Спецшкола для підлітків із девіантною поведінкою. Спецшкола шанс для важких дітей

Школа - установа знайома для переважної більшості росіян (якщо взагалі не для всіх). Є гімназії, є ліцеї, є звичайні ЗОШ, але загалом скрізь правила гри однакові: ти маєш вчитися добре, інакше отримаєш двійку, батьки лаятимуть, а працювати потім доведеться за гроші і в якихось нелюдських умовах. Але крім звичайних та звичних "храмів середньої освіти" є й ті, де все відбувається дещо інакше. Кореспонденти ІА Sakh.com побували у двох незвичайних сахалінських школах – закритому інтернаті для важких підлітків та інноваційній школі, яка займається соціалізацією дітей, які прибули із країн СНД.

Історія перша. Школа закритого типу

Єдина на островах школа для девіантних підлітків сховалася за 130 кілометрів від Южно-Сахалінська, у центрі холмського Костромського. У селі загубитися складно - одна дорога, один магазин "Затишок", а за ним поворот праворуч, "підпираючий" кут протяжного бетонного паркану, за яким сховалися навчальні корпуси та майстерні школи.

Звертаю увагу на загратоване вікно прохідний. Директор Олена Ялина м'яко посміхається і пояснює: "Єдині наші грати. Це щоб хлопчики м'ячем скло не розбивали. Стільки разів уже потрапляли". Будиночок прохідний "посаджений" прямо навпроти старенького поля та воріт, що виглядають через дерев'яну огорожу.

Раніше тут була спецшкола для дітей, які важко виховувалися, до цього - інтернат для розумово відсталих, а тепер ось вчать підлітків з девіантною (суспільно небезпечною) поведінкою з усього Сахаліну.

На рахунок цієї великовагової для сприйняття формулювання (девіантна поведінка на додачу до суспільно небезпечного) Олена Миколаївна намагалася протестувати на зустрічі в мінібрі. "Та це тавро в атестатах у хлопців!" – пояснює директор. - Жодні вони не небезпечні, самі побачите. Просто не всім пощастило". Але з федеральним розпорядженням освітнього відомства сперечатися через маленьке сахаліне село важко. Хоча й дуже хочеться.

У нас не в'язниця, у нас таки школа. Так, є певний режим та розклад, але ми не співробітники УФСВП, а вчителі. А хлопці не злочинці, а насамперед діти, – наголошує Олена Миколаївна.

І все-таки направляють сюди виключно за рішенням суду та лише хлопчиків. Дівчатка теж хуліганять і порушують закон, але для них такого місця на острові немає.

"Процедура така, - пояснює Олена Миколаївна. - Суд виносить ухвалу, дитину відправляють до центру тимчасової ізоляції Україною, і потім нам її привозять сюди або ми самі їдемо до Южно-Сахалінська її забираємо".

Нині у школі-інтернаті навчаються 17 підлітків. Найстарший через рік стане повнолітнім, наймолодшому, який вступив до школи лише місяць тому – 12 років.

На моє запитання: "Як ти сюди потрапив?" - Владик, трохи соромлячись, але досить твердо відповідає: "Крував". У послужному списку невисокого хлопчика – розкриті магазини, контейнери, гаражі, привласнені інструменти та викрадені мопеди. Владика тягне до техніки. Владик мріє стати автомеханіком, і, здається, це вийде. У цьому Олена Миколаївна не сумнівається – Влад під її наглядом навчатиметься кращого ще три роки. Достатній час для переосмислення.

Влад небагатослівний, але при цьому товариський. Як і будь-який 12-річний, любить грати в плейстейшн (побіжно згадує пару ігор), небайдужий до фіз-ри та праць, цікавиться історією. Решта за Владика каже Олена Миколаївна: "Він дуже начитаний хлопець, на уроках це видно, додає якісь моменти, каже: а ось це я там читав, а це ще десь".

Олена Ялина працює у школі два десятиліття – прийшла вихователем, потім стала вчителем, перейшла до завучів і ось уже десять років обіймає посаду директора.

Загалом я з Барнаула. Закінчила там політехнічний інститут і потрапила з чоловіком за розподілом на Сахалін, до радгоспу Костромської, який розвалився 1996 року. Роботи не було. У школі тоді була директорка Роза Георгіївна Зав'ялова, вона мені й сказала: "Йди вихователем до нас, спробуй попрацювати. У тебе свої діти хороші". Тоді ж не потрібно спеціальної освіти, педагогічну я пізніше отримала. Прийшла та так і залишилася, – розповідає Олена Миколаївна.

Іду з Оленою Миколаївною по школі, яка чи затишком (тапочки при вході, квіти на підвіконнях, всюди картини, намальовані дитячою рукою, шестиразове харчування), чи особливою архітектурою корпусів у хорошому розумінні нагадує старий дитячий садок. Помічаю, що у класах скляні двері. Ще одна особливість "режимного" об'єкта. Це справді дуже зручно - заглянув через віконце, перевірив, що все на місці, і пішов у директорські справи. На другому спальному поверсі дверні отвори в кімнатах і зовсім порожні – данина девіантності у назві школи.

На перервах хлопці стікаються до кімнати відпочинку – подивитися телевізор, а після уроків пограти у приставку. Тут же стоїть стелаж, де кожному відведено свою полицю. Тут акумулюється головне підліткове багатство - "іконостас" із портретів улюблених футболістів, фотографії з улюбленими друзями, ракетки від пінг-понгу, зошити та улюблені книги.

Олена Миколаївна поміж справою віддає розпорядження колегам ("Підготуй мені, будь ласка, до понеділка ухвалу суду на Іванова"), смикає рідкісних учнів ("Який у тебе урок?"), по-господарськи помічає дрібниці ("Ви тут не звертайте увагу, будівля старе, 60-х років, сходинки виколювались").

Коли я починала працювати, тут були хлопці за вагомі злочини – вбивство з необережності, наприклад. Взяв татове рушницю показати другу, як стріляти, і випадково натиснув на курок. Один хлопчик був теж за серйозне, але він уже випустився і навіть училище закінчив, – розповідає Олена Миколаївна, – А тепер потрапляють діти, які вкрали телефон або викрали велосипед чи мопед, за дрібні хуліганство здебільшого спрямовують.

Терміни виправлення у всіх різні – у кого три роки, у кого п'ять. Але зі школи-інтернату можуть випустити достроково. Щоправда, для цього треба постаратися: проявити себе у навчанні, спорті та суспільному житті. А можна спробувати стати "Учнем року" - в інтернаті є своє змагання, за допомогою якого хлопчики копять бали за досягнення та стають ближчими до можливості покинути школу раніше. За рік дехто набирає по тисячі балів і більше.

Бали нараховують за все: за поведінку, за хороше навчання, за участь у змаганнях. Це для хлопців стимул: хто більше балів набере за навчальний рік, той стає учнем року. Його кандидатуру ми розглядаємо на внутрішній нараді у школі, вирішуємо, чи гідний він вийти раніше чи ні, - розповідає Олена Миколаївна. - Але система складніша. Самі ми таких рішень не приймаємо. І випускаємо достроково і приймаємо дітей за рішенням суду. Після обговорення на внутрішній педраді ми клопотаємо перед комісією у справах неповнолітніх, вони радяться і клопотають перед судом, суд призначає засідання, ми на нього з дитиною приїжджаємо і суддя виносить рішення, випустити чи ні.

На рік достроково випускають одного учня. Зменшити термін перебування в інтернаті можна щонайбільше на півроку. Часто бувають і такі, хто йти з закритої школи не хоче - надто вже тут добре на відміну від "будинку", де деякі підлітки нічого, крім п'ючих та непрацюючих, батьків не бачили. Для багатьох відзначити день народження з тортом та подарунками, почути привітання – диво, яке у школі відбувається з ними вперше. Але залишати учнів після 18 років в інтернаті не мають права.

Багато дитинств було позбавлено. А тут вони все це досі отримують. Вихователі для багатьох – замість матерів, вдома хлопчики ласки не бачили. Неважливо, що він машини викрадав, дитинство дитина має пережити. У нас є хлопці, які у 13 років у машинки грали, хоча, здавалося б, мають залишити це позаду. Але якщо дитинство було зім'ятим, вони тут усе добирають, це природно, природою закладено, – міркує Олена Миколаївна.

Утім, у школі хлопців від батьків не відгороджують. Навіть навпаки – намагаються їх об'єднати: кличуть на свята, влаштовують сімейні конкурси, включають у життя школи. Олена Миколаївна дотримується принципу: "Які б не були батьки, вони таки батьки". В інтернаті навіть є кімната, де тата та мами, які найчастіше їдуть здалеку, можуть залишитися на кілька днів і провести їх разом із дитиною.

Інкубатор із генерації успіху

У школі працює 8 вчителів-предметників, яким допомагає 17 педагогів (серед них соцпрацівники та психологи). "Штат повний, ми добре укомплектовані", - зауважує Олена Миколаївна. Заняття та підхід в інтернаті практично індивідуальний – 17 вихованців розподілено по шести класах. У п'ятому та шостому - по 1 учню, у сьомому - 2, у восьмому - 3, у дев'ятому та десятому по 5. "У багатьох хлопців, пояснює Олена Миколаївна, - затримка психічного розвитку, багато хто в минулому житті прогулювали школу, просто бродяжничали, їм було не до навчання". Тому в інтернаті хлопцям доводиться посилено наздоганяти, надолужуючи втрачений час. Особливих проривів у навчанні немає, але шкільну програму завдяки терпінню педскладу хлопчики закривають. Виходять із цілком пристойними мальчишками. і знаннями, а головне – метою вчитися далі.

16-річний Данило Мінаєв, який потрапив до костромської школи з Южно-Сахалінська (у минулому підлітка - сімейна історія: у конфлікті з вітчимом він випадково вдарив матір), досить амбітний. Інтернат не змінив планів хорошиста Данила - хлопець хоче вступати до інституту. Каже, що училище – це не його рівень. Щоправда, із спеціальністю ще не визначився. У сфері його інтересів – економіка, медицина, юриспруденція, менеджмент та комп'ютери.

В ідеалі я хотів би вчитися за кордоном, тож роблю ставку на вивчення англійської мови. Але якщо не потягну – то спробую вступити до ДВФУ, – пояснює Данило. - Я тут оцінки підтягнув пристойно. Трійки тепер взагалі рідкість. Наша школа вважається звичайною середньою, тому маю такі самі шанси та знання при вступі до вузу, як і всіх випускників Сахаліну. Пацани звідси надходять.

Але здебільшого, каже Олена Миколаївна, випускники зі школи вступають у сузи. В інтернаті хлопців вчать працювати руками - додають додаткові години за технологією. На працях підлітки пиляють, стругають і рубають. З-під їхніх рук виходять табуретки, столики та інші чудо-предмети столярної творчості. А на день села, яке Костромське справляє восени, хлопці зварили Р2Д2 – металеву урну у вигляді героя "Зоряних війн".

Ще один важливий педагогічний підхід, який відкрили в інтернаті, – виправлення хлопчиків через спорт. Крім звичайних уроків фізкультури, є ще факультативні заняття з баскетболу, волейболу, футболу та хокею. "Розвиваємо їх у фізичному плані. Вони у нас тут поправляють здоров'я. Приходять із букетом захворювань, вони ж бродяжать, кожен другий з гастритом, - пояснює Олена Миколаївна. - Я вже не говорю про візити до стоматолога, щодня майже водимо".

Спорт та виїзди на змагання, пояснює Олена Миколаївна, дозволяє створювати для хлопців ситуацію успіху. Це одне з головних завдань школи – запрограмувати хлопців на удачу.

На олімпіади із загальноосвітніх предметів ми їх не возимо. Ну як вони почуватимуться? Вони тільки-но вчитися нормально почали. Спорт – це інша справа, у нас дуже багато нагород та медалей, наші хлопці завжди серед перших. Через спорт ми їм формуємо ситуацію успіху. Це дуже добре впливає на самооцінку та закладає фундамент для гідного майбутнього, – розповідає Олена Миколаївна.

Найглибше в ситуацію успіху занурився Данило Кассов. Хлопець минулого року став найкращим спортсменом року за версією школи. Десятикласник не здає позиції та впевнено тримає планку (у прямому розумінні теж). Після уроків він бадьоро скаче на милицях (спортивна травма) до турніку та показує там справжній акробатичний цирк. Його смілива "втеча" до майданчика добре видно через директорське вікно.

Відставивши медичні снаряди убік, одним стрибком Данило "приклеюється" руками до перекладини і крутить, не знімаючи сланців з ніг, "сонечко" - робить повний оберт тілом навколо турніка, прокручуючи за інерцією десяток разів.

Ну що ж ти робиш Данило! Ану злазь! Зараз же! Тобі мало розтягування? А то ще чогось собі зашкодиш. Злазь, я сказала! - це Олена Миколаївна поспішає стримати запал запалого Кассова. Суворість директора, звісно, напускна, але необхідна. Якщо за хлопчиками не стежити, вони "всі на вуха поставлять".

Усміхаючись із чарівною хитруною Данило поступається директору. Спритно зістрибує, розтираючи натруджені долоні, бере милиці і скаче від турників подалі.

Після уроків хлопці купуються у дворі – у кутку старої футбольної коробки. Тут же "паркуються" спортивні милиці.

У Костромському Данило другий рік, потрапив сюди як і багато хто - через крадіжку. Старшокласник із Южно-Сахалінська навчався в 11 школі. Зізнається - крав багато та різного, але в основному телефони. Запевняє, що до темного минулого повернення немає. В інтернаті все усвідомив, що його психологом став спорт. Хоча й від походів до шкільних фахівців на групові заняття не відмовляється. Зайвими не будуть.

Данил хоче закінчити школу і вступити до СахДУ на фізфак – стати учителем фізкультури, наставляти на правильний шлях таких самих, як і він у минулому, хлопчаків.

Порада б їм дала сама. Краще взятися за голову раніше, ніж згодом. Мені пощастило, що я потрапив до цієї школи у такому віці і все встиг усвідомити. А якби попався, коли був би повнолітнім – поїхав би далі, до в'язниці. А після неї нічого доброго не було б, — розповідає, ледве бентеживши Данило. - Взагалі я до цього займався самбо та дзюдо, захищаючи Російську федерацію. І тут я займаюся всім: хокей, футбол, волейбол, баскетбол, легка атлетика. Окрім спорту, подобаються праці. Роблю рамки та табуретки.

Олена Миколаївна впевнена: їхня школа - не в'язниця та не покарання, а чудовий шанс для хлопців вирватися з темного середовища та почати все наново. Переписати життя дуже складно, але можна, якщо є підтримка. Такою підтримкою для хлопчаків стають вчителі та педагоги школи. Щоправда, не всі дорослі це розуміють.

Така парадоксальна ситуація складається. Не кожен суддя піде на те, щоб відправити дитину до спецшколи. Вони гадають, що тут в'язниця. Буває, тягнуть чи відпускають назад. А що там? Та сама компанія! – гарячкує директор. - Ну яка тут в'язниця! Тут просто власний режим. Ми якось були у колонії на екскурсії з хлопцями. Тож вони вже на прохідній прижухли. У нас вони насамперед діти. Складні, та діти.

Історія друга. Інтеграція, інновація, соціалізація

В нас тут різні хлопці. Є ті, хто давно живе, які зовсім недавно приїхали і російською майже не говорять. Але у нас вчителі професійні – допомагають завжди, цікаво уроки проводять. Мені подобається, – 13-річна Нуриза Баітова навчається у восьмому класі. Російською дівчинка говорить чисто і без акценту - навіть якось надто правильно, як чиновник в офіційній промові чи вчитель у першовересневому зверненні до класу. Дівчинка народилася в Росії, виросла в киргизькій сім'ї, і сьогодні, зізнаються у південно-сахалінській школі №4, вона одна з головних місцевих гордостей – добре вчиться, співає у хорі, виступає на різних загальноміських та обласних заходах. - У мене в класі всі вже російською мовою кажуть. Є новенькі, котрі нещодавно приїхали. З Чити, з Алтаю. Але російською все говорять. Концерти, олімпіади, усі разом у нас, дружно.

Школа №4 Південно-Сахалінська, розташована трохи на північний захід від перехрестя вулиць Сахалінської та Комсомольської, в самому серці великого району приватного сектору, нещодавно відзначила сімдесятирічний ювілей. Невеликий навчальний заклад, у якому навчаються близько 340 хлопців, розпочав свою історію як початкова школа, розгорнута ще в японських бараках. Потім 1953 року тут почали давати повну середню освіту. "Четвірка" була єдиною школою для цілого району, що примикає до проспекту Миру. Вчитися сюди їздили хлопці з вулиці Українки та району ТЕЦ.

Це був досить цікавий район зі своєю специфікою… Непростим досить контингентом. Потім, на початку 2000-х, до школи прикріпили інтернат "Ластівка", і в нас навчалися діти звідти, хлопці з особливою долею, – неквапливо розмотує клубок дат та подій директор школи Ірина Куканова. Діти з інтернатівським минулим відлякали зі школи дітей із звичайних сімей. Після закриття "Ластівки" вчитися тут хлопці звідти перестали. Але доволі сувора репутація у школи залишилася. - Я прийшла сюди у 2011 році – після роботи у 16 та 5 школах. І, звичайно, першорядним завданням стало відновлення репутації школи. Над цим ми працюємо і сьогодні.

Зараз, втім, "четвірка" теж має свій незвичайний колорит - національний.

З перших днів роботи я звернула увагу, що в нас навчається дуже багато дітей громадян із колишніх союзних республік. Тут довкола багато приватних будинків, де можна недорого винайняти квартиру, тому така щільність, – розповідає директор. - І діти зовсім різні - є ті, хто чудово говорить російською мовою, навчалися в російських школах, ті, хто з народження тут живе, відвідували дитячий садок. Це адаптовані сім'ї, як ми їх називаємо. Особливих проблем у включенні до навчального процесу вони не мають. Але є ті, хто приходить серед навчального року, скажімо, у восьмому класі. І не знає мови зовсім. Але відмовити йому школа не має права – якщо є у класах вільні місця, мають взяти, посадити за парту та вчити.

При цьому добре б, усміхається директор, щоб дитина якимось чином брала участь у навчальному процесі, а не просто вважалася і тужливо-незрозуміло дивилася на вчителя. Отже, йому просто необхідно знати мову.

Я сама предметник і це, звісно, чудово, коли дитина сидить і уважно на тебе дивиться. Чи не крутиться, не розмовляє. Але коли він сів за парту, добре б його чогось навчити. Три роки приблизно придивлялися до цієї ситуації, думали, як до неї підійти. А потім вирішили вийти на інноваційний майданчик і провести в школі експеримент, - гулкими шкільними коридорами директор веде мене в один із класів. Праворуч і зліва раз у раз проносяться діловиті дітлахи - з рюкзаками наперевагу, якимись яблуками-булочками-йогуртами в руках. Та й сама школа, незважаючи на явну відсутність "гімназійного лиску" на стінах, виглядає цілком звичайно.

Хіба що брюнети в коридорах зустрічаються частіше, ніж русяві чи руді.

Упертий, як лінивець, нім, як равлик

Микола Кочкоров у "четвірці" навчається два місяці. Насправді його звати Кадирбек - але, мабуть, у школі йому звичніше перше ім'я. Незважаючи на те, що з російською мовою до переїзду в Росію він стикався лише на якихось курсах і поглиблено не вчив ніколи, нерідною мовою він говорить досить впевнено. Тільки іноді неправильно інтонує та незвично довго підбирає слова та закінчення.

Я люблю біологію та математику, фізкультуру. Але з російськими хлопцями у класі якось не спілкуюся – вони не хочуть самі. Не хочуть товаришувати з іншими хлопцями. Це неправильно, - задумливо зауважує він.

Для тих, у кого зі складом Пушкіна та Державіна трохи гірше, у школі проходять спеціальні щотижневі заняття – здебільшого їх відвідують учні. початкової школи, Але бувають і більш вікові винятки.

Ось і сьогодні у розфарбованому осіннім сонцем класі кілька хлопців старанно корплять над тоненькими підручниками з яскравим написом "Русский язык". На перший погляд нічого складного від них не потрібно - порівняти "гостро" і "вухо", розгадати прості віршовані завдання для частини людського обличчя і підставити до прикметників "стійкі" іменники.

Швидкий як… – звертається до класу вчитель Розалія Кузнєцова.

Заєць! – відповідають діти.

Голодний як…

Їм як…

Равлик! - найголосніше кричить один із учнів. Але ніхто не сміється його помилці – навіть ті, у кого там стоїть правильна "риба".

Беззлобність, зізнаються у школі, тут взагалі на честі. А замість підколки та докору в незнанні вважають за краще дати списати або підказати в особливо важкій ситуації.

Заняття проходять раз на тиждень, збираємо дітей, яким важко орієнтуватися у російському просторі. І ми з ними разом поглиблюємо знання на деякі теми, діти краще адаптуються. А ті, хто з першого класу допомагають, перекладачами працюють. Все для чого – щоб якість знань піднімати, щоб прищепити любов до російської мови. Вони ж усі наші, половина російське громадянство вже має, – розповідає Розалія Кузнєцова. - Здебільшого такі заняття для молодших дітей є важливими. Чого ми з ними тільки не вивчаємо – морфологію, лексику, орфоепію. На цьому годиннику зручно акцентувати увагу на складних питаннях, які у них на перекладному іспиті навесні будуть задаватися.

40-хвилинний урок пролітає непомітно - насправді цікаво спостерігати за тим, як завзято і невтомно хлопці штурмують завдання за завданням. Великий і могутній дається всім по-різному: є встигаючі, а є відстаючі. Але найскладнішим, зізнаються, незалежно від багажу та досвіду, залишаються стійкі вираження, розмовні обороти, якісь мовні "фішки", які вбираються зазвичай буквально з молоком матері. Тут за кожне таке знання доводиться до смерті битися з віршами, приказками та винятками з правил.

Немає такого, що неросійські погані чи добрі. Вистачає і тих, і інших, і там, і там. Важлива проблема для нас – відсутність мовного середовища вдома. Так що спілкуємося з батьками та дітей вчимо, щоб вони "будували" батьків вдома, вчили їх говорити російською. Але літери "й" і "и" багатьом категорично не даються. Не знаю чому - немає в них таких букв, чи, - сплескує руками Розалія Кузнєцова.

Немає агресії – є спілкування

Суть інноваційного майданчика, що реалізується у четвертій школі, зводиться до кількох основних завдань. По-перше, потрібно вирішити проблему з мовним бар'єром - жодних знижок на походження. освітня системасьогодні не робить. ЄДІ доведеться писати всім, а там питання та відповіді суворо російською. По-друге, у школі велика увага приділяється роботі з профілактики конфліктів на національному ґрунті: проходять загальношкільні тематичні заходи, де різні культури "обмінюються" традицією та історією. Наприклад, щороку відбувається ярмарок "Традиції мого сусіда", де кожен розкриває свою унікальність. Або конкурс бутербродів - у тому році, наприклад, його темою було обрано казки Пушкіна. Але фантазію учасників тематикою намагаються не обмежити: кожен сприймає перекус за власним розумінням. Є ще танцювальний гурток – там хороводи чергуються із національними киргизькими мотивами.

Проблема суспільства у чому? Батько зайнятий зароблянням грошей і часу дітям приділяється не так багато. Звідси виникають конфлікти, нерозуміння. А у нас є діалог, і нічого подібного немає, – продовжує Ірина Куканова. - А коли школа дає такі творчі завдання, і сім'я, сім'ї різні можуть у ньому разом попрацювати... Усі ці націоналістичні речі - вони ж не у дітей у голові, зрештою, а у дорослих: обізвати когось, образити - все це йде зі сприйняття.

Під цю тезу у школі вже навіть підводять теоретичну базу – місцевий педагог-психолог (а за сумісництвом класрук у 8б) Марія Пашкевич уже кілька років пише роботу, присвячену дитячій агресивності. З усього виходить, що претензій одна до одної у дітей не дуже багато.

Російські діти агресивніші, ніж, наприклад, киргизи - я проводила діагностику, поки дані такі. Тим не менш, між собою хлопці ладнають – у мене в класі 70% росіян, жодних конфліктів немає. Тут важлива виховна робота, де всі хлопці задіяні. Загалом, іноземні діти вони якось добріші, до 9 або 11 класу поважають вчителі, старших. Це із сім'ї йде. І навіть російських дітей навчають цього – на перервах, буває, ловиш якісь розмови. І от коли ті ж киргизи розповідають про свою сім'ю, традиції, у них це з якимось особливим трепетом виходить. У наших дітей, на жаль, такого стосунку найчастіше немає, – розповідає Марія Пашкевич. До приходу до четвертої школи вона працювала педагогом-організатором у Троїцькому дитбудинку. "Не шукаю легких шляхів" – усміхається вчитель.

Робота у четвертій школі, зізнається вона, стала такою цікавою освітньою програмою з міжнародної культури – краще познайомитися з традиціями інших народів, ніж спілкуючись із ними, мабуть, неможливо.

Ні, не можна, звичайно, говорити, що все тут ідеально минає. Проблеми з перебудовою на освітню програму, мовний бар'єр, нове соціальне середовище ніхто не скасовував. Є до того ж проблеми з батьками – не завжди вони сумлінно підходять до якихось питань (наприклад, можуть незважаючи на контрольну чи важливий урок залишити школяра вдома доглядати молодших – така традиція). І якщо у звичайній школі механізм впливу на дитину спирається на батька – викликав, пояснив, є ефект, то у нас все перевернуто з ніг на голову. Дитина ще більш-менш розуміє російську мову, а батько часто взагалі не каже. І виходить, що іноді зауваження в щоденнику не напишеш - все одно його дитина перекладатиме і говоритиме татові з мамою, що там. Та й особисте спілкування найчастіше у нас через дітей будується – інакше батько тебе просто не зрозуміє, – розповідає психолог.

Мелодії та ритми міжнародної естради

Окрім навчання та ярмарків у четвертій школі є хор. У "великий" академічний колектив входить чи не 100 учнів, а в рамках шкільної програми інтернаціоналізації створено й менше об'єднання - "малий киргизький хор" з 40 представників братської республіки. Співають різні пісні - від національних гімнів до російської класики. Але особливим коханням у дітей, розповідає викладач музики Елеонора Машеніна, користуються народні мотиви та патріотично-патетичні гімни.

Інтернаціональний хор школи №4 Південно-Сахалінська співає "Славься" Глінки

Музика поєднує. Був у нас 6б – там одні киргизи, узбеки, азербайджанці, одна російська. І ми почали вивчати вивчали російську культуру. І вони всі з таким задоволенням слухали "Світить місяць", "Калинку", "Коня"... Вони люблять "Калинку" просто. "Калі-і-і-нка-малинка, калинка моя!" - та емоції прямо російські, залихватські, захоплені. Вони це все відчувають та вивчають таку музику з радістю. А заразом – культуру, історію, інструменти. І я їм завжди говорю: ви в Росії живете, і культуру цієї країни треба знати глибоко. Але ми і вашу культуру навчатимемо всі разом. Отак і розвиваємо одне одного, - захоплено розповідає педагог.

Крім шкільних занять з дітьми, зізнається вона, разом з учнями вона проводить справжні практичні дослідження міжнародного музичного колориту: працює, дивиться, як у різних країнахвідрізняється музична культура, якась мелодика у різних народностей.

Так би я не стикалася ніколи. Цікаво, що киргизи мають мажорну мелодику, а в нас у Росії і мінорну, і мажорну. А ось у них мажорна здебільшого, і діти теж якісь мажорні. Вони стараються, вчаться, вивчають, корплять. Мало хто непосидючий, вони чіпляються за навчання залізною хваткою. Так, їм важко – мовний бар'єр, пропозиції важко складати, аудіювання проходити. Але вони не здаються. І ми це навіть іншим хлопцям завжди приклад ставимо, - продовжує Елеонора Машеніна.

"Славься, слався, рідна Москва! Батьківщини нашої країни голова! Хай буде на віки віків сильна улюблена наша рідна країна!" - підкоряючись рухам вчителя-диригента, на різні голоси співає клас.

Тихенько зачиняю двері й виходжу з класу, щоб не переривати співу - здається, якби в моїй школі так підходили до уроків музики, я куди більше любив би оперу та інше класичне пісенне мистецтво. Легка заздрість до хористів, що самозабутньо співають.

Чим більше дітей до музики торкнуться, тим краще – вона поєднує. Вони, знаєте, ще обзивалися років п'ять тому... Усякими словами. Тепер вони такого не дозволять. Вони настільки співзвучні, що вони просто діти, вони єдине ціле, вони разом і всі розбіжності у них відходять на другий план. Взагалі, я вважаю, треба, як у Японії - щоб кожна дитина як мінімум на одному інструменті могла грати. Тоді це будуть зовсім інші діти та зовсім інша країна, - вже в коридорі Еленора Машеніна раптом додає у музичний коктейль із Глінки східний колорит.

Тонка грань необрази

Шкільний дзвінок звично наповнює коридори "четвірки" дитячим гомоном та криками. Якщо втиснутися в одну зі стін і вдати, що уважно вивчаєш щось у телефоні, можна навіть трохи вторгнутися в розмови дітей, які будують спільні плани на футбол і будівництво десь у надрах мікрорайону зимового штабу.

Ми розуміємо, що у нас досить складний напрямок – тонка грань, коли треба нікого не образити, нічиї почуття не зачепити. Але при цьому основне наше завдання виконати. Поки, на щастя, якихось особливих конфліктів немає, все вирішуємо мирно: якось до нас, приміром, прийшли мама з дочкою записуватися, обидві в хіджабах. І я їм одразу: "Влітку добре, ходіть, як вважаєте за потрібне, але в навчальному році не можна буде так". Добре, зрозуміло, відповідають. І таке розуміння у нас найчастіше і відбувається, цього ми прагнемо, - проводить у коридорі Ірина Куканова. - Наша робота – це безперервний процес, він не припиняється ніколи. Все перетікає: з уроків на допзаняття, звідти додому, потім знову на уроки. Поки результати обнадійливі – якість знань зростає, хлопці отримують атестати. Значить все, що ми робимо - не дарма.

Шкільні двері зачиняються, а на ганку, зваливши в купу портфелі та рюкзаки, про щось зосереджено радиться зграйка хлопчаків. Всі разом, незважаючи на різний колір шкіри та волосся, культурний бекграунд та країну народження. І справді є чому повчитися.

Про це не прийнято говорити вголос і школи-інтернати для важких підлітків у Москві зазвичай туляться на околицях. Це похмурі сірі будинки, більше схожі на в'язницю, ніж школу. Такі школи обходять стороною, ними лякають неслухняних дітей, і загалом є чим.
Майже 88% підлітків після закінчення школи-інтернату незабаром потрапляють до в'язниці. Нерадісна перспектива?
Багато хто помилково вважає, що важкі підлітки – це діти алкоголіків, наркоманів та інших маргіналів. Окремо йдуть діти з благополучних сімей, батьки яких «упустили» своїх чад у гонитві за фінансовим благополуччям. Мало хто знає, що причиною девіантної поведінки підлітків може стати спадкові аномалії, родова травма, внутрішньоутробна інфекція, та багато інших причин, у яких провини батьків немає або вона є занадто непрямою.
Нерідко, вступаючий у пубертатний період підліток настільки виснажує батьків, що вони вже готові на все, навіть на спец. школу, аби врятувати дитину чи відпочити від цього пекла хоч трохи. Але спробуйте знайти такий заклад. Тут же на вас посипляться звинувачення у неправильному вихованні та пошуку легкого рішення. Рішення це не просте і часом, воно єдине і для батьків, і для дитини.
Куди віддати важку дитину?
Як визначити, що дитина «важка»? Проблеми починаються не в одну мить, але батьки завзято намагаються не помічати, що дитина пішла не туди. Спочатку це брехня, дрібна крадіжка, прогули школи та конфліктність з однокласниками. Хтось каже: ну нічого страшного, ми всі через це пройшли, і ось виросли нормальними людьми. Може бути й так, але якщо дитина не переростає, а починаються пагони з дому, алкоголь, наркотики та агресивна поведінка? Дитину треба рятувати, і бажано до того моменту, як її поставлять на облік, як «важку дитину» або відправлять до закритого інтернату, який більше схожий на в'язницю, ніж на школу.
На жаль, не так багато місць, куди сьогодні можна віддати дитину на перевиховання. Насамперед – це кадетські школи. Як правило, у таких школах залізна дисципліна, порядок і часом діти таки виправляються. Але чи так легко потрапити до кадетської школи? Туди беруть виключно здорових дітей, без психічних проблем та розладів поведінки. Там немає наглядача, і це відкрита школа зі звичайним денним відвідуванням. Чи буде дитина туди ходити чи знову її доведеться за руку водити і воювати з нею?
За яких умов можна віддати дитину до інтернату?
Якщо дитина вже зовсім вийшла з-під контролю, питання, як оформити дитину до школи інтернат у Москві, у батьків вже не стоїть.
До школи-інтернату для важких підлітків дітей відправляють за рішенням суду, і від волі батьків уже нічого не залежить. До таких закладів діти потрапляють у разі скоєння злочину, і вони там саме відбувають покарання, принагідно закінчуючи школу.
Єдина у Москві школа для важких підлітків – це школа «Шанс». У цій школі навчаються діти, засуджені, в тому числі і за вбивства, але, зважаючи на все, виправлення так не відбувається. У школі збудовані порядки, як у дорослій зоні з її ієрархією, і міняти ніхто нічого не хоче. Батькам страшно за своїх дітей, департаменту освіти не хочеться виносити сміття з хати, і у стінах школи діти змушені виживати, як і у в'язниці. За замовчуванням, у Росії немає проблеми з дітьми, і в усьому винні батьки.
Інші інтернати для важких підлітків у Москві відсутні.
Яких дітей беруть до інтернату?
Щоб врятувати дитину, на батьків чекає довгий і ганебний шлях, на який не багато хто вирішується. Визнати, що ти не відбувся як батько, можуть не всі, і багато хто опускає руки, але так вже побудована система. Не можна просто зайти до школи-інтернату і попросити, щоб взяли твою дитину на перевиховання. Спочатку потрібно вирушити до психолога, щоб одержати його укладання.
Другим кроком слідує відвідування районного відділу освіти, який, швидше за все, направить батьків до комісії у справах неповнолітніх. Витримавши лекцію від усіх чиновників та їх зневажливо-засуджувальні погляди, батьки отримають направлення на навчання до школи-інтернату відкритого чи закритого типу залежно від поведінки дитини.
Насправді муніципальних шкіл-інтернатів для важких підлітків у Москві з проживанням не так багато. Є корекційні школиякі бувають восьми видів. Вони виховуються діти з різними фізичними вадами, від слабозорих, до розумово відсталих. Просто важкого підліткане візьмуть навчатися в інтернат до дітей із затримкою мовного розвитку, чи ДЦП.
Часто батькам доводиться стукатися в усі двері, але отримувати лише штрафи за недобросовісне виховання дитини та засудження суспільства.
Єдиний варіант – це добитися направлення до кадетської школи-інтернату або спорт-інтернату. Найчастіше, школи інтернати мають вузьку спрямованість. Школа з поглибленим вивченням математики, китайської мови, танці, спорт, але там потрібні вмотивовані діти з певними талантами. Ніхто не буде займатися з дитиною і ніхто не виправлятиме її, якщо вона сама цього не хоче. Навіть якщо якимось дивом туди влаштувати дитину, її завжди можуть виключити за порушення правил школи.
Чи можна віддати дитину в інтернат на якийсь час?
Це важке рішення – віддати дитину до інтернату тимчасово, але, можливо, воно єдине. Дитині треба показати, що таке «не сім'я», а батьки за цей час можуть відновити нерви та перепочити. Іноді вже через 2–3 тижні діти виправляються і просяться додому, і вони справді виправляються. Поживши деякий час без батьків, і дізнавшись, що на його істерики та хотілки всім начхати, як і на нього самого, дитина починає цінувати турботу і любов батьків. А також в інтернат можна здати дитину, у разі важкої життєвої ситуації, коли батьки не можуть піклуватися про неї за станом здоров'я або з інших причин.
Дитину можна оформити в інтернат терміном від 3 місяців до року, з постійним проживанням в інтернаті. Батьки можуть у вихідні відвідувати дитину, і за гарної поведінки, вихованця можуть відпускати додому на свята або у вихідні дні.
Для оформлення дитини до інтернату, без позбавлення батьківських прав, слід звернутися до місцевих органів опіки та піклування (ООП) з письмовою заявою. Між ОВП та батьками укладається своєрідний договір, що стосується відвідувань дитини, термінів її перебування та обумовлюються інші умови. Цей договір необхідно дотримуватись, щоб мати можливість забрати свою дитину, без зайвої паперової тяганини.
Незважаючи на те, що муніципальних шкіл-інтернатів для важких підлітків у Москві з проживанням практично немає, тобто маса приватних реабілітаційних центрів. Вони пропонують лікування від наркоманії, алкоголізму, заняття з психологом і мотивування дитини на нормальне життя. Ціни у таких центрах різні, і не на всякий гаманець.
З державних закладів можна відзначити ДКУ СРЦ «Алтуф'єво» та ГБУ СРЦ «Відродження». Це екстренна допомога, у разі частих пагонів дитини або її реабілітації, внаслідок попадання в «погану компанію», та набуття поганих звичок. Відразу зазначу, що звернення до цього центру автоматично ставить сім'ю на облік як «соціально неблагополучну», чого не відбувається при зверненні до приватного центру.
Діти – це наше все, і зайве батьківське кохання часом заважає поглянути на поведінку своєї дитини тверезим поглядом. Не помічати провини своїх дітей можна лише до певного часу, але за цей час у нього формується безкарність, вседозволеність та закріплюються шкідливі звички. Чим раніше висмикнути дитину з цього стану, тим легше пройде її реабілітація.
Бережіть себе та своїх дітей і не бійтеся засудження суспільства. Право на помилку має кожен, але потрібно вчасно її виправити.

Підліткова пора настає, коли дитина переступає межу десяти-одинадцяти років, і продовжується до 15-16 років. Дитина у період починає сприймати світ як дорослий, моделювати поведінка старших, самостійно робити висновки. У дитини з'являється особиста думка, вона шукає своє місце у суспільстві. Посилюється інтерес і до внутрішнього світу. Підліток вміє сам ставити цілі та досягати їх.

Крім психологічних змін, в зазначений період відбуваються фізіологічні зміни: з'являються вторинні статеві ознаки, змінюється гормональний фоні так далі.

Підліткові проблеми

Проблеми виникають у підлітків по різних причин. Але в основу можна покласти такі внутрішні конфлікти:

Бажання стати дорослим, заперечуючи ціннісні орієнтири, за якими живуть дорослі.
Відчуття себе в центрі Всесвіту та неприйняття цього з боку оточуючих.
Статеве дозрівання та страх перед новим Я.
Потяг до підлітків протилежної статі та невміння побудувати з однолітками стосунки.

У результаті підлітку важко впоратися з новими бурхливими емоціями, і батьки повинні завжди бути готові вчасно підтримати дитину або дати пораду. Якщо ж у підлітковому періоді на нього, окрім труднощів із зміною організму, навалюються й інші, наприклад, низька культура батьків, алкоголізм у сім'ї, зайнятість батьків своїми справами чи роботою, то така особистість може потрапити до категорії "важких". Для таких є школи-інтернати для важких підлітків.

Як будується навчальний процес у інтернатах?

Зазвичай у спеціальних школах-інтернатах для важких підлітків опиняються діти з великими проблемами у навчанні чи ті, хто не вперше порушив закон. Впоратися з особливими отже, у цих навчальних закладах здійснюють свою діяльність педагоги з великим досвідом, дефектологи та психологи.

Часто в штаті педагогічних працівників є і люди з медичною освітою. Залізна дисципліна – основа виховання в інтернаті для важких підлітків. Основна мета - повернути дитину до нормального світосприйняття та життя.

Спочатку у вихованців перевіряють рівень знань та інтелектуальні здібності. Перевірка відбувається у вигляді тестування. Якщо за його підсумками виявлено відставання у розвитку, юнакові чи дівчині можуть викладати навіть програму початкових класів.

У основі поведінки важких підлітків - порушення психологічного розвитку, отже учні з інтернату важких дітей постійно спілкуються із психологом. Такі розмови відбуваються індивідуальним чином. За підсумками фахівець намагається знайти основу – причину такої поведінки вихованця.

В інтернаті для важких підлітків усі діти постійно перебувають під контролем викладача, а в суботу та неділю вони мають право вирушити до батьків, хоча деякі залишаються і на вихідні.

Закриті та відкриті школи-інтернати

Названі заклади бувають відкритого та закритого типу. Перші з них схожі на кадетські корпуси чи суворовські училища. Тут є дисципліна та розпорядок дня, але діти навчаються за стандартною шкільній програмі(Звичайно, з поправкою на розумові здібності), а на вихідні можуть їздити до батьків. У закритих інтернатах все набагато серйозніше - є і КПП, і ходіння строєм, і регулярні заняття з психологом. Деякі вихованці у таких закладах не потрапляють додому на вихідні, але батьки можуть відвідувати їх на території інтернату.

Підстави відправити підлітка до інтернату для важких дітей

Підстави, щоб у спецшколу такі:

вчинення злочину, якщо вік не відповідає настанню кримінальної відповідальності;
вік відповідає кримінальної відповідальності, але дитина відстає у психічному розвитку;
підліток засуджений за статтями, які передбачають злочин середньої тяжкості, але звільнено від покарання за відповідними статтями Кримінального кодексу Російської Федерації.

Комісія у справах неповнолітніх клопочеться в суді про направлення порушника до спеціальної школи-інтернату для важких підлітків. Перед розглядом справи у суді неповнолітньому проводять медичний огляді направляють до психіатра. Якщо батьки не погоджуються на ці заходи, всі процедури проводяться за рішенням суду.

Центри тимчасового утримання

До засідання суду дитини можуть направити на строк до 30 діб до центру тимчасового утримання. Це відбувається у випадках:

коли має бути забезпечений захист життя чи здоров'я підлітка;
необхідно попередити повторне суспільно небезпечне діяння;
якщо дитині нема де жити;
порушник ухиляється від явки до суду або не проходить медичного огляду.

Інтернати в Санкт-Петербурзі та Москві

Найбільш відомий заклад-інтернат для важких підлітків (Спб) – школа №1 закритого типу. Заклад веде свою історію ще з 1965 року. Знаходиться воно на вулиці Аккуратова в будинку під номером 11. Це закритий інтернат для важких підлітків і означає, що діти надходять сюди за рішенням суду. Тут залізна дисципліна, пересування по периметру та контрольно-пропускні пункти на вході.

Є школа-інтернат для важких підлітків у Москві. Розташований заклад №9 на вулиці Жигуленкова Бориса в будинку 15, будівля 1. На відміну від пітерського, цей інтернат відкритого типу. Сюди діти з девіантною поведінкоюможуть потрапити та за рішенням батьків або рекомендації спеціальної комісії. Правила тут не такі жорсткі, як у закладах закритого типу.

Чи піддаються перевихованню важкі підлітки?

Потрібно сказати, що у кожного важкого підлітка проблеми різні. Буває, потрібен лише один місяць, щоб навчити дитину відповідати за свої вчинки, а буває, що підлітку буде потрібно півроку для адаптації. Багато залежить від того, які психологічні проблеми має зараз юнак чи дівчина.

Наразі викладачі сперечаються про те, чи дає результати робота в інтернатах для важких підлітків. На даний момент близько сімдесяти учнів таких установ значно покращують знання з шкільних предметів. Крім того, в таких закладах вихованці не лише навчаються, а й перебувають решту часу. Таким чином, проблемні діти створюють новий та успішніше соціалізуються в суспільстві.

На що звернути увагу батькам найважчих підлітків?

Відстоюють свою незалежність. Це явище впливає на дитину, і здається, що вона веде себе дивно та непередбачувано. Як би там не було, такий стан вважається абсолютно нормальним та характеризує перехідний вік.

Батьки важких дітей часто стикаються з іншими випробуваннями. У юнака чи дівчини з'являються емоційні та психологічні проблеми, труднощі у навчанні. Проблемний підліток часто чинить протиправні вчинки, невиправдано ризиковані дії. Може виникнути депресія, тривога.

Існують знаки, що показують, що ваша дитина є складною. Вони перераховані нижче:

Зміна зовнішності. Невиправданий набір ваги або його втрата, заподіяння шкоди собі.
Часті сварки, бійки, скарги.
Погана успішність, порушення сну, депресія, думки про самогубство.
Вживання наркотичних засобів, алкоголю.
Різка зміна кола спілкування, відмова дотримуватися певних правил, брехня і так далі.

Наявність проблем у підлітка перший сигнал про те, що потрібно налагодити з ним контакт. Ваш син чи дочка повинні відчувати підтримку, розуміти, що батьки його люблять та приймають у будь-якому випадку. Важливо знайти спільні теми для розмов, заохочувати спорт, обмежити перегляд телевізора та заняття за комп'ютером. Давайте дитині поради, вислуховуйте її, не виявляйте агресії. Якщо не впоралися, зверніться по допомогу до фахівців.

Ярославські слідчі продовжують працювати над справою про знущання з школярки. Дівчинку мучили 16 людей. Двоє вже отримали покарання – на рік вони вирушать до спецшкіл закритого типу. Та, якій виповнилося 16 років, піде під суд. Інші поки що чекають своєї долі. Але слідчі налаштовані рішуче: вони хочуть домогтися справедливого покарання для інших учасників справи та відправити всіх винних до спецустанов.

А що собою представляють ці закриті спецшколи? Це в'язниця для малолітніх злочинців, реабілітаційний центр? А може, і зовсім пансіонат, де діти, що нашкодили, навчаються розуму-розуму і по кілька разів на день розповідають психологам про свої проблеми? І чи відрізняється чимось специфіка навчання у спецшколах від звичайних навчальних закладів?

Не можна виходити за паркан

– Відмінність у тому, що діти у спецустановах обмежені у пересуваннях. Тобто виходити на подвір'я школи вони можуть, а от за територію вже немає. Туди хлопці потрапляють за рішенням суду. Вони там і живуть, і навчаються. Двоє цих хлопців поїдуть на рік. Потім спеціальна комісія після спостереження за ними та бесіди з педагогами вирішить, чи можна дітям повернутися назад до своїх шкіл, – розповіла начальник відділу у справах неповнолітніх у Ярославській області Світлана Морозова.

Кімната для побачень з батьками

У департаменті освіти уточнюють: навіть для батьків виділяють спеціальні дні, коли можна буде приїхати побачити свою дитину. Для цього відводять спеціальну кімнату для побачень. Ну, чим не в'язниця? Поки що ще не в'язниця, але останній ступінь перед виховною колонією.

Навчання та праця

– Діти навчаються за спеціальними навчальним планаміз ухилом на трудове виховання. До кожної дитини шукають індивідуальний підхід. Також триває посилена робота педагогів-психологів. Після навчання у таких місцях діти, якщо все нормально, повертаються до своїх шкіл, закінчують їх, можуть вступити до вузів. Тобто жодних перешкод для подальшого здобуття освіти немає. І начебто не можна сказати, що це пляма на все життя. Але, звісно, оскільки саме суд направляє дітей до спецшкол, в особистій справі є про це запис, – пояснили у департаменті освіти.

Спогади колишніх вихованців

До речі, у Ярославській області закритих спецшкіл немає. Раніше така школа була у Тутаївському районі. Спочатку в ній навчалися лише дівчатка, з 1994 року – хлопчики. Що цікаво, вихованці та випускники школи відгукуються про неї дуже тепло.

– Влітку у школі був просто піонерський табір. Ми ходили на багаття всією школою, пекли картоплю, співали пісні. Було класно, – згадує вихованка школи Наталія Чистякова.

– Як не крути, а добрі були часи. Тому що це було дитинство. І тому що солодші за моркву ми нічого не бачили… – каже ще одна колишня учениця Краснобірської школи Ольга Виноградова.

– Тоді здавалося, що нас позбавили волі, дитинства. А насправді нам його дали. Пам'ятаю, коли я виїжджала, мене від паркану відірвати не могли, так було страшно їхати додому у невідомість, – згадує Наталія Михайлова.

Ярославські школярки поїдуть до інших регіонів

Наприкінці 2011 року школа взагалі закрилася і стала притулком для мігрантів, які чекають на депортацію на батьківщину. А це означає, що дві ярославські школярки вирушать на рік до інших регіонів.

Нагадаємо, 16 серпня в Мережі з'явилося жахливе відео, на якому школярі знущаються з однолітки: змушують їсти бруд і танцювати голим. У цій справі розбираються ярославські слідчі, співробітники у справах неповнолітніх та уповноважений з прав дитини. Ярославці не залишилися осторонь цієї історії. Стало відомо, що кілька десятків людей учинили розправу над однією зі школярок, яка била дівчинку. А ще двоє школярів

"Шанс" - єдина московська школа для підлітків, засуджених за кримінальними статтями. П'ять днів на тиждень діти живуть та навчаються у школі – на вихідні їх відпускають додому. Нині там перебувають учні, засуджені за крадіжки, пограбування, збут наркотиків та вбивство. The Village хотів підготувати матеріал про цей навчальний заклад до загального випускного 11-класників, однак отримати дозвіл на спілкування з учнями не вдалося. Через місяць співробітник «Шансу», який побажав залишитися анонімним, звернувся до редакції з іншого приводу. Він повідомив, що останнім часом у закладі заворушення. Два учні тримають у страху решту дітей, б'ють їх і вимагають гроші. Співробітники закладу та батьки учнів знають про ситуацію, але мовчать – агресори загрожують їм насильством та посилаються на зв'язки у департаменті соцзахисту. Проблемою вже зайнявся Слідчий комітет та Рада з прав людини, але все тримається у секреті.

The Village розібрався у тому, як влаштовані закриті школи для кримінальних підлітків і чому ця ситуація стала можливою.

«Пахан Михайло Алексєєв»

У червні чотири співробітники школи «Шанс» написали колективний лист, який називається «Крик про допомогу!» (Є у розпорядженні редакції). У ньому стверджується, що новий директор «Шансу» Кирило Кубарьов рідко буває у будівлі, а «фактично школою керує один із неповнолітніх учнів». Михайло Алексєєв (ім'я змінено. - Прим. ред.)разом з іншим учнем Андрієм Карпіним (ім'я змінено. - Прим. ред.)б'ють інших дітей та вимагають гроші.

Фахівець «Шансу», який нещодавно звільнився із закладу, каже, що Алексєєв - «дуже озлоблений хлопчик, який може будь-кого послати, принизити і образити». За його словами, підліток став лідером колективу після випускного у червні, коли школу покинули старші хлопці. Самому Олексієву менше 18 років, він навчається у «Шансі» з 2015 року. За якою статтею він туди потрапив, не повідомляється, але відомо, що незабаром його мають звільнити за УДВ. Його посібника - Карпіна - колишній співробітник описує як непоганого хлопчика, який потрапив під вплив Алексєєва: «У закритій школі тобі нема куди подітися: ти або під Олексієвим, або проти нього і отримуєш. Тим більше, що Карпін останнім часом жив з ним в одній кімнаті».

У школі закритого типу можуть навчатися лише хлопчики віком від 11 до 18 років, тут можна перебувати не менше року та не більше трьох років. Нині у школі навчаються 14 дітей. Більше просто не поміститься: територія школи – це невелика двоповерхова будівля та 300 квадратних метрів двору. Можливо тому підлітки навчаються в іншій будівлі в другу зміну. Їх вивозять автобусом до 196-ї школи на сусідній вулиці. Там вони навчаються по три-чотири особи у класі.

Усіх учнів відпускають до сім'ї на вихідні, і, якщо, повернувшись, вони не принесуть Олексієву та Карпину подарунки чи гроші, їх поб'ють. Наприклад, щоб «пахан» дозволив користуватися мобільними телефонами, учні платять йому тисячу рублів. "На випускному син підійшов до мене і попросив, щоб я дала йому в борг, інакше йому капець", - каже Олена, мама одного з учнів (ім'я змінено на прохання героїні. – Прим. ред.). З березня по червень Олена регулярно переказує Олексієву та Карпіну гроші, щоб її сина дали спокій. Усього вона віддала їм уже понад 10 тисяч рублів.

За словами Олени, за останні три місяці 12 учнів школи отримали 17 тяжких травм. Інше джерело The Village говорить про 15 травм за цей час і розповідає про двох найбільш помітних: «Ярцев Михайло (імена учнів змінені. – Прим. ред.), 17 років, - розбили барабанну перетинку та завдали безліч травм. Козаков Роман, 16 років, - зламали кістки черепа та ніс. Потрібна операція. Обидва лежали у Морозівській лікарні».

Колишній працівник відділення реінтеграції у «Шансі» каже, що всі 12 підлітків боялися Алексєєва: «Він міг навіть нічого не говорити, просто входив до кімнати, і стан хлопців одразу змінювався. Я чула, що два хлопчики були у лікарні, але не в курсі деталей – я тоді вже звільнилася». Фахівець неодноразово бачила на підлітках синці.

Поговорити із учнями школи виданню не вдалося. Діти не обговорюють те, що відбувається, навіть зі своїми батьками. Співробітники школи кажуть, що учні не скаржаться, бо «у цих хлопців свої поняття» і так не заведено. «Хлопці кажуть, що вдарилися об холодильник чи впали з двоярусного ліжка. Але ж так не падають! У них і руки пошкоджені, і ноги, в дітей віком вилітають зуби», - каже Олена.

Одному з учнів «Шансу» 13 років і він засуджений за вбивство. «Він не соціопат, він убив людину у стані афекту. При зростанні 190 сантиметрів та вазі більше 90 кілограмів він настільки боїться тих хлопців, що спить із палицею під подушкою», - розповів співрозмовник видання. Підлітки загрожують і дорослим: Алексєєв та Карпін сказали мамі одного з учнів, що їй краще замовкнути, інакше залишиться на все життя інвалідом. Жінка розповіла редакції, що подала заяву до поліції про погрози.

При зростанні 190 сантиметрів та вазі більше 90 кілограмів він настільки боїться тих хлопців, що спить із палицею під подушкою

«Дах з департаменту»

Педагоги, лікарі та психологи школи знають про побиття та вимагання грошей, але «мовчать, бо бояться», каже Олена. Колишній педагог школи підтверджує, що співробітники школи знали про конфліктну ситуацію.

Ситуацію ускладнює те, що Міша нібито має прикриття в керівництві департаменту праці та соцзахисту. Як сказано в колективному листі, «якщо Мишо хтось із дорослих робить зауваження, то він загрожує, що подзвонить Петросяну (Володимир Аршакович Петросян- керівник департаменту праці та соцзахисту. - Прим. ред.)та Барсукової (Тетяна Митрофанівна Барсукова- заступник керівника департаменту праці та соцзахисту. - Прим. ред.)і звільнить, як звільнив уже кілька людей: вихователя за хибним звинуваченням, режимника та директора».

Колишній співробітникшколи розповідає, що на ситуацію у школі вплинуло звільнення попереднього директора у березні. (У грудні 2016-го учні школи на знак протесту проти жорстокого поводження охоронців у кабінеті. В результаті звільнили директора школи Наталію Вайснер, яка керувала школою три роки. – Прим. ред.).Тоді «керівництво департаменту соцзахисту потиснуло хлопчикам руку і сказало: „Хлопці, тримайтеся цієї стратегії, якщо хтось із співробітників вас ображатиме, ми їх звільнимо“». Одна співробітниця не хотіла працювати з Олексієвим та попросила прикріпити її до іншої дитини, але отримала відмову. Після цього вона звільнилася. «Я побоювалася Алексєєва, мені було некомфортно залишатися з ним наодинці. Я таки не у в'язницю прийшла працювати», - згадує педагог.

У розмові з The Village керівник департаменту праці та соцзахисту Володимир Петросян заявив, що діти не можуть змусити будь-кого звільнитися: «А якщо і можуть, значить, людина зізналася у власному безсиллі, і вона настільки слабка, що звільняється, нікому не сказавши, що його змусили діти».

У березні на місце попереднього директора призначили Кирила Кубарьова, який раніше працював заступником директора з навчально-методичної роботи в економіко-технологічному коледжі № 22. За освітою Кубарьов – економіст-математик, також він вивчився на майстра ділового адміністрування в інституті «Синергія». У 2002 році директор «Шансу» став кандидатом педагогічних наук, однак, якщо вірити сайту департаменту освіти Москви, педагогічної освіти Кубарєв не має.

У червні співробітники школи написали колективний лист - до Слідчого комітету, Ради з прав людини та уповноваженої з прав дитини Анни Кузнєцової. У ньому стверджується, що 19 червня Кубарьов разом з гостем вийшов зі свого кабінету п'яний і почав спілкуватися з учнями: «Співробітники його намагалися відвести від дітей, але він був збуджений, веселий, хохмів, жестикулював, потім пішов розмовляти з вихованцем Бандоріним, прямо у такому вигляді, п'яний у стелю!» Як стверджують автори листа, поведінка директора зафіксована на камерах відеоспостереження. Колишній співробітник "Шансу", який спілкувався з The Village, не застав цей епізод. Однак вона зазначила, що Кубарьов мало часу проводив у відділенні закритого типу: «Я не бачила, щоб над дітьми посилили контроль чи було проведено якусь спеціальну роботу. Як усе було, так і лишилося. Не можу сказати, що Кубарьов придивлявся до цього конфлікту.

«Хлопці, тримайтеся цієї стратегії, якщо хтось із співробітників вас ображатиме, ми їх звільнимо»

"Ситуація завжди знаходиться під контролем департаменту"

Після колективного листа до школи прийшли з обшуком. Анонімне джерело стверджує, що була проведена нарада у Раді з прав людини, на якій були присутні «люди з МВС», співробітники школи та батьки учнів. Радник омбудсмена РФ Максим Ладзін підтвердив цю інформацію і додав, що в СПЧ пройшло кілька зборів. Від коментарів Ладзін відмовився, оскільки «батьки учнів не хочуть висвітлення проблеми у ЗМІ».

The Village звернувся за офіційним коментарем до п'яти працівників школи, що діють, але всі вони відмовилися говорити. Медсестра «Шансу» у момент дзвінка кореспондента перебувала у Слідчому комітеті та відповіла, що не може розголошувати конфіденційну інформацію. Лікар школи Антон Кондратенко повідомив, що під час слідства йому заборонили поширювати будь-яку інформацію, оскільки співробітники школи проходять у кримінальній справі як свідки. Після того, як ситуація в школі дійшла до СПЧ і СК, Кондратенко звільнився зі школи - про це він сказав кореспондентові The Village. Анонімне джерело розповіло, що також із «Шансу» пішла психолог Марина Гудзенко. Сама Гуденко відмовилася від коментарів.

Кирило Кубарьов

директор школи «Шанс»

Школа «Шанс» працює у нормальному, звичайному режимі, нічого [незвичайного] не відбувається. Вся решта інформації - у прес-службі департаменту праці та соціального захистунаселення. Я не уповноважений надавати будь-які коментарі.

Володимир Петросян

керівник департаменту праці та соціального захисту населення міста Москви

Справою займається Слідчий комітет, але кримінальну справу не порушували. Ніхто з хлопчиків не підтвердив ні побої, ні факту вимагання грошей. Нехай із цим розбираються поліцейські та слідчі. Я не бачив листа співробітників школи, мені його ніхто не показував. З педагогами я ще не розмовляв, бо лише вчора (розмова записана 13 липня. - Прим. ред.)вийшов із відпустки. Педагоги та психологи, які пішли до Федотова, називають учнів непоправними злочинцями. Це ненормально, таким чином вони зізнаються у своєму повному безсиллі. Так, це малолітні злочинці, але на них не можна ставити тавро на все життя, з ними треба працювати.

Про алкогольне сп'яніння директора я чую вперше у житті. До речі, за попереднього директора діти зізнавалися мені, що були побої і таке інше. В результаті все це вилилося в бунт, і ми звільнили директора. А на нього ж ніхто з педагогів не скаржився. А на нову, яка цікавиться долею та навчанням кожної дитини, чомусь скаржаться. Загалом ситуація в «Шансі» завжди перебуває під контролем департаменту.

Андрій Бабушкін

член Експертної ради при уповноваженому з прав людини в Російській Федерації

Я був у «Шансі» буквально вчора. Призвідників, на яких усі скаржилися, у школі не було. Один із них взятий під варту за підозрою у скоєнні злочину (не знаю якого конкретно), а інший перебуває вдома під підпискою про невиїзд. До цих хлопців я поїду.

На зустрічі зі мною було 11 чи 12 осіб – я читав їм лекцію. Я знаю про травми в дітей віком, але сам нічого не помітив. Діти були розкуті, зі мною вони спілкувалися вільно, без нахабства і справили враження впевнених у собі людей.

Звичайно, директор в курсі всіх проблем, він переживає і готовий битися за кожну дитину як за свою. Для нього це непроста ситуація, і він чекав від педагогічного колективу підтримки, але на нього надходили лише скарги. Для нього це стало ударом, він дещо збентежений цими розбірками. Напевно, педагоги, які написали скаргу, десь мають рацію та справедливість, а десь їхня поведінка продиктована якимись особистими образами.

Конфлікти, що відбуваються у цій школі, - це конфлікти на підводному човні, тобто у замкнутому просторі, де неможливо розвести руки. Чим менший колектив, тим складніше у ньому стосунки. Також я помітив, що діти живуть та навчаються у дуже тісному приміщенні. Щоб вони комфортно себе почували, подвір'я має бути щонайменше вдвічі більше».

Джерело The Village стверджує, що один із учнів «Шансу» Андрій Карпін наразі перебуває у СІЗО, а Михайло Алексєєв «у бігах». Дитячий омбудсмен Москви Євген Бунімович відмовився коментувати цю інформацію.

Як все влаштовано

У Росії засуджені за кримінальними статтями діти вирушають до колонії для неповнолітніх, або - якщо умовний термін - визначаються на домашнє перебування. Як розповідають ті, хто відсидів у виховних колоніях, там на дітей чекають тюремні закони, насильство і дідівщина. Московська школа закритого типу «Шанс» у Південному Бутові – це щось середнє між двома цими варіантами. Діти залишають її після звичайного випускного, а після закінчення терміну покарання.

Як сказано на сайті закладу, основні засади його роботи – це «індивідуальний підхід, сімейний тип виховання, підтримка та відновлення сімейних зв'язків, міжвідомча взаємодія». У «Шансі» є відділення реінтеграції, яке працює з учнями та випускниками виховних колоній, засудженими підлітками, які не позбавлені волі, та з учнями школи закритого типу.

«Шанс» займається департаментом освіти і соціального захисту населення Москви. Рішення про зарахування до школи закритого типу ухвалює суд. Також потрібна згода батьків. Чому більшість засуджених дітей потрапляє до колоній для неповнолітніх, а деяких суд відправляє до «Шансу» – невідомо. Деякі московські суди відправляють туди підлітків частіше, інші – рідше. За словами дитячого омбудсмена Москви Євгена Бунімовича, все залежить від особистості судді – «хорошої налагодженої системи тут немає».

Євген Бунімович

уповноважений з прав дитини у Москві

Було б чудово і дивно, якби у школах закритого типу не відбувалися такі конфлікти. Загалом особливість «Шансу» така, що її учні періодично перебувають під слідством. Я давно працюю з цією школою, і це не перші подібні розбирання.

За ідеєю, такі школи мають виводити підлітків із криміногенного середовища, але зараз школа працює неефективно. Відсоток повторних злочинів у випускників подібних шкіл вищий, ніж хотілося б. Погано, що після «Шансу» діти потрапляють назад у звичне середовище і ефект від перевиховання нерідко втрачається. Деякі учні сприймають цю школу як санаторій. Вони живуть в умовах набагато краще, ніж удома, їх возять на екскурсії та влаштовують спортивні змагання. Але треба не тільки розважати та утворювати, треба займатися підготовкою до майбутніх професій.

Мені подобається позитивний досвід інших країн, наприклад, Англії, де засуджених підлітків поміщають у сім'ї поліцейських. З одного боку, діти покарані, а з іншого – вони перебувають у сімейному середовищі серед навчених поліцейських із педагогічною освітою.

Вадим Тулегенов

кандидат юридичних наук, доцент, дослідник проблем кримінальної субкультури

Ситуація, коли у співтоваристві з'являється лідер, який домінує над іншими, може виникнути скрізь, навіть у МДУ. Інша річ, що з засудженими дітьми мають працювати люди з багатим життєвим досвідом, з певним авторитетом та гарною зарплатою. Все залежить від педагогічного колективу, який має вирішувати такі конфлікти. Чим професійніший колектив, тим менше буде конфліктів. А діти, звичайно, користуються своїми правами, яких у них більше, ніж у педагогів, або тим, що співробітник школи не може впоратися з роботою.

У будь-якому випадку вихователі не можуть стежити за учнями 24 години на добу. Вчитель відвернувся, а дитина встромила сусідові в п'яту точку циркуль. Ще є туалетні кімнати, до яких педагоги не можуть увійти, а ще нічний час.

Так, спецшколи та в'язниці – це погано, але вони мають бути, це сувора необхідність. У будь-якому суспільстві будуть люди, які не знайшли собі місця у житті. А в підлітковому віцітаких людей більше, ніж у будь-якому іншому. Спецшкола - це передостанній шанс, якщо не останній шанс, щоб дитина одумалася і почала жити нормальним життям.