Preuve analytique du lecteur. Matériaux avant certification

Preuves du développement des technologies d'éclairage actuelles

professeur de cours d'épi Sazonova A.A.

Inversions méta : révéler l'utilité et l'efficacité de l'utilisation des technologies d'éclairage modernes par l'enseignant.

Type de contrôle: personnel

Conditions de vérification: feuille de bouleau automne 2013

Formulaire de contrôle: cours, visites de classes, entretiens avec le professeur.

À l'heure actuelle, l'un des objectifs prioritaires des Lumières est la création des esprits les plus sympathiques au développement des particularités de l'apprentissage en tant qu'individu, à la réalisation de soi de l'enfant plus tard dans la vie.

La lectrice Sazonova A.A., dont la tâche principale est d'optimiser le processus initial, d'augmenter la vitesse des connaissances des scientifiques, utilise les technologies de pointe modernes et leurs éléments dans son travail :

1. Technologies d'épargne saines.

Pendant les cours et les activités périscolaires, différents types d'exercices sains sont utilisés : gymnastique régulière avant le début, exercices physiques de différents types (droits pour les mains, droit pour éliminer l'hystérie externe ou locale, gymnastique corrective pour les yeux, gymnastique pour améliorer l'audition , gymnastique dihal droite, gymnastique « mozkova ») en cours, changements de routine, participation à des activités sportives (shomisyatsya), journées santé dans la nature (1 fois par trimestre). Le système permet à l'enseignant de dispenser une variété de cours de santé, dans lesquels il est important d'apprendre les règles d'hygiène particulières, l'organisation correcte de la routine quotidienne et d'acquérir des compétences pratiques qui apporteront une meilleure santé.

Au travail, le professeur de médecine prend en compte les caractéristiques physiologiques individuelles des étudiants. Au bureau, l'enseignant veille à l'hygiène (propreté, conditions de température, rationalité de l'éclairage de la classe).

L'une des technologies d'économie de santé des entrepôts -

Techniques de jeu L'utilisation de techniques de jeu permet à l'enseignant Sazonova A.A. formuler avec succès la motivation des étudiants avant l'activité initiale, créer une situation de réussite pour chaque étudiant. L'enseignant a accumulé un excellent matériel grâce au développement de techniques de jeu, d'enseignement, bien sûr, dans diverses leçons.

1. Technologies de l'information et de la communication

L'utilisation des TIC dans un robot permet à Sazonova A.A. complexe virishuvati zavdan :

• compléter le processus par ceux qui sont plus mobiles, plus sifflants et qui ont une motivation positive pour les connaissances acquises,
• développer du matériel de base dans un format simple et facile à utiliser,
• créer une ambiance émotionnelle positive, un climat psychologique convivial, accroître la sensibilisation aux activités initiales, optimiser les efforts initiaux, ce qui nous permet de parler de l'aspect salutaire de l'enseignement de l'informatique en tant qu'enseignant,
• résoudre le problème de la formation d'un intérêt cognitif.

L'utilisation des TIC dans les activités scientifiques et avancées des scientifiques Pavlova L.V. Cela s'applique de deux manières :

• Les TIC comme source d'information

(les étudiants de Sazonova A.A. développent une compétence de débutant dans le travail avec divers types d'informations, une compétence de débutant dans un travail indépendant avec des matériaux de base, divers types d'informations (y compris Internet).

• Création de présentations médiatiques pour accompagner vos performances.

L'utilisation de cette technologie permet de formuler les derniers souvenirs, d'acquérir et d'accumuler les preuves particulières du dernier travail et de formuler les besoins pédagogiques. Uchni Sazonova O.O. є participants actifs au complexe scientifique et technique scolaire « Premiers pas dans la science », lauréats du cycle régional du Tatarstan de la conférence scientifique et créative.

Avec sa preuve de l'essor de la technologie TIC dans les robots, Sazonova A.A. a participé au séminaire régional pour les professeurs des classes de torchis « Victoire des propriétés médiatiques dans le processus initial », et elle a prononcé un discours.

1. Technologie d'organisation des activités du projet.

L'objectif principal de l'éclairage quotidien est le développement de l'enfant en tant qu'individu compétent. La navigation est un processus d'enrichissement d'une somme de connaissances et d'un système d'aptitudes cognitives, et un processus d'enrichissement de compétences.

L'un des esprits qui organisent l'activité de communication (comme moyen de former une compétence communicative) est technologie pour organiser les activités du projet

Cette technologie permet aux étudiants de développer des connaissances théoriques et des applications pratiques à des problèmes spécifiques. Ainsi, les élèves de la classe Sazonova A.A. les projets « Jouets de la planète », « Grands Cosaques du monde » ont été préparés,

« Artisanat populaire » et ainsi de suite.

Au séminaire régional « Dialogue des cultures dans le monde : possibilités didactiques et perspectives pédagogiques » Sazonova O.O. a montré la sous-étape des activités du projet des étudiants : protection des élèves de 4e année pour le projet « Grands Cosaques du Monde »

La méthode projet permet de formuler et de développer des mémoires intellectuelles, d'organiser des travaux complexes et individuels des étudiants sur des problématiques variées.

3.Développer des technologies.

Dans les travaux de Sazonov A.A. Technologie d'éclairage Vikorist « IntelekT », dont la base psychologique est une approche particulièrement active du début, créée par le laboratoire scientifique et méthodologique « Intelekt » de l'école Lomonosiv (laboratoire scientifique Docteur en Sciences Pédagogiques M. A. Ziganov). La base psychologique de la technologie constitue une approche particulièrement efficace du début. L'utilisation de cette technologie permet d'activer l'esprit pour augmenter la vigueur de maîtrise de la matière étudiée, développer le respect et la mémoire des étudiants, favoriser l'efficacité intellectuelle, formuler l'intérêt à un niveau raisonnable et les activités. Le lecteur maintient une carte diagnostique qui indique la dynamique du niveau croissant de corruption de tous les entrepôts intellectuels nécessaires au domaine. Sur cette carte, le lecteur peut juger du succès du développement intellectuel de l’enfant à partir d’une discipline primaire spécifique et des plans d’apprentissage orientés individuellement.

Sujet et matériel de base Sazonova A.A. structure de telle manière que les objectifs soient formés en unité avec les intellectuels. (Le développement d'opérations mathématiques d'alignement, d'analyse et d'enregistrement est également observé dans le processus de début du remplacement informatique mathématique).

1. Technologie de différenciation étrangère.

A toutes les étapes des cours, le professeur Sazonov A.A. Il existe différents niveaux de préparation des étudiants, différents rythmes d'activité, différents niveaux de développement des capacités intellectuelles. Une approche de différenciation se manifeste à la fois par l'explication de nouveaux matériaux et par le contrôle des connaissances. Pendant l'heure de cours, on veille au reflet des apprentissages cutanés et à la différenciation égale des devoirs. L'utilisation de cette technologie donnera aux étudiants un bon résultat en maîtrisant les connaissances de base et la capacité de réaliser leurs capacités au niveau.

Visnovki : Professeur de torchis Sazonova A.A. combine de manière créative les technologies traditionnelles et modernes et leurs éléments, ce qui nous permet de résoudre les problèmes d'augmentation de la capacité d'apprentissage, de diminution de la motivation initiale, de développement des capacités intellectuelles dans l'apprentissage, d'augmentation de la motivation uchnіv.

Adjoint Directeur du Département des Affaires Intérieures L. Ya. Turkina

1.1. Dynamique positive de l’économie depuis trois ans.

Au cours des trois années restantes, le succès secret des études de langue et de littérature russes reste inchangé et similaire. 100% de performances(Addendum 1, Addendum 2).

Le résultat principal du robot :

• croissance de l'indépendance chez ceux qui commencent à être passifs ;
• progression de l'intérêt pour le sujet ;
• La dynamique positive des premiers développements est préservée.

100% rhubarbe Les diplômés ont montré comment ils avaient appris la littérature sous sa forme traditionnelle en 2004-2005 au cours des premières années (Addendum 3).

1.2. Dynamique positive de la « qualité des connaissances » des étudiants pour les trois années restantes

Depuis 2004-2005, le sort initial a été protégé contre une augmentation des connaissances des savants environnants derrière les poches du rocher initial. de la langue russe. Le nombre d’étudiants notés « bon » et « excellent » a augmenté. (Addendum 4) .

Depuis 2004-2005, la tendance initiale est gardée par une tendance croissante à la connaissance des premiers sacs de roches. de la langue et de la littérature russes de 10%(Annexe 5).

Résultats des échantillons de contrôle de la langue russe Classe 5A, réalisé par la direction de l'école (Addendum 6).

• 1 quart "Mots"
• 2 quart « Z et S littéraires au bout des consoles »
• 3 quart «Literi E-I dans le village de Cherguvannyam»
• 4 quart « Literi O-A dans la racine -ROS-, -GROWTH-, -RASH-

Le rythme optimal d'initiation montre que la force des connaissances passe par 59,9% - 63,5%.

Connaître la dynamique positive de l’énergie de la littérature (20%) caractériser les données suivantes pour la rivière primaire 2004-2005 (Addendum 7) .

Les résultats positifs de l'évaluation du premier cycle montrent un niveau élevé de développement d'importantes compétences en communication parmi les diplômés. Couverture supplémentaire requise :

• extraire des informations de l'écoute et de la lecture, comprendre et interpréter correctement le texte, en argumentant le point de vue faisant autorité ;
• interpréter par écrit les informations tirées du texte lu, en faisant le choix et l'organisation des fonctions physiques en fonction de celles-ci, du style et du type fonctionnel - sémantique du langage ;
• Compléter la fiche pratique des normes linguistiques de base (lexicales, grammaticales, orthographiques, ponctuations, stylistiques) (Annexe 8).

Ces garçons se sont révélés compétitifs, ont confirmé leurs connaissances, ont quitté l'école et ont commencé à occuper des postes prestigieux.

je suis particulièrement fier MaksoutovaAnastasieі ApkhalikovaVira, qu'as-tu trouvé sur Faculté de Philologie.

1.3. Le nombre d'élèves (par centaines) a augmenté dans les Olympiades thématiques aux niveaux scolaire et municipal.

Le nombre d'étudiants qui participent aux Olympiades et obtiennent des résultats élevés est en augmentation.

A participé aux Olympiades de langue et littérature russes :

• au niveau scolaire(Par centaines d'étudiants, il y a un certain nombre d'étudiants) (Addendum 9) . Dynamique de croissance Le nombre de participants a été compilé à partir de la langue et de la littérature russes 11%
• au niveau municipal Un certain nombre de participants ont grandi deux fois (Addendum 10).
• au niveau régional : 2006-2007 – 1 personne. (Pavlova N., 8e année)

1.4.Augmenter le nombre et accroître la capacité de travail créatif des scientifiques de la littérature de langue russe (projets, recherche).

Activités de la première à la dernière- Il s'agit du processus d'activité intensive de l'étudiant et de l'enseignant depuis l'identification de l'essence des phénomènes et processus étudiés, depuis la découverte, la systématisation de nouvelles connaissances.

Ma méta : la création de l'esprit, le développement de la créativité, de l'estime de soi et de la réalisation de soi des élèves.

Pour mettre en œuvre l'objectif déclaré, le plus grand progrès est zavdannya :

• formuler un intérêt avant d'atteindre le monde ;
• développer les compétences mentales nécessaires à la réalisation d'activités initiales et postuniversitaires ; la capacité de parvenir à une pensée créative indépendante ; Pour le moment, il est pratique de supprimer des connaissances.

Le nombre de personnes souhaitant s'engager dans des activités de recherche scientifique est en croissance dans le fleuve (Addendum 11).

Le sujet de l’examen cutané est pertinent. Les étudiants essaient d'analyser clairement le problème, commencent à comprendre les résultats et les faits appris du programme scolaire. Nous nous appuyons à cet effet sur un appareil spécial et scientifique. De plus, l’amorçage des circuits et l’alimentation correcte du processus dépendent des résultats de l’enquête. Résumés, documents de recherche, preuves, présentations, affiches recommandations avant de les soumettre à la Conférence scientifique et pratique panrusse, pour protéger votre santé.

Les travaux créatifs des étudiants, y compris ceux créés sous forme de présentations multimédias, sont clairement conçus et font partie du complexe méthodologique initial du Cabinet de langue russe, servent de matériel de distribution dans les cours et sont étudiés de manière productive par moi en utilisant le méthode de collecte et de roses une série de particularités des étudiants en classe et dans le travail en classe.

1.5. Augmentation de la motivation avant de suivre la matière (augmentation du nombre d'élèves dans la classe susceptibles d'être intéressés par la matière).

Le psychologue scolaire a effectué les opérations suivantes techniques enquête par questionnaire : « Lecteur et enseignant », « Mes premiers résultats », « Auto-analyse inclusion, intérêt et bien-être émotionnel en classe", "Mon vie et valeurs professionnelles.

Zavdannya : déterminer la motivation à apprendre chez les enfants, comprendre quels sont leurs intérêts avant d'apprendre, ainsi que la méthode d'orientation professionnelle et de choix du futur métier.

Interprétation des preuves rejetées montré Par quoi commencent ces cours :

• Il est utile de se préparer avant de soumettre la certification intermédiaire et sous-sac de la langue russe à l'aide du formulaire EDI.;
• Les enseignants écoutent avec grand plaisir ;
• J'aimerais participer à des activités de suivi ;
• identifier les aliments problématiques et en découvrir de manière indépendante les indices, en utilisant des aides prénatales et des sources d'information ;
• se préparent à entrer à l’université – 92 %.

Méfiez-vous également des trois destins restants dynamique de croissance positive Rivnia motivation avant l'adoption de la langue et de la littérature russes. (Addendum 12)

Test « La nature de l'interaction mutuelle entre l'enseignant et l'élève dans les cours de langue et littérature russes » montré:

• Le lecteur est attentif à toutes les études, le médecin est conscient des possibilités initiales réelles, des besoins légers ;
• 89% Les étudiants sont satisfaits des connaissances acquises en classe ;
• 11% - Chastkovo.

Lecteur, j'espère que ces écoliers ont acquis de plus en plus profondément la langue russe, ont appris à maîtriser le mot russe, ont compris et réalisé son exactitude, sa précision et sa polyvalence. Tout ce qui est appris dans la leçon suscite un large intérêt chez les enfants et développe la créativité.

Respect des collègues:

• « Les garçons, avec Marina Yurievna, traînent devant la cassette, profitent d'excursions inoubliables dans le passé et de routes étouffantes dans le futur ; participez à des tournois et des brain-rings, organisez des enchères de connaissances. D'autres s'intéressent vivement aux cours de langue et de littérature russes. formes non traditionnelles cours : cours - conférence, cours - débat, cours de sagesse, cours - franchise, cours - présentation, cours - panorama, cours - tribunal, cours - magie, cours - jeu d'entreprise, cours en regardant diverses émissions de télévision." Lecteur de littérature russe : Putintseva E.A.
• "Pour Marina Yurievna, la peau qui commence - particularité alors ne le fais pas en classe situation de réussite. La réussite, respecte le vocabulaire, génère une impulsion supplémentaire pour le travail actif, favorise le développement de l'apprentissage, garantissant ainsi une attitude positive envers le mariage, l'école, etc. ; La situation de réussite devient le déclencheur du développement de la particularité de l’enfant, même s’il expérimente à la fois l’étude d’une faible réussite et l’étude d’une activité hautement productive. Une ambiance de bienveillance, de respect, d'intérêt envers chaque élève en classe, de convivialité, une réelle aide à la réussite, un accompagnement dans le processus d'apprentissage, création d'une atmosphère de gel mutuel et de fusion répond à une forte motivation des activités des étudiants». Lecteur de langue et littérature russes : Baiburina L.F.

2. Résultats positifs des devoirs dans les matières élémentaires.

2.1. Diriger des groupes, des sections, des cours au choix et les trois classes restantes.

La promotion de la culture étrangère, l'absorption et l'expansion des connaissances acquises pendant les cours, le développement des capacités créatives des étudiants, l'identification des enfants surdoués - l'axe n'est pas un nouveau changement dans la tâche qui prévaut dans les activités parascolaires. Pour une décision optimale, je conduis un grand volant robot.(Addendum 13)

2.2. Résultats des activités extrascolaires (études créatives, participation à des conférences, concours, concerts) pour les trois années restantes. (Addendum 14, Addendum 15, Addendum 16)

Le travail complet avec les étudiants ne s'est pas soucié de la date des résultats positifs.

3. Résultats positifs de l’activité de l’enseignant en tant que titulaire de classe.

Mon cher coeur

« … il est difficile de battre son cœur.
Vous ne pouvez pas aider le plus grand œil.
A. de Saint-Exupéry

Aujourd'hui je plonge dans la belle lumière de l'enfance, je révèle les secrets de l'humain cœur, j'ai l'impression que tu seras gentil et sage.

Cinq commandements : aimer, comprendre, accepter, sympathiserі aider davantage Mon travail de qualité supérieure garantira la liberté de choix dans les décisions prises, créera un climat de confiance mutuelle, de bienveillance et d’harmonie, et surtout – accepter l'enfant tel qu'il est.

Mes étudiants sont mes compagnons d'armes et ils ont également partagé leur expertise dans le processus éducatif. Je n'ai pas besoin de prouver haut et fort que j'ai raison, de recourir à des ruses, de rechercher la sagesse, l'autorité, ce qui est la chose la plus commune dans notre cou - mutuellement acceptable.

Je vous respecte pour vous allonger avec moi et je contribuerai au succès de chaque enfant avec ce que j'ai appris. Je n'ai pas le droit de douter du résultat positif obtenu. Une foi illimitée en l'enfant m'aide à sortir des problèmes. Il est important qu’un enfant connaisse le succès dès son plus jeune âge.

Éveillez le côté créatif de chaque enfant, apprenez à pratiquer, sachez par vous-même une vie joyeuse, heureuse et au-dessus de la moyenne- dont nous étudions les forces et les capacités dans le monde.

Ce n’est pas facile de devenir un être humain, et ce n’est pas facile de vivre. Qu'il y ait de nouveau l'école, le 1er printemps, la cloche. « Qu'attends-tu de moi, mon cher cœur ? Sur ce repas, je raconterai toute ma vie !

3.1 Climat psychologique convivial dans la classe (ambiance de camaraderie, d'entraide, de tolérance).

3.2. Interaction constante entre le carrier de la classe et les pères des élèves.

3.3. La prévalence de la délinquance chez les étudiants (et la dynamique positive derrière cet indicateur).

3.4. Le développement de l’autonomie en classe.

3.5. La participation des étudiants à la vie du monde est active.

En 2006-2007 La nourriture dit respectueusement.

Elle a développé un programme pour le développement de l'équipe de classe « Valeurs éternelles » (Addendum 17).

Le programme « Valeurs éternelles » a atteint la finale au niveau régional et a reçu une évaluation positive lors de sa clôture à temps plein (Présentation).

3.6. Participation aux problèmes de la société locale.

Participation au concours d'initiatives véritablement créatives d'écoliers « 100 projets sympas » (Addendum 18).

4. L'utilisation des technologies modernes, y compris l'information et la communication, dans le processus d'étude du sujet et dans les travaux avancés.

4.1. Vikoristannya TIC en cours d'apprentissage du sujet.

Vikoristannya sous l'heure des cours technologies de l'information et de la communication assurera le développement spécial des processus éducatifs, les changements dans l'activité de reproduction dans le processus initial, réduira le stress, permettra un vikorystuvat plus efficace pendant l'heure initiale. Je suis débutant dans le travail sur un ordinateur personnel, ce qui permet :

• bien se préparer avant les cours ;
• Il est temps de renouveler le matériel didactique distribué ;
• élargir vikoristannya nauchnostі ;
• préparer de manière indépendante des diapositives avant les cours ;
• vikoristovat du robot manuels électroniques de base, zokrema, « Tests avec ponctuation », « Tests avec orthographe », manuel méthodique de base de la culture artistique mondiale, collection électronique de reconnaissance primaire « Histoire » « Mon mystère », encyclopédies d'art, films éducatifs.

Sous la direction de mon équipe professionnelle, des travaux créatifs sont préparés à l'aide des technologies de l'information modernes, des présentations de preuves, des résumés, des enquêtes et le magazine scolaire « 17 Meetings » est en cours de publication.

Parallèlement aux méthodes de contrôle traditionnelles, j'ai prévu un contrôle de test pour la version informatique sur presque tous les sujets.

4.2. Vikoristannya proektnykh, doslednykh ta in. développer des technologies modernes dans le processus de la science et de la technologie.

Éléments technologiques vikoristes. (Addendum 19)

La création des esprits pour assurer l'identification et le développement des enfants surdoués et la réalisation de leurs capacités potentielles est l'une des priorités sociales. Zavdan mariage immédiat.

Technologie alternative réussie pour la formation des enfants présentant des signes de surdouance (Matyushkin A.M.).

je te marche dessus des principes:

• le principe du développement et de l'apprentissage éclair ;
• le principe d'individualisation et de différenciation ;
• Le principe de l’apparition des siècles prend de plus en plus d’importance.

Objectifs:

• former des connaissances, apprendre et apprendre de la « philologie » de Galuzia ;
• création d'esprits pour la connaissance et développement spécial de l'apprentissage et des douances.

Les étudiants nouvellement doués ont quatre approches de base pour le développement de leurs programmes initiaux :

• fixation,
• lieu de sépulture;
• riche;
• problématisation.

Je respecte les méthodes principales et fondamentales du caractère créatif :

• problématique;
• recherche;
• heuristique;
• avant dernière;
• projet

4.3. Développement et développement de la méthodologie de l'auteur bien connu, incl. nouveaux moyens d'éclairage numérique, méthodes de fixation et d'évaluation des premières réalisations, matériels de contrôle et d'extinction.

Adaptation créative de programmes alternatifs à partir de la rhétorique (Kokhteva N.A., Ladizhenskoi T.L., Lviv M.R.), J'ai élaboré des programmes de travail pour enseigner la rhétorique aux élèves d'une école du bout du monde de la 5e à la 9e année. Actuellement testé dans les classes 5 à 7. Preuve d'inscription à l'école M. MO.

Les objectifs fixés pour le cours « Rhétorique », je veux dire une approche diversifiée – la formation des bases du Krasnomovisme (programme maximum) et le développement des bases de la prise de parole en public, la capacité de mener une conversation, une discussion, le développement d'une créativité capacités, formation de valeurs morales en particulier chez les gens, croissance scolaire (rhubarbe de base).

Le programme identifie les principales formes, méthodes et méthodes d'apprentissage de la rhétorique : le droit de développer des techniques linguistiques, des tâches communicatives-situationnelles avancées, l'analyse et la correction de textes, tant oraux qu'écrits, les preuves, la parole uchniv.

4.4. L'efficacité du développement des technologies d'éclairage actuelles.

Le recours aux technologies de surassurance donne des résultats positifs. Au cours des trois années restantes, ils veillent à atteindre un niveau stable de réussite - 100 % et de connaissances - pas moins de 35 %. Les étudiants s'intéressent au sujet lors d'activités extrascolaires (groupe « Fondamentaux du journalisme »), s'engagent dans des activités créatives (recherche de projets) et participent régulièrement aux Olympiades.

5. Régularisation et expansion de la puissance des savoirs pédagogiques (master classes, séminaires, conférences, tables rondes).

Confirmant constamment le pouvoir des preuves pédagogiques. Je suis professeur de langue et littérature russes, je consulte des nutritionnistes théoriciens, je suis membre de la Commission de Moscou pour l'EDI, membre des Olympiades de Moscou, j'agis en tant qu'enseignant-méthodologue pour les stagiaires d'un collège pédagogique, d'un institut tutu. Je donne des cours ouverts, je viens après l'école.

Au niveau scolaire :(Addendum 20) 2004-2007 – séminaires – ateliers de la démarche, dans le cadre des conseils pédagogiques scolaires

Au niveau communal :

• Né en 2004-2005 – technique de navigation noosphérique
• Né en 2006-2007 – séminaire-atelier « Développement des compétences clés dans les cours de langue russe »

Au niveau régional :

• Né en 2006-2007 – atelier « Développement des compétences clés pendant les cours de russe »
• 29/11/2007 n.r. - technologie alternative pour élever des enfants présentant des signes de surdouance (Matyushkin A.M.);
• Accouchement mammaire 2007 - consultation sur rendez-vous. dir. issus des travaux scientifiques dans le cadre du concours « The Best Class ».

6. Participation aux concours professionnels municipaux, régionaux et panrusse.

Sur le fleuve Russe : 2007 – concours « Les plus beaux lecteurs du lieu » (5ème place)

Au niveau régional : 2006 – 2007 – concours « La Meilleure Classe ».

Au niveau panrusse :

• 2006 – 2007 – Festival panrusse « Leçon victorieuse »
• 2007 – 2008 – Festival panrusse « Leçon victorieuse »

Nomination « Klasne kerivnitstvo »

7. Qualifications avancées et reconversion professionnelle.

• 2001 – Institut régional de lecture avancée de Tomsk sur le thème « Approche culturelle de la littérature russe chez les écoliers »
• 2005 – Institut régional de Kouzbass « Technologies de l'information »
• 2005 - RAIN (Moscou) « La théorie et la pratique de l'éclairage noosphérique à la lumière des lois du monde. Technologies bioadéquates et préservation de la santé.
• 2005 -Kursi PC
• 2006 – Institut régional de Kouzbass « Théorie et pratique de l’éducation humanitaire »
• 2007 - Agence de conseil en exposition. Séminaire-formation "Standiste efficace".

Les addendums 16 à 18, 20 et la présentation peuvent être obtenus auprès de l'auteur de l'article.

L'utilisation productive de nouvelles technologies et techniques d'éclairage change clairement la nature de l'interaction entre les participants au processus. Les techniques innovantes favorisent l’activation de la réflexion et le développement personnel. L’émergence de nouveaux éléments apporte une intensité accrue au processus de démarrage. Elle s'accompagne d'actions qui se développent progressivement. Grâce à eux, les étudiants acquièrent de la discipline et améliorent leurs atouts individuels. Apprendre de cette façon est beaucoup plus productif.

La découverte des nouvelles technologies d’éclairage : amorçage de choix

Dans le cadre du programme national initial, il existe un ensemble d'idées sur la façon dont les gens pensent de manière créative. Il est coupable des méthodes actuelles d'éclairage, des méthodes de modélisation indépendante du processus dans l'esprit de l'activité pratique. Il est important de prédire intelligemment les résultats. L'utilisation productive des nouvelles technologies d'éclairage montre, d'une part, le niveau de préparation à l'activité professionnelle de l'enseignant. Par ailleurs, les résultats montrent dans quelle mesure les caractéristiques individuelles des enfants, leurs priorités et leurs intérêts sont protégés.

Détails

Le principe principal sur lequel repose le développement productif des nouvelles technologies d’éclairage est le caractère systématique du développement. Pour libérer le potentiel de la peau d’un enfant, l’enseignant met l’accent sur les formes actives du processus. Avec eux, il y a une spivpratsia, une contribution mutuelle et des enfants. Le développement productif de nouvelles technologies d'éclairage par l'enseignant et l'enseignant transfère la formation des étapes suivantes :

Tableau interactif

Le développement productif des classes nouvelles et anciennes est étroitement lié à l'équipement égal de l'hypothèque initiale. Il n'est pas possible de fournir des informations sur les conditions actuelles en raison de la disponibilité d'équipements appropriés. Par exemple, une classe électronique permet de mettre en œuvre des éléments interactifs au début pendant les cours, lors de conférences et entre les activités de classe. Grâce à cet outil supplémentaire, le lecteur et les enfants peuvent présenter une variété de produits éducatifs. Les informations apparaissant à la surface du tableau peuvent être diffusées sur des écrans installés dans les bureaux. Le transfert de données peut être effectué en ligne.

Création de compétences pré-Slednytsia

L'utilisation productive des nouvelles technologies d'éclairage permet de formuler l'une des caractéristiques clés de l'enfant. Il est révélé que chaque personne mutuellement dépendante possède une intelligence, des connaissances et des compétences nécessaires à une activité efficace dans le domaine de l'apprentissage (soins personnels) et du développement personnel. Les technologies créées pour la formation de compétences préalables à la recherche se développeront au cours du développement de travaux pratiques et de laboratoire avec les sciences exactes (astronomie, physique), et de la préparation de conférences scientifiques et pratiques régionales panrusses.

Évaluer l’efficacité du processus pédagogique et atteindre les enfants

Le niveau de connaissance, de débutant et de compétence de l'étudiant est démontré par la certification subsumkova. Il est plus productif d'utiliser les nouvelles technologies modernes pour former directement des critères d'auto-évaluation d'un enfant créatif et cognitif. La création d'un portfolio est l'une des méthodes actuelles d'évaluation de la portée des enfants. Ceci, à son tour, vous permet d'augmenter le niveau de préparation avant de tester des éléments, d'améliorer vos compétences et vos connaissances et de participer aux domaines les plus prioritaires du développement individuel. Il existe clairement une nouvelle culture de l’apprentissage.

Réinvention de la pratique pédagogique

Le développement productif de nouvelles technologies d’éclairage se reflète dans la refonte et le changement des approches existantes. A cette heure, il y a un net renouveau du début. Cela modifie à son tour le rôle et le travail de l’enseignant. Aujourd'hui, l'objectif principal du début est d'enseigner aux enfants comment faire face à leur vie future.

Compétences et connaissances universelles

L'utilisation productive des nouvelles technologies d'éclairage transfère le moulage aux enfants :

Modèles orientés individuellement

La puanteur est nocive pour le développement des enfants. Leur développement s'accompagne d'une formation dans la peau de l'enfant afin de gérer le processus individuel d'initiation, transformant l'activité indépendante d'apprentissage en un développement personnel. L'utilisation la plus productive des nouvelles technologies éducatives dans les écoles est évidente dans la transition du contrôle et de l'évaluation externes (à côté) à l'auto-analyse interne individuelle de l'enfant. Cela modifie à son tour la motivation des enfants. Leurs besoins de connaissances commencent à se former et la discipline qu’ils ont apprise est stimulée. L'utilisation productive des nouvelles technologies d'éclairage dans les écoles donne également aux enfants la liberté de choisir des termes susceptibles d'interférer avec la présentation d'autres résultats prévus. Les étudiants sont promus au niveau de responsabilité des activités, d'organisation d'un plan de départ individuel.

Portefeuille

C'est l'une des technologies d'éclairage les plus productives. Vaughn s'occupe de l'enfant en train de débuter. Parallèlement à cela, l'enseignant lui-même se développe, faisant progresser son professionnalisme. L'amélioration des connaissances et l'inclusion des enfants dans le travail indépendant commencent par les modules de portfolio désagrégés. Dans un premier temps, la possession est choisie afin de réduire le retard des enfants devant l'enseignant. La puanteur peut commencer à les maîtriser de manière indépendante et à se lancer dans des activités préalables au traîneau. Une méthode d'autogestion du processus d'apprentissage est maîtrisée, le portfolio est un outil qui a un impact positif sur l'enfant. Pour mettre en œuvre les tâches assignées, l'enseignant doit être prêt à utiliser les ressources techniques telles que l'école.

Activité des étudiants

La structure du portfolio peut être développée dans le cadre d’activités de groupe. Cela permet aux enfants de s'engager dans le processus d'auto-évaluation et d'autodirection tout en apprenant la discipline et en planifiant leurs réalisations. Un enfant qui ressent des difficultés peut être en mesure de demander des éclaircissements en consultant non seulement l'enseignant, mais aussi ses camarades de classe. Le travail d'auto-évaluation des acquis du pouvoir peut être organisé dans un délai strict. Cet intervalle est donné aux enfants pour accomplir des tâches, analyser leurs actions et leurs résultats. L'évaluation est basée sur des critères précis. Les enfants ont la liberté de choisir différents projets pour participer à des concours, des conférences et individualiser leurs programmes initiaux.

Gestion de portefeuille

Les formats technologiques permettent :

Possibilité pour le professeur

La mise en œuvre du modèle de portefeuille permet de :

1. Mettre correctement l’accent sur une pensée critique approfondie et sur les compétences initiales, favoriser la motivation des enfants et élargir la portée du processus pédagogique.
2. Formuler chez les élèves l'esprit pour se fixer des objectifs, modéliser, organiser le travail individuel.
3. Développer la capacité des enfants à contrôler de manière indépendante le processus et à évaluer le niveau actuel de connaissances, pour déterminer la dynamique de maîtrise du matériel du sujet.

Avantages pour ditini

Les nouvelles technologies d’éclairage permettent aux étudiants de :

1. Formez-vous votre propre idée et commencez tout au long de votre vie, en vous sentant plus à l'aise avec l'activité professionnelle que vous avez choisie.
2. Favorisez un niveau élevé de motivation et de reconnaissance pour les résultats de votre travail, développez au maximum vos objectifs.
3. Apprenez à utiliser l'information et développez vos capacités créatives et cognitives.
4. Confirmez l'exactitude de la galuzia choisie.
5. Devenons compétitifs sur le marché.
6. Choisissez vos compétences directement parmi la formation professionnelle et la spécialisation.
7. Adaptez-vous dans des esprits en constante évolution.
8. Les fonctionnalités clés ont été développées.

Preuve analytique

L'utilisation productive des nouvelles technologies d'éclairage est l'une des tâches clés d'un enseignant quotidien. En utilisant ces approches et d’autres, vous pouvez accepter ce qui suit :

Le contrôle de l'activité du dépositaire lui-même est effectué par le méthodologiste et directeur de l'établissement d'enseignement. Les résultats de l'évaluation sont suivis d'une conclusion analytique. L’utilisation plus productive des nouvelles technologies d’éclairage peut être présentée plus en détail dans le diagramme. L'aspect le plus important pour atteindre l'objectif fixé est l'auto-analyse du travail, son évaluation de l'efficacité du travail. Derrière les indicateurs de performance, le lecteur est conscient d'une planification à long terme. Vikorist et technologies d'éclairage, l'enseignant doit partir du fait que le scientifique de la peau tout au long de la période d'éclairage actuelle peut pratiquer la technique de la peau. Auquel cas il faut guérir :

1. Caractéristiques séculaires des enfants.
2. Capacité réduite des technologies et des méthodes.
3. Caractéristiques des groupes en classes parallèles.
4. Niveau accru d’indépendance des enfants.

L’élève peut progressivement s’engager dans l’auto-illumination. Le parcours pédagogique de la peau repose sur des technologies d'éclairage orientées individuellement. Ce n’est qu’alors que vous pourrez atteindre une minutie méthodique.

DOVIDKA

sur le fait d'être plus productif en tant qu'enseignant

dans le processus d'éclairage des nouvelles technologies d'éclairage

Dans ses cours, Mustaeva Leysan Minimukhamativna vikorist diverses technologies d'éclairage :

technologie des activités du projet;

Technologies d'épargne saines ;

Technologies de l'information et de la communication;

technologie de la science des problèmes ;

développement technologique de la pensée critique;

Technologie pour évaluer les premiers succès.

Le développement de ces technologies favorise le développement de l'activité cognitive des élèves, forme une motivation d'intérêt stable, développe des compétences de travail indépendant, met entre les mains de l'enseignant un outil pour le travail individuel avec les élèves, pour les enseignants Créativité éternelle.

DOVIDKA

Dana Mustaeva Leysan Minimukhamativna, professeur de chimie MBOU ZOSH n°5 m. Durtyuli en ce 14/01/2017. Animation d'un cours intensif pour les élèves de 8e sur le thème : « Les acides » lors d'un séminaire régional pour les professeurs de chimie.

Avocat du directeur

des travaux initiaux de Suleymanova I.G.

Conclusion : la stagnation des technologies modernes surgonflées contribue au développement intellectuel des étudiants, à une motivation accrue pour se lancer. La présence d'un système d'activité en combinaison avec les technologies et techniques d'éclairage actuelles dans le processus d'éclairage permet d'obtenir des résultats élevés.

Intercesseur du directeur de l'UR Suleymanova E.G.

Vikoristannya dans le processus actuel de lumière technologies et techniques d'éclairage

En tant qu'enseignant, je m'efforce d'atteindre l'efficacité grâce àDu début à la fin activité des écoliers, qui estTechnologie pédagogique innovante

Une sélection de technologies éducatives actuelles (technologie d'organisation des activités de pré-recherche des étudiants, technologies de jeu, technologies de projet, technologies interactives, technologies de méthodes de cas) dans la pratique C'est la base du développement intellectuel, créatif et moral des étudiants

Dans le processus d'activité initiale, l'enseignant introduit diverses méthodes et techniques, notamment innovantes : basées sur des problèmes, heuristiques, basées sur la recherche.

Les technologies d'éclairage et leur efficacité.

La stagnation programmée des technologies modernes vient du fait que pendant toute la période de la petite enfance, toutes les technologies pédagogiques peuvent être utilisées. En cas d'assurance :

Caractéristiques séculaires des étudiants ;

Diminution de la technologie ;

Caractéristiques des groupes classes en parallèles ;

Profil de classe.

Dans le cadre du passage à une école spécialisée, je suis de nouvelles lignes de complexes élémentaires-méthodologiques. Depuis 2008, la littérature publiée démontre clairement le principe de division en domaines de couverture de base et spécialisés.

Le profil permet des changements dans la structure du lieu et dans l'organisation du processus éducatif pour mieux capter les intérêts, la flexibilité et la flexibilité des étudiants.

Au cours des cinq dernières années, des classes spécialisées ont été créées (dont la directivité socio-humanitaire - 2009-2010).

En 2012-2013, trois élèves de 9e de formation préprofessionnelle ont participé à leurs travaux. En 2013-2014, la première rotation s'effectue dans les 10e classes spécialisées.

Participation à des activités pré-expérimentales

Activité d'expert professionnel.