Засоби трудового виховання та розвитку дошкільнят. Консультація з трудового виховання «Праця дитини в сім'ї Процес трудового виховання в сім'ї

Ганна Храмова
Трудове виховання дошкільнят у сім'ї та у дитячому садку

Діти ходитимуть у дитячий садоквчитися в школі, і весь цей час вони будуть купувати певні трудові навички.

А починати треба з раннього дитинстваз того періоду, коли закладаються основні моральні якості дитини, коли серце її відкрите для добра, чесності та справедливості, коли вона вчиться поважати, любити, берегти.

Василь Сухомлинський у книзі «Серце віддаю дітям»зазначав, що трудове життя у роки дитинства- Одна з важливих умов формування гармонійної людини. Необхідно, щоб, живучи з дитинства у праці та насилу, маленька людина відчувала потребу в іншій людині саме для спільної роботи, творчості. Видатний педагог радив не боятися затьмарити сонце золотого дитинства тим, що дитині буде важко, Що він, напружуючи свої зусилля, зробить більше, ніж здавалося, може. Зробивши більше, дитина вперше переживає гордість за себе, ніби відкриває нові можливості, бачить себе очима інших людей.

Отже, головне завдання сім'ї- так організувати свій спосіб життя та діяльність дитини в сім'їщоб самостійний працямав на нього максимальне виховний вплив.

Що означає підготувати дитину до життя?

У чому головна запорука того, що таке дороге для нас життя буде прожите красиво, яскраво, недаремно? Ймовірно, ми не помилимося, якщо скажемо: головне - навчити любити працяі знаходити у ньому джерело радості. Без цього не може бути успіхів ні в навчанні, ні у майбутній діяльності; без цього немає поваги оточуючих, ні почуття власної гідності. Інакше кажучи, без цього немає щастя.

Головними якостями, які ми повинні виховувати у дітей, повинні бути любов до праці, повага до трудівників, готовність виконувати будь-яку потрібну суспільству роботу. Працямає стати життєвою потребою маленького громадянина.

Найоптимальнішим віком для привчання дитини до праціє період від 2,5 – 3 років. У цей час малюк активно освоює навколишній світ. Дитина цього віку з величезним задоволенням наслідує дії дорослих. Тому дитина прагне "помити підлогу", "приготувати обід", "вимити посуд". Не варто відмовлятися від допомоги дитини, навіть якщо вона на даному етапі заважає, а не допомагає. Якщо у цьому віці Ви не відштовхнете дитину і не відправите її грати, замість допомоги по дому, то років у 5 Ваша дочка зможе приготувати нескладну страву, а чотирирічний малюк зможе пропилососити кімнату.

У дошкільномувіці дітям посильні чотири види праці.

Самообслуговування - формування навичок їжі, вмивання, роздягання та одягання; розвиток умінь користуватися предметами гігієни (туалетом, хусткою, рушником, зубною щіткою, гребінцем, щіткою для одягу та взуття тощо); вихованнядбайливого ставлення до своїх речей та предметів побуту.

У дитсадку- чергування по їдальні, в зеленому куточку тощо. І важливо не змушувати, а привчати дитину до трудовому зусиллю. Терпляче, наполегливо, поступово. Примус до праціможе викликати в нього протест. Опанувавши навички самообслуговування, дитина не тільки може обслужити себе, а й привчається до акуратності.

Господарсько-побутовий працю – Саме побутова праця закладає основу трудового виховання. Розвиток у дітей господарських трудових навичок у побуті(протирання та миття іграшок, дитячих та лялькових меблів, прання лялькового та дитячого(шкарпетки, хусточки тощо)білизни, прибирання іграшок та наведення ладу в кімнаті, допомога батькам по кухні.

Зверніть увагу, як, поспостерігавши за мамою на кухні, дівчатка у грі починають і самі «варити борщ», а хлопчики старанно «роблять ремонт автомобіля». Така гра – перша школа придбання трудових умінь та навичок, які згодом удосконалюватимуться.

Залучаючи дітей до виконання побутових обов'язків, ми виховуємо звичку працювати, а разом із ним привчаємо дбати про інших людей, формуючи шляхетні бажання. Привчати дітей до виконання будь-яких побутових справ потрібно не лише тому, що ми маємо готувати їх до майбутнього самостійного життя. Звичка і вміння робити щось своїми руками стануть у нагоді дитині, яку б професію вона не вибрала, і, крім того, вони значною мірою сприяють її розумовому розвитку.

Уважність, добре слово чи заохочувальна посмішка пробуджує в душах малюків уважне та вдячне ставлення до праці. Тому так важливо позитивно оцінювати навіть незначні успіхи у певній роботі дитини, показувати дитині естетику. праці.

Праця у природі – Працяу природі сприяє розвитку спостережливості, допитливості дітей, виховуєу них інтерес до сільськогосподарського праці та повага до людей, які ним займаються. Праця у природі допомагає виховати любов до неї. Любити природу - це означає відтворювати та примножувати багатство нашої Батьківщини, дбайливо ставитися до живого, до результатів праці.

Поряд із спостереженнями праці оточуючих, велике місце займає власна трудовадіяльність дитини. Дитячісади мають природні куточки, городи, квітники, плодово-ягідні ділянки, де діти можуть освоїти трудові навички. Діти опановують найпростіші практичні навички поводження з сільськогосподарським інвентарем, засвоюють прийоми догляду за рослинами, отримують багато відомостей про зростання та розвиток рослин. У куточках природи живуть морські свинки, пташки, є акваріуми з рибками. Все це надає можливість для ознайомлення дітей із життям тварин та освоєння навичок з догляду за ними.

Працядітей у природі створює сприятливі умови для фізичного розвитку, удосконалює рухи, стимулює дію різних органів, зміцнює нервову систему. В цьому праці, як ні в якому іншому, поєднуються розумові та вольові зусилля.

Велике значення має працяу природі для розумового та сенсорного розвитку дітей.

Систематична колективна робота поєднує хлопців, виховує у них працьовитістьі відповідальність за доручену справу, приносить їм задоволення і радість.

Ручний праця –«Майстерність рук – це матеріальне втілення цікавого розуму, кмітливості, творчої уяви. Дуже важливо, щоб у дитячіроки кожна дитина здійснювала руками свій задум». «Джерело здібностей і обдарувань дітей - на кінчиках їхніх пальчиків.»«Чим більше майстерності в дитячій руці, Тим розумніша дитина.» (Василь Сухомлинський)

Самостійне та за допомогою дорослих виготовлення з паперу, картону, природного та непридатного матеріалу найпростіших предметів, необхідних у побуті та для ігор дитини. (З порожніх сірникових коробок, пачок з-під цукерок, з-під чаю можна зробити будиночки, скриньки, машинки; обклеївши їх кольоровим або обгортковим папером, фольгою тощо).

Різні вироби з пластиліну та глини. Різноманітність матеріалу різноманітна у наш час. У магазинах є готові набори для творчості дітей.

Значний інтерес та зацікавленість у старших дошкільнятвикликає ажурне вирізування з паперу. Діти із задоволенням вчаться вирізати з паперу, складеного в кілька разів, радіють створеним власними руками серветкам та сніжинкам. За допомогою спеціальних інструментів (ножиці з фігурними краями, діроколи, що вирізають готові квіточки, листочки, фігурки тощо) можна зробити заготовки для аплікацій.

Яку б роботу ми не організовували з дітьми, головна наша мета – зацікавити дітей, показати посильність її виконання, поступовість дій, естетичну та практичну цінність виготовленої власноруч речі. Повинні формувати почуття відповідальності за якість своєї роботи та бажання порадувати нею інших (наприклад, подарувати комусь виріб).

(Перегляд слайдів « Трудове виховання дітей у дитячому садку» ).

Що ж відбувається у дітей у процесі трудової діяльності?

1. У процесі трудовийдіяльності відбувається фізичний та психічний розвиток дітей, оволодіння вміннями та навичками (уміння працювати узгоджено, намічати послідовність дій, проводити коригування мети.)

2. Участь у трудовийдіяльності сприяє спілкуванню дітей з однолітками та дорослими, розвиваються індивідуальні здібності.

3. Виявляється повага до праці та людям праці, працьовитість необхідно виховувати з дитинства.

В середньому дошкільномувіці вдосконалюються навички, якими діти опановували молодшому віці. Але велика увага приділяється старанності, вміння доводити розпочату справу до кінця: одягатися, роздягатися, їсти не відволікаючись Ці завдання вирішуються успішніше при використанні ігрових прийомів та систематичному контролі за діями дітей з боку дорослих. У цьому віці у дитини виникає прагнення навчити товариша тому, що вміє сам.

Завдання трудового виховання, батьків та вихователів.

Ваше дитя не любить працювати?

Як долучити дитину до праці.

Виховання працьовитостіу дитини – це складне та багатопланове завдання. Дитина, яка вміє справлятися з домашньою роботою, надалі буде легко справлятися і з різними життєвими труднощами. Звичка до праціробить дитину відповідальною, значущою, самостійною. А ось відсутність бажання та вміння щось робити по дому є ознакою інфантильності та егоїзму.

Найчастіші помилки батьків:

- Іронічне, зневажливе ставлення до праці дитини. "Відійди, ти все зіпсуєш", - Постійно чує малюк. Іронія та зневага відіб'є полювання навіть у дорослого, що ж говорити про малюка

Прагнення батьків зробити все самим. Нестача часу та небажання переробляти роботу за дитиною призводить до того, що батьки роблять все самі – навіть те, що малюк може зробити сам.

- Привчання до праці силою. Не часто, але все ж таки трапляється, що батьки занадто вимогливі до дитини. Вони не тільки дають йому надто багато роботи, а й змушують його робити все ідеально. У багатьох дітей у цій ситуації виникає цілком зрозуміла огида до праці.

– Небажання батьків допомагати. Деякі батьки вважають, що малюк повинен до всього доходити «своїм розумом». Можливо, іноді це корисно, однак у більшості випадків дитина позбавляється підтримки у вигляді досвіду та мудрості дорослих. Це призводить до відставання від однолітків.

Що робити?

1. Не забороняйте дитині допомагати вам.

Навпаки, висловіть радість і дайте зрозуміти дитині, що без її допомоги вам не обійтися. Якщо ви побоюєтеся, що ваша квартира сильно постраждає після такої допомоги, давайте завдання самі. Можна попросити зібрати іграшки, протерти пилюку, полити квіти або дати інші нескладні завдання. Коли дитина впорається, обов'язково похваліть її, навіть якщо щось вийшло не так. Зрозуміло, що дорослим простіше та швидше зробити все самим, але дайте дитині можливість відчути свою корисність.

2. Перетворіть домашню роботу на гру.

Якщо ви не хочете геть-чисто відбити бажання дитини вам допомагати – не змушуйте її. А просто перетворите домашню роботу на гру. Варіантів багато. Можна влаштувати змагання: хто швидше збере іграшки, хто чистіше вимиє тарілку і т. д. Можна долучати до виконання роботи іграшки: мама із зайцем миє посуд, а дочка з ведмедиком протирають пил. Ще варіант - придумати невелику казку про миття посуду або витирання пилу. Можливо ви придумаєте свою гру. Найголовніше, щоб дитині було цікаво.

3. Ще одне дуже важливе правило – довірте дитині виконувати певні речі.

Нехай у кожного в сім'їбудуть розподілені обов'язки. Дайте малюкові відчути себе повноцінним помічником. Нехай до його обов'язків входитиме прибирання іграшок, полив квітів і т. д. Коли дитина побачить, що кожен у сім'ївиконує свої обов'язки, то він усвідомлює свою важливість і не відмовлятиметься від роботи.

4. Поясніть дитині, що ви від неї хочете.

Багато дорослих звикли, що їх розуміють із півслова. Не чекайте на це від дітей. Якщо ви важко зітхаєте і кажете, що вам важко одній все робити по дому, не чекайте, що дитина сама здогадається вам допомогти. Потрібно чітко сформулювати, яку допомогу ви бажаєте отримати від дитини. Не лайте дитину, якщо вона не розуміє, що ви хочете. Спробуйте ще раз пояснити. Дуже важливо не підвищувати голос, не говорити наказним тоном, а спокійно просити дитину про конкретну допомогу. Дуже добре, якщо ви запропонуєте дитині зробити щось разом. Можна пропонувати дитині вибір: «Ти митимеш посуд чи витирати пил?»Щоб дитина розуміла обов'язковість домашньої роботи, але мала право вибору.

5. Найголовніше – не забуваємо хвалити дитину!

Багато батьків роблять помилку, обіцяючи за виконану роботу матеріальні заохочення: вимиєш посуд - куплю морозиво, поллєш квіти - підемо на атракціони

Дитина швидко звикне до такої схеми і допомагатиме вам лише за певну винагороду.

Треба привчати малюка до того, що допомагаючи вам, він приносить користь близьким людям. Він повинен відчувати гордість за те, що може самостійно виконувати якесь завдання. Постарайтеся малюкові давати завдання, які у нього краще виходять.

6. І останнє – не забувайте, що батьки завжди є прикладом для дітей.

Зверніть увагу, з якими емоціями, словами, настроєм ви виконуєте домашню роботу. Якщо вона викликає у вас огиду, роздратування, ви всім своїм виглядом показуєте, як ненавидите мити підлогу чи посуд. Я маю сумнів, що дитина захоче робити домашні справи, побачивши, як вони напружують вас. Намагайтеся всім своїм виглядом та поведінкою викликати у дитини бажання вам допомогти. Він має зрозуміти, що це цікаво.

Знайомити з професіями дорослих

Завдання трудового вихованнядитини настільки різнобічні, що для їх успішного вирішення необхідне тісне співробітництво та взаємодія сім'ї та дошкільного закладу, батьків та вихователів.

Одним із шляхів духовного збагачення особистості дитини є ознайомлення з працею дорослих.

Саме в дошкільномувіці формується інтерес до праціта бажання робити корисну справу. Тому так важливо, щоб у цей період дитина перевтілювалася на будівельника, вчителя, доктора, архітектора… І, мабуть, найкращий той лікар, який ще в дитинствідбайливо лікував кошеня, пташеня чи дерево.

Відкриваючи дітям світ дорослих професій, бажано формувати повноцінні поняття про зміст, особливості, громадську значущість роботи людей різних спеціальностей.

Наприклад, розглядаючи тему «Мій дитячий садок» , розкажіть дітям про професію педагога, помічника вихователя, кухарі, двірника, медсестри, прачки, відзначте: якщо когось із цих людей не буде, то й інші не зможуть нормально виконувати свою роботу, відзначте, що працякожну людину тісно пов'язаний з роботою інших.

А при вивченні теми в дитячому садку«Тихо осінь ходить гаєм»надайте дітям інформацію про професії сільського господарства - тваринника, овочівника, землероба, садівника, водія, тракториста, комбайнера. Коли вивчається тема «У світі транспорту», діти дізнаються про професію транспортників - автомобілістів, залізничників, авіаторів При цьому звертайте увагу на стабільність, витривалість представників цих професій.

Напередодні Новорічних свят (тема «Новий рік крокує планетою», розповідайте малюкам про професію працівників пошти - листоноші, операторів, сортувальників, телефоністів, підкреслюючи, скільки радості люди отримують від принесених вчасно листів та телеграм.

Тема «Золоті руки майстрів»знайомить із народними ремеслами - гончарство, вишивка, ткацтво та відповідні професії. Дошкільнята впізнають, що народні ремесла надзвичайно різноманітні, багатогранні, і свідчать про високу духовну культуру народу, який спочатку прагне краси.

Народні ремесла - це частина історії народу, частка тих традицій, які передавалися з покоління до покоління, і до яких ми маємо залучати наших дітей. Одним з таких прикладів для вихованцівбуде розповідь про одне з традиційних ремесел – гончарство. Діти дізнаються, що гончарі виготовляють різноманітний посуд для зберігання, приготування та подачі їжі - горщики, миски, глечики, барила, а також декоративний посуд, дитячі іграшки, цегли, димарі, скульптури. Дітей, звичайно, повезти на гончарне виробництво складно, а от розповісти, показати характерні вироби та їх зображення може кожен дорослий. При цьому звертаючи увагу дівчаток та хлопчиків на високий професіоналізм майстрів, на особливості форми виробів, кольорової гами, елементів та узорних композицій.

Радимо батькам підтримати зусилля педагогів та обговорювати вдома з дитиною те, про що вона дізнається у дитсадку. А при нагоді показувати йому праця дорослих(У магазині, поліклініці, перукарнях і т. д.).

Під час ознайомлення дітей з працею дорослих, застосовуються різні методи та прийоми:

бесіди про професію;

читання художньої літератури;

розгляд картин, альбомів, наборів листівок про праці дорослих;

зустрічі з людьми різних професій;

екскурсії (На пошту, бібліотеку, школу, магазин, аптеку і т. д.);

виготовлення подарунків друзям, батькам, знайомим;

виготовлення колективних робіт з певної тематики (Для прикраси коридорів, групової кімнати, роздягальні);

вигадування візерунків для прикрашання площинних зображень одягу, посуду тощо;

вивчення прислів'їв та приказок про праці;

проведення вікторин на кшталт 2Що? Де? Коли? (Про праці дорослих, "Поле Чудес" (про різні професії);

використання різних дидактичних ігор.

Дидактичні ігри

Для уточнення та закріплення уявлень, отриманих малюками у спостереженнях за трудовимидіями представників різних професій пропонуємо батькам пограти зі своїми дітьми. Це можна зробити в транспорті або по дорозі дитячий садок, в магазині, або навіть на кухні, готуючи вечерю або просто будь-якої вільної хвилини.

"Що робить?"

Ціль: Формувати поняття про дії людей різних професій

Продавець, що робить? (Продає)

Вихователь що робить(виховує)

Кухар що робить (готує їжу)

"Домашні справи"

Ціль: Формувати поняття дитини про домашні обов'язки Виховувативідповідальне ставлення до праці.

З якою роботою по дому тато найкраще справляється (Повісити картину, наточити ніж, вибити килим)

Що у мами виходить найкраще? (Приготувати їжу, погладити білизну)

Що дитина робить найкраще (Зібрати іграшки, протерти пил, полити квіти)

"Ким працюють?"

Ціль: Знайомити дітей з професіями своїх рідних

Ким працює мати? Батько? Бабуся? і т.д.

Хто більше назве?

Ціль: Закріплювати назви професій

Присутні по черзі називають професію, не повторюючи інших.

"Вгадай хто це?"

Ціль: формувати уявлення дітей про багато професій, вчити розрізняти їх Визначати чим вони корисні?

Сказала нитку: «Можу Я пошити все, що душа забажає!

Можу – жилет, можу – пальто, можу – костюмчик модний!»

Голка запротестувала: «І багато б ти наношу,

коли б тебе Я не тягала?

Ти тільки йдеш за Мною!»

З усмішкою слухав їх… (Портний)

Ще до сходу прокидатися звик.

Першим зустрічає він сонце в дворі:

Щоб наші вулиці були чисті!

Трудиться з ранку.(Двірник)

Є паличка у нього в руках чарівна,

За мить усі машини зупинить вона!

Ось паличку нагору він швидко підняв

Відразу "Москвич"як укопаний став! (Регулювальник)

Де йшла сотня косарів – вийшло п'ять богатирів:

Косять, в'яжуть заразом і молотять на зерно. (комбайнер)

«Вгадай професію»

Ціль: розширювати уявлення дітей про професію; з'ясувати про яку професію йдеться.

Ця людина – господиня чудового палацу книг. Кожному, хто приїде до неї у гості, вона щиро рада. А головне, гості ніколи не втечуть від неї з порожніми руками. Вона дає їм додому цікаві книжки. Прочитавши їх можна обміняти на інші. Вона завжди допоможе маленьким та дорослим читачам знайти потрібну книгу. (Бібліотекарка).

Коли ви голодні і вдаєтеся на обід у групу, там уже смачно пахне. Хто ж це так попрацював? Хто приготував цю смачну та ароматну страву? Це її улюблене заняття, робить вона це з великою любов'ю, тому їжа всім так подобається. Бо те, що людина робить із задоволенням і любов'ю, приносить радість не лише їй самій, а й усім іншим. Хто це? (Кухар).

А ця людина зустрічає усмішкою свого пацієнта, швидко проганяє нестерпний біль, лікує всілякі хвороби. Колись у дитинствіця людина приходила на допомогу хворим тваринам і близьким, тому що дуже їх любила і намагалася відкинути біль. А потім зрозумів, що без цього жити не може, тож довго вчився і став (лікарем).

Коли ви приходите в дитячий садок, навколо чистота, затишок, свіже повітря. Ніде ні порошинки. Підлога вимита, скло на вікнах таке прозоре, що його майже не видно. Ця людина дуже любить чистоту та виконує свою роботу із задоволенням. У неї великий талант. Чиїх це рук робота? (прибиральниці, помічника вихователя) .

«Назви професії від А до Я»

Ціль: удосконалювати вміння дітей підбирати слова (назви професій)на заданий звук.

Наприклад: А - агроном; Б – бібліотекар; В - водій, вихователь; Д – двірник; М – музкерівник, масажист, медсестра; С - сторож, стюардеса, садівник тощо.

«Що б сталося, якби не працював (електрик, водій, лікар та ін?)

Ціль: підвести дітей до розуміння цінностей будь-якого праці людей.

Що роблять цим предметом?

Ціль: вчити дітей підбирати слова, що вказують на дію, що виконується предметом і хто використовує цей предмет:

Пензликом - (що роблять)- Малюють, (хто)- Художники, діти.

Ножицями - (що роблять)- Ріжуть, (хто)- Закрійники, перукарі.

Голкою - (що роблять)- Шиють, (хто)- Швачки, вишивальниці.

Лопатою - (що роблять)- Копають, (хто)- Садівники.

Ручкою - (що роблять)- Пишуть, (хто)- вчителі, письменники, бухгалтери.

Сокирою - (що роблять)- рубають (хто)- Теслярі, лісники.

Термометром - (що роблять)- Вимірюють температуру, (хто)- Лікарі, синоптики.

Лінійкою - (що роблять)- Вимірюють, (хто)- інженери, конструктори, школярі.

Веником - (що роблять)- Замітають, (хто)- Двірники та ін.

Що предмет розповість про себе?

Ціль: на основі знань про зміст та особливості роботи дорослих, які виробляють речі та предмети повсякденного побуту, вчити оцінювати її результати; виховуватиу дітей відчуття подяки тим, хто створив такі необхідні речі.

Правила гри. Дитина бере відповідний предмет і від імені предмета намагається цікаво розповісти, що це, з чого зроблено, хто його зробив, навіщо цей предмет призначений.

Шановні батьки, пам'ятайте, що тільки працядопоможе дітям вирости самостійними, дисциплінованими, відповідальними членами нашого суспільства.

Успіхів Вам у вихованні ваших дітей!

Моральна цінність майбутнього громадянина багато в чому залежить від уміння та бажання працювати. Правильно поставлене трудове виховання у сім'ї – основа благополучного життя надалі.

Позитивні мотиви, які спонукають людину до праці:

1. Усвідомлення його суспільної значущості, гордість за себе та результат роботи.
2. Наявність матеріальної зацікавленості.
3. Фізична потреба у праці та творчому творенні.

Падіння престижу праці

Залучення педагогічної спадщини минулого у вихованні дітей не завжди доречне, нинішні моральні цінності дещо відрізняються. Чесна праця, на жаль, вже не є почесною.

Тому кілька причин:

1. Порівняно з умовами життя численних чиновників робота рядових громадян не дозволяє гідно утримувати сім'ю, забезпечувати своїх дітей. Їхня праця оплачується не гідно.
2. З огляду на розмір жебрачих пенсій можна говорити про зневагу чиновників, політиків людиною праці.
3. У країні процвітає безробіття, робота не має адекватної оплати, люди працюють практично задарма, але за покликанням.

Незважаючи на всі обставини, трудове виховання важливе для життя сім'їі необхідно кожній дитині як безцінний досвід самореалізації в майбутньому.

Значення праці у розвиток особистості

Сучасні батьки часто недооцінюють виховання працею. Жаліючи своїх малюків, вони виправдовують свої дії тим, що їхні чада ще напрацюються у зрілому віці. Але така позиція хибнаоскільки саме в дитинстві закладається ставлення людини до праці, основні трудові навички.

Такі якості як витривалість, терпіння, прагнення подолання труднощів, доведення розпочатого остаточно формуються у ранні роки. Дитина вчиться розуміти, що робота може бути не лише приємною, а й стомлюючою, брудною. Дисципліна та сила волі народжуються саме в такі моменти.

Забираючись по будинку або допомагаючи мамі помити посуд, малюк привчається до відповідальності, розуміє, що якщо виконати доручення недбало, то це нікого не потішить. Чим би він не займався, його допомога демонструє любов, увагу, повагу до рідних.

Просте доручення по ремонту машинки, що зламалася, або ляльки - це не механічне відтворення певних дій. Свідома праця народжує ініціативу, винахідливість, дитина перебуває в активному пошуку, прагнучи знайти шляхи вирішення проблеми. У цей час розвиваються його пам'ять, увага, пробуджується уява. Коли малюк займається з невеликими деталями та предметами, формується його дрібна моторика, яка безпосередньо впливає на вдосконалення центрів мови, інтелект.

Правильне виховання дітей молодшого віку як приносить радість їм самим, а робить щасливими всіх близьких.

Трудове виховання хлопчика

Спадкоємець виросте працьовитим, якщо батько сам не сидить без діла перед телевізором, перекладаючи всі турботи по дому на плечі дружини. Праця старшого чоловіка – наочний приклад для малюка.

Відповідно до віку сина, розумний тато приверне його до посильної допомоги: хлопчик може подавати інструменти, допомогти у саду чи гаражі. Спілкування в процесі роботи дуже зближує, а забивати цвяхи чи лагодити праску – це не набридлий обов'язок, а захоплююче заняття.

Трудове виховання дівчинки

Мудра мати ненав'язливо приверне доньку по допомогу по дому: навчить прибирати, прати, готувати елементарні страви, сервірувати стіл. Згодом коло її обов'язків розшириться, вона навчиться рукоділити, дбати про молодших.

Виконуючи роботу спільно, мама та дочка зможуть краще розуміти один одного. Терпіння та похвала старшої обернеться надалі турботою про неї. Звичка дбати про оточуючих виробляється з дитинства.

Пам'ятка про те, чого не можна

1. Обов'язки по дому не можна ділити на жіночі та чоловічі. Вимити підлогу або приготувати їжу не може бути негідним заняттям для чоловіка. Будь-яку працю поважаємо.
2. Не можна навантажувати дітей надмірно. Робота має бути під силу, дитині ще потрібен час для основного дитячого заняття – гри.
3. «Льзя» та «не можна» в сім'ї потрібно визначити чіткота закріпити з раннього дитинства. Від того, яку позицію займають з цього питання дорослі, залежатиме, яка ситуація пануватиме в сім'ях їхніх дітей: повна розхлябаність чи порядок.
4. Не можна звільняти своє дитя від трудових обов'язків, інакше на виході вийде споживач Якщо дитина не привчена щось робити разом з усіма, в ній ніколи не прокинеться потреба зробити щось для інших.
5. Не можна карати працеюза провини. Така поширена батьківська практика є хибною. На будь-якій праці лежатиме «чорна мітка» покарання. Виховний ефект зворотний - різко негативне ставлення до праці. Карають позбавленням задоволень: забороною спілкування з комп'ютером, поїздку за місто, позбавленням кишенькових грошей.
6. Не можна цінувати лише власні зусилля. У дітях потрібно підтримувати шанобливе ставлення до будь-якої праці, частіше розповідати про свою професію, про те, чим займаються друзі, родичі, сусіди.

Трудове виховання у сім'ї допоможе дитині знайти себе, правильно реалізувати у дорослому житті. Дідусь Ленін мав рацію, стверджуючи, що людина стане щасливою, коли праця приноситиме їй радість, стане її потребою.

Консультація для батьків

Трудове виховання дошкільнятвсім'ї.

Праця. Яке це прекрасне та гарне слово. Адже все прекрасне, що створено у нашій країні, створено працею людей. Жодна справа не обходиться без умілих і міцних рук робітників. Найбільше щастя, коли людина любить працю, любить свою роботу.
Підготовка нашого підростаючого покоління до життя, до корисної праці має бути головним завданням. Сучасне трудове виховання дитини – запорука її успішного громадянського становлення. Так як через працю для інших, через добрі справи для оточуючих формується свідомість дитини, розуміння того, що кожна людина повинна працювати - це її обов'язок. Невипадково саме стосовно праці народ судить про людину: «Коня впізнають по зубах, людину у справах». «Не той поганий, чия одяг худа, а той хто в роботі не гож нікуди».
Які ж завдання стоять перед сім'єю виховання до праці старших дошкільнят? Перш за все, дітей необхідно підвести до висновку про те, що всі речі та предмети, які нас оточують, зроблені руками людей, старшим поколінням. А за це треба поважати і піклуватися про них, дбайливо ставитись до результатів їхньої праці.
Як же зміцнити любов до праці? Насамперед, потрібно роз'яснити мету праці. навіщо маленька дівчинка допомагає матері протирати пил у кімнаті. для того, щоб сім'я жила в чистій квартирі, щоб шкідливий пил не потрапляв у ніс, горло, не викликало хвороб. Пил шкідливий, з ним потрібно боротися.
Отже, день у день відкривається перед дитиною весь складний трудовий процес, де люди працюють для людей, де кожен приносить користь. Тому наступним нашим правилом є вироблення у дітей трудових навичок і умінь. Вміння працювати навчають і в дитячих садках, і в школах, але головна школа-це його сім'я.
Зазвичай батьки наказують дітям помити посуд, протерти пил, винести сміття. Але тільки мама, що розуміє, запропонує своїй дочці: «Давай ми з тобою спектимо печиво» . І зрозуміло, чому не слідує таке запрошення, дитина заважатиме. Тим часом яку радість могла б відчути дівчинка від такої спільної роботи. Вона побачила б плоди своєї праці – на тарілці смачне, гарне печиво.
діти, особливо дошкільнята, із задоволенням працюють разом із батьками. Приклад праці батьків їх захоплює, вони горді свідомістю того, що їм довірено участь у сімейній праці. Добре, коли те чи інше заняття має постійний характер.

На жаль, у деяких сім'ях існує неправильна думка, що дошкільнят треба берегти від праці. Батьки нерідко посилаються на власний важкий життєвий шлях і прагнуть полегшити життя дитини. Але це глибоко помилкова міркування батьків. Є й такі батьки, в тому числі й матері, які вважають, що домашня праця - це доля жінки, і тому привчають до неї лише дівчаток. У результаті хлопчики починають соромитися «дівчачих справ». Батьки повинні бути впевнені в тому, що хлопчиків і дівчаток треба на рівні привчати до всіх видів домашньої праці. При цьому треба враховувати їхній вік та можливості. Велику роль привченні хлопчиків до домашнього праці грає приклад батька. Якщо батько ніколи не допомагає матері, вголос висловлюється, що та чи інша справа жіноча, то сини, природно, почнуть соромитися домашньої роботи та відмовлятися від неї. Звільнені від домашнього праці, діти виростають, з одного боку, просто невмілими, з другого - неповажно ставляться до праці. А.С.Макаренко писав:
«Ми добре знаємо, наскільки веселіше і щасливіше живуть люди, які багато вміють робити, у яких все вдається і сперечається, які не загубляться ні за яких обставин, які вміють володіти речами та командувати ними. І навпаки, завжди викликають нашу жалість ті люди, які. . не вміють обслуговувати самі себе, а завжди потребують то няньок, то дружньої послуги, а якщо їм ніхто не допомагає, живуть у незручній обстановці, неохайно, брудно, розгублено».
Однією з головних умов виховання працьовитості є серйозний інтерес батьків до праці дітей-навчального, домашнього, суспільно корисного. Батьки постійно повинні виявляти яскраво виражену
зацікавленість у трудовій діяльності своїх дітей, у її результатах. Але не вчення і не працю виховують дитину, а, як говорив В. А. Сухомлинський, радість праці. Чи буде праця радісним чи безрадісним - це залежить від того, як ми його організуємо. Праця радує дитину хорошими результатами, тією користю, яку вона приносить оточуючим.
Велика роль праці фізичному, моральному, естетичному вихованні дошкільнят. Тому що в праці зміцнюється м'язова та нервова система дитини, підвищується витривалість, працездатність, удосконалюються кисті рук, виховується почуття краси і моральні риси.
З працьовитих дітей виростають добрі, активні, самостійні люди. І немає великого щастя для батьків, ніж бачити, що їхня дитина виросла добрим і працьовитим.

Виховання радянських хлопців неможливо уявити як виховання нетрудове, виховання ледарів і білоручок. Тому праця має бути необхідним елементом сімейної педагогіки. Це зрозуміло і ні в кого не викликає заперечень. Якщо батьків запитати, як вони уявляють собі «домашнє» трудове виховання, дев'ять із десяти впевнено дадуть відповідь:

Привчити дитину посильно допомагати у господарстві, доглядати малюків; щоб він мав свої постійні обов'язки; щоб не був білоручкою, умів все робити та прибирати за собою.

І вони мають рацію. Тому, не затримуючи уваги читача на загальновідомих речах, дамо лише кілька уточнюючих порад.

У ранньому віці діти зазвичай дуже люблять допомагати дорослим у господарстві. Трирічному карапузу до смерті хочеться разом з мамою мити посуд, куховарити або підмітати підлогу. Намагайтеся ніколи не відкидати допомогу дітей, навіть якщо ви знаєте, що вона обернеться лише на заваді. Відштовхуючи дітей: «Іди, не плутайся під ногами, без тебе швидше зроблю», ви відбиваєте полювання на всяку працю.

Будь-яка нова навичка дається малюкові нелегко і закріплюється тільки постійним повторенням. Ось він навчається сам одягатися. Спочатку це для нього і цікаве та важке завдання. Нехай він якомога раніше звикне впоратися з нею без батьківської допомоги. Часто матері не вистачає терпіння чекати. "Знову прокопаєшся цілу годину, ну, давай сюди ніжку", - не витримує вона. Але так трапляється кілька разів, і навик руйнується.

Дитина обов'язково повинна мати нескладні обов'язки по дому. Але там, де під гаслом трудового виховання дитина просто цілий день перебуває на побігеньках, вона не привчається по-справжньому до праці. У малюка має бути справа, яку він вважав би своєю, за яку відчував би відповідальність і яку було б йому хоч трохи цікаво.

У дорученій справі дитині має бути надана певна самостійність. Спочатку треба, звичайно, пояснити йому, що до чого, і простежити за виконанням. Але не можна постійно стояти в нього над душею та командувати: роби так, а тепер так. «Чим складнішим і самостійнішим буде трудове завдання, тим краще воно буде в педагогічному відношенні», - зазначав А. С. Макаренко.

Особливо ретельно треба стежити, щоб розпочате завжди доводилося остаточно. Якщо залишилося щось недороблене з учорашнього дня, то сьогодні нового доручення не повинно бути доти, доки не буде завершено колишнє. Будь-яка безладність, невміння спланувати свою діяльність, організувати свій час повинні виганятися найжорстокішим чином.

Але є у сімейному трудовому вихованні інша сторона, про яку нерідко забувають. Хочеться застерегти від обмеженого розуміння його завдань.

Безперечно, що участь у домашньому господарстві дає відому звичку до роботи та корисні, необхідні у житті навички. Але миття посуду та підмітання підлоги у власній квартирі зовсім не обов'язково прищеплюють комуністичне ставлення до праці, що будується на усвідомленій необхідності та потребі працювати з повною віддачею сил задля загального блага.

Прагнучи розвинути в дитині працьовитість «на потребу» сім'ї, чи не упускаємо ми іноді на увазі основну мету трудового виховання? Пояснимо це на більш «дорослих» прикладах.

Інший підліток будинку - на всі руки, а на недільник його не докличешся. «Мати не пускає, каже, своїх справ повно...» - «Але ж усі хлопці йдуть!» - «Ось і я говорю? незручно, мамо, всі йдуть». А вона: «Стадіон і без тебе збудують, а я тут з ніг збиваюся, хто все-таки дорожчий – мати рідна чи стадіон?»

Одна дівчинка радісно похвалилася в сім'ї: її призначили відповідальною за збирання брухту, і клас посів перше місце. "Бач ти! - з їдким докором сказала мати. - А вдома, мабуть, сміття винести, і то не допитаєшся!"

Син навів товариша, розклалися на підлозі, майструють якісь посібники для гуртка. «Ні, щоб матері допомогти, то ще бруд розводить!»

Безперечно, допомога дорослим у сім'ї - справедлива вимога. Справедливе та обов'язкове! І дуже прикро та гірко, коли сина чи доньку «не допитаєшся».

Але чи не страшніше те, що подібними репліками ви в очах дитини протиставляєте особисте громадському і спонукаєте його віддавати перевагу першому другому? Чи не від такого погляду на своє і чуже пускає часом перший корінець гидка ідейка, що робота на суспільство - це робота на дядька і тому нічого тут особливо старатися?

Все сказане вище дозволяє стверджувати: трудове виховання в сім'ї неминуче носить обмежений характер, якщо воно виливається лише у виховання працею – домашньою працею. Воно набуває повної ідейної глибини тоді, коли органічно поєднується з вихованням комуністичного ставлення до праці.

Вмійте донести до дітлахів подих тих ідей, заради яких ви живете і боретеся у своєму великому дорослому світі, вмійте просочити ними моральну атмосферу сім'ї. Цього не замінить ніякий розподіл домашніх обов'язків, хоч би як розумно він був організований. Обов'язково розкажіть (а за можливості і покажіть) дітям, де ви працюєте, у чому полягають ваші обов'язки, чим ваша робота цікава. Не випинайте своїх заслуг, але й не применшуйте їх недбало. Хороша радянська гордість трудовими успіхами матері та батька дуже благотворно позначається на вихованні дітей.

Треба, щоб сини, впізнаючи, наприклад, що батька обрали до профкому чи дали йому премію, раділи не лише пошані та грошам, а й трудовим успіхам його, бо розуміли – все це недарма, не задарма, а за самовіддану роботу, за невгамовні раціоналізаторські «вигадки», за чесний піт та чесну втому.

Наше суспільство ще живе поки що за принципом «від кожного за здатністю – кожному по праці», і матеріальна зацікавленість залишається дуже важливим мотивом, що спонукає людей до чесної, сумлінної роботи. Але все більшої вагомості, все більшого сенсу в наших очах набуває перша частина цього принципу: «від кожного за здатністю». Дедалі більше розвиваються і міцніють нові, моральні стимули до праці: багатьом він стає - і вже став! - життєвою потребою.

Ми працюємо не лише заради грошей і навіть не лише тому, що усвідомлюємо в цьому свій обов'язок, а й тому, що знаходимо у роботі високе людське задоволення. Водночас лише вона доставляє радянській сім'ї кошти на існування, забезпечує її благополуччя. Донести до дитини правильне розуміння того, як поєднуються і співвідносяться в нашій трудовій діяльності моральні та матеріальні двигуни, не так легко.

Тим більше нелегко витримати тут вірний тон сім'ї, яка - як господарський осередок - має власний бюджет, постійно веде облік доходів і витрат, на чомусь заощаджує, на щось накопичує, планує, прикидає, вираховує... Але як воно не складно, а потрібно. Більше, ніж будь-де, потрібно уважно, навіть ретельно ставитися до розбору) грошових питань у сім'ї. Інакше матеріальні наслідки можуть заступити від дитини його суспільний зміст.

«Дитина не бачить, як іде робота», але вона бачить, що, приходячи з роботи, старші приносять гроші, що вони відзначають здобуток «гостинцями», покупками, випивками (на жаль!). Він бачить, що неабияка частка сімейних радостей та очікувань пов'язана з придбанням нових речей, одягу, меблів. І це природно. Рік у рік підвищується матеріальний рівень радянських людей. Вони переїжджають в окремі квартири, обставляють, обживаються, дивишся - підшукують уже містечко для гаража... Холодильник. ТБ. Сміттєпровід. Пральна машина. Як то кажуть, і слів таких не було до війни! Дуже радісно і за новоселів, і за всіх, хто оновлює свій побут на старому місці, позбавляючись обдертих комодів та ліжок «з кулями». Хто ж, як не радянські люди, заслужили право на достаток, затишок, гарний одяг, комфорт!

Але... Дитина дивиться, слухає і, вибачте за гучні слова, думає про сенс життя... Яку ж роль відіграють у його думах квартирні враження, якщо ніхто не розкриє перед ним, які гігантські, майже піввікові зусилля всього народу стоять за приємною можливістю влаштовуватися в цій квартирі?!

Ми, дорослі, щасливі, що діти наші не знають поневірянь і бід, які випали в їхні роки на долю багатьох із нас. Ми радіємо, здається, не менше самих хлопців, купуючи їм небачені колись іграшки чи яскраві, веселі одяги, чи книжки із привабливими картинками. Ми щасливі, якщо можемо їх трошки побалувати... І за всім цим забуваємо частенько втлумачити дитині одну просту, але незаперечну істину: ту, що людина повинна мати право на блага, а право це дає в радянському суспільстві лише власну, чесну, на повну. силу праця всім.

Трудове виховання дитини в сім'ї, окрім морального навантаження, вирішує ще одне, практичне завдання: підготувати його до школи, до успішного навчання. Батьки не завжди чітко уявляють, наскільки важливим буде цей етап у житті їхнього сина чи дочки.

Шкільне навчання – це насамперед праця. Вона вимагає від дитини звички до систематичних, регулярних занять, вимагає терпіння та завзятості, і чималих зусиль.

Тому, хто не отримав удома мінімальних трудових навичок, іноді мудро здолати навіть шкільне самообслуговування. Він губиться від своєї невмілості та мимовільної зневаги товаришів. За погано виконану роботу соромлять, висміюють у стінгазеті. Те, що для інших природно і просто, для нього обертається мукою. Але крім загальної трудової підготовки питання про вступ до школи заслуговує і на спеціальну батьківську увагу.

Перш за все, дитина повинна усвідомити значущість майбутньої зміни в її житті і чекати на неї з радістю. Набуваючи шкільної форми, підручники, готуючи спеціальне місце для занять майбутнього першокласника, батьки повинні підкреслити своє поважне, серйозне ставлення до події, що готується.

До школи дитина зазвичай не була стільки часу поспіль зосереджена на одному занятті. Однією з головних труднощів для малюка у його перший шкільний рік є, за свідченням педагогів, нерозуміння того, що навчання – це не різновид гри, а серйозна справжня справа. Дитині дисциплінованій, посидючій, привченій виконувати трудові доручення дорослих, перехід у якість школяра дається легше; тому ж, у кого увага не звикла на чомусь довго затримуватися, перейти цей рубіж набагато складніше.

Є й ще один серйозний момент при вступі до школи: дитина має бути готовою поринути у великий дитячий колектив. Для дітей, які приходять із дитячого садка, тут проблеми немає. Для хлопців «домашніх», які часто не мають досвіду спілкування з такою кількістю однолітків, можуть виникати свої труднощі. Деякі хлопці, наприклад, важко освоюються навіть з дисципліною, з необхідністю підкорятися старості, а тим більше ланковим-своїм же приятелям, які «нічим не кращі за нього». Буває, що нормальний зв'язок з колективом порушує нервозність і замкнутість дитини, яка має негаразди в сім'ї, відставання, пов'язане зі слабкістю здоров'я. І щоразу дитина гостро переживає свою неповноцінність, намагається приховати її чи компенсувати чимось іншим, який завжди гідним.

Щоб запобігти можливості виникнення тріщини між вашою дитиною та її товаришами за класом, намагайтеся розвивати в них товариськість, поступливість, уміння ладити з партнерами за іграм. Заохочуйте першу дитячу взаємодопомогу, дружбу, що виникає у дворі. Ходіння хлопців один до одного в гості часто дратує дорослих, але досвід такого спілкування корисний. Словом, прагнете зробити дитину уживливою, «зручною» членом майбутнього шкільного колективу. (Нижче ми ще зупинимося на цьому, говорячи про готовність дитини до школи).