Trūksta i mov. raketų kūrimas

Mums jau per vėlu pamatyti, ką mums davė vidinis judėjimas. Aš žinau keletą hipotezių. Kaip matyti vidinio judėjimo raidą per šnabždesį arba per jo centrinę kalbą, kaip pamatyti vidinio judėjimo raidą per šnabždesį arba per jo centrinę kalbą, kaip pamatyti vidinio judėjimo raidą ar nugalėtojai šiek tiek aukštame šalies etape, kurio gali ir nebūti viduje - būtinai dėl to, kad iš tikrųjų užsitęsęs ir nepaprastai svarbus mitybos požiūriu, pagrindinis dizainas taps tas pats. Tsey visnovok svіdchit mokyklų mainai mova vnutrіshnya rozvivaєtsya Shlyakhov nakopichennya trivalih funktsіonalnih i Struktūrinių pokyčių žurnalas, mokyklų mainai Won vіdgaluzhuєtsya od zovnіshnoї MTIE ditini time of differentsіyuvannyam sotsіosіnoіyіyіyіyіyіyіn

Tuo pačiu metu yra pagrindinis, beprotiškas ir virusinis faktas - tikslo vystymosi sąstingis nuo judėjimo, nuo taikinio ir nuo socialinės bei kultūrinės vaiko informacijos. Vidinio judėjimo vystymasis prasideda nuo pagrindinio skambučio, vaiko logikos ugdymas, kaip parodė ankstesnė Piazhe, yra tiesioginė socializuoto judėjimo funkcija. Vaiko paslaptis - taip galima suformuluoti poziciją - vystytis pūdymuose dėl socialinio vystymosi, kad pūdymuose kaip motyvas.

Tuo pačiu metu būtina suformuluoti visų mūsų robotų pagrindinę poziciją, kuri yra nepaprastai svarbi ir metodiškai prasminga visoms problemos formuluotėms. Matomumo grandinė nuo vidinio vystymosi vystymosi pradžios ir naujo dizaino nuo judėjimo ir intelekto vystymosi, kaip buvo pirmajame ypatingo vaiko, atskiras. Atsitraukimas rodo, kad vienas vystymasis yra ne tik tiesioginis kito progresas, bet ir paties vystymosi tipo pasikeitimas - nuo biologinio iki sustabdymo -istorinio.

Manome, kad pirmoje dalyje pakankamai aiškiai buvo parodyta, kad neatitikimas nėra natūralus, natūrali elgesio forma, tačiau forma yra įtartinai istorinė, ir tokiu būdu ji iš esmės suvokiama pagal keletą konkrečių galių ir įstatymų , kurie nėra konkretūs. Manoma, kad dėl istorinio pobūdžio kaltės dėl visos elgesio formos vystymosi visos šios metodinės nuostatos, tokios kaip istorinis materializmas, bus nustatytos pagal visų laikų žmones. Nareshty, mes kalti, kad padarėme tai, kad pagrindiniuose ryžiuose pats istorinis elgesio raidos tipas išryškės tiesia linija iš atsilikusių žmonių sustabdymo istorinių dėsnių.

Tuo pačiu metu problema, nukreipta į gamtos mokslų metodinį kordoną ir užaugusi jį ir tampa pagrindine žmonių istorinės psichologijos problema, todėl socialinė psichologija; Keitimas tuo pačiu metu ir metodinis problemos formulavimas. Jei nesame įstrigę daugybėje problemų, norėtume paprašyti atsakyti į klausimus aukštojo mokslo centruose, į dalykus, kurie yra svarbiausi metodiniame pristatyme, bet į svarbiausius dalykus ateityje. tuo pačiu būdu.

Ta pati klaidinanti ir judanti problema, nes vienu metu sunaikinome daug privačių abiejų procesų funkcinės ir struktūrinės analizės akimirkų, yra kalta dėl ypatingo pranešimo temos.

Penktas skyrius. Eksperimentuokite, kad suprastumėte plėtrą.

Aš

Dauguma sunkumų supratimo srityje iki valandos pabaigos yra eksperimentinės technikos trapumo trūkumas, kurį peržengus galima įsiskverbti į priėmimo procesą, kad būtų galima suprasti ir suprasti psichologinę prigimtį.

Visi tradiciniai supratimo supratimo metodai skirstomi į dvi pagrindines grupes. Tipiškas pirmosios „cich“ metodų grupės atstovas yra vadinamasis vertės metodas ir visa ši netiesioginė variacija. Pagrindinis viso metodo metodas yra laukti tų, kurie jau yra pasirengę, jie net apsimetė, kad supranta iš vaiko už žodinio zmistu pripažinimo pagalbos. Vyrų metodas padidėja iki daugybės bandymų rezultatų.

Nesvarbi dėl savo plataus masto, ji turi du šimtus trūkumų, nes neleidžiama tinkamu būdu įsisukti į naują procesą.

1. „Win“ gali padėti suprasti jau baigto patvirtinimo proceso rezultatą, kai gaminys yra ruošiamas, o tai neapima pačios proceso dinamikos, jo vystymosi, pakeitimo, ausies ir pabaigos. Kuo greičiau produktas pasiekiamas, tuo procesas yra mažesnis, galutinis produktas yra patvirtintas. Klaidingai matoma tiems, kurie yra pasirengę mus suprasti, net dažnai aš negaliu padėti vaiko nelaimės stiliui, bet atgaminęs paruoštas žinias, pasirengęs atimti vertę. Vivchayuchi viznachennya, kurią duoda to chi іnshiy ponteto vaikas, mi dažnai vivchaєmo dideliame žinių pasaulyje, dosvіd vaikas, šio tobulo vystymosi žingsniai, klaidinantys iš galingos žodžio išminties.

2. metodas viznachennya operaєmayzhe viklyuchno žodis, zabuvayuchi, mokyklų mainai, ypač vaikui, susieti su šia chuttєvim medžiaga, nuo purškimo ir apdorojimo, kaip apgyvendinti; jautri medžiaga ir žodis, įžeisti dėl būtinų momentų priimant sprendimą suprasti, ir žodis, matomas iš medžiagos, visą supratimo supratimo procesą paversti grynai žodiniu planu, o ne galia vaiko. Dėl šio metodo pagalbos niekas negali atsilaikyti prieš vieną prasmingą žodį, bet pasikliauti vaiko žodžiu, turinčiu grynai žodinę reikšmę ir tikrą prasmę, kaip gyvą žodį paskutiniojo proceso metu

Naysuttєvіshe, kad liudytojas - išvesdamas jogą iki veiksmingumo - taptų apsėstas neskiepytų; prieš žodžių mi namagaєmosya reikšmę eikite per kitą žodį;

Kita metodų grupė - visas abstrakcijos užbaigimo metodas, nes yra tam tikrų grynai verbalinio prasmės metodo trūkumų ir kaip išmokti psichologines funkcijas bei procesą, bet būti peržiūros proceso pagrindu, suprasti pagrindas Visas kvapas, kai vaiką prieš ryškių ryžių protus įsivaizduoja ne vienas konkretus priešas, ryžių abstrakcija ir daugelio kitų ant jo pykčių ženklas. išsinešimo procese, dėl iliuzijos kurdamas žemumų iliuziją.

Kai kurios kitos metodų grupės yra tos, kurios kvepia sulankstomo sintetinio proceso, elementaraus proceso vietoje, kaip tapti šia dalimi, ir ignoruoja žodžio vaidmenį, ženklo vaidmenį nustatant, suprasti, bet ne per daug supaprastinti to konkretaus proceso pobūdį. Tačiau tokiu laipsniu tradicinis supratimo metodas apibūdinamas taip pat, kaip ir žodis iš objektyvios medžiagos; dvokas veikti žodžiais be stebėjimo medžiagos arba stebėjimo medžiaga be žodžių.

Su didingu nėrimu į priekį dešinėje, kad suprasčiau tokios eksperimentinės metodikos esmę, kaip bandžiau tinkamai įsivaizduoti, kaip tai padaryti aišku, ji apima ir akimirkos įžeidimą: medžiagą, kurios pagrindu yra supratimas. įsišaknijęs, kitas žodis, už kito.

Mes ne iš karto zupinyatsya apie lankstymo istorija plėtros naują metodą supratimo; sakykim, iš karto pirmtakai buvo supažindinti su visiškai nauju planu; dvokas tapo vivchati ne pasiruošęs suprasti, bet pats įsitvirtinimo procesas. Zokrema, to viglyado metodas, kuris buvo pergalingas N.Ah, iš esmės vadinamas sintetiniu-genetiniu metodu, nes jis skatina suprasti, sintezuoti daugybę ženklų, kaip sukurti supratimas, supratimo ugdymo procesas.

Pagrindinis šio metodo principas yra tai, kad į eksperimentą įvedamas dalinis kūrinys - žmonių be akių kolekcija, skirta žodžiams „viprobuvannyh“, nes jie nėra susieti su daug vaikiškos informacijos, o po truputį suprasti, kad jie yra specialiai sulankstyti eksperimento šviesoje. mūsų žmonos, kad suprastų, kaip tapti žinomam dėl movi pagalbos. Pavyzdžiui, „Axa“ skaidrėse žodis „gatsun“, viprobuvanui skirtas akies pabarstymas, peržiūrint, suvokiant prasmę, tampant supratimo nosimi, reiškiančia didelę ir svarbią; žodis „melas“ pradeda reikšti šiek tiek ir lengvai.

Eksperimento metu vedėjo akivaizdoje atsiskleidžia visas žodžio be žodžių, podbannya, žodžiu, prasme ir liudytojo suvokimo procesas. Tokio žodžio ir kūrinio įvado vadovai supranta visą vieno iš labiausiai paplitusių metodų naudojimo būdą įvairiais būdais; Tai tas pats, aš kalta paskutinę minutę, aš stoviu prieš bandymą eksperimente, todėl neperduodu jokių išankstinių žinių, jokių žinių, augdamas visame pristatytame vaiko ankstyvoji istorija.

N.Akh zastosovovav savo metodą, tačiau, iki penkių vaikų, ir iki senatvės žmonių, plėtoti, kad ir kas yra duotas žinias. Tokiame reitinge šis metodas yra sustiprinti vіkovo vіdnoshennі, pripažįstant tolesnį įvaikinimo procesą, kad būtų galima suprasti gryną viglyadі.

Vienas iš svarbiausių vizualizacijos metodo trūkumų yra aplinka, kurioje supratėjas sugeba gyventi su šiuo natūraliu ryšiu, prisiimti pagautą, statišką viglyadі pozą, skambant šiems tikriems nelaimės procesams, kuriuose žmonės gyventi, gyventi, gyventi. Eksperimentas priima izoliuotą žodį, vaikas yra kaltas dėl to, vaikas yra kaltas dėl iškreipto, izoliuoto žodžio, paimto į akį, tačiau mažu žingsniu nepasakokite apie tuos, kurie supranta gyvenime, kaip vaikas operacijos metu tai yra jo kaltė, jei viso vyno paklausa yra gyva.

Tas funkcinio momento nežinojimas є tą dieną, tarsi apie N.Ah, nesutinkate gerbti to, kad supratimas negyvena pavieniuose gyvenimuose ir nėra sugautas, negražus, bet, aš noriu gyventi lankstymo procesą, lankytojas yra atsakingas už bendravimo funkciją, supratimą, intelektą, tam tikrų užduočių perdavimą.

Per trumpą laiką atsirado naujas metodas, kurio metu labai funkcionalus liudytojo protas kabo posėdžio centre. Liudytojo laimėjimas, susijęs su dabartine padėtimi, dėl poreikio, nelaimės nugalėtojai, ryšys su protu, naujienos, ryšys su dabartinės padėties liudininkais, Vokiečių ... Vienu metu reikia apiplėšti naują metodą, kaip teisingai pasiekti svarbiausius ir svarbiausius žmones, kad suprastumėte raidą. Linkiu, kad pats N.Akhas neskirtų ypatingos preliudijos sprendimui suprasti pereinamąjį gyvenimą, protestuodamas dėl savo preliudijos rezultatų, neturėčiau to turėti dvigubai - noriu pakeisti ėjimo į perversmą formą, pakeisti į klaidinančius supratime.

Rimat, priskirdamas patvirtinimo procesui specialią, net ataskaitą, kad suprastų patvirtinimo procesą, koks laimėjimas iš papildomos rafinuoto „Axa“ metodo dalies. Pagrindinė vaiko gyvenimo samprata yra ta, kad bus aišku suprasti pereinamojo laikotarpio problemą ir tapti vaikui neprieinama iki dabartinio laikotarpio.

„Mes galime tvirtai atsistoti“,-tarsi autorius, „mes neturime matyti, kaip 12-ojo gyvenimo likimo pabaiga išplaukia iš besikeičiančio užmiesčio objektų patvirtinimo pastato evoliucijos. Man svarbu būti pastatytam, labai svarbu brutalizuoti faktą. Klaidina supratimus, mato tinkamomis akimirkomis, pateikia vaikui vimogi, kuris jos psichinę energiją pakels į 12 -ąjį gyvenimo likimą “(30, p. 112).

Mes negalvojame nei apie pristatymo būdą, nei apie teorinius rezultatus ir rezultatus, kiek autorius gali būti sukurtas. Pagrindinis rezultatas, kuris, nepaisant psichologijos poelgių užgrūdinimo, neleidžia vaikams matyti naujų ir intelektualių funkcijų tarpinės operacijos metu ir kaip numatyti - nepaisant specialių pasiūlymų patvirtinimo iki dienos pabaigos, parodyti, kad nėra daugiau nei 12 metų, kad pereinamojo vikio ausimi vaikas, baigęs pirmąjį mokslą, išspręstų raidą procesų, kaip tai padaryti abstraktaus proceso pabaigoje.

spivvidnoshennya

mislennya j movi

Įėjimas

„Žodis yra bet kurio pagrindas

Rožių spalvos vystymasis ir lobiai

Gražu iš visų žinių. "

K. D. Ushinsky

Mova: rasti viziją ir rasti daug liaudies kultūros.

Būti iš vienos pusės vadovams, kurie sukosi mūsų apraiškose, mintyse, žiniose, o iš kitos - iš anksto į plėtimąsi ir plėtimąsi, savo liudijimo formulavimą, žodį tarnauti mūsų gyvenimo tikslams, kalbant apie įprastus, taip ir taip.

Volodya, pagal savo sugebėjimus, gerai suprato movi tipus ir apraiškas - tai reiškia galingiausius žmonių rozumo vystymosi žmones, taip pat žmonių kultūrą. Aš ypatingai gerbiu save. Mova є bezposrednya d_ysn_st mintis.

Trūksta, žr. Dingusius

„Sveikas kurčias turi nuostabų uoslę, bet senas žmogus turi nuobodžius dantis“ - taip K. Dunkeris, apibūdindamas vieno iš naujausių ankstesnių klaidingų žodžių prasmę, yra akivaizdus protesto prieš sveikas kurčias. Svarbu nelaukti, tvyrant pagarbai, bet ne iki kūrybiškumo, ne nuojautos, nei iki pasaulio gyvenimo, kad sudarytų vadinamojo „sveiko kiro“ pagrindą. Na taip pat klaidinantis?

Persh už visus klaidingus aiškinimus vizualinio proceso metu. Wono yra naujų žinių šaltinis. Esu aktyvi kūrybinės vaizduotės ir žmogaus veiksmų reinkarnacijos forma. Klaidinant sukuriamas toks rezultatas, kuris nėra pats efektyviausias, taip pat tam tikros akimirkos valandos nėra. Taip pat galima suklaidinti (elementariose daiktų formose) paneigti naujas žinias, kūrybiškai reinkarnuoti aiškias apraiškas.

Kai kurių šios srities psichologinių procesų klaidingas nukreipimas matomas tuo, kad problema gali būti susijusi su akivaizdžia problemine situacija, nes ją būtina pamatyti, ir mes aktyviai spręsime problemą. kai kurie.

Praktiškai klaidingas pavadinimas nėra psichinis procesas, jis yra nematomas visuose kituose pažinimo procesuose: sprynatti, uvaz, uyavi, atmintyje, movi. Šių procesų formavimasis yra susijęs su susiejimu su viduriais, o jų dalyvavimo šiuose ugdymo procesuose žingsniai yra raidos pradžia.

Mislennya yra idėjų centras, kuriame atskleidžiama kalbų esmė. Rezultatas yra ne vaizdas, o deyaka dumka, idėja. Konkretus klaidingo pateikimo rezultatas gali būti vertinamas kaip supratimas, o ne objektų klasės vaizdavimas atokiausiomis ir unikaliausiomis savybėmis.

Klaidinimas yra labai ypatinga teorinės ir praktinės veiklos rūšis, todėl inkliuzų sistemos perkėlimas prieš ją ir operacija yra preliudijos, išradingo ir vaizdingo pobūdžio.

Teoriškai suprantama klaidinanti informacija- tikslas klaidingai pavaizduoti žmogų, būdamas lankytojas, yra mušamas, kad suprastų, lankytojas yra proto būsenoje, jūs negalite būti tikri, kad paprašysite leidimo ir atsikratysite kitų akių organų. Laimėk derybas, šukak sprendžiant užduotis iš ausies ir iki dienos pabaigos, pakrikęs su jau paruoštomis žiniomis, tų žmonių atmestas. Vono yra būdingas moksliniams teoriniams doslіdzhen.

Teoriškai klaidingos interpretacijos įvaizdis matomas iš suprantamos komandos, kuri yra medžiaga, kuri čia yra vikorist liudinas dėl sprendimo, o ne supratimas, sprendimas ir priežastis, bet vaizdas. Smarvės bezposeredno vityaguyutsya iš atminties arba kūrybiškai matyti realybėje. Tokiems klaidingiems aiškinimams priekaištauja literatūros, meno ir kūrybinio darbo autoriai.

Įsižeidus teorinio klaidingo vardo vizijai, neįmanoma pridėti vieno prie vieno, atverti žmonių, nors ir bagažinės gale.

Tokio taikinio - naco pavidalo - žvilgsnio ypatumas yra dėl to, kad rožinis naujo susiejimo procesas, nereikalaujantis, kad vidutinio amžiaus žmogus būtų suklaidintas daug veikiančių ir negalėdami to pamatyti. Klaidinantys, vaizdžiai tariant, prisirišę prie veiksmo žmonės, o pats klaidingo pateikimo poreikis pateikiamas trumpoje ir operatyvioje atmintyje. Ši netinkamo nukreipimo forma dažniausiai ir aršiausiai pateikiama tarp ikimokyklinio ir jauno mokyklinio amžiaus vaikų, o tarp vyresnių - tarp žmonių, užsiimančių praktiniu darbu. Tai savotiška klaidinga nuomonė ištverti kaltinimus visiems žmonėms, kurie dažnai yra informuojami apie sprendimą dėl savo efektyvumo dalykų, tik spontaniškai už jų, bet jie nesilaiko.

Likę iš tikslo tipų schemos reikšmių - dienos kaina. Srities ypatumas slypi tame, kad pats klaidingo nukreipimo procesas yra praktinis veiklos pertvarkymas, kurį žmonės susieja su tikrais objektais. Pagrindinė priežastis, dėl kurios reikia galvoti apie tai, yra teisingas elgesio būdas. Tai yra tam tikras klaidingas posakis, kurį plačiai supranta žmonės, kurie ėmėsi tikro blogo dalyko, kurio rezultatas yra tam tikro konkretaus gaminio šaknis.

Visos asocijuotų žmonių masių pererakhovani vizijos gali būti pateiktos viename spektaklyje. Tačiau nusileidus, dėl pobūdžio ir nykstančių galų, jame dominuoja taikinio tipas. Tuo pačiu metu viskas smirdi ir auga. Už jų sulankstymo laiptelio, už vimogų, kaip intelektualų sklindanti smarvė ir kiti žmonių ypatumai, visi vizijos pavadinimai nekelia pavojaus vienas kitam.

Mova ir її funkcijos

mova є pagrindinis žmogaus spilkuvannya būdas. Be jos žmonės nemaži gebėjimu nutraukti ir perduoti daug informacijos, pavasaris yra toks, nes nėra jokios puikios žinutės, kurią būtų galima pridėti ar pataisyti. neprotinga rūpintis jausmų kūnais (abstraktus supratimas, neįmanoma išsisukti nuo išvaizdos, įstatymų, taisyklių ir pan.). Be raštiškos žinios cholovikai galės jiems pranešti, kaip jie gyveno, kaip mąstė ir kuriuos žmonės apiplėšė kartų akivaizdoje. Jis neturėjo galimybės perteikti savo minčių ir jausmų. Zavdyaki MTIE jakų zasobu spіlkuvannya іndivіdualna svіdomіst Lyudin ne obmezhuyuchis NKVD dosvіdom, zbagachuєtsya dosvіdom іnshih žmones ir nabagato bіlshoyu mіroyu, nіzh Tse MAUGER dozvoliti sposterezhennya kad INSHI procesas nemovnogo bezposerednogo pіznannya, zdіysnyuvanogo per organi pochuttіv: spriynyattya, Pastabas, uyavu, atminties "iat ir neteisingas nukreipimas. Per movos psichologiją ir vieno žmogaus supratimą jie tampa prieinami kitiems žmonėms, juos gauna, tobulina.

Mova turi daugiafunkcinį charakterį savo gyvenimo vertybėms. Vona є ne tik pasitelkdama spilkuvannya, bet ir suklaidindama informaciją, nešdama informaciją, atmintį, informaciją (rašydama tekstus), valdydama žmonių elgesį ir reguliuodama žmonių galios elgesį. Tiesą sakant, kalbos funkcija yra polimorfinė, todėl ji pateikiama įvairiomis formomis: asmeninė, vidinė, monologinė, dialogas, laiškai, sapnai ir kt. Aš noriu, kad visos tsi formos movi vzaamopov'yazanі, їkh gyvenimas ženklas nėra tas pats. Pavyzdžiui, Zovnishnya mova vaidina pagrindinį vaidmenį kaip spilkuvannya, vidinė - labiausiai klaidinanti. Laiškai yra labiausiai paplitęs būdas įsiminti informaciją. Aptarnaujančio personalo monologas yra vieno bitų procesas, o dialogas-abipusis keitimasis informacija.

Svarbu pažvelgti į žingsnį nuo judesio. Їх yra pagrindinis aikštės vaizdas puolime. „Mova“ yra psichinių simbolių sistema, kurios pagalba perduodami vienas garsas, kuris gali perteikti prasmę ir jausmą žmonėms. Mova w - visų jų kaina ir garsų garsai, kurie gali skambėti ta pačia prasme ir tomis pačiomis reikšmėmis, kurios yra panašios į ženklų rašymo sistemą. „Mova“ vienintelė visiems žmonėms gali atgailauti, „mova“ yra individualiai suvokianti. Skatinant žmonių psichologiją, kurią paėmė žmonės, žmonių dvasios, žmonių ypatumai, žmonių ypatumai, žmonių ypatumai, žmonės, dėl žmonių, dėl žmonių, dėl tų, apsisuka. Judėjimas be meistriškumo Judėjimas nėra gailestingas, tuo metu jis gali būti plėtojamas ir plėtojamas nepriklausomai nuo žmonių, už įstatymų, nesusijęs nei su psichologija, nei su elgesiu.

Su laiminga Lanka tarp mano ir mano žodžių to žodžio prasme. Vono pasukite jaką į movi vienetus, taigi į movi vienetus. Apsvarstykite tuos pačius ir tylius žodžius šio amžiaus jaunimui, jei jų reikšmės gali būti tos pačios. Šios žodžių reikšmės a priori nėra susietos su teiginiu apie jas kaip šalininką. Navkoliškoje šviesoje yra be galo turtingi daiktai ir išvaizda, ir jei jie išstūmė odą, jie vadina tai žodžiu, tada tas žodyno sandėlis, dėl kurio buvome kalti, tapo beveik nesupratęs ir pati kalba buvo nepasiekiamas žmonėms. Mes tiesiog negalėjome būti pripratę prie koristuvatsya jakos su komuna. Laimei, dešinėje mes turime tokį rangą, tačiau mums nereikia odos aplinkos, objekto, kuris yra apraiška, sugalvoti konkretų pavadinimą, nepriklausomą žodį. Pagal savo specialybę ir klaidingą aiškinimą mūsų vyresnieji gerai elgiasi, o mūsų žodynas yra mažesnis už skaičių, kurį reikia žinoti dėl papildomų žodžių apie daiktus ir išvaizdą. Oda taip pat yra žodis understanding supratimas, kuris taikomas ne vienam pasireiškimo objektui, o visai klasei, matomam dėl zagalny ženklų. Volodyuchi supranta, mes žinome apie temą arba reiškinys yra dar gausesnis.

Galvos funkcija movi žmonės vis dar turi nuodėmių dėl to, kad laimėjoteklaidinantis įrankis... Tokie žodžiai kaip supratimas turi daugiau informacijos, jie negali perduoti paprastesnių garsų.

Faktas yra tas, kad žmonės, kurie yra nesuprasti, nesąmoningai yra susieti su reklaminiais skelbimais, kuriuos reikia atkreipti į psichofiziologinius preliminarius pranešimus apie balso aparato dalyvavimą eilutės viršuje. Elektromiografinis balso prietaiso robotikos rodymas, susijęs su rožinės spalvos veiksmu, parodė, kad populiariausiomis ir įtemptomis nelaimės akimirkomis žmonės dažniau padidina balso skambučių aktyvumą.

Specialus pasiūlymas „movi“

Per visą psichologinių minčių ir idėjų istoriją ši problema jiems suteikė tam tikrą pagarbą. Patyčių idėjos sklaida yra labai svarbi - nuo pagrindinės judėjimo priežasties ir žvelgiant į juos kaip į absoliučiai nepriklausomus, viena iš funkcijų iki vienareikšmiškos ir beprotiškos, net absoliučios prasmės.

Daugelis laimingų mokinių įgyja kompromisinį vaizdą, vazhayuchi, kaip neteisingai susieta dezinformacija ir mova, dvokas yra nežinomos realybės funkcija. Mityba, tarsi iš karto aptarti kartu su visa problema, - mitybos kaina apie tikrojo ryšio tarp pranešimų ir reklamos pobūdį, apie genetines šaknis ir perdirbimą, nes dvokas pripažįstamas proceso metu jos vystymąsi ir vystymąsi.

Reikšmingas indėlis sprendžiant L. S. problemos problemą Vigotsky. Žodis, rašantis „vin“, pats pristatomas judant, jakas - raketai. Vaughnas yra raštininko gyvenimas, atkeršyti paprastam pagrindinės galios, galios žiūrovui visoje misijoje. Žodis nėra jarlikas, klijuojantis individualaus vardo jaką ant objekto. Žiūrėk, tai yra subjekto apibūdinimas, nes tai yra pasireiškimas, reikšmingas, viešas ir todėl tai yra klaidingas veiksmas.

Ale žodis - tse taip pat zasib spіlkuvannya, kad nėra galimybės patekti į sandėlį movi. Pridėjus prasmę, žodis negali būti paliktas nei minčiai, nei judėjimui, jis yra prasmingas, bet iš karto tai yra organinė to ir jo dalis. Pats to žodžio prasme, kaip ir L. Vigotsky, to universiteto įsteigimas, aš jį pavadinsiu nauju. Tačiau tikslas ir pavadinimas gali būti skirtingos genetinės šaknys. Smirdžių pabarstymas buvo pastebėtas įvairiose funkcijose ir išplėtotas visame pasaulyje. Mobilioji funkcija yra komunikacinė funkcija. Pati „Mova“ dėl „winnickl spilkuvannya“ dėl to, kad reikia pagrindo ir žmonių koordinavimo socialinio darbo procese. Tuo pačiu metu, kai žodinis spilkuvannі zmіst, perduodamas paskelbus, jis įtraukiamas į dainavimo pasirodymų klasę ir net tada siunčiamas vaizdo įrašų perdavimas, todėl tai yra klaidingo aiškinimo faktas. Tuo pačiu metu tokie, pavyzdžiui, pasitelkę spilkuvannya, kaip pretekstas, negali apie tai galvoti, ir tai neateina į galvą.

Turėkite savo velnią - matote neteisingą pavadinimą, nes jie nėra susieti su iškilumu, pavyzdžiui, realiu būdu arba, praktiškai, padarų neteisingai interpretuojami. Maži vaikai ir laukinės būtybės turi savo pusbrolius, kurie nėra pririšti prie pabaisų. Raukšlių, alavo, mimikos kaina, kaip vizualizuoti gyvo daikto vidinį gyvenimą, niekam nėra žinoma. Filogenezėje ikžodinė fazė aiškiai išsivysto į intelekto vystymąsi, o priešintelektualinė-į judėjimo vystymąsi.

L.S. Vygotskiy vvazhiv, kad tuo metu apie 2 uolėtus yra beveik arti, tai yra tai, kad J. ...

Abiejų funkcijų vystymosi momentinio pasikeitimo požymiai - vaiko žodyno apibrėžimas ir aktyvus plėtojimas (aš turiu paprašyti vaiko dažnai paprašyti pavalgyti: kaip man paskambinti?) Ditina, jakas bi, geriau suvokia simbolinę judėjimo funkciją ir pati mato pagrindimą to, kad už žodžio jakas yra teisė meluoti dėl teisingumo ir pripažinti tai kaip bendruomenei, taigi už būtį. Vienu ir tuo pačiu žodžiu pradedu pavadinti daiktus, ir nesunku įrodyti, kad vaikas yra jos supratimas. Virіshuyuchi būti panašus į intelektinį personalą, aš pradedu apie tai galvoti savo balsu, o tada, mano širdyje, tai yra ženklas, kad esu kaltas dėl pergalės, o ne tik spilkuvannya. Praktiškai prieinama ditini yra žodžio jakas imti reikšmė.

„Ale tsi“ faktai reiškia, kad iš kobos atimamos geros žinios, kad būtų galima suprasti pergalę klaidingo nukreipimo ir judėjimo procese. Ilgas procesas, zaglablyuyuchis, trivialus tempimas, kad pasiektų nereikšmingą valandą, iki pat suaugusio amžiaus. Naudingos mokslų žinios, kurias reikia suprasti vaikystėje, yra lengvai suprantamos maždaug tą valandą, kol J. Otzhe, visas paskolos supratimo vystymosi laikotarpis žmonių gyvenime yra beveik 10 metų. Visi intensyvių rožinių robotų laikai ir pirmieji, kurie rūpinasi vaiko vystymuisi svarbiausiais intelekto įgūdžiais, taip pat visos psichinės funkcijos ir specialybės visoje suprantamoje kategorijoje.

Pirma, vaiko žodis jo reikšmėms jakas buvo frazė. Tie, kurie yra suaugę, būdami bi atvirame pasiūlyme, vaikas vienu žodžiu perteikiamas. Plėtojant semantinę (prasmingą) žodžio pusę, vaikas pradėjo nuo viso pasiūlymo ir tik tada perėjo prie pergalingos prasmės dalies, pavyzdžiui, žodžių. Tuo burbulas ir ištvermės momentas plėtros semantinės ir fizinės (įgarsintos) pusės reklamos, kaip bi protylezhnymi būdais. Prasminga pusė yra skatinti visumos vystymąsi į dalį, tą valandą fizinė pusė - išplėsti mažąją dalį į visumą, nuo žodžio iki pasiūlymo.

Gramatika vystant vaiko vystymosi kilka viperzhak logiką. Laimėk anksčiau ovolodivє filmuose su spilka „tom shho“, „unvazhayuchi na“, „tak yak“, „hocha“, reikšmingais kumščiais, pvz. Tse reiškia rašyti L.S. Vigotsky, semantika ir žodžių skambesys sulankstomų sintaksinių struktūrų pavidalu nėra plėtojami.

Dar aiškiau, kad išvaizdos skirtumas išplėtotos idėjos funkcijoje: tai toli gražu nėra gramatinis ir loginis tapatybės pasikeitimas. Jei norite pažvelgti į vis didėjantį tikslinio žingsnio vystymąsi, jei liudytojai atskleis vaiką, jis neteks daug blogio.

Dar svarbesnė yra žodžio maє vnutrishnya mov reikšmė vidnosini minčių supratimui. Pažvelkite į vidminu, tada skambutis žada specialią sintaksę, kuriai būdingas urivchastyu, fragmentiškas, sutrumpintas. Atkuriant kvietimą iš naujo žadama, kad viduje bus laikomasi dainavimo įstatymo: visų pirma, tema paspartės ir nebus sprendimų, taikytinų naujai pasiūlymo daliai.

Pagrindinis vidinio judėjimo sintaksinis bruožas yra nuspėjamumas. ЇЇ Pavyzdžiui, tokiems žmonėms nereikia apie tai kalbėti žodžiais, įvardyti augimo temos, pridėti prie odos pasiūlymo, arba frazė pasakys: tai yra daugelyje namų ūkių ir taip gerai. Liudinas, augantis vidiniame dialoge, pavyzdžiui, tai, gerai, vyksta per vidų, tarsi susietas su savimi. Natūralu, kad sau nebereikia įsivaizduoti rožės temos.

Pagrindinis vystymosi dėsnis yra vaiko, kuris yra implantuojamas į lauko spilkuvanni miegą, prasmė savo gyvąja ir individualia prasme. Funkcionaliai ir praktiškai tobulėjantis žodis jakas bi sugeria visas naujas žinutes. Dėl tokios operacijos nuoseklaus žodžio pojūčiai išsivysto į įvairias pažinimo, emocines ir socialines asociacijas. Vidaus skatinimuose - ir visame ryžių lauke - ryžių auginimas buvo suprastas. Galima sakyti, kad vidinė mova žvilgsnyje iš zonnishnaya nėra pliūpsniškai nuspėjama ir įsiplieskusi, prasmingiausias zmistas.

Kitas ypatingas vidinio judėjimo semantikos bruožas yra agliutinacija, todėl viename iš šimto greitųjų žodžiuose yra daug blogio. Dėl to žodis jakas yra bi zbagachutsya, pavaldus chi navui su trečiąja gyvate, uzyatim iš odos su dviem ar trimis, sujungtais į naują žodį. Taigi, viduryje galima pereiti prie žodžio, nes jis pats sugeria gyvatę iš viso linguojančio, ir senatvę, kaip ir L.S. Vigotsky, „koncentruota jutimų grupė“. Labiau tikėtina, kad visą jausmą išversiu į neapgalvoto žingsnio planą, atnešdamas pergalingą, ymovirno, ne vieną pasiūlymą. Vidinė mova, mabut, ir yra saugoma panašiais žodžiais, visiškai nesiskiriančiomis savo struktūroje ir gyvenant tais žodžiais, kurie yra tarsi jūsų svajonių ir raidžių žodžiai. Remiantis įvardytomis ties specialybėmis, tokia reklama gali būti laikoma vidiniu mobiliosios misijos planu. Vidinis vertimas ir „grynųjų vertybių“ priskyrimo procesas.

A.N. Sokolovas parodė, kad taikant vidinį judėjimą yra aktyvus artikuliavimas, proceso nežinojimas, be proveržio, o tai dar svarbiau ramioms psichologinėms funkcijoms įgyvendinti, o tai dar svarbiau vidaus veiklai įgyvendinti. psichologines funkcijas. Dėl jogos pratimų su suaugusiais, teksto pašalinimo iš teksto ar aritmetinių žinių sprendimo, buvo pasakyta perskaityto gero vivcheni vershi balsu, kad būtų imituojama viena ir tas pats, paprastas saugojimas (pavyzdžiui, „ba-ba-ba-ba-ba-ba, taip pat tekstų priėmimas, todėl rožinių darbuotojų sprendimas yra tikrai neįmanomas esant vidiniam judėjimui. Kai tekstai buvo paimti į šį vypadą, jie pamiršo žodžius, o juslės jų nejautė. Tai reiškia, kad skaitymo tikslas skaitant buvimą ir perkėlimas į vidinį, prijungtas prie roboto artikuliacijos aparato, kaip išversti prasmę ta prasme, iš kurios galingai ir viduje.

Dar daugiau laidų, mažiau nei vyresnės nei senos, anksčiau matė daugiau, praleistos su jaunais moksleiviais. Jie turi paprastą mechaninį sukabinimą rožinių robotų (besisukančių dantimis) valandai, tai labai sunku skaityti protingą tekstą ir atnešti grubų atleidimą lapuose.

Rašytinis tekstas yra daugumos judesio judesių kaina, rožinio roboto trivialus ir sulankstomas kelias perkelia jausmą į prasmę. Praktiškai perkėlimas, jakas, parodantis A.N. Sokolovas, taip pat ieškokite pagalbos aktyviam procesui, kurį valdo valdiklis, pririštas prie šarnyrinio roboto.

Pramonės stovykla yra tarp vidinės ir iš karto pagamintos pramonės paskolos. Tse mova nėra tiesiogiai susijusi su spilkuvannyu partneriu, bet su savimi, nėra įsišaknijusi ir neperduoda uolios reakcijos iš žmonių, kurie šiuo metu yra ir kuriems turi būti patikėtas rengėjas. „Tsia Mova“ yra ypač maloni vidutinio ikimokyklinio amžiaus vaikams, jei jie kepa ant grotelių ir žaidžia su savimi.

Judėjimo elementų galima išmokti, o vyresnysis, pavyzdžiui, puikus, aš galiu atlikti intelektualinę užduotį, pakeisti balsą, robotų, kaip frazių, procese skamba kaip mažas, aš neprieštarauju Jo centrinis mova yra tarnautojas-diskusija, kad aptarnaujantis personalas būtų ne tik spilkuvannya, bet ir pats klaidingas aiškinimas. Vaughnas yra formos ir vidinės bei psichologinės funkcijos pavadinimas. Mayuchi savo originalias šaknis pirmame dialogo dialoge laimėjo kintsev rakhunka apaugimo interjere. Kai žmonės susiduria su sunkumais, jų jaunystės aktyvumas auga.

Pereinant iš išorės į vidų, jis žingsnis po žingsnio yra centre. Dienos pabaigoje jis parodė nuostabos ženklus, nes davė L. S. Vygotskiy, kaip minčių abstrakcija iš judėjimo garsinės pusės, kaip į galingai judantį vidų. Youmu uždarė J. Piazhe, kaip ir įsisąmoninęs, kaip jo centrinis judėjimas yra ceremoninė, relikvinė judėjimo forma,

Peraugimas nuo vidinio iki skambučio. Daugumos tokių pažadų atveju ji parodė socializacijos stoką, vaiko minties autizmą. Proceso pradžioje supažindinsiu jus su tyliu saldumu, kuris yra logiškas suaugusio žmogaus pasirinkimas. Per gausų likimą, pasimokęs iš L. S. kontrargumentų. Vigotskogo, J. Piazhe viznav savo pozicijos teisingumą.

Iki šiol kalbėjome apie judančio pranešimo kūrimą, tai yra šią intelektualizuoto žingsnio formą, nes dar anksti tapti manekenu. Mes persikėlėme į tašką, kuriame buvo daug galios, nepriklausomai nuo judėjimo ir galių įstatymų, valandą ištempę nereikšmingą laikotarpį, palikdami mintį ne judėti, o likusiai daliai. netampa intelektualus, būti protingas. Mes taip gerai žinome, kad galime rasti savo pagrindą ir nepraleisti. Tse reiškia, kad jo šaknys ir įstatymai, kaltės raida ir pažadai. Jų veiksmai yra aiškiai matomi.

Vaikų raidos pažangos įrodymai, kuriuos lemia skirtingų tautų, regionų, kultūrų ir tautų idėjos, parodantys, kad jie neturi įtakos tiems, kurie žino apie visų skirtingų įstatymų procesų struktūrą ir kaitą. Pavyzdžiui, visų šalių ir tautų vaikai dieviškai lengvai pradės kovoti su vaikais ir pradės skubėti, kad jiems skirtas procesas būtų suremontuotas ir užbaigtas maždaug tą pačią valandą, einant per tie patys etapai. Kol arti likimo visi vaikai taiso savo žodžius. Beveik du žmonių vaikai gali kalbėti dviem - trijų žodžių pasiūlymais. Maždaug iki roko amžiaus visi vaikai atvyksta į stovyklą augti iki galo.

To paties amžiaus vaikai gali būti skatinami ir toliau įgyti naujų veiklų patirties. Jie perskaitė apie savo tėvus, apie navkolishnє otochennya, apie їzhu, apie іgrashki ir kaip jie kvepėjo. Netgi grįžtant prie to, kad vaikai praktiškai pataiso nusikaltėlius, šie vaizduotės žiburiai jau gali būti atskleisti pagal jų vartojamus žodžius. Tokiais parengiamaisiais metais prieš socializuojant mano vaiko protą, mano vaiko raida nėra per daug turtinga: mintys pasirodyti naujoje apraiškoje ir veiksmo įvaizdis naudojant tuos pačius žodžius. garsų žodžiai. Tas pats laikas sulaukti tokio paties amžiaus taip pat neatgailauja vaiko mintyse;

Įžeidžiantis vystymosi etapas yra apie 1,5-2,5 uolienos. Etapo pabaigoje vaikai pradeda derinti žodžius, derindami juos į mažas frazes (du - tris žodžius), o nuo pergalingų tokių frazių frazių iki visos smarvės posūkio, progresas baigiasi greitai.

Pislya dviejų trijų žodžių frazės vaikui implantuoja kitų judėjimo dalių, kad paskatintų teiginius pagal gramatikos taisykles. Pirmame plane ir tam tikruose pasaulio vystymosi etapuose yra trys judėjimo ir dabarties vystymosi keliai, pagrįsti: mes užaugsime; protą atspindinčio formuluotė, siejama su jų prigimtimi, garsai tarp objektų vaizdų, personažų, kuriuos kalbėjo išvaizda ir iš to kylantys žodžiai bei gauti žodžiai; hipotezių apie žodžio jungtį ir empirinio būdo įvaizdį nustatymas ir peržiūrėjimas. Iki tol būtina vaikiškam vaikui suteikti ir suteikti ilgaamžiškumo stoką, nes tai matyti iš to, kad vaiko repas yra visiškai nepriklausomas nuo galingos iniciatyvos iniciatyvos sugalvoti naujų žodžių, išrinkti tokias frazes , kurie nėra prasmingi.

„Ankstyvame amžiuje, - rašė Pestalozzi, - mes nenorime susilaukti susižavėjimo su vaikais, bet būtinybę nutraukti, stengiantis toliau tobulinti jų rožinį vystymąsi:

1. yakomoga platesnis ir taupesnis;
2. mіtsno і sistemingai keisti jų pasireiškimą, gerai būti atsargiems;
3. duok jam puikių savo žinių, kurios būtinos norint atsigręžti į žodį, ką gamta žinojo, ir mistiką, pasitelkiamą atsargiai “.

LITERATŪRA

1. Isenina Y.I. Žodinis vaikų raidos vystymosi laikotarpis. - Saratovas, 1986 m.
2. Luriya A.R. Mova і misennya. M., 1979 m.
3. R. S. Nemovas Psichologija. M., VLADOS 2002 m.
4. Tikheeva A.I. Reklaminis žingsnis vaikams. M., 1981 m
5. Ushakova T.M. Mova žmonės spіlkuvanni. M., 1989 m

ROSVITOK MOVI TA MISLENNYA

Dalykas, kuriam priskiriamas skyrius, yra judėjimo ir tikslo vystymas, ypač kitų taikinio formų vystymas vaikiškoje ydoje, - svarbus ir lankstomas. Tam leisiu pažvelgti į paprasčiausią - iš pačių konkrečiausių faktų, elementarių detalių bijau nusipelnyti dociro, prižiūrint atleistą didelę problemą. Bet aš nenoriu eiti į kelio viršų, todėl priartėsiu prie nuostabaus sulankstomo maisto tiesiai iš teorinės pusės.

Norėčiau pamatyti tai, ką matau namuose - iš paveikslėlio patikrinkite pirmųjų žingsnių vertę ugdant vaiko klaidingą kryptį. Atrodo, mokyklų mainai priyom, kuris proponyav A. Bine ir kuris plačiai vikorystovuvav V. Sternas, prietaringai paprastas ir protingas. Paimkite paprastą nuotrauką, pavyzdžiui, pavaizduota maža nuotrauka, pavyzdžiui, kaimas ar kaimo šeima ar kalinys, parodykite 3,7, 12 rokenrolo vaiko paveikslėlį, tarsi aprašyčiau vieną ir tas pats siužetas nuo jų. Tuo pat metu pamokslininkai sako: visiems vaikams pateikiamas vienas ir tas pats neteisingo aiškinimo objektas, ir mes turime teisę pasakyti, kad klaidinga kryptis išsivysto ankstyviausiose svarbiausiose stadijose, tarsi ji atsirastų vaiko pranešime.

Tuo pačiu metu, taip pat visnovki eiti iš tokios informacijos. Prieš kalbą, kaina, kuri bus turtinga misijos psichologija. Norėdami taip vaikščioti, kai ankstyvojo ikimokyklinio amžiaus vaikai sukuria paveikslėlį, nazyuyu apie objektus, pradėkite bijoti kabintis: ikimokyklinis vaikas praleidžia kalbų ir daiktų sistemą. Mokinys įtvirtins tas pačias paprastų vaikų funkcijas, pavyzdžiui, sukioja vaizdus ar asmenis, bandančius klaidžioti: moksleivis neteisingai interpretuos kasdienių daiktų ir žmonių sistemą. Nareshti, mes žinome, kad vyresnio amžiaus moksleivis turėtų eiti į ženklo stadiją, o paskui į bendrą ir pirmąjį dviejų objektų lankstymo etapą. Bijok visnovoko: vyresniojo viku sprymau svit jako moksleivis sulankstomų liaudies kalbų sistemą, kurioje yra vienas žmonėms ir kalbos.

Pagrindinis faktas, kuris yra esminis misijos psichologijai, yra ramioje padėtyje, kaip jie ką tik sakė. Apibendrinant reikšmingomis tyliomis rinkliavomis, kaip kulkos atpažįstamos praeityje iš nuotraukų, tai buvo seniai, ir žmonėms reikia nusiųsti pranešimą, nes labai lengva eiti prie maisto. Tikrai, kaip mes galime tai pasakyti? Saujelė vaikų yra spriymaє objektai, potim - pasidaryk pats, potim - vidnosini, tai yra kalbų garsas. Kokie panašumai tiems, kurie žino apie vaiko vystymąsi zagaloje? Aš bandysiu perkelti eilutę žemyn, suprantama, kaip vaikas nufotografuos arba apšvies didesnę ankstyvą savaitę. Akivaizdu, kad kalti ne tik objektai ir pasisakymai, bet ne rasta kalbų galia ir kokybė, todėl pats dalykas taip pat yra kaltas, kad pasiekė sulankstomą ženklo skambesį ir liaudies kalbą.

Galite pasakyti tiesiai: viskas, ką aš žinau apie vaiką, yra puikiai išmanantis, ir dovanos yra įteiktos. Viskas, ką mes žinome apie vaiką, netgi: ankstyvojo ir ikimokyklinio amžiaus vaikas, sukrėtęs kalbos jaką dėl veiksmų, susijusių su ypatingai konkrečiu šių kalbų ryšiu. Ant burbuolės vaikas iš pirmo žvilgsnio buvo priskiriamas vaikui su paveikslu, є vaiko stadijos viduryje, ir mes visi tai matome vystydamiesi ankstyvo to vaiko vystymosi, prodovzhuyut, gaminti diva iki mažiausių apraiškų, tai yra vieną kartą prieš vaiko kančios vystymąsi.

Ditinas praleido anksčiau su „tsilimi“ žiediniais šepečiais. Šis momentas vadinamas sinkretizmu. Sinkretizmas yra ypatingas vaiko nelaimės bruožas, tačiau kartu ir vaiko gebėjimas suklaidinti paprastais šepečiais, bet neatskirti ir nematyti vieno objekto nuo kito. Sinkretiškas vaiko kančios pobūdis, tai yra klaidingas aiškinimas visose situacijose, sudėtingose ​​dalyse, yra labai stiprus, todėl tai yra mokinio žodinio klaidingo nukreipimo ir vaiko iš naujo kuriančios klaidingos klaidos srityje. Neįmanoma manęs matyti šalia, ypač gerai, kad mane atpažintų ant dviejų užpakalių, nes sėdžiu pas J. Piazhe.

Dainuoti vaikui: „Koks tai sūnus?“ Vіn vidpovіdaє: „Tam, kuris gerai atrodai, aukštai, turi aukštą apdailą“. „Paaiškinti“ tokiam vaikui reiškia atnešti daugybę kitų faktų ir autoritetų, priešų ir įspėjimų, kurie nesusiję su vienu priešu, vienu laipsniu. Kai tik saulė nukerpama ir nenukrenta, kai tik karšta, karšta ir karšta, visi tie, kurie neplaiko vaiko, yra surišti iš karto, jie nemato Kremliaus į vieną pusę. kitas.

Vyresniam vaikui - nedorybės blogumo sinkretizmas, tai yra. Tse zalishaєtsya mokykloje esančiam vaikui, judančiam: vaikas žlunga turėdamas tokius sinchroninius tikslus. P. P. Blonskis teisingai vadina nesusijusios misijos darnos galią. „Atsijungęs“ - tse zrozumilo: aje ditina klaidingai interpretuoja, vkazuyuchi, todėl saulė nenukrenta, todėl atrodo karščiau. Čia daug gero statyti nepastebimai. Tuo pačiu metu teisinga tai vadinti „zvyaznist“, kad vaikas būtų pririštas, kad su manimi - suaugusiais - būtų surišti. Naujajam tai, kad saulė nenusileidžia, pyksta tuo pačiu priešiškumu, nes taip yra.

Esant tokiai rangai, poliškumo sinkretiškumas yra nesujungtame taikinio ryšyje, tai yra, esant subaktyviam ryšiui, ryšiui, kurį sukelia viduriniosios klasės priešiškumas, susijusiam su aktyviųjų ryšiu . Skamba kaip aktyvus ir neaktyvus ryšys. Ditina spriymaє Taigi, viskas susieta su mumis. Iš šono ob'ktivnoy tse reiškia, kad priešo garsų vaikas priimamas kalbų garsui. Tie, kurie turi vaiką, turintį vistupają, priverčia vrazhen garsą, o sprymaє jakas - kalbų garsą. Kai vaikas matomas vaiko smegenyse iš fiziologinės pusės, jis taip pat matomas: jis gerai matomas I. P. Pavlova švitinimo nuostatose, tai yra išsiliejusių, difuzinių sunaikinimo etapų kolekcija, kuri prižiūri pirmąjį priešą, įsilieja į komplekso gyvenimą, susiejimą su cimso priešais.

Kaip senosios valandos psichologai, psichologai-sub'єktivistiv, vystė misiją? Smirdžiams buvo pasakyta, kad naujagimio šalį galima vertinti kaip chaosą, matomą, persh už visą beširdžių kalbų chaosą; Ditina nikoli ne bach objektai, tarkim tinginys, žmonės, stalas, stilius. Kol funkcija yra tik organiškai jautri, natūraliai vaikas yra kaltas dėl pasireiškimo chaoso, šilto ir alkoholinio gėrimo, juodųjų ir jaunųjų, nesuprantamų tarpusavio ir daiktų galių sumaišties. . Iš pradžių nuomonės kaupiamos, o grupės kaupiasi nuomonių aplinkoje. Garsai skamba kalbomis, tada kalbos saugomos grupėje ir, nareshty, vaikas eina miegoti.

Eksperimentiškai parodoma, kad „yakraz navpaki“ matomas dešinėje. Ditina anksti vіku spryman svit sinchroniškai - su didelėmis grupėmis ar situacijomis. Dar vienas fiziologinis mirkuvannya kalbėti apie cinamono tsyogo.

І. P. Pavlovas vivchavas vadino vadinamojo anonsavimo komplekso galią ir parodė, kad visų rūšių anekdotų kompleksas blogyje, kartais ne odos, kartais imasi, bet ir laikosi nurodymų po vieną. Pavlovo laboratorijoje mes susitikome su kai kuriais draugais, tada persikėlėme į kompleksą. Esant tokiai rangai, laboratorinėje praktikoje atliekamas eksperimentas su kai kuriais kitais instruktoriais, kartais su kompleksu. O kaip atsidursite vaiko gyvenime? Manau, kad aš padėsiu vaikui susidoroti su priešų ir objektų kompleksu ir visa situacija. Ditin dievas mama, reiškiantis, anonsas є motina, її odyag, smerkiantis, balsas;

tada, paėmus vaiką į rankas, padėkite jį į pozą; miestas, kai maudymosi metai;

tada vaikas paguldys lovą. Visa situacija, kaip rozgortayutsya priešais vaiką. Atrodo, kad Tomas Pavlovas: jei laboratorijoje mes priėjome prie naminių gyvūnėlių komplekso, tai gyvenime, genetiškai, augintinių kompleksas vaikui yra pirmasis, vaiko galima pasiilgti kompleksu, tada žodžiais.

Tačiau bachiti lengva, bet lengva kalbėti apie paveikslėlius.

Dar vienas mirkuvannya faktinis personažas.

Dosvidas iš nuotraukų sąstingio, atrodo, kad vaikui 3 metai, kai jis atsitrenkia į objektus, o vaikas yra vyresnis, kad neteisingai interpretuotų sistemą. Jei vaikščiosite aplink, jei parodysite tą patį paveikslėlį (tiesa, „V'yazen kalėjime“), parodysite trijų eilučių vaiką, tada bus: „Liudinas, іnsha lyudin, vіkno, puodelis, lava“ , o ikimokyklinio amžiaus vaikui bus: "Liudinas stebisi vіkno, apskritimas stovi ant lavos". Bet aš žinau, kad tai trejybės vaikas, ankstyvo amžiaus vaikas, navpaki, visos figūrėlių aranžuotės, visi objektai pradedami pagal jų veiklos rūšį, tai yra. Vaikui pats dvokas yra pragaras. І jei mes doshukuvatisya burbuolės, pirminis žodis, tada jis pasirodo, todėl tse є dei, o ne objekto pavadinimas;

vaikas įvardijo žodį, reiškiantį diyu, žemesnį žodį, reiškiantį daiktą.

Mes gauname medžiagą, atvykstame į susitikimą: jis buvo mirtinai įtrintas į tikslo vystymąsi, tarsi šiek tiek išplito ant paveikslėlių ir visa tai, ką žinome apie tikslo vystymąsi gyvenime. Abiejuose vidnosini vyavlyayutsya jakų bi apverstas. Tsikavo, kaip visas pasaulis yra peržiūrimas eksperimentais ir faktais. Galite paimti tūkstantį vaikų ir dar kartą atnešti, bet iš paveikslėlio dešinėje galite tai pamatyti taip. Tai faktas, kad tai nėra deramasi, net jei tai būtina vitlumachiti.

Vienas iš paprasčiausių žingsnių yra labai sunkus, pavyzdžiui, artėjanti rožė ir būdas eiti į naująją tlumachennya.

Jei viskas, ką aš žinau apie praleistus vaikus, labai prieštarauja tam, ką aš žinau apie paveikslėlius, tai viskas, ką mes žinome movi ditini, tse pidtverdzhuє. Mes žinome, kad vaikas kalba pavienių žodžių rinkiniu, o ne frazėmis, dažniau vaikas turi keletą įtaigių žodžių ir išvaizdų, tada pyatirny vaikas I tarp žodžių vienos kalbos tarpuose įtrauks žiedą;

aštuonių eilučių vimovlya taip pat yra sulankstoma sudėtis. Vinikє teoriškai pripuschennya: kas gali pasakyti iš vaiko misijos raidos nuotraukų? Kaip tu gali būti protingas - neteisingai interpretuoti vaiką taip, kaip atrodo, su naujausiu virazu? Galbūt tai yra genetiškai dešinėje žodžio pusėje: vaizdas yra tik tai, kad vaiko sandėlį sudaro dažni frazės žodžiai, bet vis daugiau ir daugiau, ir vis daugiau, žodis tarp vienos kalbos ribų ir tai, nareshty, pradėti skambėti? Galbūt vaikas klaidingai nesupranta šviesos kai kuriomis kalbomis, kartais veiksmais, kartais ženklais ir ženklais? Ar batikas, mažas vaikas gali kalbėti keliais žodžiais, o ne paprastais pasiūlymais, o ne rišti pasiūlymus?

Tai eksperimentas, todėl likę įrodymai gali būti naudojami tik eksperimentuoti. Visai grupei paprastų didikų, kaip ir man, jie yra sukurti iki šiol. Stengsiuosi laimėti vaiką Movą, bandysiu paveikslėlyje esančius vaizdus padaryti kaip būdą, o ne žodžius. Kai tik vaikas nebus klaidingai interpretuojamas žodžiais, jei turite įvardyti tik žodžius ir negalite suformuluoti garso, tuomet bandysite išsiversti be žodžių. Mes prašome dviejų vaikų neužaugti, o žaisti tuos, kurie pavaizduoti paveikslėliuose. Pamatysite, kad paveikslėlyje yra 20–30 chilinų, yra 20–30, o tuose vidnosiose, kaip ir paveikslėliuose, pasirodys pirmasis visiems ir lyderis grupėje. Paprasčiau tariant, jei paprašysite vaiko dramatizuoti paveikslą, o ne papasakoti istoriją, tada iš Sterno prisiminimų 4-5 metų vaikas dramatizuos paveikslą „Kalėjime“ taip, tarsi paveikslėlis buvo paimtas iš 12 -ojo gimtadienio. Dytina yra nepaprastai nejauki, kaip žmonės sėdi prie „vyaznitsa“: čia jūs turite gauti gerą žinią apie tuos, kurie juos užpuolė, kaip jie buvo išvežti, bet vienas stebisi vicno - jūs norite būti laisvi. Staiga teks kalbėti apie tuos, kurie neseniai auklei skyrė baudą už tuos, kurie tramvajuje neturėjo bilieto. Žodžiu, atrodyti kaip to, kuris sutriko pranešime apie 12 metų vaikus.

Ašis čia, pas psichologą, mato jo akis į vaiko misijos procesą, į vaiko misijos raidos istoriją, kuri parodys jums kelią per paveikslėlius ir kaip atsiverti dramatizuojant. Leiskite man eiti į to paties krašto pusę.

Aš pabandysiu tai išplėtoti, nes eksperimentai buvo apiplėšti prieš mus. Pabandysiu jums parodyti, kas tiesa, kad 3 uolų vaikas yra ne sprymak vidnosin, o sprymak okremi kalbos ar objektai, o garsai tarp jų bus pakelti. Jei taip, tuomet jį reikia išvalyti, bet jei eksperimentuojant su vaiko vaikais kalbomis, kurios turi mažai garso, vaikas negaus žiedo, o jei jis bus apvyniotas tokiais daiktais kaip vaiko žiedas, be jų. V. Eliasbergo robotas buvo paskirtas Tsiomui Bulai, kuris virobivavo specialios informacijos obruntuvannya metodą. Jogo esmė yra įžeidžianti. Ant stalo padėkite ant popieriaus daugybę spalvotų archyvų, atveskite vaiką prie stalo, neduokite jokių nurodymų ir tik šiek tiek gerbkite popierių, kuris skrudinamas priešais jį. Papirtsi dviejų spalvų: yaskravo-chervoni ir mėlyna. Ditya pasiekia papyrtsi, apsivertusi. Prie vieno iš jų (mėlynos spalvos) priklijuota cigaretė. Ditya yra žvėris jos pagarbai ir namagatsya її zіrvati. Jak vіn bude dіyati dalі? Jei vaikas yra stadijoje, kaip matyti iš testo - aš jums pasakysiu apie kūdikį, tada jūs turite jį išvalyti, kai tik vaikas bus ištirtas su kai kuriomis papyromis, per trumpą vip su pirkiniu papyrtsy garsų, kažkokių objektų.

Dosvidas rodo varpus ir švilpukus. Dytinai, aš jį pataisau nuo antrojo iki dviejų, paprastai iki 3 raketų, taip pat pradedu skleisti skambėjimo tarp mėlyno popieriaus ir cigarų garsą. Jei papіrtsі roztashovanі beviltiškai, vaikas buvo toli nuo mėlynos ir perpildytos raudonos širdies kreivumo. Kai tik pirmą kartą pakeičiama papyrų spalva ir keičiami kirminai bei mėlynos oranžinės ir rudos spalvos pagalvėlės, vaikas taip apiplėšiamas. Aš matau pomarančiovą, matau rudą, kol pasirodo cigaras, ir vėl pradėsiu žiedą tarp spalvos ir cigaro išvaizdos. Tai puikus tsikavo, todėl varpelius uždėsiu gražiau, o ne vyresnysis moksleivis, visiems, kurie jau žino ir visa situacija yra labiau suskaldyta kalbos pakraštyje, nes neatrodo, kad tai keista. vienas. Liudinas užaugo, aš pastatysiu varpelį, o ne vyresnįjį moksleivį. Tomas Eliasbergas yra sužavėtas vaiko, vaiko vardo, galiu lengvai nusistatyti batus su kalbomis apie paprasčiausią priėmimą, galvodamas apie šviesius objektus ir negalėdamas paskambinti - žmonės to verti, bet žmonės kaip žmonės ir bachiv

Eliasbergui svarbiausia nekalbėti už vaikus - dėl alalikamo ir kurčiųjų. Čia daug galvojama, analizuojant nekalbingus poelgius, banguoti per mus; naujesniam, kaip parodžiusiai informaciją, prižiūrimas lauko lankstymas iššifruojant garsą, aiškesnėje akimirkos vizijoje. Fone vaikas nesiriša vieno su vienu, iki galo.

Apibendrinant genetinio kreivumo teisingumą kuriant tikslą, yaku mažai razpovіd ant karttsі, ilgą laiką buvo pergalingas. Sternas žiauri pagarba tiems, kurie, kaip akivaizdu, zavdannya vaikui yra svarbi, turi nusileisti iki galo. Jei vaikas nori pagyvinti paveikslėlį, tada 12 dienų pradžia yra pasimatymas, pavyzdžiui, 7 dienų, o 7 dienų-kaip 3 dienų. Kad atneštų kainą, Sternas paprašė vaiko parašyti žinutę apie vaizdą, būti prieš akis. Ir dar kartą, visus vaikus, alkanus rašyti laiškus, sumažina vienas susibūrimas.

Tsei dosvіd prinіs Sterna triumfas. Parodžius, kad pagreitėjusio vystymosi metu (kaip paveikslo sukūrimo atmintyje vivchaєmo), kūrimo kokybė iškart sumažės. Be to, pagal zvnіshny nesantaiką, pavyzdžiui, sakant apie klaidinantį procesą, galima paleisti, tačiau yra mažai klaidingų nuomonių apie kai kurias kalbas, daugiau apie kitas kalbas, tada apie ženklus ir, nareshti, apie kalbų garsą. Bet tada pasirodo kita grupė skaidrių, nes jos viską permeta Sternui, ir galima tik stebėtis, nes prieš dvoką (iki smarvės) nebuvo priverstas žvilgtelėti į maistą tiesia linija.

Pirmasis dosvid polyagaє puolime. Kai tik vaikai paimami iš senųjų socialinio vidutinio amžiaus posmų: kaimo žmonės ir kultūriniai mažumos vaikai, seni ir normalūs, tada kaimo žmonės, gyvenantys Nimeččinoje, vaikas, pripažindami sceną paveikslo, bus perkeltas į kūrimo etapą. Jei Sternas pradėjo sekti vaiko taikinį nuo apšviesto ir nepaaiškinamo vidutinio amžiaus, jis matė, kad plačiai paplitęs vaiko taikinys nuo neištirto vidutinio amžiaus, jie pasirodo nereikšmingi, o amžiaus grupių viduryje. nėra tų pačių. Navpaki informavo apie rusų liaudies kalbos vaikų analizę ir vėl pateikė informaciją apie šio žingsnio raidą, pavyzdžiui, įspėjimą dėl žodinio žingsnio vystymosi ir kaimo vaikų sintaksę, aprašant, ką vaikas buvo kaip. Čia galima sukurti paprastus modelius, jei psichologai būtų patenkinti, tada nebūtų galima pradėti daugiau eksperimentų. Vis dėlto, psichologai žvelgia į іnshoi - taigi, vazhayuchi, otpovіd karttsі rodo ne tvarkingai, kaip vaikas, kalbantis zagalі gyvenime, bet prasmingiems eksperimentiniams protams.

Kitas įspėjimas, kuriame PP Blonsky turėjo pagarbos žvėrį, kad jis taip pat ragino pažiūrėti visas nuotraukas iš paveikslėlių, rodo: jei galvoju apie viktorijos vaiką, aš ne sapnuoju, o rašau, tada aš Pamatysiu iš karto 3-ric. Laiškas wiklad apie 12 vaikų berniuką Aš užmigsiu kaip 3 vaikų berniukas. Ar negalime pripažinti, kad tik tas, kuris buvo suteiktas alyvuogių vaikui, palengvino misiją? Iakshho vaikui šlykštu rašyti, ką tai reiškia, kaip iš karto nusileisti nuo vieno iki objekto? Tai nėra gerai. Ir tuo pačiu tie, kurie yra vaikas iš 12 uolų, taip rašo, kaip pasakyti vaiką iš 3 uolų, yra faktas. Paprasčiau tariant, tai reiškia, kaip aš galiu iš nuotraukų pateikti mažos mergaitės klaidingo įvaizdžio raidą. Tiesą sakant, parodomas etapo vystymasis, kokia kaina yra vaiko judėjimo forma; Jei einate į raidžių vertimą, tada aprašymas atspindės vaiko laiško vertimo specifiką.

Vaiko psichologijos planuotojas kaltinamas dėl to, kad psichologai negalėjo atpažinti judėjimo raidos nuo tikslo - svarbiausios vizualizacijos ašies, kuriai būtų galima pataisyti teorinį maisto vaizdą.

Analizuodami testą su nuotrauka, jie parodė, kad testas, nesant kritiškumo iki naujos datos, nuves mus į Omaną, ty būtų klaidinga parodyti vaiko priėmimo raidą šviesai ir vaiko žinia apie šviesą. Tuo pat metu buvo parodytas eksperimentinis vaiko ankstyvojo gyvenimo koregavimas su ankstyvo amžiaus vaikais, kad vaikas nepraleido šviesos kaip keli, dėl tų pačių kalbų, todėl jie norėtų dėvėti mėlynos šviesos simbolį. “Grupėje sakoma, kad gausite pranešimą apie situaciją.

Kai tik prieiname prie šių faktų vaiko judėjimo raidos požiūriu, beje, ankstyvosiomis vaiko dienomis vietoj skambučių tarp dviejų žodžių galvoju apie kai kuriuos žodžius. tai. Tada gali prasidėti vystymosi etapas, jei vaikas jau kalba sulankstomus pasiūlymus ir, nareshty, aš nustatysiu ryšius tarp galvos elementų ir kalbos.

Paveikslo analizė pagrindinėje pašalpoje, tada tikslo vystymo ir vaiko skatinimo bei parodos atskyrimas, kad tikslo vystymasis ir vaiko skatinimas neišsiskiria, bet naujas būdas.

Mes stengsimės ištaisyti neracionalų, nes tamsoje ir paini faktai gali padaryti klaidą.

Galite pagerinti savo įžeidžiantį charakterį. Mi stverdzhuvali, aš aprašysiu paveikslėlį taip, yak vin rozmovlya, ale sprymau ir praleisiu paveikslėlį vin inakshe. Be to, jei jie norėjo simboliškai pavaizduoti ėjimo ir taikinio raidos kreivę, tai aplink šių kreivių taškus jie nesutapo su b. Ar tai reiškia, kad judesio ir tikslo vystymasis visiškai neslypi viename, tai reiškia, kad judantis vaikas nerodo dainuojančių tikslo vystymosi žingsnių? Tse neporozumіnnya būtina išsiaiškinti. Mes kalti, kad parodėme, na, noriu, kad tikslo vystymasis ir vaiko vystymasis nebūtų prarastas, dvokas skleistųsi vienas kito storose nuosėdose.

Zavdannya tsієї galva - parodykite, kaip vaiko judėjimo raida įliejama į taikinį ir priblokšta.

Galbūt iš kito skyriaus, kaip paprastas dalykas. Norėdami pradėti dirbti, turite pradėti viską, kad vaiko taikymas, kaip ir daugelis kitų funkcijų, pradėtų vystytis iki judėjimo vystymosi. Pirmoje gyvenimo uoloje klaidingo aiškinimo raida prieštarauja dideliam mensh savitarpio stiliui, ale dainavimo pakraščiuose, kreivas vystymasis, judesys; kad padėtų suaugusiems žmonėms atlikti taikymo funkciją, dejakojų pasaulis gali būti prarastas nepriklausomas ir nesusijęs su nesąžiningumu.

Mes žinome, kad paprasta sekti, pavyzdžiui, iki Kohlerio, priskiriamo tvarinių psichologijai. Kol bus sukurta priešakinė kalbos šaknis. Vaiko ir naujausių autorių vystymosi srityje, pavyzdžiui, iki Tudor-Garth ir G. Getzer per 6 mėnesių vaiką. Tsi autoriai žvejojo ​​savo žvėris daiktais, dvokas galėjo spjaudytis į plyšio priekį arba klaidingo aiškinimo užuomazgos, kaip vaikas, veikiantis konkrečioje situacijoje, manipuliuojantis daiktais, gyvenantis jais paprasčiausia prasme. Klaidingo pavadinimo užuomazgos yra didesnės, beprotiškai atsiranda vaikui 10 mėnesių. Dytina yra 9–12 mėnesių, viduryje instinktyvių, bjaurių reakcijų, intelekto refleksų ir pirmosiomis dienomis. Laimėk „Volodya“, kad sulankstomas įtaisas atsidurtų naujoje situacijoje. Pavyzdžiui, kai vaikas implantuojamas, ji sugaus pagrindinius dalykus tarp objektų, kurie tai daro paprasčiausiomis formomis.

Visi 42 dešimties tūkstančių metų vaikai, kurių Tudor-Garth ir Gettser bijojo, atėjo taip; Jei purvinas kamuolys, prieš jį surišus virvele, nukrito ant žemės, dvokas su styga sugavo purvo garsą;

Be to, atsargumas parodė, kad vaiko vaikas ne tik sugebėjo užfiksuoti paprasčiausią tarp objektų, ne tik paprasčiausią įsakymą gyventi vienu objektu kaip gerai žinomas asmuo, ale, šiuo tikslu pats objektas pats saugykloje mіzh objektų. Dytina galės gyventi vienu objektu, nes yra gera idėja dažniau pasenti su vienu objektu, bet neleisti aktyviai situacijai. Neužtenka pabusti su vienu rakteliu apie rukhati іnsha aušintuvą ne tik tada, jei aušintuvas yra arti ir, beje, gali būti tvarkomas, ala і todі, jei aušintuvas guli už arshin bloko iki naujo kontakto, jei ten nėra žinomų žmonių ir ne Jie vadina tai „Werkzeugdenken“ ta prasme, kad klaidinga kryptis pasireiškia paprasčiausių dalykų implantacijos procese. 12 mėnesių vaikui vargas vis labiau pasireiškia ta pačia prasme judėjimo forma. Otzhe, vaikiško intelekto šaknis prieš kalbą ties žodžiu vlast.

Valandai jie paėmė į rankas nepaprastai vertingą eksperimentą su vadinamosiomis apraiškomis. Mes ne tik atskleidžiame senojoje psichologijoje, bet ir matome: sekite pasityčiojimą, eikite iš subaktyvios lauko pusės tuo, kad visi objektai, kurie eina pas mus, ir dažnai, garbanodami akis, daugiau mano gyvenime iš vidinio vaizdo. Iš observatorijos pusės nėra žinoma pateikimo mechanizmo tikslumo, mova ide, mabut, apie povavlenya slidiv erzinti.

Kol jie nebuvo taip vadinami, jie suteikė jai galią eksperimentuoti su apraiškomis. Eidetiškai atskleistas - toks atminties lavinimo žingsnis, kaip genetinė paskola vidury dienos tarp vaikų, iš vienos pusės, o į galingo žodžio proto dovanas - iš kitos. Taigi, iš vienos pusės, ta prasme yra prisiminimas, kad žmogus turi kurti todi įvaizdžio atsarginę kopiją, jei priešais jį nėra jokio objekto, tai vėlgi, galiu teigti, kad su pranešimo medžiaga. Kita vertus, kai žmonės yra lokalizuoti priešais juos ekrane, vaizdai ir vaizdai atitinka pagrindinius dvasių dėsnius, mes turime galimybę eksperimentuoti su šiais vaizdais kaip ir vaikams: mes galime juos pamatyti, pamatyti. mes einame.

Likusioje roko dalyje E. Iensh viconav ir taip toliau: jis paėmė 14 eidetikų ir atliko eksperimentą su jais įžeidžiančioje situacijoje. Laimėkite parodydami odą su viprovanih etalonine plokštele, tada dienos dieną parodykite klubą su kabliu. Norėdami sutvarkyti daiktus, vaikai ekrane išliejo tokius vaizdus: vaisius, lazda ir lazda. Jei viprobuvanimas davė nurodymą galvoti apie tai, kaip tai būtų gerai, tada 10 iš 14 vyšovų turėjo rezultatą: kai tik lazda ir kulka buvo izoliuoti lauke, tada lauko instrukcijos buvo stovykla, nes tai būtina dėl to, dėl klubo pagalbos, kelias ateina. Tuo pačiu metu, kai klubo skambutis buvo išgirstas, klubas pakilo aukštyn ir žemyn prieš skambant.

Atrodo, kad mūsų sprituose aplink objektus objektai atrodo trupiniai ir dar lengviau svyruoti esant tam tikram dydžiui, yra klaida atsigulti nuo uvagos, kuri yra tiesiai ant jų. Nors būkite atsargūs dėl herdetiko, vaizdų plyšimas atrodo paviršutiniškai puikus.

Turint tokį reitingą Іenshu toli į šou, kaip ir apraiškose, todėl mažuose erzinančiuose žmonėse juos pamatyti dar lengviau, nesant pykčio aplink objektus. Šis eksperimentas suteikė pagarbos užuominą, todėl Ienshas tam tikru būdu ėmėsi to modelio, ne tik Kohlerio prisiminimuose esančios būtybės, bet ir vaikai, kurie savanoriškai nesiryžo, galvojo išspręsti problemą. Vidbuvatsya tse tokiu būdu. Jei lauke tai panašu į aušrą, neįmanoma stovėti arti objektų, tai pasireiškimo lauke, dirgiklių lauke matyti tam tikrą objektų derinį, atsižvelgiant į tai, kad tokia situacija yra vaiko dienomis.

Ši dezinformacijos forma vadinama natūralia, nes ji yra natūrali, pirmapradė. Tikslas grindžiamas pirminių nervų aparato autoritetų veiksmais. Natūrali neteisingo aiškinimo forma, visų pirma, yra tai, kas yra priešais vaiką, specifiškumas, akivaizdaus akimirkos didelio laiko situacijoje ir, kitaip, dinamiškumas, tai yra, E. Atrodo, kad jutimo lauke kvepėjo gyvatėmis, žieminėmis rankomis, mojuojančiomis rankomis griuvėsių lauke, de Liudinas laikė pagaliuką ir trupėjo reikiama kryptimi. Nuoroda, kai užkliūva už vėlavimo roy lauke, lieka įjungta jutikliniame lauke.

Manau, kad nežinoma, kaip tai bus aišku, fiziologiškai prasminga iki dienos pabaigos, nes mes nežinome, ką matome apie roboto smegenis. Mes žinome, kad naujame centre yra du centrai, nes yra tik vienas iš vieno;

Paprastai „Navpaki“ kas du centri, iškart sunaikinti smegenyse, turi tendenciją nutraukti tarpusavio ryšius. Tai reiškia, kad visi sunaikinti centrai skambės tarpusavyje. Be to, pasirodę du priešai, du sumanūs refleksai, galite paleisti, bet du priešai duoda trečią kartą, susiedami su pačiais darbuotojais (beje, prašome). Trečias padažų rozetėje su dviem pirmaisiais priešais, tada smegenų žievėje pasikeičia erzinimas. Mi bachimo, kai tik vaikai tyliu kaklu ėjo per griuvėsius, kaip kulkos anksčiau; Mano bachimo, neilgai trukus galima sukurti visiškai nepalaikomą visnovką tiems, kurie anksčiau žinojo apie jų išpylimą į vieną nervų centrą.

Matyt, dabar, kol roboto ir jutiklio įtaiso pakitimo metu nepasikeis visas vaiko taikinio vystymasis: jei vaiko akys ištiestos ant dviejų objektų, žmonės virobili socialinių pergalių procese. Tai verta, jei vaikas eina į tikslą papildomai judėti, jei jis suremontuotas, jei taikinys sustoja, jis tiesiog sugadintas ir tęsis iki kitos, nes vaikas eis labai ploną dieną . elementai, praeities rezultatų derinimo sistema. Mes žinome, kad tai ne tik tas pats laikas, kurio negalima pakartoti pirmą kartą, bet tai yra jo derinys. Mes žinome, kad žodžiai yra ne tik asmeninės reakcijos, bet ir lankstymo mechanizmo dalis, tai yra ryšys tarp mechanizmo ir elementų derinio.

Tuo pat metu mūsų požiūriai keičia garsą, kai matote vaizdus; lempa, lempos, lempos. Jau vienas ženklas begalinio duoto žodžio garso charakterio charakterio su kitais žodžiais. Kai tik atrodo, mes matome šiuos elementus priešais save, nes gali būti specialių skambučių, todėl galite susprogdinti, sujungti, priblokšti vienas kitą ir sujungti tai su nauju triuku.

Galima eiti į dėžės akį su mozaika, slegiančiai gausu naujų elementų, ir net jei labai daug bendraujama, galima sujungti elementus, atverti visus naujus ir naujus procesus. Yra speciali „Navichok“ sistema, skirta savo pobūdžiui - medžiaga tikslui, tai yra, naujų derinių sukūrimas, pavyzdžiui, norint suvaidinti tokią reakciją, kaip geriausia, kokiu aš niekada nebuvau pajėgus tai padaryti.

Pereikime prie eksperimentų. Kvapas parodyti, kaip didžiosios gyvatės vaiko elgesyje išryškėja, jei vaikas turi įvesti žodžius ta prasme, kad galėtų įvesti žodžius - mova. Jau parodžiusi, kad visa operacija vaiko požiūriu yra nepatogi, sistema „žinok ir valgyk“ - tuo pačiu „pabunda, nes tik vaikas pažadinamas žodžiu, kai tik jis yra kaltas, kad yra mąstymo procesas; g pereiti prie naujų zavdannya peržiūros formų.

Tai yra istorijos faktai ir Lipmano prisiminimai. Vin, įvedęs viprobuvanny į kambarį, de yomu proponuvala zrobiti bilsh-mensh sulankstoma operacija, tarkim, beje, aušintuvas iš shafi, o aušintuvas guli ant paties shafi krašto, tik smūgis ir viskas beje, būtinas norint įgyti gyvybingumo. Pirmą kartą Lipmannas tarė viprobuvanui: „Eik, būk žebenkštis, atvėsk su šafiu“ - ir dygsniuotas, kaip viprobuvanii vikonuvav zavdannya. Iš karto sakydamas: „Eik, būk žvirblis, atvėsk su šafiu“, - aš, kaip tik viprobuvany, pradėjęs viconuvati zavdannya, duodamas signalą: „Stop!“ ir klausia: „Pasakyk keletą žodžių žodžiais, kaip įveikti“, - žinau skiautinį, kaip jį išbandyti. Vedėjas tą dieną buvo suplyšęs, kaip susirūpinęs ankstesniais žodiniais sprendimais ir be žodžių. Vyavlyayetsya, užduoties sprendimo pobūdis yra zvsim plėtra; tą pačią užduotį mes matome paprastai, esant tam, kad būtina meluoti akimis į gero žodžio melą. Pirmą kartą reakcija matoma nuo pat pradžių, jei noriu rankomis pamatyti priešais mane gulintį objektą, jei esu susipažinęs su žodžiais, visą situaciją analizuosiu žodžiais. Zrozumіlo, mokyklų mainai, kad padėtų kitiems, galima dirbti, ar tai būtų derinys, nes neįmanoma nužudyti ranka. Žodžiai gali perteikti savotišką vaizdą, savotišką aušintuvo dydžio, jogo spalvos rodymą. Žodžiu, galima subjektui suteikti papildomos galios, įskaitant navigaciją, kurios pirmojo apsilankymo metu nereikia.

Jei būsiu uolus, kaip pakartosiu kaip Lipmanas, žodžiais galiu naudoti patį ištrauką, labiausiai situacijoje, ir padaryti laikyseną situacijos galios lauku, kuris yra nešamas iš požiūrio taško mano įmonės. Žodžiai papildomai padeda „Pershe“ pašalinti ištrauką ir kitaip sujungti bet kokį vaizdą. Norėdami pakeisti vieną su šafu arba brolius su lazda, padedamas aušintuvo, galiu sukurti du ar tris planus vienam ar dviem iš jų. Tokiame reitinge, kai tai matai, žodžiais ir pakeliui reikia pereiti prie dienos pabaigos principo.

Aš mav sposterіgati, priešingai nei matydamas su vaikais, prieš tuos, kurie buvo atsakingi, pririšti prie vėliavos implantacijos. Bula situacija panaši į Kohlerio situaciją. Dytina atkeršijo ložėje su sieteliu, aušros lauke buvo lėkštė, čia pat - pagaliukų smaigalys. Ditina, beje, kalta, ale prieš jį - sietelis. Zavdannya atsiliko tuo, kad vaisių galite gauti patys. Jei vaikas, beje, bando, jis susidurs su sieteliu. Parodęs Kohlerio prisipažinimą, „mavpa“ iš karto negalvojo apie tai priešinga kryptimi, tačiau jis nesulaukė tiesiai priešais, bet nesusitvarkė, bet nepavyko. Kai tik nukrito, mavpa nuėjo įprastu būdu, o kai jis pats atėjo.

Jauno vіku virіshu zavdannya vaikas su dideliais sunkumais, su dideliu dėmesiu ir vyavlyaє tsіkave elgesiu. Vadinkite vaiką prietaringu griebimu ir tuo metu, kai jis sutelkia dėmesį, tai yra, Vin yra ne tik pikkas, nedorėlis macesas, bet ir nenutrūkstamai kalba. Kalbėkite, laimėkite dvi funkcijas: iš vienos pusės, laimėkite din ir pasukite į buvimą, o iš kitos - kas yra svarbiausia - vaikas plano žodžiais apie operacijos dalį. Pavyzdžiui, jei eksperimentatorius taip sutvarko klubą, netrukdykite vaikui, bet zavdannya polyag tuo, kad, beje, gulint už sieto, galima padaryti atėmimą už klubo pagalbą. Ditinas negali įkišti rankos į tolį, jis gaus sietą. Kaltas yra kaltas, kad nukandžiojo vaisius iš šono, tada aplenkė tinklą ir padalino du operacijos etapus - nukreipkite vaisius, kuriuos reikia padaryti, beje, norint jų atsikratyti ir pasiimti. Ypač čia yra toks momentas: kai klubas skambina, tai vaikas, kuris pakeliui klaidžioja, eina šlaitu, sunku apsidairyti; iškart matai.

Vyresniam vaiko vaikui ta pati operacija bus atliekama. Šiek tiek vaiko užaugti, kad užaugtų su duoklė klubui, šiek tiek trohi pidsunuti plid: vaikas, kuris prieš praleistą misiją atsigręžia į klykiantį laiką, kaip senas, tarsi tai leidžia Suaugusiesiems reikia išeiti iš pagalbos. Tada vaikas pats pradeda mirkuvati, o mirkuvannya dažnai susigūžia į naują formą: vaikas kalba anksčiau, ką reikia padaryti, tada dvejoja. Vin kazhe: „Dabar klubo reikia“ arba: „Dabar aš būsiu klubas“. Vaikščioti aplink yra visiškai nauja. Anksčiau, kaip kulkos mace, buvo atlikta operacija, nes maizas neįėjo, operacija neįėjo. Dabar pats vaikas maišosi su lazda, ir tarsi tai kvaila, tada, sprendžiant iš jų, kalbu žodžiais, pidshuku yra būtina tema.

Tačiau Naytsіkavіshe eina į žinias apie paveldėjimą.

Palikite vyresnį vaiką virishuє zavdannya, jauniausią stebuklą. Jei vyriausias vaikas atlieka užduotį, imkitės mažylio ir, beje, kai tik vaikas bus pasiruošęs, sprendimas bus paruoštas. Kad pasirodytų, kad įgūdžių valdymas nėra lankstymas, situacija keičiasi: čia žvilgsnio paveldėjimo procesas vyksta net ir tuo atveju, jei vienas vaikas yra vaikas, tai žodžiais yra viroblijos operacija. Kai tik sugebėjote suformuluoti sprendimą žodžiais, pereikite prie sprendimo, kaip tai atsitiko su Lipmanu, tarsi paprašytumėte jų kalbėti žodžiais, ir tada pataisykite patį procesą. Natūralu, kad atliekant didesnį lankstymo procesą, jo saugojimo procesas yra dėl to, kad kai kurie vaikai dažnai ir nedalyvauja operacijoje.

Ašies užpakalis. Paprasčiausiu protu vyresnis vaikas, paveldėjęs mažametį, anksčiau nematė užduoties, buvo ištrauktas per tinklelį ir, beje, nupieštas ranka. „Pislya marnoi“ bando laimėti dastą su klubu ir tokiose apeigose galite pamatyti kelią iki dienos pabaigos. Jauniausio vaiko vaikas, supratęs visą situaciją, paveldėtas iš vyresniojo, pradėjo nuo to, ką vyresnysis baigė:

laimėk varlę, ištempk ranką, ale zdalegіd žinok, kad, beje, nėra gerai valgyti ranka. Todi vin vіdtvoryu croc by croc visą operaciją, vyresniajam Viconui. Padėtis yra labai skirtinga, pavyzdžiui, tik jauniausios akys, dešinėje. Todi vin vidtvoryu tokioje situacijoje, kai jų neteko, mokyklų mainai įforminami žodžiais. Vin kazhe: „Reikalauti tos pačios pusės, beje“; - Tau reikia keltis į sceną. Tačiau čia vaikas nekelia visos situacijos, o atima iš žodžių pažeidžiamą.

Taupant dvi vaiko dezinformacijos formas - už papildomą situaciją ir už papildomą žodį, be to paties pobūdžio akimirkų, kurios anksčiau buvo pristabdytos judant. Pliūpsnis, kaip taisyklė, dіє vaikas, kartais net, і th žodis є yak bi yra praktinio peržiūros rezultatas; Visoje vaiko scenoje žodžiais aš negaliu to atsikratyti, tai tik anksčiau, tai geriau. Tai valanda eksperimentuoti, jei vaikas yra kaltas, kad vibruoja vieną ar kitą dalyką, tai iš vibracijos, ir tada aš paaiškinsiu, kas yra vibracija. Kaip vaikas iš dviejų puodelių pasirinkti, kuriuose gulėti kalnai, iš tikrųjų vibruoti, aš nežinau, kaip ten gulėti, net vaiko žodžiais tariant: virpėk tam, kuris yra kalnų dubenyje . Kaip atrodo, žodžiai yra mažesni nei paskutinė praktinės situacijos dalis.

Postupovo, maždaug ties 4-5 uolų riba, vaikas tęsiasi iki vienos valandos judėjimo ir siuntimo; operacija, vaikas reaguoja į jaką, išsitiesia per valandą, pakyla iki momento; mova pasirodyti hezopovoy movi viglyadi, winnicka klaidinanti pid valanda;

Jau labiau spontaniškai stenkitės padaryti daugiau. Ditina sako: "AŠ ESU dіstanu club “, yde і distak. Tsі vіdnosіnische vahayut kolekcija. Nareshty, maždaug per mokyklos savaitę vaikas pradėjo dirbti anksčiau nei planuvati, keisdamas paklausą ir tik po visos operacijos.

Visose veiklos srityse vaikai žino tą pačią ištvermę. Taigi žiūrėkite paveiksle. Mažas vaikas vilioja prieš mažąjį, gal vėliau; prasidėjus vaiko stadijai, su mažu gabalu kalbėkite apie tuos, kurie yra maži; nareshty, formuojasi likusi etapo dalis: vaikas kalba anksčiau, mažai, šiek tiek daugiau.

Pabandysiu dviem žodžiais atskleisti tą didžiulę revoliuciją, pavyzdžiui, pamatyti vaiką, jei eisiu pagalbos į raketą. Čia galima padaryti analogiją su šia revoliucija, tarsi žmonės pereitų prie ženklo implantacijos. „Schodo“ būtybių psichologija yra netgi geresnė už G. Jennings tsikavi: odos būtybėms galima turėti jo sugebėjimų, taip pat ir organų, aprašą. Taigi, ribos negali būti išklotos bet kokiai aplinkai, tačiau nebegali būti plaukiojančių strypų, kuriuos gali užvesti organai.

Iki 9 mėnesių ir visiškai suaugęs vaikas vienu metu; Galite pasinaudoti vaiko galimybių apeiti savo organų struktūrą inventoriumi. Ale per 9 mėnesius matomas lūžis, tuo metu žmogaus vaikas išgyvena Jennings schemas. Jak tilka vaikas pirmą kartą traukia nėrinius, pririša prie netvarkos ar paima vieną mažą vaiką, kad priartėtų prie savęs, organologija sunaudoja daug jėgų, o vaikas nustato vaiko pasikeitimo charakterį. Geriau eiti į taikymo sritį, jei vaikas eina į taikinį judėdamas. Manoma, kad pats tokio taikinio protas yra kietas ir atkaklus.

Mes žinome bet kokios paprastos razdratuvannya galią, tiesiai į akis:

Užtenka mažiausio akies posūkio, todėl keičiasi ir pats vaizdas. Tai eksperimentas, turintis vadinamąjį paskutinį rangą: stebimės mėlyna kvadratu, jei jį atimame, bachimo prie mėlyno zhovta plyama ekrano. Paprasčiausia atminties forma yra vystymosi energija. Pabandysiu išversti akis į kalną - aikštė kyla į kalną, jei akis išversime į bik - kvadratas eina į šoną. Kai rodomas ekranas - rodomas kvadratas, kai jis nuskęsta - vynas pajudės. Tai siaubingai nestabilus šviesos vaizdas, nesant fakto, kad jis auga iš kelio, taip kvepia mumis. Uyavimo sob, kazhe iensh, so bulo b su mažu vaiku, yakbi vin praleidęs laiką su vlady vaikiškais vaizdais:

motina, kuri stovėjo dešimt krokų vienas nuo kito, ir mama, kuri priartėjo arčiau, dešimt kartų kalta dėl bebro vaiko akyse. Odos objekto dydis yra kaltas dėl reikšmingo b kulkos pasikeitimo. Tvarina, puiki ir mukati, vietoje šimto krokų vaikas yra kaltas dėl kulkų bachiti, kaip musė. Tai reiškia, kad jei nebūtų korekcijų erdvei odos objekto padėtyje, tada prieš mus kulka būtų prietaringai nestabili.

Kitas vaizdingos, konkrečios taikymo formos trūkumas biologiniu lauko požiūriu yra tai, kad konkretaus atskiro augalo sprendimas priimamas tik atsižvelgiant į konkrečią situaciją; Mes neturime galios kurti auditoriją, nes sprendimas nėra priimamas lygiai, nes tai leistų sprendimo rezultatą perkelti į užduotį su tais pačiais objektais.

„Movi perebudovuє mislennya“ išleidimas, išverskite naują formą. Ditina, kuri, aprašydama paveikslėlį, perlenks objektus, kurie neperkraus pranešimo; Atsižvelgiant į tai, kad čia taip pat yra būdų pradėti, remiantis kokia nors iniciatyva, jų labiausiai trūks. Tie, kurie yra vaikai, įvardija objektus, kurie yra mažiau reikšmingi jų organų biologinių funkcijų požiūriu. Ditina pradėjo skaldyti nepatogią priešų masę, supykusius viename kamuoliuke, aš mačiau, aš suskaidysiu sinkretinius priešus, man reikės juos atskirti, kad galėčiau pakilti ir nusileisti tomis pačiomis dalimis. Neklaidinkite žodžių, vaikas turi parodyti visą vaizdą ir leiskite man palaukti, kol pradėsiu ginti gyvenimo situaciją visame pasaulyje, sinchroniškai. Zgadaimo, sinkretiškai, visi vaiko priešai buvo surišti; Manau, tai yra kaip faktas, patekęs į priežastinį vaiko veiksmą. Žodis, kaip ir vieno objekto piešimas vienas nuo kito, yra vienas iš būdų pamatyti ir atskirti sinchroninę nuorodą.

Akivaizdu, kad toks sulankstomas perversmas matomas praleistam vaikui, bet ne žodžiu, ypač kurčiam vaikui, kad būtų užbaigtas sulankstomas kalbų derinys, kaip ir puikaus paveikslo atveju pamatyti kažkokį Tse operats_ya, jakų uolos tikrina savo vystymąsi.

Dabar akivaizdu žmogui, kuris vienu žodžiu yra panašus į Volodiją, arba, dar gražiau, vaikui, kuris parodo suaugusiam žmogui smilių pirštu šiuo klausimu: iš karto nuo masi pastangų, nuo situacijos pastangų pamatyti vieną objektą arba atpažinti ir stovėti centre; pagarba vaikui; Šiandien visa situacija įgavo naują išvaizdą. Vizijų objektas buvo nuskustas iš visumos, priešas nusiskuto, priešas nusiskuto dominuojančiam, ir, turėdamas tokį laipsnį, vaikas turėjo pereiti iki suskaidymo ir nusiskusti priešą pakraštyje dalies.

Kaip jūs tai matote ir kodėl manote, kad jums geriau matyti, kaip keičiasi jūsų vaiko vargas? Mes žinome, kad žodis vidіlyaє okremі objektai, iššifruoti sinchroniniai garsai, žodis analizu svit,

žodis - pirmasis išanalizuoja; pavadinti daiktą žodžiu vaikui - tai reiškia viziją vien iš veiksmų objektų masės stuburo. Mes žinome, kad tai yra pagrindinis vaikų supratimas. Vaikui sakome: „Ašis zuikis“. Ditina apvynioti ir sugrąžinti objektą. Kaip valgyti, kaip tave paskatinti vaiko nelaimės vystymasis? Visame vaiko poelgyje tai savaip, sinkretiškai, moksliniu būdu, matoma nuo dainavimo situacijos iki supratimo žinojimo.

Jak parodyti doslіdzhennya, suprasti vaiko raidą, pamatyti žodžius sraute, ale bulo b pomilkovo manau, mokyklų mainai tse diniy shlyakh. Taigi mes galvojome iki valandos pabaigos, tačiau įžvalga apie jos vaiką parodė, kad supratimą galima apsimesti „natūraliu“ būdu.

Švietime, norint suprasti dvi vystymosi kryptis, ir natūralių funkcijų srityje galima suprasti kultūrinę elgsenos lankstymo funkciją, pavyzdžiui, vadinamą žodiniais supratimais.

E. Іensh, suteikiantis viprobuvanny a zavdannya: vynas, kuriame pavaizduotas jakus lapas su aštriais kraštais, tada iš karto rodoma eilė lapų su nelygiais kraštais. Kita vertus, atrodo, kad iš viso parodžiau dešimt objektų, kurie Budove nėra daug įmantresni, alaus bulvių lapai su atskiromis nuorodomis: pavyzdžiui, vienas lapas turi vieną šakutę, antrasis - du ar tris . Dal, jei priešais viprobuvaną, praeidami daugybę cich objektų, jie uždėjo pilką ekraną ir priešais jį dygsniavo, tarsi viprobuvan atvaizdas. Tam tikru būdu atsirado naujokų įvaizdis, pavyzdžiui, kolektyvinė fotografija (šiuo metu psichologai pakoregavo kolektyvinės fotografijos proceso supratimo patvirtinimo procesą).

Mažosios mergaitės draugai neturi liudininko, aš turiu spardyti vieną šunį, tada kitą, tada trečią, ketvirtą, eiti tie, kurie yra ant kolektyvinės nuotraukos; tada šunims jis nusidėvės, o tada, jei jis yra gale, jis bus prarastas. Pavyzdžiui, „Nayhakternishe“, „gavkit“, tulpės forma, tampa sodrus. Otzhe, galima galvoti taip, kad vaiko supratimas tik pradeda kartoti vieną ir tą pačią vaizdų grupę, o viena dalis yra ženklas, kuris dažnai kartojasi, prarandamas, o kiti ištrinami.

Negalima patvirtinti eksperimentinės pažangos. Saugokitės vaiko parodyti, kad jums nepakanka suvartoti, tarkim, 20 šunų, kad tai būtų pirmasis žmogus, supratęs apie šunį. Aš navpaki: vaiką galima rasti 100 skirtingų objektų tipų, ale iš gerai nusidėvėjusio nepasiturinčio pasireiškimo naujame. Akivaizdu, kad supratimas apsimeta tokiu. „Iensha mi bachimo“ bandysiu dar kartą apsvarstyti eksperimentus, tai taps, o tai rodo serijinių girgždančių objektų serija, pavyzdžiui, lapai su mažais dantimis. Ar matote kolektyvinę nuotrauką ar kolektyvinį vaizdą? Pasirodyk, kvailas. Yra trys pagrindinės natūralaus suvokimo formos, kurias reikia suprasti.

Pirmosios formos atveju reikėtų naudoti rukhomiy vaizdo pavadinimą. Ditya atsitrenkia į vieną lapą, tada pataiso lapą, išmeta jį, sutvarko vieną šakelę, tada kitą, trečią, visas vaizdas pasisuka į pirmąjį priešą. Sukurta dinamiška schema, projektavimo procesas vyksta vienas į kitą, lapas eina Rusijoje, kaip ir visos tos, kurios anksčiau buvo stabilios. Aš įgaunu įvaizdžio formą ir vadinu ją suvokta pagal kompoziciją: iš dviejų ar trijų vaizdų, tarsi rutulių prieš mūsų akis, atsiranda naujas vaizdas; laimėti є ne tik paprastą dviejų ar trijų priešų sumą, bet mes suprasime pasirinkę dalis; Kai kurios dalys yra atrenkamos, prarandamos, tuo pat metu atpažįstami nauji vaizdai ir tik dėl suprastos kompozicijos.

E, Іensh, duodamas vaikui šiek tiek taksi, o tada pro projekciją per žavingą lichtarą tame pačiame ekrane, kuriame pateikiamas asilo vaizdas; Dėl dviejų jaunų būtybių atvaizdų tiriamiesiems buvo matyti aukšto Mislivo šuns atvaizdai. Dejako ryžiai buvo paimti, dejakas buvo paimtas iš vieno ir to paties būdo, buvo duoti nauji ryžiai, jie buvo paversti nauju įvaizdžiu. Mes nesileisime į trečiąją gamtos pasaulio įžvalgos formą.

Iki tol jie parodė, kad pirmiausia supratimas nepretenduoja į grynai mechaninį būdą, tačiau mūsų smegenys nesugadina tokių kolektyvinių nuotraukų, kaip antai šuns atvaizdas, šuns ir dėl to šunų grupės veiksmai šunų grupėje, supratėjas apsimeta esąs vaizdų apdorojimo kelias vaikystėje.

Esant tokiai rangai, vengti natūralios klaidingo supratimo formos nepretenduoja į paprastą ryžių pakaitalą, kuris dažnai kartojasi; supratimas nustatomas per lankstomą vidbuvayutsya apie tai, kad kai vaizdas pertvarkomas žlugimo ar supratimo metu, tai yra, prasmingų ryžių pasirinkimas; visa kaina nebus paprastas elementų pakeitimas aplink vaizdus.

Jakbio supratimas apsimetė esąs mechaninis būdas įvesti vieną razdratuvannya į inshe, tada kiekvieno sutvėrimo neužtenka supratimui, nes tam supratimui bulo panaudotų Galtono platyvo. Tačiau vaikas sužinojo apie rozumovą ir sužinojo apie būtybes. Vis dėlto iki pat pasirodymo vis dėlto tėvynės jaunuolių supratimas, kad jie parodys save; tiesioginio mokytojo išsilavinimą-tuos, kurie dažniau žaidžia su rožiniais vaikais. Nayaskravish figos, dėl kurių yra klaidingas vaiko proto, regis, normalaus vaiko proto, posakis, tarsi nukris faktas, kad rožinis vaiko paveikslas nebus pavaizduotas neteisingai aiškinant papildomą supratimą.

Labai paprastas užpakalis. Rozumovo gimė vaikas, todėl galiu tai padaryti teisingai, galiu parašyti aritmetinę užduotį. Jakai ir daug vaikų, tai paprastas rakhunkno šluostymas: paprastos operacijos nuo 1 iki 10, erdvėje, vaizde, žodžiu. Laimėk pam'yatak, wiiv iš vietos, de vin yra gyvas, ketvirtadienį, 13 d.; pam'yataє, apie kuriuos metus tse bulo. Nelengva pastebėti rožinių vaikų reiškinį: jie turi labai rožinę mechaninę atmintį, susietą su dainuojančiais baldais.

Su vaiku pereiname prie pastato atgimimo. Laimėk žinok: jei nuo 10 iki 6, tai pralaimėk 4. Laimėk tse pakartok su ta pačia situacija. Taigi keičiu situaciją. Yakshho yogo, tiesa, maitina: "Ar Hamanti bulo 10 rublių, mama išleido 6 rublius, ar tu jį praradai?" - Ditina neperlenk komandos. Jei atnešite monetas ir zmusiti nuo 10 dienų 6, laimėkite shylyuє, o dešinėje, і virishu, prarasite 4 monetas; jei vaikui taip pat davėme zavdannya su mano gamanianu, vіn virіshu її. Ale, jei vaiko vaikas dovanoja šokių zavdannyą: "Ar šokėjai turi 10 kolbų, 6 vypili, ar pametė?" - Negaliu išspręsti problemos. Norėčiau atnešti šokį, jį parodyti, pamatyti akiniuose, pamatyti visą operaciją, vaikas sužinos apie darbą, todėl aš taip pat galiu pereiti užduotį, vonios kambarį ir vaiko širdį. Ale varto zapitati yogo: "Jei atėjai iš 10 audinių, paimk 6 arsinus, kaip gali pasiklysti?" - Žinau, kad nesu virishu zavdannya.

Tai reiškia, kad čia mes galime pamatyti tą patį etapą, kaip aš galvoju ir elgiuosi su tvariniu, vadinamuoju aritmetiniu pseudo supratimu, jei supratimas yra abstraktus, tai yra.

Dabar, mano bachimo, prieš kokį rozumovo pasaulį tapo vaikas - tam tikros situacijos vergas, prieš kurį pasaulį sumažina jo prisirišimas. Naujasis neturi aparato, skirto supratimui iš piršto laužti, ir dėl to aš esu pristosovuvatisya, kuris jo neteko viduryje universiteto situacijos. Bachimo, nes svarbu būti ten įstrigusiam, de normalus vaikas, kai tik išmoki, mokyklų mainai 10-6 = 4, jei taip virishuvati zavdannya, nepriklausomai nuo konkrečios situacijos.

Pirmąjį užpakalio užpakalį nuo rozumovo paima vaikas, kuris ketina įgyvendinti papildomą planą, kad pasiektų Berlyne esantį raukšlę. Ditina tvirtai pasirinko planą ir teisingai eina Vyvchenikh keliu. Raptom zablukav ditina. Vyavilosya, tas mažas namelis ant rožės, dėl kurio kaltė yra sukta gatvėje, dėl kurio plane tai bus pažymėta kryžiumi, nunešiant jį į eilę remontuoti. Visa situacija pasikeitė. Ditina buvo sužlugdyta, nebuvo jokio garso pasukti, dėl bliuzo ir išgėrimo iš vampyrų anonsų, kai jie pradėjo augti.

Apskritai tai yra aiškiai matoma, kol pasaulis yra tikras ir be perkėlimo, bet rožinis vaikas nežinojo, kaip suprasti abstrakciją, tada jis yra labai gretimas, ir kas negerai, kyla daug įtarimų. apie konkrečią žinutę ir konkrečią situaciją.

Nareshty, on-p'yata, norėdami išeiti iš šio pažengusio pažinimo kelio, kurį paskyrėme eksperimentinės doslіdzhen parodoje priekinėje dalyje. Mano nikoliai negalėjo paskatinti vaiko pamatyti mokyklinio tiesioginio vaizdo ženklo, nedelsiant priversti jį funkcionuoti). Nustatykite „naujos psichologijos“ etapo priekį, apreiškimo etapą, turint grynai simbolinę ženklo struktūrą, nes tik metus, dirbant su ženklu, kad vaikas būtų tinkamai įdiegtas ženklas. Ditina, pažvelgusi į žodį kaip į kalbos galią eilėje valdžios institucijų, pati yra trečiajame savo vystymosi etape.

Vis dėlto, jau nekalbant apie Sterno pozicijos kvailumą, kuris, be sumos, yra įvadas į Omaną, vadinamas fenotipiniu, panašiu į vaiko maistą. Tačiau tuo pat metu tai yra pagrindinis dizainas, kurį galima sukurti remiantis mūsų pateikta tikslinio žingsnio ontogenetinio vystymosi schema: linijos keičiasi?

Bet kuriuo atveju. „Tsei visnovok“ bus pakabintas, nepaisant to, kad Sterno pozicija nukrenta ir jei ji kabo antroje vietoje. Visus metus tai, kad vaiko intelektinių reakcijų ausų formos buvo nustatytos eksperimentiniu būdu, remiantis Kohlerio išankstiniais tyrimais, tiek jų pačių, tiek jų pačių, todėl tai yra savarankiška vaiko forma, kaip ir šimpanzė. Dal, viskas auga, ir tuo, burbuolės vystymosi etapais vaiko vystymosi etapais iki intelektualaus.

Kaip akivaizdu ir beprotiškai jaunas, mažos mergaitės įnoringas, tada likusią valandą galima gerbti kilimu ir pirmaisiais vaiko žodžiais. Meimano teiginys apie tuos, kad pirmieji vaiko žodžiai yra visiškai emocinio ir valingo pobūdžio, tačiau „bazhanya tam tikra prasme“ ženklai yra svetimi, nes jie turi subjektyvią reakciją, kuri yra tiesa, tiesa yra valanda autorių tvarka. Sternas yra mokslinė mintis, tačiau aktyvaus nepaskirstymo elementai pirmaisiais žodžiais. „Delacroix“ turi sugriauti tiesioginį pirmųjų žodžių skambesį iš aktyvios situacijos, įžeidimo ale yra autoritetingas, nes žodis nėra atkaklus ir protingas, jis labai panašus Tėvo charakteris, kaip bazhanya, ir pagarbiai, labai emocinės reakcijos yra susijusios su aktyvia situacija, tačiau žodžiai ir žodžiai skamba su ja, nors antiteroristai nėra laikomi transcendentinės Meimano padėties šaknimis.

Galime apibendrinti tai, kas mums suteikė žvilgsnį į judėjimo ir taikymo įvaizdį. Genetinės šaknys ir keliai į tikslo vystymąsi ir juda, o tada pasirodo į paskirties vietą. Mes būsime nauji, pereinantys abiem vystymosi būdais, bet niekam neužginčyti. Tai katastrofiška, tačiau tai vyksta vis daugiau ir daugiau žingsnis po žingsnio arba tiesiog todėl, kad tai atsiranda dėl paprastos struktūrinės funkcijos ir nereikšmingo vis stipresnio maisto, pagrindinis faktas yra tapti beprotišku, pats faktas, kad apverčiami abu plėtros linijos.

Mums jau per vėlu pamatyti, ką mums davė vidinis judėjimas. Aš žinau keletą hipotezių. Kaip matyti vidinio judėjimo raidą per šnabždesį arba per jo centrinę kalbą, kaip pamatyti vidinio judėjimo raidą per šnabždesį arba per jo centrinę kalbą, kaip pamatyti vidinio judėjimo raidą ar nugalėtojai šiek tiek aukštame šalies etape, kurio gali ir nebūti viduje - būtinai dėl to, kad iš tikrųjų užsitęsęs ir nepaprastai svarbus mitybos požiūriu, pagrindinis dizainas taps tas pats. Tsei visnovok to svidchit, kaip vidinė mova auga su kaupimosi keliu

trivialūs funkciniai ir struktūriniai pokyčiai, kaip vienu metu galite pamatyti skirtingų tipų vaikus, atskirtus socialines ir ne socialines funkcijas

Tuo pačiu metu yra pagrindinis, beprotiškas ir virusinis faktas - tikslo vystymosi sąstingis nuo judėjimo, nuo taikinio ir nuo socialinės bei kultūrinės vaiko informacijos. Vidinio judėjimo vystymasis prasideda nuo pagrindinio skambučio, vaiko logikos ugdymas, kaip parodė ankstesnė Piazhe, yra tiesioginė socializuoto judėjimo funkcija. Vaiko paslaptis - taip galima suformuluoti poziciją - vystytis pūdymuose dėl socialinio vystymosi, kad pūdymuose kaip motyvas.

Tuo pačiu metu būtina suformuluoti visų mūsų robotų pagrindinę poziciją, kuri yra nepaprastai svarbi ir metodiškai prasminga visoms problemos formuluotėms. Matomumo grandinė nuo vidinio vystymosi vystymosi pradžios ir naujo dizaino nuo judėjimo ir intelekto vystymosi, kaip buvo pirmajame ypatingo vaiko, atskiras. Atsitraukimas rodo, kad vienas vystymasis yra ne tik tiesioginis kito progresas, bet ir paties vystymosi tipo pasikeitimas - nuo biologinio iki sustabdymo -istorinio.

Manome, kad pirmoje dalyje pakankamai aiškiai buvo parodyta, kad neatitikimas nėra natūralus, natūrali elgesio forma, tačiau forma yra įtartinai istorinė, ir tokiu būdu ji iš esmės suvokiama pagal keletą konkrečių galių ir įstatymų , kurie nėra konkretūs. Manoma, kad dėl istorinio pobūdžio kaltės dėl visos elgesio formos vystymosi visos šios metodinės nuostatos, tokios kaip istorinis materializmas, bus nustatytos pagal visų laikų žmones. Nareshty, mes kalti, kad padarėme tai, kad pagrindiniuose ryžiuose pats istorinis elgesio raidos tipas išryškės tiesia linija iš atsilikusių žmonių sustabdymo istorinių dėsnių.

Tuo pačiu metu problema, nukreipta į gamtos mokslų metodinį kordoną ir užaugusi jį ir tampa pagrindine žmonių istorinės psichologijos problema, todėl socialinė psichologija; Keitimas tuo pačiu metu ir metodinis problemos formulavimas. Jei nesame įstrigę daugybėje problemų, norėtume paprašyti atsakyti į klausimus aukštojo mokslo centruose, į dalykus, kurie yra svarbiausi metodiniame pristatyme, bet į svarbiausius dalykus ateityje. tuo pačiu būdu.

Pati klaidingo aiškinimo problema, nes vienu metu sunaikinome daug privačių abiejų procesų funkcinės ir struktūrinės analizės akimirkų, yra kalta dėl ypatingos žinutės temos.