Prove analitiche da parte del lettore. Materiali prima della certificazione

Prove sullo sviluppo delle attuali tecnologie di illuminazione

insegnante di lezioni di pannocchia Sazonova A.A.

Metainversioni: rivelare l'utilità e l'efficacia dell'uso delle moderne tecnologie di illuminazione da parte del docente.

Tipo di controllo: personale

Termini di verifica: foglia di betulla autunno 2013

Modulo di controllo: lezioni, visite in classe, interviste al docente.

In questo momento, uno degli obiettivi prioritari dell'illuminazione è la creazione delle menti più comprensive per lo sviluppo delle peculiarità dell'apprendimento come individuo, per l'autorealizzazione del bambino nella vita successiva.

La lettrice Sazonova A.A., il compito principale di ottimizzare il processo iniziale, aumentando la velocità di conoscenza degli scienziati, utilizza le moderne tecnologie all'avanguardia e i loro elementi nel suo lavoro:

1. Tecnologie per il risparmio salutare.

Durante le lezioni e le attività extrascolastiche vengono utilizzati vari tipi di esercizi salutari: ginnastica regolare prima dell'inizio, esercizi fisici di vario tipo (diritti per le mani, diritti per rimuovere l'isteria esterna o locale, ginnastica correttiva per gli occhi, ginnastica per migliorare l'udito , ginnastica del diale destro, ginnastica “mozkova”) durante le lezioni, cambiamenti di routine, partecipazione ad attività sportive (shomisyatsya), giornate di salute nella natura (1 volta a trimestre). Il sistema consente all'insegnante di condurre una serie di lezioni di salute, nelle quali è importante apprendere le regole di igiene speciale, la corretta organizzazione della routine quotidiana e acquisire competenze pratiche che porteranno ad una maggiore salute.

Al lavoro, l'insegnante del medico tiene conto delle caratteristiche fisiologiche individuali degli studenti. In ufficio, l'insegnante garantisce l'igiene (pulizia, condizioni di temperatura, razionalità dell'illuminazione in classe).

Una delle tecnologie salva-salute del magazzino -

Tecniche di gioco L'uso delle tecniche di gioco consente all'insegnante Sazonova A.A. formulare con successo la motivazione degli studenti prima dell'attività iniziale, creare una situazione di successo per ogni studente. L'insegnante ha accumulato ottimo materiale attraverso lo sviluppo di tecniche di gioco, insegnando, appunto, in varie lezioni.

1. Tecnologie dell'informazione e della comunicazione

L'uso delle TIC in un robot consente a Sazonova A.A. complesso virishuvati zavdan:

• per completare il processo da parte di coloro che sono più mobili, ansimanti e hanno una motivazione positiva per le conoscenze acquisite,
• sviluppare materiale di base in un formato semplice e facile da usare,
• creare uno stato d'animo emotivo positivo, un clima psicologico amichevole, aumentare la consapevolezza delle attività iniziali, ottimizzare gli sforzi iniziali, che ci permettono di parlare dell'aspetto salva-salute dell'insegnamento dell'IT come insegnante,
• risolvere il problema della formazione dell’interesse cognitivo.

L'uso delle TIC nelle attività scientifiche e avanzate degli scienziati Pavlova L.V. Ciò si applica in due modi:

• Le TIC come fonte di informazione

(gli studenti di Sazonova A.A. sviluppano l'abilità di un principiante nel lavorare con vari tipi di informazioni, l'abilità di un principiante nel lavoro indipendente con materiali di base, vari tipi di informazioni (incluso Internet).

• Creazione di presentazioni multimediali per accompagnare le vostre esibizioni.

L'utilizzo di questa tecnologia consente di formulare gli ultimi ricordi, acquisire e accumulare le prove particolari dell'ultima opera, e formulare i bisogni formativi. Uchni Sazonova O.O. є partecipanti attivi al complesso scientifico e tecnico scolastico “Primi passi nella scienza”, vincitori del round regionale del Tatarstan della conferenza scientifica e creativa.

Con le sue prove dell'ascesa della tecnologia ICT nei robot Sazonova A.A. ha partecipato al seminario regionale per gli insegnanti delle classi COB “La vittoria delle proprietà mediatiche nel processo iniziale” e ha tenuto un discorso.

1. Tecnologia di organizzazione delle attività del progetto.

L'obiettivo principale dell'illuminazione quotidiana è lo sviluppo del bambino come individuo competente. La navigazione è un processo di arricchimento con una somma di conoscenze e un sistema di abilità cognitive, e un processo di arricchimento con competenze.

Una delle menti nell'organizzazione dell'attività comunicativa (come modo per formare la competenza comunicativa) è tecnologia per l’organizzazione delle attività del progetto

Questa tecnologia consente agli studenti di sviluppare conoscenze teoriche e applicazioni pratiche a problemi specifici. Quindi, gli studenti della classe Sazonova A.A. sono stati preparati i progetti “Giocattoli del pianeta”, “Grandi cosacchi del mondo”,

“Artigianato popolare” e così via.

Al seminario regionale “Dialogo tra le culture nel mondo: possibilità didattiche e prospettive pedagogiche” Sazonova O.O. ha mostrato la sottofase delle attività del progetto degli studenti: protezione degli studenti di 4a elementare per il progetto “Grandi cosacchi del mondo”

Il metodo del progetto consente di formulare e sviluppare memorie intellettuali, organizzare il lavoro complesso e individuale degli studenti su vari problemi.

3.Sviluppo di tecnologie.

Nel lavoro di Sazonov A.A. Tecnologia di illuminazione Vikorist "IntelekT", la cui base psicologica è un approccio particolarmente attivo all'inizio, creato dal laboratorio scientifico e metodologico "Intelekt" della scuola Lomonosiv (laboratorio scientifico Dottore in Scienze Pedagogiche M. A. Ziganov). La base psicologica della tecnologia è un approccio particolarmente efficace all'inizio. L'uso di questa tecnologia consente di attivare la mente per aumentare il vigore della padronanza del materiale studiato, sviluppare il rispetto e la memoria degli studenti, promuovere l'efficienza intellettuale, formulare interesse a un livello ragionevole e attività. Il lettore conserva una mappa diagnostica che indica la dinamica del crescente livello di corruzione di tutti i magazzini intellettuali necessari per l'area tematica. Su questa mappa, il lettore può giudicare il successo dello sviluppo intellettuale del bambino a partire da una specifica disciplina primaria e pianificare un apprendimento orientato individualmente.

Oggetto e materiale di base Sazonova A.A. struttura in modo tale che quelli oggettivi si formino in unità con quelli intellettuali. (Lo sviluppo delle operazioni matematiche di allineamento, analisi e registrazione si osserva anche nel processo di inizio della sostituzione computazionale matematica).

1. Tecnologia della differenziazione estera.

In tutte le fasi delle lezioni, l'insegnante Sazonov A.A. C'è un diverso livello di preparazione degli studenti, un diverso ritmo di attività, un diverso livello di sviluppo delle capacità intellettuali. Un approccio di differenziazione si manifesta sia dalla spiegazione di nuovo materiale che dal controllo della conoscenza. Durante l'ora di lezione si è attenti al riflesso degli apprendimenti cutanei e all'eguale differenziazione dei compiti. L'uso di questa tecnologia darà un buon risultato affinché gli studenti acquisiscano le conoscenze di base e la capacità di realizzare le proprie capacità a livello.

Visnovki: Insegnante di lezioni di pannocchia Sazonova A.A. combina in modo creativo le tecnologie tradizionali e moderne e i loro elementi, il che ci consente di risolvere problemi di maggiore capacità di apprendimento, diminuzione della motivazione iniziale, sviluppo delle capacità intellettuali nell'apprendimento, maggiore motivazione e molto altro.

Vice Direttore del Dipartimento degli affari interni L.Ya. Turkina

1.1. Dinamica positiva dell'economia negli ultimi tre anni.

Nel corso dei restanti tre anni, il successo segreto degli studi di lingua e letteratura russa rimane invariato e simile. Prestazioni al 100%.(Addendum 1, Addendum 2).

Il risultato principale del robot:

• crescita dell'indipendenza in coloro che cominciano ad essere passivi;
• avanzamento di interesse per l'argomento;
• Le dinamiche positive degli sviluppi iniziali vengono preservate.

100% rabarbaro I laureati hanno mostrato come hanno imparato dalla letteratura nella forma tradizionale per l'a.a. 2004-2005 nei primi anni (Appendice 3).

1.2. Dinamica positiva della “qualità della conoscenza” degli studenti per il restante triennio

Dal 2004-2005, il destino iniziale è stato protetto dall’aumento della conoscenza degli studiosi che si nascondevano dietro le tasche della roccia iniziale. dalla lingua russa. Il numero di studenti valutati “buono” ed “eccellente” è aumentato. (Addendum 4) .

Dal 2004-2005, il trend iniziale è stato presidiato da un trend crescente nella conoscenza dei primi sacchi da roccia. dalla lingua e letteratura russa del 10%(Appendice 5).

Risultati dei campioni di controllo dalla lingua russa Classe 5A, effettuato dall'amministrazione scolastica (Addendum 6).

• 1 quarto "Parole"
• 2 quarti “Z e S letterarie alla fine delle console”
• 3 quarti “Literi E-I nel villaggio di Cherguvannyam”
• 4 quarti “Literi O-A nella radice -ROS-, -GROWTH-, -RASH-

Il tasso ottimale di iniziazione mostra che la forza della conoscenza scorre attraverso 59,9% - 63,5%.

Conoscere le dinamiche positive dell'energia dalla letteratura (20%) caratterizzare i seguenti dati per il fiume primario 2004-2005 (Addendum 7) .

I risultati positivi della valutazione universitaria mostrano un elevato livello di sviluppo di importanti capacità comunicative tra i laureati. Ulteriore copertura richiesta:

• estrarre informazioni dall'ascolto e dalla lettura, comprendere e interpretare adeguatamente il testo, argomentando dal punto di vista autorevole;
• interpretare per iscritto le informazioni tratte dal testo letto, operando la scelta e l'organizzazione delle funzioni fisiche in base a quelle stilistiche e funzionalmente - tipo semantiche del linguaggio;
• Completa la scheda pratica delle norme linguistiche di base (lessicali, grammaticali, ortografiche, di punteggiatura, stilistiche) (Appendice 8).

Questi ragazzi si rivelarono competitivi, confermarono le loro conoscenze, abbandonarono la scuola e iniziarono a lavorare in posizioni prestigiose.

Sono particolarmente orgoglioso MaksutovaAnastasiaі ApkhalikovaVira, cosa hai trovato su Facoltà di Filologia.

1.3. C'è un aumento del numero di studenti (a centinaia) nelle Olimpiadi delle materie a livello scolastico e comunale.

Il numero di studenti che prendono parte alle Olimpiadi e ottengono risultati elevati è in crescita.

Ha preso parte alle Olimpiadi della lingua e letteratura russa:

• a livello scolastico(In centinaia di studenti ci sono un certo numero di studenti) (Addendum 9) . Dinamiche di crescita Il numero dei partecipanti è stato compilato in base alla lingua e letteratura russa 11%
• a livello comunale Alcuni partecipanti sono cresciuti due volte (Addendum 10).
• a livello regionale: 2006-2007 – 1 persona. (Pavlova N., 8a elementare)

1.4.Aumentare il numero e aumentare la capacità di lavoro creativo degli scienziati della letteratura in lingua russa (progetti, ricerca).

Dall'inizio all'ultima attività- Questo è il processo di attività intensiva dello studente e dell'insegnante dall'identificazione dell'essenza dei fenomeni che vengono studiati e dei processi, dalla scoperta, sistematizzazione di nuove conoscenze.

Il mio meta: la creazione delle menti, lo sviluppo della creatività degli studenti, l'autostima e l'autorealizzazione.

Per attuare l'obiettivo dichiarato, il più grande progresso è zavdannya:

• formulare interesse prima di raggiungere il mondo;
• sviluppare le capacità mentali necessarie allo svolgimento delle attività iniziali e post-laurea; la capacità di raggiungere un pensiero creativo indipendente; Per il momento è pratico eliminare la conoscenza.

Nel fiume cresce il numero di persone che desiderano impegnarsi in attività di ricerca scientifica (Addendum 11).

L'argomento dell'esame della pelle è rilevante. Gli studenti cercano di analizzare chiaramente il problema, iniziano a comprendere i risultati e i fatti appresi dal programma scolastico. A questo scopo ci affidiamo ad un apparato speciale e scientifico. Inoltre, l'adescamento dei circuiti e la corretta alimentazione del cibo al processo dipendono dai risultati dell'indagine. Abstract, documenti di ricerca, prove, presentazioni, poster raccomandazioni prima di sottoporsi alla conferenza scientifica e pratica tutta russa, per proteggere la tua salute.

I lavori creativi degli studenti, compresi quelli creati sotto forma di presentazioni multimediali, sono chiaramente progettati e fanno parte del complesso metodologico iniziale del Gabinetto della lingua russa, servono come materiale di distribuzione nelle lezioni e vengono studiati in modo produttivo da me utilizzando il programma metodo di raccolta e rose un giro di particolarità degli studenti in classe e nel lavoro in classe.

1.5. Aumentare la motivazione prima di intraprendere la materia (aumento del numero di studenti nella classe che potrebbero essere interessati a intraprendere la materia).

Lo psicologo scolastico ha effettuato quanto segue tecniche sondaggio tramite questionario: “Lettore e insegnante”, “I miei primi risultati”, “Autoanalisi inclusione, interesse e benessere emotivo in classe", "My valori di vita e professionali”.

Zavdannya: determinare la motivazione all'apprendimento nei bambini, capire quali interessi hanno prima dell'apprendimento, nonché il metodo di orientamento professionale e la scelta della futura professione.

Interpretazione delle prove respinte ha mostrato Con cosa iniziano queste lezioni:

• È opportuno prepararsi prima di inviare la certificazione provvisoria e secondaria dalla lingua russa utilizzando il modulo EDI;
• Gli insegnanti ascoltano con grande piacere;
• Vorrei impegnarmi in attività di follow-up;
• identificare gli alimenti problematici e scoprirne autonomamente gli indizi, utilizzando aiutanti prenatali e fonti di informazione;
• si stanno preparando per entrare all’università – 92%.

Attenzione anche ai restanti tre destini dinamiche positive di crescita Rivnya motivazione prima dell'adozione della lingua e letteratura russa. (Addendum 12)

Test “La natura dell'interazione reciproca tra insegnante e studente nelle lezioni di lingua e letteratura russa” ha mostrato:

• Il lettore è attento a tutti gli studi, il medico è consapevole delle reali possibilità iniziali, dei bisogni leggeri;
• 89% Gli studenti sono soddisfatti delle conoscenze acquisite in classe;
• 11% - Chastkovo.

Lettore, spero che questi scolari abbiano acquisito sempre più a fondo la lingua russa, abbiano imparato a padroneggiare la parola russa e ne abbiano compreso e realizzato l'accuratezza, la precisione e la versatilità. Tutto ciò che viene appreso durante la lezione suscita un ampio interesse nei bambini e sviluppa la creatività.

Rispetto dei colleghi:

• “I ragazzi, insieme a Marina Yurievna, frequentano la cassetta, si godono escursioni indimenticabili nel passato e strade soffocanti nel futuro; competere in tornei e circoli cerebrali, condurre aste di conoscenza. Altri hanno un vivo interesse per le lezioni di lingua e letteratura russa forme non tradizionali lezioni: lezione - conferenza, lezione - dibattito, lezione di saggezza, lezione - franchezza, lezione - presentazione, lezione - panorama, lezione - tribunale, lezione - magia, lezione - gioco d'affari, lezioni guardando vari programmi TV." Lettore di letteratura russa: Putintseva E.A.
• “Per Marina Yurievna, la pelle che inizia - particolarità quindi non farlo in classe situazione di successo. Il successo, rispetta il vocabolario, genera un ulteriore impulso al lavoro attivo, promuove lo sviluppo dell'apprendimento, assicurando così un atteggiamento positivo nei confronti del matrimonio, della scuola, ecc.; La situazione di successo diventa l’innesco per lo sviluppo della particolarità del bambino, anche se sperimenta sia lo studio di scarso successo sia lo studio di attività altamente produttive. Un'atmosfera di gentilezza, rispetto, interesse per ogni studente in classe, cordialità, aiuto reale nel raggiungimento del successo, supporto nel processo di apprendimento, creazione di un clima di reciproco gelo e fusione incontra un'elevata motivazione delle attività degli studenti». Lettore di lingua e letteratura russa: Baiburina L.F.

2. Risultati positivi delle attività dei compiti nelle materie elementari.

2.1. Conduzione di gruppi, sezioni, facoltativi e le restanti tre classi.

Il progresso della cultura straniera, l'assorbimento e l'espansione delle conoscenze acquisite durante le lezioni, lo sviluppo delle capacità creative degli studenti, l'identificazione dei bambini dotati: l'asse non è un nuovo spostamento nel compito che prevale nelle attività extrascolastiche. Per una decisione ottimale, guido un'ottima ruota robot.(Addendum 13)

2.2. Risultati delle attività extrascolastiche (studi creativi, partecipazione a convegni, concorsi, concerti) per i restanti tre anni. (Addendum 14, Addendum 15, Addendum 16)

Il lavoro completo con gli studenti non si è preoccupato della data dei risultati positivi.

3. Risultati positivi dell'attività dell'insegnante come insegnante di classe.

Mio caro cuore

“... è difficile battere il cuore.
Non puoi aiutare l’occhio più grande.
A. de Saint-Exupery

Oggi mi immergo nella bellissima luce dell'infanzia, svelo i segreti dell'umano cuore, sento che sarai gentile e saggio.

Cinque comandamenti: amare, comprendere, accettare, simpatizzareі aiutare ulteriormente Il mio lavoro superiore garantirà la libertà di scelta nelle decisioni prese, creerà un clima di fiducia reciproca, gentilezza e armonia e, soprattutto – accettare il bambino così com'è.

I miei studenti sono i miei compagni d'armi e condividono equamente la loro esperienza nel processo educativo. Non ho bisogno di dimostrare ad alta voce che ho ragione, ricorrere a trucchi, cercare saggezza, autorità, ciò che è la cosa più comune nei nostri colli - reciprocamente concordabili.

Rispetto il fatto che tu giaccia con me e raggiungerò il successo di ogni bambino con ciò che ho imparato. Non ho il diritto di dubitare del risultato positivo raggiunto. Fede illimitata nel bambino mi aiuta a uscire dai problemi. È importante che un bambino sperimenti il ​​successo fin dall'inizio.

Risveglia il lato creativo di ogni bambino, impara a praticare, conosci tu stesso una vita gioiosa, felice e superiore alla media- di cui studiamo i punti di forza e le capacità nel mondo.

Non è facile diventare un essere umano e non è facile vivere. Che ci sia di nuovo la scuola, la prima primavera, la campana. "Che cosa ti aspetti da me, mio ​​caro?" In questo pasto racconterò tutta la mia vita!

3.1 Clima psicologico amichevole nella classe (atmosfera di cameratismo, assistenza reciproca, tolleranza).

3.2. Interazione costante tra il cavatore della classe e i padri degli studenti.

3.3. La prevalenza della delinquenza tra gli studenti (e le dinamiche positive dietro questo indicatore).

3.4. Lo sviluppo dell'autodirezione in classe.

3.5. La partecipazione degli studenti alla vita del mondo è attiva.

Nel 2006-2007 Il cibo ha detto rispettosamente.

Ha sviluppato un programma per lo sviluppo del team di classe “Valori Eterni” (Addendum 17).

Il programma “Valori Eterni” è arrivato alla finale a livello regionale e ha ricevuto una valutazione positiva quando si è concluso a tempo pieno (Presentazione).

3.6. Partecipazione ai problemi della società locale.

Ha preso parte al concorso di iniziative veramente creative degli scolari “100 fantastici progetti” (Addendum 18).

4. L'uso delle moderne tecnologie moderne, comprese l'informazione e la comunicazione, nel processo di studio della materia e nel lavoro avanzato.

4.1. Vikoristannya ICT nel processo di apprendimento della materia.

Vikoristannya sotto l'ora delle lezioni tecnologie dell'informazione e della comunicazione garantirà lo sviluppo speciale dei processi educativi, i cambiamenti nell'attività riproduttiva nel processo iniziale, riduce lo stress, consente una vikorystuvat più efficace nell'ora iniziale. Sono un principiante nel lavorare su un personal computer, che consente:

• prepararsi accuratamente prima delle lezioni;
• È opportuno rinnovare il materiale didattico distribuito;
• espandere vikoristannya nauchnostі;
• preparare autonomamente diapositive prima delle lezioni;
• vikoristovat dal robot: libri di testo elettronici di base, zokrema, "Test con punteggiatura", "Test di ortografia", libri di testo metodologici di base della cultura artistica mondiale, raccolta elettronica di riconoscimenti primari "Storia" "Il mio mistero", enciclopedie artistiche, film educativi.

Sotto il mio staff professionale, viene preparato il lavoro creativo utilizzando le moderne tecnologie dell'informazione, presentazioni di prove, abstract, indagini e viene pubblicata la rivista scolastica "17 Incontri".

Oltre ai metodi di controllo tradizionali, ho pianificato un controllo di prova per la versione per computer su quasi tutti gli argomenti.

4.2. Vikoristannya proektnykh, doslednykh ta in. sviluppo di tecnologie moderne nel processo di scienza e tecnologia.

Elementi vikoristi della tecnologia. (Addendum 19)

La creazione di menti per garantire l'identificazione e lo sviluppo dei bambini dotati e la realizzazione delle loro potenziali capacità è una delle priorità sociali zavdan matrimonio immediato.

Tecnologia alternativa di successo per addestrare i bambini con segni di talento (Matyushkin A.M.).

Ti sto calpestando i principi:

• il principio dello sviluppo e dell'apprendimento vorticoso;
• il principio di individualizzazione e differenziazione;
• Il principio dell'apparizione dei secoli sta diventando sempre più importante.

Obiettivi:

• formare conoscenza, apprendere e apprendere dalla “filologia” galuziana;
• creazione di menti per la conoscenza e sviluppo speciale dell'apprendimento e dei talenti.

Gli studenti appena dotati hanno quattro approcci fondamentali allo sviluppo dei programmi iniziali:

• fissaggio,
• luogo di sepoltura;
• ricco;
• problematizzazione.

Rispetto i metodi principali e basilari del carattere creativo:

• problematico;
• ricerca;
• euristico;
• penultimo;
• progetto

4.3. Sviluppo e sviluppo della metodologia del noto autore, incl. nuove risorse di illuminazione digitale, metodi di fissazione e valutazione delle realizzazioni iniziali, materiali di controllo ed estinzione.

Adattamento creativo di programmi alternativi alla retorica (Kokhteva N.A., Ladizhenskoi T.L., Lviv M.R.), Ho messo insieme programmi di lavoro per insegnare la retorica agli studenti di una scuola dall'altra parte del mondo nelle classi 5-9. Attualmente testato nelle classi 5-7. Prova dell'iscrizione a scuola Il signor MO.

Gli obiettivi fissati per il corso "Retorica", intendo un approccio diversificato: la formazione delle basi del Krasnomovismo (programma massimo) e lo sviluppo delle basi del parlare in pubblico, la capacità di condurre una conversazione, discussione, lo sviluppo della creatività abilità, formazione di valori morali in particolare persone, crescita scho (rabarbaro di base).

Il programma identifica le principali forme, metodi e metodi di apprendimento della retorica: il diritto di sviluppare tecniche linguistiche, compiti comunicativo-situazionali avanzati, analisi e correzione di testi, sia orali che scritti, prove, discorso uchniv.

4.4. L’efficacia dello sviluppo delle attuali tecnologie di illuminazione.

L’uso di tecnologie di sovraassicurazione sta dando risultati positivi. Nel corso dei restanti tre anni, sono attenti a raggiungere un livello stabile di successo - 100% e di conoscenza - non inferiore al 35%. Gli studenti mostrano interesse per l'argomento durante le attività extrascolastiche (il gruppo “Fondamenti di giornalismo”), si impegnano in attività creative (ricerca di progetti) e prendono regolarmente parte alle Olimpiadi.

5. Regolarizzazione ed ampliamento del potere del sapere pedagogico (masterclass, seminari, convegni, tavole rotonde).

Confermando costantemente il potere delle prove pedagogiche. Sono un insegnante scolastico di lingua e letteratura russa, consulto nutrizionisti teorici, sono membro della Commissione di Mosca per EDI, membro delle Olimpiadi di Mosca, svolgo la funzione di insegnante-metodologo per tirocinanti presso una scuola pedagogica, istituto tutù. Sto conducendo lezioni aperte, vieni dopo la scuola.

A livello scolastico:(Addendum 20) 2004-2007 – seminari – workshop dall'approccio, nell'ambito dei consigli pedagogici scolastici

A livello comunale:

• Nato nel 2004-2005 – tecnica di navigazione noosferica
• Nato nel 2006-2007 – seminario-workshop “Sviluppo delle competenze chiave nelle lezioni di lingua russa”

A livello regionale:

• Nato nel 2006-2007 – workshop “Sviluppo delle competenze chiave durante le lezioni di russo”
• 29/11/2007 n.r. - tecnologia alternativa per crescere bambini con segni di talento (Matyushkin A.M.);
• Parto al seno 2007 – consultazione per appuntamento. dir. dal lavoro scientifico nell’ambito del concorso “The Best Class”.

6. Partecipazione a concorsi professionali comunali, regionali e tutta russi.

Sul fiume russo: 2007 – concorso “I lettori più belli del posto” (5° classificato)

A livello regionale: 2006 – 2007 – concorso “La Classe Migliore”.

A livello tutto russo:

• 2006 – 2007 – Festival tutto russo “Lezione vittoriosa”
• 2007 – 2008 – Festival tutto russo “Lezione vittoriosa”

Nomina “Klasne kerivnitstvo”

7. Qualifiche avanzate e riqualificazione professionale.

• 2001 – Istituto regionale di lettura avanzata di Tomsk sul tema “Approccio culturale alla letteratura russa tra gli scolari”
• 2005 – Istituto regionale Kuzbass “Tecnologie dell’informazione”
• 2005 - RAIN (Mosca) “La teoria e la pratica dell'illuminazione noosferica dalla luce delle leggi del mondo. Tecnologie bioadeguate e preservazione della salute”.
• 2005 - KursiPC
• 2006 – Istituto regionale Kuzbass “Teoria e pratica dell’educazione umanitaria”
• 2007 - Agenzia di consulenza fieristica. Seminario-formazione "Operatore di stand efficace".

Gli addendum 16–18, 20 e la presentazione possono essere ottenuti dall'autore dell'articolo.

L'uso produttivo di nuove tecnologie e tecniche di illuminazione cambia chiaramente la natura dell'interazione tra i partecipanti al processo. Tecniche innovative promuovono l'attivazione della riflessione e dello sviluppo personale. L'emergere di nuovi porta maggiore intensità al processo di inizio. È accompagnato da azioni che si sviluppano gradualmente. Attraverso di essi, gli studenti acquisiscono disciplina e migliorano i propri punti di forza individuali. Imparare in questo modo è molto più produttivo.

La scoperta di nuove tecnologie di illuminazione: priming di scelta

Nell'ambito del programma iniziale nazionale, esiste una raccolta di idee su come le persone pensano in modo creativo. È colpevole degli attuali metodi di illuminazione, metodi di modellazione indipendente del processo nella mente dell'attività pratica. È importante prevedere i risultati in modo intelligente. L'uso produttivo delle nuove tecnologie di illuminazione mostra da un lato il livello di preparazione per l'attività professionale dell'insegnante. Per il resto, i risultati mostrano quanto bene siano tutelate le caratteristiche individuali dei bambini, le loro priorità e i loro interessi.

Specifiche

Il principio fondamentale su cui si basa lo sviluppo produttivo di nuove tecnologie di illuminazione è la natura sistematica dello sviluppo. Per sbloccare il potenziale della pelle di un bambino, l’insegnante sposta l’enfasi sulle forme attive del processo. Insieme a loro c'è spivpratsia, contributo reciproco e figli. Lo sviluppo produttivo di nuove tecnologie di illuminazione da parte dell'insegnante e dell'insegnante trasferisce la formazione delle seguenti fasi:

Lavagna interattiva

Lo sviluppo produttivo delle nuove e delle vecchie classi è strettamente correlato alla parità di dotazione dell'ipoteca iniziale. Non è possibile fornire informazioni sulle condizioni attuali a causa della disponibilità di attrezzature adeguate. Ad esempio, un'aula elettronica consente di implementare elementi interattivi sin dall'inizio durante le lezioni, durante le conferenze e tra le attività di classe. Utilizzando questo strumento aggiuntivo, il lettore e i bambini possono dimostrare una varietà di prodotti educativi. Le informazioni che appaiono sulla superficie del tabellone possono essere trasmesse sugli schermi installati negli uffici. Il trasferimento dei dati può essere effettuato online.

Creazione della competenza pre-Slednytsia

L'uso produttivo delle nuove tecnologie di illuminazione consente di formulare una delle caratteristiche chiave del bambino. È stato rivelato che ogni persona reciprocamente dipendente ha intelligenza, conoscenza, abilità necessarie per un'attività efficace nell'ambito dell'apprendimento (cura di sé) e dello sviluppo personale. Le tecnologie, create per la formazione di competenze pre-ricerca, si svilupperanno durante lo sviluppo del lavoro pratico e di laboratorio con le scienze esatte (astronomia, fisica), preparazione per conferenze scientifiche e pratiche regionali, tutta russe.

Valutare l’efficacia del processo pedagogico e raggiungere i bambini

Il livello di conoscenza, principiante e abilità dello studente è dimostrato dalla certificazione subsumkova. È più produttivo utilizzare le nuove tecnologie moderne per formare direttamente criteri di autovalutazione di un bambino creativo e cognitivo. La creazione di un portfolio è uno dei metodi attuali per valutare la portata dei bambini. Ciò, a sua volta, consente di aumentare il livello di preparazione prima di testare gli elementi, migliorare le competenze e le conoscenze e partecipare alle aree più prioritarie dello sviluppo individuale. Esiste chiaramente una nuova cultura dell’apprendimento.

Reinvenzione della pratica pedagogica

Lo sviluppo produttivo di nuove tecnologie di illuminazione si riflette nel ripensamento e nel cambiamento degli approcci esistenti. In quest'ora c'è un chiaro rinnovamento dell'inizio. Questo, a sua volta, cambia il ruolo e il lavoro dell’insegnante. Oggi, l'obiettivo principale dell'inizio è insegnare ai bambini come affrontare la loro vita futura.

Competenze e conoscenze universali

L’uso produttivo delle nuove tecnologie di illuminazione trasferisce la modellazione ai bambini:

Modelli orientati individualmente

La puzza è dannosa per lo sviluppo dei bambini. Il loro sviluppo è accompagnato dalla formazione nella pelle del bambino al fine di gestire il processo individuale di iniziazione, trasformando l'attività indipendente di apprendimento per l'autosviluppo. L'uso più produttivo delle nuove tecnologie educative nelle scuole è evidente nel passaggio dal controllo e valutazione esterni (laterali) all'autoanalisi interna individuale del bambino. Questo, a sua volta, cambia la motivazione dei bambini. Il loro bisogno di conoscenza comincia a formarsi e la disciplina che hanno imparato viene stimolata. L'uso produttivo delle nuove tecnologie di illuminazione nelle scuole offre inoltre ai bambini la libertà di scegliere termini che potrebbero interferire con la presentazione di altri risultati pianificati. Gli studenti vengono promossi al livello di responsabilità delle attività, organizzazione di un piano di inizio individuale.

Portafoglio

Questa è una delle tecnologie di illuminazione più produttive. Vaughn si prende cura del bambino nella fase iniziale. Allo stesso tempo, l'insegnante stesso si sviluppa, migliorando la sua professionalità. Una maggiore conoscenza e inclusione dei bambini nel lavoro indipendente inizia con i moduli del portfolio disaggregato. Inizialmente, il possesso viene selezionato per alleviare il ritardo dei bambini davanti all'insegnante. La puzza può iniziare a dominarli in modo indipendente e impegnarsi in attività pre-slitta. È stato acquisito un metodo di autogestione del processo di apprendimento; il portfolio è uno strumento che ha un impatto positivo sul bambino. Per realizzare i compiti assegnati, l'insegnante deve essere pronto a utilizzare risorse tecniche come quelle della scuola.

Attività degli studenti

La struttura del portafoglio può essere sviluppata in attività di gruppo. Ciò consente ai bambini di impegnarsi nel processo di autovalutazione e autodirezione mentre imparano la disciplina e pianificano i loro risultati. Un bambino che avverte le difficoltà può essere in grado di cercare chiarimenti consultando non solo l'insegnante, ma anche i suoi compagni di classe. Il lavoro sull'autovalutazione dei risultati ottenuti in termini di potere può essere organizzato entro un periodo di tempo rigoroso. Questo intervallo viene concesso ai bambini per completare le attività, analizzare le loro azioni e i risultati. La valutazione si basa su criteri specifici. Ai bambini viene data la libertà di scegliere diversi progetti per partecipare a concorsi, conferenze e personalizzare i loro programmi iniziali.

Gestione del portafoglio

I formati tecnologici consentono:

Possibilità per l'insegnante

L’implementazione del modello di portafoglio consente di:

1. Porre correttamente l’accento sul pensiero critico approfondito e sulle competenze iniziali, promuovere la motivazione dei bambini ed espandere la portata del processo pedagogico.
2. Formulare negli studenti la mente per fissare obiettivi, modellare, organizzare il lavoro individuale.
3. Sviluppare la capacità dei bambini di controllare in modo indipendente il processo e valutare l'attuale livello di conoscenza, per determinare le dinamiche di padronanza del materiale dall'argomento.

Vantaggi per ditini

Le nuove tecnologie di illuminazione consentono agli studenti di:

1. Forma la tua mente e inizia per tutta la vita, diventando più a tuo agio con l'attività professionale scelta.
2. Promuovi un alto livello di motivazione e riconoscimento per i risultati del tuo lavoro, sviluppa i tuoi obiettivi al massimo.
3. Impara come utilizzare le informazioni e sviluppa le tue capacità creative e cognitive.
4. Confermare la correttezza della galuzia scelta.
5. Diventiamo competitivi sul mercato.
6. Scegli le tue competenze direttamente dalla formazione professionale e dalla specializzazione.
7. Adattarsi alle menti che cambiano costantemente.
8. Le funzionalità principali sono state sviluppate.

Prova analitica

L'uso produttivo delle nuove tecnologie di illuminazione è uno dei compiti chiave di un insegnante quotidiano. Utilizzando questi e altri approcci, puoi accettare quanto segue:

Il controllo dell'attività del depositario stesso viene effettuato dal metodologo e dal direttore dell'istituto scolastico. I risultati della valutazione sono seguiti da una conclusione analitica. L'uso più produttivo delle nuove tecnologie di illuminazione può essere ulteriormente presentato nel diagramma. L'aspetto più importante per raggiungere l'obiettivo prefissato è l'autoanalisi del lavoro, la valutazione dell'efficacia del lavoro. Dietro l’evidenza degli indicatori di performance, il lettore è consapevole della pianificazione a lungo termine. Vikoristov e le tecnologie di illuminazione, l'insegnante deve provenire dal fatto che lo scienziato della pelle può praticare la tecnica della pelle durante questo periodo di luce. In tal caso è necessario guarire:

1. Le caratteristiche uniche dei bambini.
2. Capacità ridotta di tecnologie e metodi.
3. Caratteristiche dei gruppi in classi parallele.
4. Maggiore livello di indipendenza per i bambini.

Lo studente può gradualmente impegnarsi nell’autoilluminazione. Le tecnologie di illuminazione orientate individualmente vengono prese come base per la traccia pedagogica della pelle. Solo allora potrai raggiungere la completezza metodica.

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di essere più produttivo come insegnante

nel processo di illuminazione delle nuove tecnologie di illuminazione

Nelle sue lezioni, Mustaeva Leysan Minimukhamativna vikorista varie tecnologie di illuminazione:

tecnologia delle attività del progetto;

Tecnologie per il risparmio salutare;

Tecnologie dell'informazione e della comunicazione;

tecnologia della scienza dei problemi;

sviluppo tecnologico del pensiero critico;

Tecnologia per valutare i successi iniziali.

Lo sviluppo di queste tecnologie contribuisce allo sviluppo dell'attività cognitiva degli studenti, forma una motivazione stabile per l'interesse, sviluppa competenze nel lavoro indipendente, mette nelle mani dell'insegnante uno strumento per il lavoro individuale con gli studenti, per gli insegnanti Creatività eterna.

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Dana Mustaeva Leysan Minimukhamativna, insegnante di chimica MBOU ZOSH N. 5 M. Durtyuli in quel 14/01/2017. Ha condotto una lezione intensiva per gli alunni dell'ottavo anno sull'argomento: "Acidi" in un seminario regionale per insegnanti di chimica.

L'avvocato del direttore

dal lavoro iniziale di Suleymanova I.G.

Conclusione: la stagnazione delle tecnologie moderne eccessivamente gonfiate contribuisce allo sviluppo intellettuale degli studenti, aumentando la motivazione a iniziare. La presenza di un sistema di attività combinato con le attuali tecnologie e tecniche di illuminazione nel processo di illuminazione consente di ottenere risultati elevati.

Intercessore del direttore dell'UR Suleymanova E.G.

Vikoristannya nell'attuale processo di luce tecnologie e tecniche di illuminazione

Come insegnante, mi sforzo di raggiungere l'efficacia attraversodall'inizio alla fine attività degli scolari, che èTecnologia pedagogica innovativa

Una selezione delle attuali tecnologie educative (tecnologia per l'organizzazione delle attività di pre-ricerca degli studenti, tecnologie di gioco, tecnologia per l'apprendimento di progetti, tecnologie interattive, tecnologie del metodo dei casi) nella pratica Questa è la base per lo sviluppo intellettuale, creativo e morale degli studenti

Nel processo di attività iniziale, l'insegnante introduce una varietà di metodi e tecniche, compresi quelli innovativi: basati sui problemi, euristici, basati sulla ricerca

Tecnologie di illuminazione e loro efficacia.

La stagnazione pianificata delle tecnologie moderne deriva dal fatto che durante tutto il periodo dell'infanzia possono essere utilizzate tutte le tecnologie pedagogiche. In caso di assicurazione:

Caratteristiche secolari degli studenti;

Diminuzione della tecnologia;

Caratteristiche dei gruppi di classi in parallelo;

Profilo della classe.

Nell'ambito del passaggio a una scuola specializzata, seguo nuove linee di complessi metodologici elementari. Dal 2008, la letteratura pubblicata ha chiaramente dimostrato il principio della divisione in aree di copertura di base e specializzate.

Il profilo consente cambiamenti nella struttura del luogo e nell'organizzazione del processo educativo per catturare meglio gli interessi, la flessibilità e la flessibilità degli studenti.

Negli ultimi cinque anni sono stati rilasciati corsi specializzati (inclusa la direttività socio-umanitaria - 2009-2010).

Nel 2012-2013, tre studenti del 9° anno di formazione preprofessionale hanno partecipato al loro lavoro. Nel 2013-2014 la rotazione iniziale è nelle 10 classi di specializzazione.

Partecipazione ad attività pre-sperimentali

Attività di esperto professionale.