийсь, якийсь, якийсь, скількись, скільки- небудь

Негативні

ніхто, ніщо, ніякий, нічий, нічого, нічого

Присвійні

мій, твій, ваш, наш, свій, його, її, їх

Вказівні

той, цей, такий, такий, стільки, цей (устар.)

Визначні

весь, кожен, кожен, сам, будь-який, інший, самий, інший

При відмінюванні деяких займенників змінюється все слово: я – мені, ти – тобі…

Розрізняй розряди займенників.

Порівн. Її (його, їх) книга– чия? - присвійний займенник.

Ми побачилиїї (його, їх ) - Кого? - особовий займенник.

Хто сьогодні черговий? - Запитальний займенник.

Ми не знаємо, хтосьогодні черговий – відносний займенник.

Завдання 24. Відновіть пропущені в тексті рецензії терміни, за допомогою яких охарактеризовано мовні особливості тексту.

Алгоритм виконання завдання:

Уважно прочитайте список образотворчих засобів мови, представлених у вибірці відповідей.

Розділили всі терміни на 3 групи: стежки, фігури, лексика.

Читай уважно рецензію, вставляй необхідні ІТТ.

4 . У разі складнощі можна скористатися прийомом виключення зі списку тих термінів, які за змістом не можуть бути на місці перепусток у тексті.

1. Стежки – слова та вирази, що використовуються у переносному значенні:

епітет - образне визначення (Крізь хвилястітумани пробирається місяць ... / А.С. Пушкін/);

уособлення - Приписування якостей, дій, емоцій людини предметам, природі, абстрактним поняттям ( Спить земляу сяйво блакитним/М.Ю. Лермонтов/);

порівняння – зіставлення двох предметів чи явищ, щоб пояснити один із них за допомогою іншого ( Ліднезміцнілий на річці холодець , немов як цукор, що танележить на. Некрасов/);

метафора - Перенесення властивостей з одного предмета на інший на підставі їх подібності (Горить багаття горобиничервоною/С.А. Єсенін/);

метонімія - алегоричне позначення предмета мови, «перейменування», заміна одного поняття іншим, що має з ним причинний зв'язок ( Усі прапориу гості будуть до нас/А.С. Пушкін/);

синекдоха - Різновид метонімії, коли назва частини вживається замість назви цілого або навпаки (Ми всі дивимося в Наполеони / А.С. Пушкін /);

гіпербола – зайве перебільшення тих чи інших властивостей предмета, що зображається (В сто тисяч сонців захід сонця палав /В.В. Маяковський/);

літота – надмірне применшення властивостей зображуваного предмета чи явища (Ваш шпіц, чарівний шпіц, трохи більше наперстка /А.С. Грибоєдов/);

іронія - Прихована насмішка; вживання слова чи висловлювання у сенсі, зворотному буквальному (Отколе, розумна, мариш ти, голова? /І.А. Крилов/);

перифраза – заміна назви предмета або явища описом їх відмітних ознакабо вказівкою на характерні риси ( Цар звірів/замість лев/);

2. Фігури мови – спеціальні синтаксичні конструкції, що надають виразності:

антитеза – різке протиставлення понять, думок, образів (Ти й убога, Ти й рясна, Ти й могутня, Ти й безсила, Матінка – Русь! /Н.А. Некрасов/);

інверсія – зворотний порядок слів (Біліє вітрило самотнє/М.Ю. Лермонтов/);

градація – розташування слів або виразів щодо наростання або зменшення їх значення (смислового чи емоційного) ( Світилися, горіли, сяяливеличезні блакитні очі);

оксюморон – контрастне поєднання слів, протилежних за змістом ( Мертві душі, живий труп, сумна радість);

парцеляція – навмисне порушення меж пропозиції (Сталося це давно. Дуже давно. У Ганни біда скоїлася. Велика.);

анафора - єдиночаття, повторення подібних слів на початку строф або близько розташованих фраз ( Чекаймене, і я повернусь. Тільки дуже чекай. Чекай, коли наводять смуток жовті дощі, Чекайколи сніги мітуть, Чекай, коли спека, Чекай, коли на інших не чекають, забувши вчора /К. Симонов/);

епіфора - повторення одних і тих же слів або фраз в кінці декількох конструкцій, що стоять поруч (Мені б хотілося знати, чому я титулярний радник? Чому саме титулярний радник? /Н.В. Гоголь/);

риторичне питання - питання, яке ставиться для того, щоб привернути увагу до того чи іншого явища (Бути чи не бути? /Шекспір/);

риторичне звернення – емоційне звернення до людей, які безпосередньо не беруть участь у спілкуванні, або до неживих предметів (Люди світу, бережіть світ!);

еліпсис - Перепустка присудка, що надає мовлення динамізм (Ми села - в попіл, гради - в порох / В.А. Жуковський /);

лексичний повтор – навмисне повторення однієї й тієї ж слова чи словосполучення посилення емоційності, виразності висловлювання (Здавалося, усе у природі заснуло: спалатрава, спалидерева, спалихмари).

запитально - форма у відповідь викладу - Форма викладу, при якій чергуються питання та відповіді (Що робити? Не знаю. У кого запитати поради? Невідомо.);

синтаксичний паралелізм – однакове синтаксичне побудова сусідніх пропозицій, однакове розташування у яких подібних членів пропозиції (Дивлюся майбутнє з острахом, / Дивлюся минуле з тугою. /М.Ю. Лермонтов/);

однорідні члени речення .

3 .Лексичні засоби виразності: Лексика

Діалектні слова -слово або оборот, що існують у певній місцевості (територіальний діалектизм), соціальній групі (соціальний діалектизм) або професії (професійний діалектизм): півень-коче

Жаргонізми- мова соціальної групи, відмінна від загальної мови, що містить багато штучних слів та виразів. Розрізняються жаргонізми: салонний, міщанський, злодійський, студентський, шкільний, армійський, спортивний, тощо. «Чуять» - із жаргону мисливців, «амба»- з морського.

Антоніми(отгреч. Ant – проти і on уma – ім'я) – слова, що мають потивоположені значення: «Підступство і любов», «Білій лише блиск, чорніша тінь».

Архаїзми(Від грец. Archaios - стародавній) - застаріле слово або мовний зворот.

Неологізми(Від грец. Neos - новий і logos - слово) - слово, знову освічене, що виникло у зв'язку з виникненням у житті нових понять (у науці, техніці, культурі, у побуті). Неологізм підкреслює промовистість мови. Наприклад, «бездар» замість «бездарність».

Синоніми(від грец. - однойменний) 1) Слова, різні за написанням, але близькі (або однакові) за значенням: перемогти-подолати (ворога); бігти - мчати; гарний - чарівний; бегемот – гіпопотам. 2) Контекстуальні синоніми – це слова чи словосполучення, що зближуються за значенням в умовах одного контексту, ці слова носять індивідуальний, ситуативний характер: голка – Останкінська голка (вежа); гомін (ремствування) хвиль; шум (шелест, шерех, шепіт) листя.

Контекстні синоніми -слова чи поєднання слів, які набувають близького значення лише у певному контексті. «Нічогонероблення» - пасивний відпочинок.

Фразеологізм -лексично неподільне, стійке у своєму складі та структурі, цілісне за значенням словосполучення, що відтворюється у вигляді готової мовної одиниці. (Насупити брови, здобути перемогу, опустити голову, розквасити ніс, згоряти від сорому, загартувати зуби, раптова смерть, туга бере, тріскучий мороз, утлий човен, делікатне питання, лоскітливе становище)

Омоніми- однаково слова, що звучать, що мають різне значення, напр.: клуб (пара та спортивний), передумати (багато і змінити рішення). В усному мовленні виникають звукові омоніми (омофони) – слова, які звучать однаково, хоч і пишуться по-різному: плач і плач, відварити і відчинити.

ЧАСТИНА 2

Необхідно проаналізувати запропонований текст, виявивши авторську позицію щодо однієї з порушених у ньому проблем, коректно та доказово висловивши власне ставлення до прочитаного. Обсяг твору – щонайменше 200 слів.

Для правильного виконання завдання потрібно знати критерії оцінювання частини З.

План написання твору – міркування щодо запропонованого тексту

Незалежно від змісту тексту можна користуватися наступним планом, складеним на основі вимог, які пред'являються до виконання завдання частини С:

1. Сформулювати проблему- До 1

2. Прокоментувати проблему.

4. Висловити власну думку, погодившись чи не погодившись з автором.

5. Довести свою точку зору, навівши не менше двох аргументів (кожен з них подається в новому абзаці).

6. Підсумковий висновок (висновок).

Проблема – питання, яке цікавить автора вихідного тексту та викликає його роздуми та роздуми.

Морфологічні норми (освіта форм слова)

Морфологічні норми - Це правила утворення граматичних форм слів різних частин мови.

Морфологічні норми іменників

1. Несхильні іменники, які позначають неживі предмети, відносяться до середнього роду: купе, попурі, бікіні.
2. Винятки: бігуді, галіфе (мн.ч.), жалюзі, ківі, віскі, бренді, кава (м. та пор.р.), мокко, пенальті, євро (м.р.).
3. Рід іменників, що позначають осіб, визначають виходячи з статі, до якої вони належать: прекрасна мадам, серйозний мосьє, хитра фрауі т.п.
4. Рід географічних назв, назв органів друку визначається за родовим словом: Капрі – острів (м.р.), Юнгфрау – гора (ж.р.), Монако – князівство (пор.р.), Боржомі – місто (м.р.); "Таймс" - газета (ж.р.).
5. Абревіатури зазвичай відносять до того роду, якому належить опорне слово в них: НАТО – альянс (м.р.), СНД – співдружність (пор.р.); МДУ - університет (м.р.).
6. Деякі іменники чоловічого роду в називному відмінку множини замість закінчення -и(-и)можуть мати ударне закінчення -а я):
   • односкладові іменники: бік – боки, ліс – ліси, око – очі, будинок – вдома, око – очі, вік – століття, шовк – шовку, корм – корми, борт – бортиі т.д.;
   • двоскладові іменники, у яких у формі однини називного відмінка наголос на першому складі: буфер – буфера, берег – берега, перли – перлиі т.д.
7. Рід складені іменників визначається за словом, яке виражає ширше значення іменника: метелик-адмірал, телефон-автомат,диван-ліжко. А якщо обидва поняття рівноцінні, рід визначається за першим словом: крісло-ліжко, кафе-ресторан.

Морфологічні норми прикметників

1. Не можна поєднувати в одну конструкцію просту і складну форми порівняльного ступеня прикметника:кращий твір/ це твір краще (не це твір краще)
2. Не можна змішувати просту та складну форму чудового ступеня прикметника:наймудріший старець / наймудріший старець (не наймудріший старець)

Морфологічні норми займенників

1. Помилкою є утворення форми присвійного займенникаїхнійзамість їх: їхсин.
2. Після прийменників у особистих займенників він, вона, у непрямих відмінках з'являється нін: до нього, від неї.

Морфологічні норми іменників

1. При відмінюванні складових порядкових числівників змінюється їх остання частина, яка при відмінюванні отримує форми, що збігаються з формою повних прикметників: перший, перший, першийі т.д. Решта складного порядкового іменника залишається незмінною при всіх типах відмін, і будь-які її зміни вважаються морфологічною помилкою: у дві тисячі другому році.
2. Кожна частина та кожне слово, з якого складається складове та складне кількісне числове, схиляється окремо: побачився з двадцятьма чотирма однокласниками.
3. Випадки, коли правильно вживати збірні числівники:
   • із іменниками, що позначають осіб чоловічої статі: двоє братів, троє чоловіків, четверо хлопців.
   • з іменниками діти, люди: двоє дітей, четверо людей.
   • з іменниками, що позначають дитинчат тварин: троє цуценят, семеро козенят.
   • з іменниками, що мають форму лише мн. ч.: п'ять діб.
   • з іменниками, що позначають парні або складові предмети: двоє очок, двоє лиж.
   • з займенниками: нас двох, їх п'ятьох.
4. Чисельне обидвівживається лише з іменниками ж.р.:обидві дівчата, обидві книги. З іменниками м. н. та пор. нар. вживається формаобидва: обидва брати, обидва слони.

Морфологічні норми дієслів

1. У дієслів перемогти, переконати, переконати, переконати, опинитися, відчути, затьмарити, зухвало, пилососитита деяких інших немає форми 1 особи од. год.
2. Утворення поворотних форм:зустрілися, хотілося, привіталася(після голосних вживається -сь),вибачте(Немає зворотної форми).
3. Освіта форм наказового способу:їдь, помахай, роз'їжджайтеся, поклади, купи, ляж.
4. Освіта форм минулого часу:зміцнів, просох, намок(не зміцнів, просохнув, намокнув).

Морфологічні норми дієприкметників

1. Утворення дієприкметників: полощущий, махаючий, бажаючий(не полоскаючий, махаючий, бажаючий);
2. Дієприкметники теперішнього часу не утворюються від дієслів досконалого вигляду.

Морфологічні норми дієприслівників

1. Дієприслівники досконалого виду утворюються від основи інфінітиву за допомогою суфікса -В: розливати - розлив, зберегти - зберігши, порідшати - поредів.Є дієслова досконалого виду, від яких дієприслівники можуть утворюватися за допомогою суфікса -а яабо -ши,-вши: зайти - зайшовши, дивитися - дивлячись, притуляти - притулившись.
2. Дієприслівники недосконалого виду утворюються від основи інфінітиву за допомогою суфіксів -а я: думати - думаючи, гуляти - гуляючи, літати - літаючи.

Морфологічні норми прислівників

1. Освіта прислівників: звідти, відриватися, всередину, навряд чи зможу, розділимо навпіл.
2. Освіта порівняльного ступеня прислівників: погано - гірше, красиво - красивіше, добре - краще, тяжко - важче.