Комплексні заняття у старшій групі доу. Інтегровані та комплексні заняття у старшій групі доу

Фізхвилинка
Супроводжується показом картинок
У долоні лясни стільки разів скільки кружечок у нас
Скільки покажу гуртків стільки виконай стрибків
Ніжкою тупні стільки разів скільки качечок у нас
Скільки ялинок зелених, стільки виконаємо нахилів.
Ти сядеш стільки разів, скільки будиночків зараз.
Скільки крапок буде у колі, стільки разів піднімемо руки.

(діти виконують рухи відповідно до тексту)
І тут оголосили, що паровоз «Тиждень» не може вирушити в дорогу тому, що всі вагончики зійшли з рейок і переплуталися.
- Давайте полагодимо паровозик.
Як ви вважаєте, якщо паровозик називається «Тиждень», то як називаються його вагончики?
- Який вагончик буде перший? Далі діти самостійно збирають паровоз.
- Ну, ось, а тепер посадіть зайчат по вагончиках. Усім вистачило місць? Зайвих вагончиків не лишилося?
- А скільки днів у тижні?
- А на скільки вагончиків більше зайчать?
- А скажіть мені не рахуючи, якщо вагончиків 7, один вагончик залишився зайвий, скільки ж було зайчат? (заховати паровоз)
Останній вагончик залишився для мами зайчихи.
Зайчиха дуже поспішала на паровоз, так бігла, що спіткнулася і впустила повну страву печива, яку вона напекла для всіх своїх зайчат. Давайте допоможемо його зібрати і скажемо у когось якої форми печиво.
Діти збирають геометричні фігури та дають їм характеристику.
- Зібрали печиво, мама зайчиха встигла на паровоз.
І поспішила зірочка далі, знайшла віковий дуб. Попросила у дуба гілочку, щоб чарівник зробив нову паличку. Сказала дубові чарівне, добре слово яке? ДЯКУЙ і побігла назад до чарівника.
Прибігла зірочка до чарівника, віддала йому дубову гілочку, але як чарівник не намагався, не зміг він зробити нову паличку, мабуть, забув чарівні слова. Засумувала наша зірочка: «Невже я так і залишуся на небі одна - самотня, і гірко, гірко заплакала.
Давайте хлопці допоможемо зірочці. У нас є чарівний шматочок чорного неба, де живе зірочка і є дубові гілочки з того самого чарівного дерева. І ми з вами зараз трохи спонукаємо чарівниками і намалюємо сестричок для нашої зірочки.
Показ на А4 техніку роботи.
- Давайте спочатку у повітрі спробуємо намалювати зірочку: скільки у зірочки кутів (5)? Схожа зірочка на чоловічка?
Діти подряпують зірки
Вихователь: Хлопці, а чари ще не скінчилося, поки ви були зайняті роботою, чарівник нам подарував чудовий мішечок, в ньому багато зірочок, подивіться. Вихователь розсипає зірочки на килимі.
Знайдіть дві однакові зірки, одну залиште собі, а другу подаруйте нашим гостям, щоб ніхто на цьому світі не був самотнім.
- Хлопці, дивіться, і наша зірочка зі своїми сестричками яка стала? (Поміняти на радісну)
Які ви молодці скільки подружок намалювали для неї.
Сподобалася казка? А куди вирушила зірочка? Навіщо? Чому?
А кого зірочка зустріла на своєму шляху? Як допомогла?

«У пошуках сюрпризу»

Цілі:

1. Підтримка інтересу до інтелектуальної діяльності, прояв наполегливості, цілеспрямованості.

Завдання:

Освітні: вдосконалювати навички кількісного та порядкового рахунку в межах 10. Вміти називати сусідів цифр, знаходити кілька однакових цифр та обводити; вміти порівнювати числа, користуватися знаками для порівняння; складати та вирішувати прості завданняна додавання та віднімання. Закріпити вміння малювати по точках, назвати геометричні фігури, дні тижня, доби, місяці року.

Мовні: закріпити правильну вимову звуку З»; називати слова на звук « З». Продовжити роботу з активізації та уточнення словника дітей. Закріпити назву диких тварин та їх дитинчат.

Розвиваючі: розвивати логічне мислення

Виховні:виховувати вміння добиватися поставленої мети, самостійність.

Матеріал:на кожну дитину аркуші паперу з геометричними фігурами(намальовані крапками); з зворотного боку- Цифра; на іншому аркуші намальований овал; олівці; крейда; сюрприз – цукерки.

Методичні прийоми: сюрпризний момент; худ. слово; ігрові прийоми; малювання по точках; індивідуальна робота; питання; використання музики.

· Соціально-комунікативний розвиток

· Пізнавальний розвиток

· Мовленнєвий розвиток

· Художньо-естетичний розвиток

· Фізичний розвиток

Хід заняття:

Хлопці, відгадайте загадку:

Є у радості подруга,

У вигляді півкола.

На обличчі вона живе,

То кудись раптом піде,

То раптово повернеться,

Сум-туга її боїться.

Як ви вважаєте, що це? (Посмішка)

Давайте подаруємо один одному посмішку та з гарним настроєм почнемо заняття.

Сьогодні ми маємо незвичайне заняття. Я приготувала вам сюрприз, але ви зможете його знайти, якщо пройдете всі випробування. Завдання будуть складні, але цікаві. Виконавши всі завдання, ви дізнаєтесь, який сюрприз я приготувала.

Ви готові? Тоді удачі!

(Перед кожним завданням показувати відповідну цифру).

1 завдання:

Хлопці, назвіть пори року.

Яка пора року зараз? (Весна).

Якими словами можна описати навесні? (тепла, сонячна, дощова, похмура, довгоочікувана, красива, запашна, дзвінка, дзюркотлива, шумлива, грозова, квітуча, весела, бажана…)

Який місяць зараз? (травень).

Скільки місяців в році? (12).

Назвіть по порядку.

Назвіть весняні місяці.

А скільки днів на тижні? (сім).

Який сьогодні день?

Назвіть по порядку дні тижня.

Які частини доби ви знаєте?

Назвіть по порядку доби.

М).
Попереду ще багато завдань. І за кожне завдання ви отримуватимете по літері. Наприкінці подорожі подивимося, що з цих літер можна скласти.

2 завдання:

Гра «Назви сусідів».

У вас на столі є листочки на них написана цифра, подумайте і назвіть цифри, що стоять поруч.

Переверніть листочки, скажіть, що там зображено?

А щоб довідатися точно давайте з'єднаємо точки (геометричні фігури). Закріпити назву геометричних фігур.

А ще якісь геометричні фігури знаєте? (Ромб, трапеція).

Про).

3 завдання:

Зараз вирішуватимемо завдання. Слухайте уважно.

1) «Сім маленьких кошенят, що дають їм – все їдять, а один сметани просить. Скільки ж кошенят? (вісім).

Як вийшло число 8? (До семи додати один буде вісім). (1 дитина працює біля дошки – пише розв'язання задач).

2) «Чотири овечки на траві лежали,

Потім дві овечки додому втекли.

Ану, скажіть швидше:

Скільки овечок тепер? (Дві).

(чотири мінус два дорівнює двом).

3) «Постав потрібний знак » >; <; = (Робота біля дошки).

3 5; 6 4; 7 7.

Л).

Фізхвилинка:

Всі рухи розминки

повторюємо без запинки!

Гей! Пострибали на місці.

Ех! Руками махаємо разом.

Ехе – хе! Прогнули спинки,

Подивилися на черевики.

Еге – ге! Нахилилися нижче

Нахилилися до підлоги ближче.

Повертайся на місці спритно.

У цьому нам потрібна вправність.

Що, сподобалося, друже?

Завтра знову буде урок!

4 завдання:

Зараз я прочитаю вірш, ви уважно слухайте:

Зелений пісень.
У зеленому, зеленому, зеленому лісі
Зелений листок, як прапорець, я несу.
Зелена шишка під ялинкою мовчить,
Зелена музика десь звучить –
Зелений коник у зеленій країні
Грає зелену пісеньку мені . (А Стройло)

Звук "З")

Гра "Назви слово".

А зараз назвіть слова, що починаються на звук «З».

(зал, захід сонця, заєць, захід, зоря, паркан, запах, забава, загадка, золото, скалка, закон, парасолька, зуб, завод, засмага, замок, зерно…)

Про)

5 завдання:

Гра «Загадки – відгадки».

1) «Влітку бродить без дороги між сосен і беріз,

А взимку він спить у барлозі, від морозу ховає ніс». (Ведмідь).

2) «Сірий, зубастий, за угіддями нишпорить. Кого з'їсти шукає» (Вовк).

3) «Не баранець і не кіт, носить шубу цілий рік.

Шуба сіра – для літа, для зими – іншого кольору». (заєць).

4) «Хвіст пухнастий, хутро золотисте.

У лісі живе, у селі курей краде». (лисиця).

А як можна назвати всіх цих тварин одним словом?

(дикі тварини).

Гра «З якоїсь казки».

А зараз давайте згадаємо у яких казках зустрічаються ці персонажі: ведмідь, вовк, заєць, лисиця.

(Діти називають казки).

Гра «Назви дитинчат».

Ведмідь – (ведмежа, ведмежата).

Вовк - (вовченя, вовченята).

Заєць - (зайченя, зайченята).

Лисиця - (лисеня, лисята).

Молодці! Ви впоралися із завданнями. За вашу кмітливість я дарую вам букву… ( Д).
Тільки не зрозуміло, де сюрприз. У мене останнє завдання лишилося, слухайте уважно.

6 завдання:

У вас на листочку намальована підказка, послухайте загадку:

«Ах, ви солодкі ласощі, що ви ховаєтеся в папірці? Не вийде, знайдуть! Вас вони і видають» (цукерки).

Як ви вважаєте, що це може бути? Що намальовано на листку, на що схоже це?

Давайте малюємо цукерку.

Тепер ви знаєте який сюрприз на вас чекає.

Ц)

А щоб знайти сюрприз, ви повинні встати, вийти з-за столів, зупинитися ліворуч від крісла, зробити 2 кроки вперед, 3 кроки праворуч і т.д. …

(Діти знаходять сюрприз).

Ы)

Вам сподобалося шукати сюрприз та виконувати завдання? Які завдання більше сподобалися? (Відповіді дітей).

А мені сподобалося, що ви намагалися і були дуже активні.

На цьому заняття закінчено. Дякую!

Завантажити:

Попередній перегляд:

Інтегроване заняття у старшій групі

«У пошуках сюрпризу»

Цілі:

1. Підтримка інтересу до інтелектуальної діяльності, прояв наполегливості, цілеспрямованості.

Завдання:

Освітні: удосконалювати навички кількісного та порядкового рахунку в межах 10. Вміти називати сусідів цифр, знаходити кілька однакових цифр та обводити; вміти порівнювати числа, користуватися знаками для порівняння; складати та вирішувати прості завдання на додавання та віднімання. Закріпити вміння малювати по точках, назвати геометричні фігури, дні тижня, доби, місяці року.

Мовні : закріпити правильну вимову звукуЗ» ; називати слова на звук «З» . Продовжити роботу з активізації та уточнення словника дітей. Закріпити назву диких тварин та їх дитинчат.

Розвиваючі : розвивати логічне мислення

Виховні: виховувати вміння добиватися поставленої мети, самостійність.

Матеріал: на кожну дитину аркуші паперу з геометричними фігурами (намальовані крапками); зі зворотного боку – цифра; на іншому аркуші намальований овал; олівці; крейда; сюрприз – цукерки.

Методичні прийоми: сюрпризний момент; худ. слово; ігрові прийоми; малювання по точках; індивідуальна робота; питання; використання музики.

Інтеграція освітніх галузей:

• Соціально-комунікативний розвиток
• Пізнавальний розвиток
• Мовленнєвий розвиток
• Художньо-естетичний розвиток
• Фізичний розвиток

Хід заняття:

Хлопці, відгадайте загадку:

Є у радості подруга,

У вигляді півкола.

На обличчі вона живе,

То кудись раптом піде,

То раптово повернеться,

Сум-туга її боїться.

Як ви вважаєте, що це? (Посмішка)

Давайте подаруємо один одному посмішку та з гарним настроєм почнемо заняття.

Сьогодні ми маємо незвичайне заняття. Я приготувала вам сюрприз, але ви зможете його знайти, якщо пройдете всі випробування. Завдання будуть складні, але цікаві. Виконавши всі завдання, ви дізнаєтесь, який сюрприз я приготувала.

Ви готові? Тоді удачі!

(Перед кожним завданням показувати відповідну цифру).

1 завдання:

Хлопці, назвіть пори року.

Яка пора року зараз? (Весна).

Якими словами можна описати навесні? (тепла, сонячна, дощова, похмура, довгоочікувана, красива, запашна, дзвінка, дзюркотлива, шумлива, грозова, квітуча, весела, бажана…)

Який місяць зараз? (травень).

Скільки місяців в році? (12).

Назвіть по порядку.

Назвіть весняні місяці.

А скільки днів на тижні? (сім).

Який сьогодні день?

Назвіть по порядку дні тижня.

Які частини доби ви знаєте?

Назвіть по порядку доби.

Молодці!

За правильне виконання завдання я вам дарую букву…(М ).
Попереду ще багато завдань. І за кожне завдання ви отримуватимете по літері. Наприкінці подорожі подивимося, що з цих літер можна скласти.

2 завдання:

Гра «Назви сусідів».

У вас на столі є листочки на них написана цифра, подумайте і назвіть цифри, що стоять поруч.

Переверніть листочки, скажіть, що там зображено?

А щоб довідатися точно давайте з'єднаємо точки (геометричні фігури). Закріпити назву геометричних фігур.

А ще якісь геометричні фігури знаєте? (Ромб, трапеція).

Добре впоралися із моїм завданням. За це я вам дарую букву… (Про).

3 завдання:

Зараз вирішуватимемо завдання. Слухайте уважно.

1) «Сім маленьких кошенят, що дають їм – все їдять, а один сметани просить. Скільки ж кошенят? (вісім).

Як вийшло число 8? (До семи додати один буде вісім). (1 дитина працює біля дошки – пише розв'язання задач).

2) «Чотири овечки на траві лежали,

Потім дві овечки додому втекли.

Ану, скажіть швидше:

Скільки овечок тепер? (Дві).

(чотири мінус два дорівнює двом).

(На дошці написати рішення задач і прочитати).

3) «Постав потрібний знак» >; (Робота біля дошки).

3 5; 6 4; 7 7.

Чудово впоралися з моїми завданнями. Постаралися. За це я вам дарую букву… (Л).

Фізхвилинка:

Всі рухи розминки

повторюємо без запинки!

Гей! Пострибали на місці.

Ех! Руками махаємо разом.

Ехе – хе! Прогнули спинки,

Подивилися на черевики.

Еге – ге! Нахилилися нижче

Нахилилися до підлоги ближче.

Повертайся на місці спритно.

У цьому нам потрібна вправність.

Що, сподобалося, друже?

Завтра знову буде урок!

4 завдання:

Зараз я прочитаю вірш, ви уважно слухайте:

Зелений пісень.
У зеленому, зеленому, зеленому лісі
Зелений листок, як прапорець, я несу.
Зелена шишка під ялинкою мовчить,
Зелена музика десь звучить –
Зелений коник у зеленій країні
Грає зелену пісеньку мені. (А Стройло)

- Скажіть, який звук у цьому вірші трапляється частіше? (Звук "З")

Гра "Назви слово".

А зараз назвіть слова, що починаються на звук"З".

(зал, захід сонця, заєць, захід, зоря, паркан, запах, забава, загадка, золото, скалка, закон, парасолька, зуб, завод, засмага, замок, зерно…)

Молодці, багато слів назвали, за це я вам дарую букву…(Про )

5 завдання:

Гра «Загадки – відгадки».

1) «Влітку бродить без дороги між сосен і беріз,

А взимку він спить у барлозі, від морозу ховає ніс».(Ведмідь).

2) «Сірий, зубастий, за угіддями нишпорить. Кого з'їсти шукає»(Вовк).

3) «Не баранець і не кіт, носить шубу цілий рік.

Шуба сіра – для літа, для зими – іншого кольору».(заєць).

4) «Хвіст пухнастий, хутро золотисте.

У лісі живе, у селі курей краде».(лисиця).

(Коли відгадають загадку, виставити відповідну картинку).

А як можна назвати всіх цих тварин одним словом?

(дикі тварини).

Гра «З якоїсь казки».

А зараз давайте згадаємо у яких казках зустрічаються ці персонажі: ведмідь, вовк, заєць, лисиця.

(Діти називають казки).

Гра «Назви дитинчат».

Ведмідь – (ведмежа, ведмежата).

Вовк - (вовченя, вовченята).

Заєць - (зайченя, зайченята).

Лисиця - (лисеня, лисята).

Молодці! Ви впоралися із завданнями.За вашу кмітливість я дарую вам букву… (Д).
Тільки не зрозуміло, де сюрприз. У мене останнє завдання лишилося, слухайте уважно.

6 завдання:

У вас на листочку намальована підказка, послухайте загадку:

«Ах, ви солодкі ласощі, що ви ховаєтеся в папірці? Не вийде, знайдуть! Вас вони і видають» (цукерки).

Як ви вважаєте, що це може бути? Що намальовано на листку, на що схоже це?

Давайте малюємо цукерку.

Тепер ви знаєте який сюрприз на вас чекає.

І з цим завданням ви впоралися. За це я дарую вам букву... (Ц )

А щоб знайти сюрприз, ви повинні встати, вийти з-за столів, зупинитися ліворуч від крісла, зробити 2 кроки вперед, 3 кроки праворуч і т.д. …

(Діти знаходять сюрприз).

У мене залишилася остання літера, і її я теж віддаю вам! За вашу самостійність, за вміння добиватися поставленої мети я дарую вам букву … (Ы )

Вам сподобалося шукати сюрприз та виконувати завдання? Які завдання більше сподобалися? (Відповіді дітей).

А мені сподобалося, що ви намагалися і були дуже активні.

На цьому заняття закінчено. Дякую!

Ірина Альохіна

« Подорож до країни знань» (інтегроване заняття у старшій групі дитячого садка)

Інтеграціяосвітніх областей:

Здоров'я: розвиток психічних процесів (пам'ять, мислення, уява, інтелект) та творчої ініціативи дітей, забезпечення рухової активності під час безпосередньої освітньої діяльності, формування правильного мовного дихання, зміцнення дихальної системита голосового апарату, формування правильної постави.

Фізкультура: використання рухливих ігор під час безпосередньої освітньої діяльності

Соціалізація: використання в іграх правил та норм поведінки.

Пізнання: розвиток пізнавальної активності дітей, закріплення елементарних математичних уявлень дітей в ігровій діяльності Закріплення формування уявлень про числа, навички вираження кількості через число та навички рахунку, про перетворення кількості, положення в просторі та часу, про геометричні уявлення. Розвиток почав логічного мислення, уяви, образної пам'яті та асоціативного мислення, вміння дітей знаходити вихід із скрутного становища.

Комунікація: вдосконалення мови як засобу спілкування, вчити, більш точно характеризувати об'єкт, ситуацію, висловлювати припущення і робити найпростіші висновки, викладати думки зрозуміло для оточуючих,

Музика: розвиток музично-слухових уявлень, виховання засобами музичного мистецтва почуття дитини, її характер, волю

Читання художньої літератури: чітко виразно, з виразом читати вірші

Праця: вміти діяти в парах при вирішенні певних завдань

Попередня спільна діяльність вихователя та дітей.

Розучування віршів математичної теми дидактична граматематичної спрямованості: «Назви сусідів».

Устаткування.

Музичний центр, аудіозапис, конверти із завданнями, геометричні фігури для гри, пенали з геометричними фігурами, альбомний лист, кольорові ілюстраціїіз зображенням весняних змін у природі.

Організаційний момент. Емоційний настрій на безпосередню освітню діяльність.

Хід НОД:

Діти, я рада бачити вас таких гарних, добрих, з гарним настроєм! Цього дня ми проведемо разом. Нехай вам він принесе радість та багато нових цікавих вражень. Давайте радіти один одному, нашим гостям! І нехай добрий настрій не залишає нас цілий день.

Придумано ким - то просто і мудро

При зустрічі вітати: - Доброго ранку!

Добрий ранок! Сонцю та птахам!

Добрий ранок! Усміхненим особам.

І кожен стає добрим, довірливим.

Нехай доброго ранку триває до вечора.

Хлопці, сьогодні ми з вами вирушимо подорожувати до країни Знань. Ця країнадуже і дуже велика, в ній дуже багато всього цікавого. Ось сьогодні на нашому заняття ми і з'ясуємо, що вже знають наші діти. Але є одна умова повернутися назад у сад ми зможемо, якщо слухатимемося і впораємося з усіма завданнями. Вирушимо в країну Знань, чи залишимось у саду? Я також думаю, що нам треба спробувати випробувати наші можливості.

1)І ось перший конверт із завданням.

Як називається селище, в якому ми живемо? (Саракташ)

А яка область? (Оренбурзька)

Головний обласне місто? (Оренбург)

Країна, в якій ми живемо? (Росія)

Столиця нашої Батьківщини? (Москва)

Молодці впоралися з першим завданням.

2) Конверт.

Ви любите казки? Тоді слухайте та відгадуйте, про яку казку йдеться.

1. Сидить у кошику дівчинка у ведмедика за спиною,

Він сам того не відаючи, несе її додому.

("Маша і Ведмідь")

2. Скоріше б наблизився вечір,

І година довгоочікувана настала,

Щоб мені в золоченій кареті

Поїхати на казковий бал.

Ніхто в палаці не впізнає,

Звідки я, як я звусь,

І тільки опівночі настане,

До себе на горище я повернуся.

(«Попелюшка»)

3. У цій книжці іменини

Багато було тут гостей.

І на цих іменинах

З'явився раптом лиходій.

Погубити хотів господиню,

І трохи - мало не занапастив,

Але підступному лиходію

Хтось сміливий помстився.

("Муха Цокотуха")

4. У Оленки сестриці

Забрали братика птаха,

Та з подружками грала,

Братця Ваню проморгала.

(«Гусі – лебеді»)

5. Не послухався братик

Старшу сестрицю

І попив із калюжі

Мутну водицю.

Багато горя принесла

Їм нечиста вода.

(«Сестриця Оленка і братик Іванко»)

Молодці! Усі казки вгадали. А тепер скажіть, які бувають казки? (авторські та народні). А чому їх так називають?

Молодці! І з цим завданням ви впоралися.

3) Конверт.

Звучить фрагмент аудіозапису пісеньки Вінні – Пуха із мультфільму. «Хто ходить у гості вранці?»

Діти, хто співав цю веселу пісеньку? (Цю пісеньку співав Вінні – Пух).

А яка зараз частина доби? (Ранок).

Слідом за ранком приходить…? (День).

Часто з гостей повертаються додому, коли вже настає…? (Вечір).

А надвечір настає? (Ніч).

Згадайте вірш.

Зранку сонце всіх розбудить.

Цілий день світити нам будить,

Увечері знову попрощатися

Вночі спати воно лягатиме.

А тепер сідайте на стільці та допоможіть мені розповісти одну історію.

Якось Вінні – Пух запросив у гості своїх друзів. Паць, Іа, Кролика та Тигра. Скільки друзів він запросив у гості? (4) .

Запрошував він друзів у суботу та просив їх прийти наступного дня. Якого дня тижня прийшли гості до Вінні – Пуха? (В неділю). Гості були у Вінні – Пуха в неділю, а наступні три дні друзі домовилися ходити на галявину милуватися природою та грати. Які дні тижня друзі ходитимуть на галявину? (Понеділок вівторок середа). Молодці!

А скільки всього днів тижня? (7) .

Назвіть робочі дні?

Вихідні?

Давайте згадаємо вірші "Дні тижня".

Не секрет! Відомо всім-

Днів у тижні рівно сім.

Кожен ім'я своє знає,

Чергову дотримується.

Понеділок завжди перший-

Це важливий день, поважний.

Він тиждень починає,

За порядком спостерігає.

Вівторок - теж не простий, -

Цей день завжди другий.

Став другим – і ім'я дали,

Його назвали вівторком.

А середа – як серединка,

Днів робочих половинка:

До середи два дні промчалося,

За середою два дні лишилося.

Четвер за рахунком – за середовищем.

Четвертий він, а не другий!

Тому четвірки на честь

У четверга назва є.

П'ята п'ятниця стоїть.

Про що назва говорить?

П'ятницю легко впізнати

Вона товаришує із цифрою 5.

А субота з неділею –

Дні для відпочинку, веселощів.

Це вихідні дні

Люди повинні відпочивати!

Озирнутися не встигли,

Як минуло сім днів тижня.

З понеділка знову

4) Конверт.

Гра «Живі цифри». Діти самостійно вишиковуються по порядку. Прямий та зворотний рахунок.

Назвіть сусідів 5 (4 та 3); 7 (6 та 8); 9 (8 та 10); 2 (1 та 3).

5) Конверт.

Потрібно взяти 6 лічильних паличок і скласти з них будиночок.

А тепер перекладіть 2 палички так, щоб вийшов прапорець.

6) Конверт.

Музикальна пауза.

7) Конверт.

Загадки:

Він схожий на яйце.

Або на твоє обличчя.

Ось таке є коло -

Дуже дивна зовнішність:

Коло плескатим стало.

Вийшов раптом…. (овал).

Розтягли ми квадрат.

І представили на погляд,

На кого він став схожим,

Або з чимось схожим?

Чи не цегла, не трикутник -

Став квадрат… (прямокутник).

Не овал я і не коло,

Трикутнику я друг,

Прямокутнику я брат,

Адже звуть мене.

(квадрат)

Три вершини, три кути,

Три сторони – ось і я.

(трикутник)

Немає кутів у мене і схожий на блюдце я

На тарілку та на кришку,

На кільце та колесо

Хто ж він такий друг?

(коло)

Орієнтування на папері.

а) верхній правий кут – квадрат;

б) нижній лівий – прямокутник;

в) верхній лівий – трикутник;

г) нижній правий – коло;

д) центр – овал.

А тепер скажіть, де яка постать лежить?

8) Конверт.

Вирішення задач.

А)Пішла курочка гуляти,

Зібрала своїх курчат.

Шість бігли попереду,

Три залишилися позаду.

Турбується їхня мати

Порахуйте – ка, хлопці,

Скільки було всіх курчат? (9) .

б) Їжачок йшов лісом, йшов,

На обід гриби знайшов.

П'ять під березою, один біля осики.

Скільки їх буде у плетеному кошику? (6) .

9) Конверт.

У яр струмками котиться,

Деревам дарує сукня,

У квіти одягне луг

І стане влітку раптом,

Ти знаєш хто вона?

Красуня …. (весна).

А яка весна у нашому краю?

(холодна та тепла, похмура та сонячна, вітряна, дощова)

Що за чарівниця весна!

Звідки в ній так багато сил!

Ледь прокинувшись від сну,

Вона природу розбудила.

Назвіть будь-яке весняне слово та звук, з якого це слово починається.

(проталин, льодохід, крапель, струмок, повінь)

А як звучить крапель (КАП – КАП), а скільки звуків у пісеньці краплі? (Вимовляємо кожен звук К - А - П)

А що таке звук?

А які звуки бувають?

А які звуки ми називаємо голосними? (це звуки, які ми вимовляємо лише голосом, вони співаються)

А згодні? (Вони не співаються, коли ми їх вимовляємо, зустрічаються перешкоди)

А чим відрізняється звук від літери?

(Звук ми чуємо, а буква – це значок, яким записують звук)

Значить, звук ми чуємо, а букву бачимо та пишемо.

Ти весь світ обігріваєш

І втоми не знаєш,

Усміхаєшся у віконце,

А звати тебе все. (сонце)

Яке сонце навесні?

(кругле, жовте, лагідне, тепле, яскраве, золоте)

Придумайте слова – споріднені до слова «сонце»

(сонячний, сонечко)

А тепер складіть речення з цими словами.

Вгадайте, кого сонечко навесні розбудить? А допоможуть вам мої картинки. Розкладіть їх по порядку.

(сонце – проталини – трава – нирки – комахи – птахи)

Сонце пригріє – сніг розтане – з'явиться перша трава – набухнуть бруньки – вилізуть комахи – з'являться птахи. Молодці! І з цим завданням ви впоралися. А тепер усі стали в коло, взялися за руки.

Усі ми дружні хлопці.

Ми хлопці – дошкільнята.

Нікого не ображаємо.

Як дбати ми знаємо.

Нікого в біді не кинемо.

Не заберемо, а попросимо.

Нехай усім буде добре,

Буде радісно, ​​ясно.

Підсумок заняття:

Хлопці, вам сподобалося у країні Знань? Що найбільше сподобалося? А що для вас було найважчим?

Тема заняття:"Все по порядку!"

Скоромовка дня:

У Любашки — капелюшок,

У Полюшки - плюшка,

У Павлушки - шлюпка,

У Іллюшки - ключка.

Мета заняття:систематизація знань дітей; спільне з дітьми планування літніх проектів.

Обладнання та матеріали: смужки кольорового паперу.

Частина I. Ось так безладдя!

Цілі: застосування навичок класифікації (визначення основи класифікації, розподіл на групи за заданою ознакою); застосування знань про різні природні спільноти (біоценози), рослини і тварин, професії; розвиток мовлення.

У гості до дітей приходить Чомучкін.

Чомучкін. Хлопці, я давно не був у вас, скучив. Я дуже хочу дізнатися, що у вас нового, де ви побували, з ким познайомилися, чого навчилися? А ще в мене проблема — я розсипав картки із зображеннями людей, тварин і рослин і тепер не знаю, як упорядкувати свою колекцію.

Педагог. Хлопці, давайте об'єднаємо два завдання в одне: ви розповісте Чомучкіну про те, де побували і що дізналися, і водночас приводитимете його картки до ладу.

Діти та педагог розміщуються за круглим столом, щоб разом працювати з колекцією Чомучкіна.

Дидактична гра «Розділи на групи». Обговоримо з дітьми, що означає навести лад. Чому люди (та й тварини теж) намагаються, щоб довкола був порядок? У якому разі легше знайти потрібну річ: коли довкола порядок і речі знаходяться на своїх місцях або коли все звалено до купи? Сформулюємо простий рецепт підтримання порядку: треба завжди намагатися класти речі на місце.

Запропонуємо дітям розглянути картки, принесені Чомучкіним. На які групи їх можна поділити? Які ігри ми можемо пограти після того, як розподілимо картки по групах?

Гра на розвиток уваги «Не пропусти».Потренуємо свою увагу. Почувши слово із заданої категорії (ім'я, назва професії, домашньої тварини, дерева тощо), потрібно ляснути в долоні.

Дидактична гра «Одним словом». Розділимо дітей на команди по 3-4 особи. Гравцям потрібно підібрати картки, щоб вийшло завдання для нової гри. Команди по черзі пропонують свої добірки карток сусідам ліворуч, задаючи те саме питання: «Як назвати всі ці предмети (рослини, тварин, людей) одним словом?». Наприклад:

Корова, кінь, коза, півень – домашні тварини.

Сорока, ворона, страус, жайворонок — птахи.

Сосна, ялина, береза, дуб – дерева.

Пальто, плащ, куртка, шуба – верхній одяг.

Рухлива гра «По порядку ставай». Діти діляться на команди по 4-5 осіб, обирають капітанів. У кожному турі гри будуть пропонуватися різні завдання із загальною установкою: якнайшвидше вишикуватися по порядку. Перемагає команда, яка виконала завдання не лише швидко, а й правильно. Переможець отримує одне очко та жетон.

Тур 1. Потрібно побудуватися за зростанням.

Тур 2. Діти отримують картки з числами, потрібно встати:

За зростанням чисел;

За зменшенням чисел.

Тур 3. На картках різні етапи життя людей, рослин, тварин. Дітям потрібно вирішити, що за чим слід, і стати в потрібній послідовності.

Приклади завдань див.

За підсумками турів команди перевіряють одна одну, пояснюють, як і чому вони вишикувалися саме в такому порядку.

Частина ІІ. Де бували, що бачили

Цілі:актуалізація знань дітей з різних тем; розвиток мовлення.

Дидактична гра «Бачили, бачили»

Тур 1. Чомучкін показує картки із зображеннями різних тварин. Діти називають їх і кажуть, де вони бачили цю тварину, де вона мешкає. Звернемо увагу дітей те що, що правильних відповідей може бути кілька. Наприклад, синиці живуть у лісах, парках, поблизу людського житла, також їх можна зустріти біля річки.

Тур 2. Чомучкін показує картки із зображеннями представників різних професій. Дітям потрібно назвати професію та сказати, де працюють зображені на малюнках люди.

Підсумок заняття.Чомучкін висловлює радість від того, що діти багато чого навчилися. Він запитує, що за час подорожі з Дуду здалося дітям найцікавішим, про що хотілося б дізнатися більше?

Наступна робота

На підставі інтересів та побажань дітей плануються різні літні проекти: дослідницькі, творчі, пригодницькі, ігрові, інформаційні, практикоорієнтовані. Проекти можуть відрізнятися:

- За складом та кількістю учасників;

- за ступенем визначеності результату (передбачувані результати можуть бути заздалегідь відомі учасникам проекту, або на основі результатів проекту створюється щось наперед не відоме учасникам);

- За термінами реалізації (короткострокові та довготривалі);

- За тематикою.

Не можна включати дітей у нецікаві їм проекти, але існують галузі знань і діяльності, які цікаві для більшості дітей. Наприклад, проекти «Цікаве поруч» (про незвичайні властивості звичних речей), «Знайомі незнайомці» (про особливості життєдіяльності знайомих дітям тварин та властивості рослин), «Мультфільм своїми руками», «Таємниці ремесел», «Космічний комікс» та ін.

У повсякденній діяльності дітей знайде своє продовження розпочатий на занятті проект «В усьому порядок потрібний». У рамках цього проекту діти не лише виконуватимуть практичні дії щодо підтримки порядку у групі, на ділянці, вдома, а й навчатимуться класифікувати предмети, вигадувати цікаві ігрита завдання один для одного, планувати свою діяльність.

Інтегроване заняття відповідно до вимог ФГЗС у старшій групі «Майстерня зими»

Ціль: Розвиток образного мислення та уяви, емоційної сфери дітей через синтез різних видівхудожньо-естетичної діяльності

Завдання:

1. СОЦІАЛЬНО-КОМУНІКАТИВНИЙ РОЗВИТОК:

Формувати в дітей віком почуття згуртованості, єдності, позитивного емоційного настрою всередині колективу;

Вчити висловлювати свою точку зору, слухати однолітків та підтримувати бесіду.

2. ПІЗНАВАЛЬНИЙ РОЗВИТОК:

Закріпити у свідомості дітей ознаки зими, сезонні зміни у природі.

3. МОВНИЙ РОЗВИТОК:

активізувати словниковий запас дітей;

4. ХУДОЖНЬО-ЕСТЕТИЧНИЙ РОЗВИТОК:

Розвивати почуття прекрасного через зимовий пейзаж та здатність передати це у колективній роботі.

5. ФІЗИЧНИЙ РОЗВИТОК:

Сприяти збереженню та зміцненню фізичного та психічного здоров'я дітей засобами здоров'язберігаючих технологій;

Інтеграція освітніх галузей:

Соціально-комунікативний розвиток;

Пізнавальний розвиток;

Художньо-естетичний розвиток;

Мовленнєвий розвиток;

Фізичний розвиток.

Забезпечення заняття:

Музика Чайковського «Вальс снігових пластівців», фонограма та костюм Зими, електронні презентації на тему «Зима», «Розминка», «Зимові загадки», мнемотаблиці, аудіозапис зі звуками природи, сніжинки на ниточках, ватман, клей, крейда, крейда, крейда , музичні інструменти (тріщатка, маракаси, колотушка, молоточок), мішечки з крохмалем.

Попередня робота:

Спостереження за сезонними змінами в природі взимку

Бесіди про характерних ознакахзими, який одяг та взуття необхідно одягати взимку, щоб не застудитись, які зимові розваги актуальні для дітей;

Читання віршів, казок, оповідань про зиму

Розгляд ілюстрацій із зимовими пейзажами та забавами;

Розучування пісень про зиму

Взаємодія з батьками: оформлення батьківського куточка на тему – рекомендації, як одягати дитину в зимовий період часу, в які рухливі ігри можна пограти з дитиною на вулиці взимку, прислів'я та приказки про зиму, а також прикмети зими;

Перегляд мультфільмів

Розучування вірша «Біла береза» С.Єсеніна

Хід спільної діяльності

Ведучий: Хлопці, я хочу вас сьогодні запросити в гості до однієї дивовижної майстрині А хто вона, ви дізнаєтесь, відгадавши мою загадку:

Сонце землю гріє слабо,

Ночами тріщить мороз,

На подвір'ї у снігової баби.

Побілів морквяний ніс.

У річці стала раптом вода

нерухома та тверда,

Завірюха злиться, сніг паморочиться,

Замітає все навколо

білим сріблом.

Так, мабуть, зима

А чи хотіли б ви побувати в неї в гостях у її сніговій майстерні?

А допоможе нам потрапити туди музика-чарівниця. Давайте послухаємо…

Чайковський «Вальс снігових пластівців - обговорення

Давайте візьмемо в руки чарівні сніжинки та полетимо на них

Танцювальна імпровізація

Вед: Вітер стих, а ми ще не долетіли Давайте подаємо на наші сніжинки.

Дихальна гімнастика :

Дує-дме вітер:

«Я найсильніший на світі

Я щоки надуваю

Дерева я качаю

Сніжинками граю

На землю опускаю»

От ми й опинились у гостях у Зими. Чуєте, вона йде…

Входить Зима:

Здрастуйте, а ось і я!

Рада бачити вас друзі!

Мій чарівний зимовий ліс

Повний казок та чудес.

Давайте сядемо на пеньки і послухаємо звуки зимового лісу

(Звуки природи: хрускіт снігу, дятел, тріск сучків, хуртовина-вітер)

(Ведучий пропонує зобразити ці звуки за допомогою музичних інструментів та предметів)

Зима: Напевно ви трохи замерзли Давайте погріємось

Масаж

Надворі знову мороз

Щоб носик не змерз

Ми його зараз потремо

І погладимо, і пам'ятаємо.

Розтираємо наші щічки,

Нехай червоніють як квіточки.

Проведемо по брівках, вічках,

Будуть очі як у казці.

А тепер погріємо вушка,

Ось які непослухи.

ляснемо, ляснемо, ляснемо знову,

Будемо завжди здорові.

Зима: А тепер я хочу перевірити, що ви знаєте про мене Відгадайте мої загадки

Презентація «загадки»

Зима: Які ж Ви молодці Ви всі знаєте про зиму. Згадаймо вірш «Біла береза». А допоможе нам у цьому моя помічниця… (ялинка)

Робота по мнемотаблицям

Зима:А хочете самі написати вірш. Зараз вас навчить інша моя помічниця

Твір вірша – техніка синквейн

Зима: Давайте один одному поплескаємо в долоні, ви просто розумнички

А тепер я хочу запросити вас до моєї зимової майстерні. Проходьте, дорогі гості.

Зверніть увагу на наші ялинки. Чи не здаються вони вам незвичайними?

Давайте ми їх укриємо снігом, щоб вони не змерзли.

Аплікація(Діти наклеюють вату на поверхню ялинок)

.(Під час роботи звучить музика).

Молодці! Ви добре впоралися з роботою. А тепер давайте розімнемося після роботи разом з нашою ялинкою

Динамічна пауза – презентація

Зима: А тепер моя інша помічниця навчить вас малювати морозні візерунки…

Малювання технікою фроттаж

Зима: А тепер давайте зробимо зимовий краєвид

Колективна аплікація (презентація «Зимова казка»)

Зима:Дякую вам, мої помічники! Мені було дуже цікаво та весело з вами. Але мені здається вам час повертатися в дитячий садок.

Вед: Але спочатку давайте пригадаємо, чого ви сьогодні навчилися у майстерні у Зими? (підбиття підсумків )

Зима: А тепер давайте скажемо чарівні слова:

«Сніжинка крутиться раз,

Сніжинка крутиться два,

Сніжинка крутиться три,

Хлопцям до дитсадка потрапити допоможи».

(під музику діти відлітають )