Роботизирани програми. Училищно ръководство Авторска програма bim z nimetskoy movi

"Моите писма".

"Да знаем", повтаряйки азбуката, буквална разписка.

02.09

Началото на монолога vislov: "Аз и семейството ми."

05.09

„Как да мамя децата?“

09.09

Робот над граматиката: виждане на слаби мисли.

12.09

Робот над граматиката: виждане на силни мисли

lesen, sprechen, fahren, laufen, essen.

16.09

Започнете да четете, да се шегувате с информация по теми.

19.09

"Как ограбвам влитката?"

23.09

Началото на монолог към Вислов

Работната програма от nimetskiy movi 2-4 клас GEF Bim ​​І.L. Той е разбит на базата на федералния най-съвременен стандарт за образованието на гръбначния стълб, на концепцията за духовно и нравствено развитие и на особеностите на руската общност, както и на планираните резултати на образованието на гръбначния стълб.

Nimetska mova vivchaєtsya yak persha иnozemna z 2 -ри клас. Формирането на елементарна общностна компетентност на млад ученик се основава на достъпно ниво във всички основни видове модернизация: аудио, говорене, четене и листове.

Представянето за разработването на дадените работни програми от nymetskiy movi 2-4 класа на Федералния държавен образователен стандарт Bim I.L. Л. Бим, Л. И. Рижова, Л. М. Фомичова, УМК "Перспектива" ДДС "Видавницво" Просвещение ".

Тема Дана lіnіya pіdruchnikіv "Nіmetska Mova" 2-4 klasіv zagalnoosvіtnіh SET realіzuє osobistіsno-orієntovanu парадигма osvіti аз vihovannya Scho vklyuchaє на заповед на osobistіsno-orієntovanim pіdhodom да navchannya іnozemnim movam takozh dіyalnіsny, komunіkativny, sotsіokulturny (mіzhkulturny Scho zabezpechuє култури dіalog) хайде .

viznachaê tsіlі и zavdannya курс:

• Виховане и иннобично развитие на млад ученик с помощта на нимецкой ход и богата нимецкая култура.
• Развитие на специалността на ученик, неговото интелектуално и образователно здраве, познания в областта, мотивация и интерес към даден предмет.
• Достигане на децата до новото социално съзнание въз основа на нови познания за добрата новина, познаване на достъпните прозрения на добрата детска литература.
• Формиране на живот с нимецки език с еднолинейни региони на преместване, учене да живеем със съвременни възможности и нуждите на малките ученици.

В основата на победите на добрите новини в училищата е практичността на младите учени, която включва такава визия за играта, художествена, художествена и естетическа. Vivchennya nimetskoy movi разширява езиковите хоризонти на учените, придвижвайки ги към развитието на чуждия език. В същото време - взаимодействието на всички съвременни основни предмети, които отговарят за формулирането на основите на хуманитарното образование в нашите училища.

Работната програма от nimetskiy movi 2-4 клас FGOS Bim І.L. peredbachak, scho vivchennya nimetskoy movi е насочено към ревизията на завода:

• Разширяване на езиковите хоризонти на учените.
• Осигуряване на психологическа адаптация на малките ученици за следващия ден за широк спектър от съвременни и психологически бариери.
• Развитие в образователните институции на творческия процес преди преместването и процеса на усвояването му, както и намаляване на взаимодействието едно по едно в различни формироботи. Развитие на персонализирано здраве, благополучие на деца с белезници, зошит, аудио приложения, мултимедийни добавки.
• Развитието на положителни качества на специалността на млад ученик, както и на уважение, мизерия, памет в ситуации на спилкуване, в процеса на израстване с нов материал.

Работна програма с хубав ход 2 клас УМК Бим І.Л. 68 ч

Работната програма от клас nimetskiy movi 3 - авторът на Елена Александровна Литвиненко
Работната програма беше насочена към победоносния кабинет на асистента Бим И. Л., „Deutsch, Die ersten Schritte“, 2006 rik (Федерален преход на служителите, одобрен със заповедта, препоръчана (допусната) на Министерството на отбраната на Руската федерация преди победата в санкциите 379., както и в процес на работа и аудио дискове пред асистента Бим І.Л., „Die ersten Schritte“, и допълнителни книги: за учителя-„Книга за учителя „IL Bim 2007r.

Работна програма с nimetskiy movi 3 клас UMK Bim

Работната програма от клас nimetskiy movi 4 - от Олена Александровна Литвиненко
Работната програма беше насочена към победоносния офис на асистента Бим И.Л., "Deutsch, Die ersten Schritte", 2007 rik (Федерална ревизия на персонала, одобрена със заповедта, препоръчана (допусната) от Министерството на отбраната на Руската федерация преди Победа в санкциите 379., както и в процес на работа и аудио диск пред манипулатора Бим І.Л., „Die ersten Schritte“, и допълнителни книги: за учителя-„Книга за учителя“ IL Bim 2005 r

Работна програма с хубав ход 4 клас UMK Bim І.L. 68 ч - автор Харламова Галина Ивановна

Работна програма от nimetskoy movi 5 клас (hon. Navchannya от 2 клас) Автор на UMK Bim І.L. 105 часа - от Харламова Галина Ивановна

Работната програма беше насочена към победоносния офис на асистента Бим И.Л., "Deutsch, 6. Klasse", 2008 rik (Федерална ревизия на служителите, одобрена със заповедта, препоръчана (допусната) от Министерството на отбраната на Руската федерация до Победата в санкцията № 379 от инструкциите., както и незавършените и аудио дискове пред асистента Бим І.Л., „Deutsch 6 .Klasse“, и допълнителни книги: за учителя-„Книга за учителя „І. Л. Бим 2008р.

Работна програма от nimetskoy movi 6 клас (hon. Navchannya от 2 клас) Автор на UMK Bim. I Л. 105 часа - от Харламова Галина Ивановна

Работната програма от 7 клас „Нимецки мови“ - от Олена Александровна Литвиненко
Работата по програмата беше насочена към победоносния кабинет на асистента Бим И.Л., "Deutsch, Schritte 3", 2009 Rik (Федерален преход на служителите, одобрен със заповедта, препоръчана (допусната) от Министерството на отбраната на Руската федерация до Победата в публикацията № 379 на инструкциите. както и в процес на работа и аудио диск пред манипулатора Bim І.L., „Deutsch, Schritte 3“, и допълнителни книги: за учителя-„Книга за учителя „IL Bim 2007 r

Работна програма от Нимецки мови 7 клас (Кроки -3. Бим І.Л.) 105 часа - автор Харламова Галина Ивановна

Работната програма от Nimetskiy movi 8 клас - от Елена Александровна Литвиненко
Работната програма беше насочена към победоносния кабинет на асистента Бим И. Л., „Deutsch, Schritte 4“, 2008 rik (Федерална смяна на служители, одобрена със заповедта, препоръчана (допусната) от Министерството на отбраната на Руската федерация преди Победата в санкцията № 379 от инструкциите. както и незавършените и аудио дискове пред манипулатора Bim І.L., „Deutsch, Schritte 4“, и допълнителни книги: за учителя-„Книга за учителя „І. Л. Бим 2009р.

Работна програма от nimetskiy movi 8 клас (Kroki -4. Bim I.L.) 105 часа - от Харламова Галина Иванов

Работната програма от 9 клас „Нимецки мови“ - авторът на Елена Александровна Литвиненко

Работната програма беше насочена към победоносния офис на асистента Бим И.Л., "Deutsch, Schritte 5", 2007 rik (Федерална ревизия на служителите, одобрена със заповедта, препоръчана (допусната) от Министерството на отбраната на Руската федерация до 9 /9/2008 г., както и незавършена работа и аудио диск пред манипулатора Bim І.L., „Deutsch, Schritte 5“, и допълнителни книги: за учителя-„Книга за учителя“ І. L. Бим 2009р., Бим І. Л., Биболетова М. З., Бабушина Е. Е. и ин. Състояние на образователната атестация. Нимецка мова.

Работната програма от 9 клас „Нимецки мови“ (Кроки - 5. Бим І.Л.) 102 часа - от Харламова Галина Ивановна

Работна програма с хубав ход 10 клас - от Олена Александровна Литвиненко
Работната програма беше насочена към победоносния офис на асистента Бим И.Л., "Дойч 10", 2007 г. (Федерален преход на служителите, одобрен със заповедта, препоръчана (допусната) от Министерството на отбраната на Руската федерация до Победата в санкционирани инсталации) работна поръчка и аудио диск пред манипулатора Bim І.L., "Deutsch 10", и допълнителни книги: за учителя - "Книга за учителя" I. L. Bim 2009r.

Работна програма с nimetskiy movi 10 клас Basic rіven Автор UMK Бим І.Л. 105 часа - от Харламова Галина Ивановна

Работната програма от клас nimetskiy movi 11 - авторът на Елена Александровна Литвиненко
Дадената работна програма е разбита на базата на програми от земя (основен рив), сгъната въз основа на федералния компонент на държавния стандарт на основното чуждестранно образование. Работната програма е организирана за 102 начални години с 3 урока на ден. За изпълнението на дадените от програмите vikorist първоначално-методически комплект"Deutsch 11" - "Нимецки език. 11" І. Л. Бим, Л. И. Рижова. Садомова Л.В., Литаева М.А. В работната програма има промяна в образованието, обучението, обучението, контрола, както и компютър за осигуряване на урок.

Работна програма с nimetskiy movi 11 клас Basic rіven Автор UMK Бим І.Л. 102 часа - от Харламова Галина Ивановна

Работната програма от добрата новина за 2-4 класа е разбита до новото поколение на федералния държавен образователен стандарт въз основа на примерните програми от добрата новина на неправителствената организация, тя е предназначена за победоносната работа в робот за читателите на добрата новина.

Завантажити:

Изглед отпред:

ОБЩИНА КАЗЕННЕ

ЗАГАЛНООСВИТНИЙ ЗАКЛАД

„Средно корейско средно училище“

ПРОГРАМА РОБОЧ

Тема nimetsku mov

клас 2-4

Навчаня стъпкипочаткова жална освита

204 години

Укладах Труфанова Елена Аркадиивна,

Учител на nimetskoy movi

Категории за качество на храните

за 2016-2017 г. Навчален Рик

с. среден Ікорец

2016 рик

Обяснява бележката

Беше дадена работна програма на MCOU "Sredneikoretskaya ZOSH" за започване на езика nymetskiy в училището pohatkovy (2-4 клас).

• Федерален суверен Osvitny стандарт на ново поколение земни автомобили;
• Приблизителни програми за обучение на качулка на място от земната почва;
• план за основно училище за 2016-2017 г., основно училище;
• авторски програми І. Л. Бим „Хубава мова. Роботизирани програми. Предмет на педагозите І. Л. Бим. 2 - 4 класа "до шепи за загално -светли инсталации" Нимецка мова. 2 - 4 класа "автори І. Л. Бим, Л. В. Садомова i ин. (Видавничество "Просвещение" 2014 г.).

Преди склада на UMK трябва да има манипулатор, работник, звукова добавка, книга за читател и книга. Показателно е, че с промяната на манипулаторите, потвърдена със заповедта на Министерството на науката на Руската федерация, която спечели за постигането на набора с оглед на образователната програма, инсталирайте.

Програмата конкретизира промяната на свещения стандарт и дава точните срокове на началните години за темите на основния предмет и посочва последното от обучението към тези и най -важния материал с логиката на логиката първоначалния процес, специални функцииизследвания, интердисциплинарни и вътрешни тематични връзки.

В хода на програмата се разработват основните разпоредби на Концепцията за духовно и нравствено развитие и развитието на специалността на гражданина на Русия, както и програми за формиране на универсални първични действия в училищата за кочани.

Cílі и zavdannya

Основните zmistu реализациипредмет "Иноземна мова"е f ormіrovanіe dobrozichlivogo представителства и толерантност към nosíїv innshoї MTIE на основи
Този потребител на Zhittya svoihh odnolіtkіv в инших краина, с Dityache фолклор и наличност zrazkami dityachoї hudozhnoї líteraturi spívyyniypoyynoypoyynoypoyovya толкова много морално и естетично, добре дошли в творческата дейност на Earth Movies.

интегративна Методът на навигацията наземни мови в класове от кочани е формулиранеелементарна общинска компетентностна млад ученик на достъпно ниво на творческа активност: аудиуване, говорене, четене и листове.

Елементарната общностна компетентност е умна като здравето и готовността на млад ученик да бъде здрав и образован в младежко училище Otzhe, vivchennya innzemnoi movi в pochatkovіy училища са лесни за достигане на офанзивапредназначение:

• форма спомняйки си използването на земния език на начално ниво с урахуването на най -съвременните възможности и нуждите на малките ученици в учебни (аудио и говорене) и букви (четене и писане) форми;
• проучване деца към новите социални новини от победителите във филмите на Земята: познанията на малките ученици в светлината на чужди еднолинейни, от чуждия детски фолклор и достъпни образи на художествената литература; виховане на доброжелателно протеже към представителите на първите региони;
• клон съвременното, интелектуално и образователно здраве на малките ученици, както и тези на родното училище; развитие на мотивация до малко количество почва със земя;
• виховане и разнобичнаклон млад ученик със засобами иземна мови.

Божествената природа на предмета „Иноземна мова“ се основава на характера на млад ученик, затова той извира леко, емоционално и активно. Це dozvolyaє включва іnshomovnu movlennєvu dіyalnіst в INSHI Vidi dіyalnostі, vlastivі ditinі danogo vіku (іgrovu, pіznavalnu, hudozhnyu, estetichnu toscho) daє mozhlivіst zdіysnyuvati rіznomanіtnі zv'yazku на обекти в Scho vivchayutsya pochatkovіy shkolі, т.е. formuvati mіzhpredmetnі zagalnonavchalnih vmіnnya че navichki.

С помощта на формулираните цели на темата „Иноземна мова“задачи:

• формаза инземен мову как зиб спилкуване, което ви позволява да общувате с хора, как да говорите или пишете в иноземни мови, да научите повече чрез звучене и писане на текстове;
• разширяване на езиковата перспективамлади ученици; овладяване на елементарните езикови явления, които са достъпни за малките ученици и са необходими за развитието на познанство и писма с безразборния земен език при началното обучение;
• защита на общността и психологиятаадаптация на децата към нов социален живот за почивка в местен психологически бар и шоу на земни събития;
• развитие на специално качество e ct млад ученик, його уважение, дезинформация, памет и опит в процеса на участие в моделиране на ситуации на спилкуване, ролеви игри; в хода на подновяване с подвижен материал;
• развитие на емоционалната сферадеца в процеса на началниците на планините, началниците на превратностите на земното движение;
• Участие на малки ученицикъм новото социално предупреждение за развитие на чужди роли в игрови ситуации, характерни за семейството, в края на краищата, с ново настроение спилкуване;
• духовно-нравствен ученик, Razumnnya и dotrimannya му такива морални паралели като любов към близки, взаимопомощ, povaga към бащи, калкан за младите;
• развитие на образователното здраве, Ovolodinnya по-интелигентно координиране на роботи с детските компоненти на първоначално-методичния набор (манипулатор, изработка, аудио приложение, мултимедийно допълнение и т.н.), по-интелигентни працювати по двойки, в групи.

Според първоначалния план на MCOU "Среднейкорецкая ЗОШ", всички за вивхион на земния език в училищата от кочан ще бъдат на 204 години в 2, 3 и 4 класа (2 години за един ден, 34 начинаещи в клас кожа) ).

Когато vivchennі иnzemnoї movi в pochatkovіy училища, стимулирайте извън пътя на развитието на малките ученици; развиват общностна култура; формирането на безценна среда и установяването на основите на моралното поведение в процеса на комбиниране на ниво четене и договаряне на текстове на здравия разум, знания от прозрението на детски чужд фолклор; Станете любезно отношение и толерантност към представители на другите страни и техните култури.

Мотивирани деца в 2-4 клас - 14 индивида, за тях прехвърлянето на напреднало сгъване. 6 деца с ниска мотивация, за тях прехвърляне на упорита работа. Също така, за деца със здравни и здравни заведения, във връзка с разбиването на крема, беше адаптирана работна програма за деца, които започват специална (правилна) програма от VII тип.

Планирани резултати (специалности, метапредметни и предметни резултати и овладяване на предмета „nimetsky mova ")

специален резултатите от инокулацията на земното движение в училищата на кочан: фонът на съобщението за свещената и мултикултурна подкрепа; асимилация на огромен гражданин на неговата земя; асимилация на мови, включително земни, като основен начин на спилкуване между хората; Познаване със светлината на чуждестранни еднолинейни ученици от помощници, как да живеем (чрез детски фолклор, деяки ученици от детска литературна литература, традиции).

метасубектрезултатите от vivchennya izemnoї movi в pochatkovіy училища е:

• развитие на vmіnnya vzamodіyati zochuyuyat, когато vikonannyh роли в междинните нужди и способности на млад ученик;
• развитие на общностното здраве на ученика при липса на адекватна комуникация и комуникация за успешното доставяне на началния комунален факултет;
• разширяване на езиковата перспектива извън града на млад ученик;
• развитие на образователната, емоционалната и воловой сфери на млад ученик; формулирането на мотивацията пред vivchennya innzemnoї movi;
• Разработване на интелигентни координирани роботи с малки компоненти в първоначално-методически набор (наръчник, аудио диск и др.)

предмет резултатите от vivchennya innzemnoї movi в pochatkov_y училища е: ovolodinnya pochatkovy относно нормите на inzemnoy movi (фонетични, лексикални, граматически); vminnya (в хода на курса) знае едно и също и едно и също, като звук, буква, дума.

А ... В комуналните сфери

(T.E. In volodynna innzemnoy moyu yak с spílkuvannya)

Преместване на компетентността при обидни видове мобилност:

говоря:

• да се провежда елементарен етикет диалог във взаимосвързания брой типични ситуации на разговор, диалог на храненето (хранене - vidpovid) и диалог - спонтанен актуален;
• се срещнете на начално ниво, за да говорите за себе си, за семейството, приятел; опишете обект, картина; характеризирайте накратко героя;

слушане:

• чуване на посланието на учителя и съучениците; основният заместител на малки налични текстове в аудиозаписи, подтикнати от новия материал;

четене:

• да чете с глас малки текстове, подтикнати от публикувания материал, съгласно правилата за четене и използване на текста;
• прочетете текстовете за себе си, които включват както новия материал, така и новите думи, интелигентността и основния zmist; познават в текста необходимата информация;

mova писмо:

• технология за писма volodyty;
• пишете с подкрепа за вникването в хватката на светеца и кратък специален лист.

Преместваща компетентност

• адекватен вимов и развитие чрез изслушване на всички; звуци на движение на земята; улавяне на правилния глас с думи и фрази;
• внимание към особеностите на основните типове предложения;

• съхраняване на основните правила за четене и правопис, | вивчених в хода на училището за кочани;
• развитие и живот при децата в хода на училището и речника (думи, думи, оценителен речник, по -нови) и граматически изрази.

социокултурни знания

• познаването на името на страната, как да живеем, на литературните герои от къщите на децата, сюжетите на популярните казоци, написани на мов, как да живеем, малки създания от детски фолклор (стихове, pisen); Познаването на елементарните норми на социално и нечовешко поведение, възприето в земята на Русия, е в състояние да живее.

Б. В образователната сфера:

• vminnya povnyuvati movní vídnoї и inzemnoї mov на равни части звуци, букви, думи, думи, прости фрази;

• през деня, в момент, когато посетителят има право да сгъне енергичните облизвания в границите на темата на училището за кочани;
• задълбочено приемане на роботи с текст въз основа на паметта, набут в уроците по роден език (предскажете текста по заглавие, илюстрация и хан.);
• vmіnnya koristuvatisya prevіdkovіm материал, доставен мързелив в наличния даден víku viglyadі (правила, таблици);
• vmіnnya zdіysnuvati самозащита и самооценка в границите, достъпни за младия ученик.

В. В централно ориентираната сфера:

• uyavlennya за пред-мудния земен езиков як с изкривяване на мисли, чувства, емоции;
• изучаване на културните ценности на хората чрез създаването на детски фолклор, чрез най -добрата част в туристически пътувания.

Г. В естествената сфера:

• елементарно volodinnya означава превръщане на сетивата и емоциите в земни движения;
• развитие на нещо красиво в процеса на познаване от леснодостъпната детска литература.

Д. В сферата на труда:

• имайте предвид плана в първоначалната ни практика.

В хода на nimetskoy mov можете да видите началото на промените в реда:

• комуникация в основните видове модернизация.
• movní navichki koristuvannya лексикални, граматически, фонетични и правописни начини movi.
• социокултурно осъзнаване и мнение за мултикултурализма.
• централни помещения и специални навигални вмини, универсални навигационни дии.

Основната змистовна на chotirhoh pererakhovanih е комуникативното министерство, което представлява резултат от модернизацията на nimetskoy език на дадения етап на navchannya.

В резултат на хода на nimetskoy се научавате да получавате:

благородство / интелигентност:

• основното значение на vivchenyh лексикални единици (sliv, дума); основни методи за създаване на думи (прикрепване, съставяне на думи, преобразуване);
• особеностите на структурата на прости фрази на пред-бавни земни движения; интонация на млади общински типове реч;
• признаци на вивченски граматически прояви (видове часовникови форми на disliv, модални disliv и їх еквиваленти, статии, imennikiv, стъпки в развитието на prikmetnikiv и адвокат, hamennikiv, номер;
• основните норми на етикета (забележки-по-ясен, най-разширения речник на оценката), възприети в страната, се движат, как да живеят;
• ролята на volodinnya в земя в весели празници, Особеностите на начина на живот, побуту, културата на земята, как да живеем (всякакви спомени, видни хора и техния принос в културата), сходството и визията на земята в традициите на своята земя;

vmіti:

говоря

• поправя, води / pidtrimuvati и прекратява бъркотията в стандартните ситуации на спилкуване, адаптира нормите на мобилния етикет, ако е необходимо, пренаписва, уточнява;
• Назначаване на шпионски поддръжник и позоваване на вашата храна, затваряне на мисълта ви, проханя, препращане към предложението на шпионски спонсор zgoda / vidma, спираловидно по темата за изучаване и изучаване на лексика-граматика;
• говорете за себе си, за родината си, за приятелите си, за своите интереси и планове за бъдещето, например накратко за вашия град / село, за вашата земя и земя от миналото;
• поработете кратко за случая, опишете историята / изявите (в рамките на обхванатите теми), предайте основната змия, основната идея на прочетеното или усетеното, Кратко описаниегерои;
• vicoristovuvati парафрази, синоними в процеса на уморено spilkuvannya;

аудиюване

• размера на основната промяна на кратки, неудобни автентични прагматични текстове (прогноза за времето, телевизионни / радио програми, публичност на гарата / летището) и се уверете сами в значителна информация;
• размерът на основната промяна на неудобните автентични текстове, които могат да бъдат приложени към новите общи общности на движение (от време на време / несъгласни), като се вземе предвид темата на текста, виждат се основните факти от текста, пропускат се други редове;
• vikoristovuvati ще пие отново, ще повтори процедурата;

четене

• orіêntuvatisya в иншомовном текст: предскажете йога zmіst по заглавие;
• четете автентични текстове от други жанрове, независимо от мотивите на основната идея (стартирайте темата, вижте основната идея, вижте основните факти, пропуснете други редове, установете логическото послание на основните факти в текста);
• четете неудобни автентични текстове от различни жанрове с все по -прецизни идеи, vikoristyuch и прости думи и преработка на текста (добър съвет, анализ, вибриращ превод), визуализирайте собствените си идеи, идеи;
• прочетете текста с вибриращите съобщения на необходимата информация, как да цитирате;

Мова букви

• попълнете въпросниците и формулярите;
• Напишете добре дошли, специални листове с подкрепа на окото: нахранете адресата за живота му и отдясно, на пръв поглед същото за себе си, задръжте съобщението, развеселете се, живейте по формулите на стария етикет, взети в земите , да може да живее.

Vikoristovuvati nabutі знания и служение в практическата дейност обитаван от духове животза:

• социална адаптация; постигането на междукултурна комуникация в процеса на устна и писмена комуникация с носовете на земното движение, установяване на междукултурни и междукултурни контакти в достъпните граници;
• установяването на цялостна картина на подстригване, мултикултурна светлина, изучаване на ролята на старото и прелюдия към земното движение в целия свят;
• привикване към ценностите на културата на света чрез информационната джерела, включително мултимедия, както и чрез участие в училищни обмени, туристически пътувания, младежки форуми;
• запознаване с културата на своя народ; огромен гражданин на своята страна и общество.

тематичен план