Robotų sistema, skirta teikti metodinę papildomą pagalbą jauniesiems Fakhivtsy, metodiškai kuria šią temą. Pagrindiniai metodinės papildomos pagalbos būdai ir formos Metodinė papildoma pagalba yra

6 paskaita.

Paskaitos planas:

1. Gaukite metodinės pagalbos

· Konsultacijos,

· Metodiškai kritiškas,

· Metodiškai bezpechennya.

2. Suformuokite metodinį robotą.

3. Metodinio mokymo principai.

1. Metodinė pagalba- efektyviau ir perspektyviau metodininko atsakas į vaikų komandų, pedagoginių darbuotojų, ikimokyklinio ugdymo sistemų metodikų, mokyklų ir ikimokyklinių įstaigų maitinimą ir vartojimą. Metodinė papildoma pagalba augti įvairiais būdais -

· Konsultantai,

Metodinis ker_vnistvom,

· Metodinė sauga ir kt.

teminė konsultacija Leidžiant gliboko, iznobіchno razglyanuti vnne natannya, praneškite apie tuos razkriti. Paprastai temines konsultacijas metodistai planuoja iš anksto ir įtraukia į ilgalaikį planą. Teminės konsultacijos gali būti įtrauktos į pirminių seminarų programą. Rengiant teminę konsultaciją metodininkas ruošiamas remiantis praktine informacija, metodine medžiaga.

Tiesioginė konsultacija Ji sistemingai vykdoma iš jaunų žmonių, kuriuos profesinės veiklos metu pripažįsta pedagoginiai darbuotojai.

Konsultacinis-operatyvinis vykdomas metodininko, administratoriaus, pedagogo iniciatyva organizuojant ir vykdant konkrečius ambulatorijas. Metodologo kompetencija pasireiškia pirštinėmis reaguojant į prorahunkos priėmimą ir teikiant slaptą pagalbą.

mentorius nugalėjo robotuose su OUDOD jaunuoliais, taip pat įsisavino veiksmingus pedagoginius patarimus. Pagrindinėje pagalbos formoje yra duoklė probleminei mokytojo veiklos savianalizei, proto proceso analizei, naujų metodų, edukacinių programų ir kt.

OUDOD praktikai turi tokias metodinio atlikimo tradicijas dokumentus iš disko: Metodinėje tarnyboje, pateikę metodiką, įrašykite įrašus „Patariamosios pagalbos pedagogams praktikoje žurnale“ tokia forma: žr. Būtiną patariamąją pagalbą; P. I. B. metodinis mokytojas, kaip vesti konsultacijas; Konsultacijos skaičius, mėnuo, įkainis; P. I. B. pedagoginis darbuotojas, kuris gauna konsultacijas; pedagoginio vadovo apie teisines konsultacijas vadovas, paraiška būsimai teminei konsultacijai; pedagoginio darbuotojo (konsultanto) registracija žurnale; metodininko (konsultanto) registracija žurnale.

metodinės apkalbos virazhaєtsya į chіtkomu viznachennі metodistų spіlno iš pedagogіchnimi pratsіvnikami perspektyvus aš konkrečiai tsіley spіlnoї tvorchoї dіyalnostі, vіdpovіdnih sposobіv їh dosyagnennya, namіchaє Etap užsisakyti organіzatsії osvіtnoї dіyalnostі, rozroblyaє kriterії i pokazniki rezultativnostі osvіtnoї dіyalnostі, zdіysnyuє kontrolės vikonannyam programos, planіv robotai. Išanalizuokite vizito pranešimą Programuokite OUDOD plėtrą.

metodiškai navchannya - metodininko dalis kuriant ir kuriant metodines studijas OUDOD ir švietimo mokyklose, pagrindinė pedagoginių magistrantų, probleminių seminarų, diskusijų klubų, kūrybinių laboratorijų dalis OUDOD. Efektyvumo dovana leidžia ugdyti pedagoginio personalo profesinę kompetenciją, plėtoti metodinį fondą, gerinti profesionalumą.

Metodinio personalo požiūrio logika yra bjauri:

Pedagogų poreikių ir sunkumų diagnostika, profesiniu požiūriu reikšmingi specialieji įgūdžiai (išsilavinimas, klausimynas, testavimas, pedagoginės praktikos analizė, pedagogų savianalizė), metodinio valdymo naivumo metodikos mokymo centre analizė

· Atsirandančių profesinių poreikių, sunkių, ypatingų mokytojų savybių, reikalaujančių metodinių paslaugų nustatymas dienos pradžioje;

· Iškylančių problemų analizė ir metodinių paslaugų pakeitimo formulavimas iš mokytojų, vadovų pusės;

· Tikslų nustatymas, kūrimas, tiesioginė robotų ir metodinė paslauga, skirta svarbiausių veiksnių analizei, polinkiui plėtoti ir integruoti laimingo proto vaikų stuburą ir papildomą ugdymą.

· Pagrindinių krypčių vizija ir metodinio aptarnavimo universalumo ugdymas, atitinkantis iškeltus tikslus.

1. Tinkamas proceso apšvietimas.

2. Pedagoginio didingumo priėmimas.

3. Mokytojų kūrybinio potencialo ugdymo ir skatinimo proto ugdymas.

4. Robotikos pasiekimai kitų kūrybinės veiklos sričių „Fachivts“ centro ir naujausių švietimo įstaigų pedagogų mintyse.

5. Energijos sistemų kūrimas ir personalo mokymas, įskaitant nuo vikhovanets iki centro.

6. Robotų ir metodinės komunikacijos organizavimas ir koordinavimas Centre, vietoje.

7. Išplėstinių pedagoginių patarimų analizė, bendravimas ir išplėtimas.

8. Metodinis atestavimas, pedagoginio personalo atestacija.

9. Metodinis robotas, skirtas programinės įrangos analitiniam saugumui Rostok CDHE, yra metodinis ir metodinė papildoma pagalba organizuojant ir išsamiai papildomą mokymą Omsko miesto švietimo įstaigose. Elektrostal.

2. Įdiegta pažanga ir atskiros metodinių robotų formos: Saviugda, patirtis, problemų kūrimas (kūrybinės temos), įsitraukimas, savianalizė, kuravimas, bendravimas, konsultacijos.

Svarbios organizacinės metodinių robotų formos:

1. Informacija apie mokslinę, metodinę, pedagoginę literatūrą.

2. Parodos kūrybingi robotai mokytojai ir vaikai, metodinės priemonės, knygos ir didaktinė medžiaga.

3. Mokytojų kūrybiškumas.

4. „Pedagoginės paslapties mokykla“.

5. Ikimokytų mokytojų globojimas prieš jaunus.

6. Vidkriti užimta, magistro klasė.

7. Seminaras apie būtinų įrankių, skirtų robotui ir būti protingam, paruošimą.

8. Pedagoginių situacijų analizė (pedagoginio personalo peržiūra).

9. Seminarų problemos. Atlikimas dilovyh ir roleovykh іgor.

10. Ginčai, diskusijos („apvalus stilius“, dialogas-super pokalbis, debatai, forumas, simpoziumas, „tekhnika aquarevium“, „panelinė diskusija“, kasetė „Idėjos“ ir tt);

11. "Dilovi іgri", vaidmuo іgri, užimtas-іmіtatsії; užsiėmęs panoramomis,

12. Pedagogų, psichologų, sociologų, logopedų ir gydytojų dėstytojai;

13. Pedagoginio specialybės konkurso vedimas

Metodinis pedagoginio personalo požiūris grindžiamas įžeidžiančiais principais:

1. Padidinti pedagogų matomumą, siekiant padidinti pradinio proceso efektyvumą ir optimizavimą.

2. Navchannya galiojimo principas per dosvid. Orientacija į mokytojų kūrybinio potencialo aktyvavimą organizuojant veiklą, praktiškai organizuotas personalo metodinio mokymo formas ir metodus. Staigmena dainavimo situacijoje.

3. Kadrų psichologinis ir pedagoginis mokymas.

4. Profesionalių vartotojų ir sunkių mokytojų organizacinės metodinės veiklos laisvės principas.

5. Seminaro robotikos principas yra spіvpratsya, spіlny pochuk, spіlna kūrybiškumas (spіvtvorchіst).

Padėjo įgyvendinti pagrindines metodinės robotikos rūšis naujų formų ir metodai.

Dauguma praplatėjo metodinės pagalbos forma: Metodinis nurodymas (konsultacijos, pagarba ir patarimai, wikliky pratsivnikiv bibliotek metodiniame centre ir.)

metodinis nurodymas- metodinės pagalbos bibliotekoms forma, kaip aš konkretizuoju metodinę pagalbą, ypatingos dainuojančios bibliotekos ypatybės.

Metodinis instruktavimas per valandą, vadovaujamas bibliotekų metodininko, konsultacijų būdu bibliotekose - metodiniuose centruose, festivaliuose, konferencijose, prieš valandą seminarų ar seminarų.

konsultacijos Individualių ir grupių pirkimas. Kai kurie kiti gali miegoti ir rašyti. Individualios konsultacijos buvo vykdomos skirtingu laiku, taip pat vieno valgymo metu.

Grupės konsultacijos tiek miego metu, tiek laiškuose, kaip taisyklė, buvo iš anksto parengtos pagal planą, atsižvelgiant į temas, jose buvo nurodytos visos regiono bibliotekos ar kai kurios grupės. Konsultacijų grupės buvo pakviestos dalyvauti susitikimuose prieš naradus, seminarus, mokslines ir praktines konferencijas, arba jos galėjo savarankiškai organizuotis. Smarvė taip pat buvo vykdoma tyliomis sąlygomis, jei reikėjo suteikti bibliotekininkams terminą šio maisto patikslinimui (BBK nuostatose, naujų taisyklių įvedime, biografinio aprašo sulankstyme ir pan.).

Pagarba tiems vaizdo įrašams laiškais arba regioninėmis formomis metodininkai pateikė metodinę medžiagą (planus, skaitymus, skaitymo konferencijų ar literatūros vakarų protokolus ir kt.), kurie turėtų būti iš regiono bibliotekų.

Visų pirma, planuose laikomasi datos, nes tai skamba (apie robotą dainavimo valandai, tą patį apie vizitų vedimą), metodininkui reikia išanalizuoti medžiagą, svarbu, jei manote, kad apie tai, negalvokite apie darbdavio dvoką, jei robotai, vyriškumas, galima vikoristovuvati už vidurinių bibliotekų propagandą, žiaurią pagarbą trūkumams ir prognozes su įpėdinio ženklu.

bibliotek(Pažvelkite į vidryadzhennya) - viena iš efektyviausių metodinės pagalbos formų. Smarvė gali būti priekinė ir teminė. Bibliotekos buvo pristatytos racionaliai: peržiūrėjus jų robotus, ugdant intelektą (bibliotekos apskritai ar net už jos ribų), teikiant metodinę pagalbą dainuojant mitybą ir išradingumą. Apie єkti vaizdą: bibliotekų vaikai, visa biblioteka, tam tikro regiono bibliotekos.

metodinė vizija(Metodinės instrukcijos, metodinės rekomendacijos, metodinės ir metodinės-biblio-grafinės knygos) є viena iš formų, įpurškta į bibliotekų metodinius centrus regionų bibliotekose. Metodiniai vaizdai buvo parodyti lankstinukų, plakatų, knygelių, brošiūrų, knygų akivaizdoje.

Metodiniuose požiūriuose buvo reglamentuota pagrindinių bibliotekos krypčių įgyvendinimo tvarka ir bibliotekos, šeimos, taip pat praktinio darbo pristatymas; prasidėjo procesų keitimas ir technologinių operacijų tvarkymo tvarka; rozkrivavsya zmіst robotai biblіotek dainavimo laikotarpiu, kartu su svarbiausiu politiniu podіy; sukonkretinti esamų organizacijų metodai, metodai, racionalios sveikatos priėmimas, sprendimai ir instrukcijos, nustatyta standartų ir rekomendacijų įvedimo tvarka; Siekiant sukurti pažangią bibliotekos informaciją, buvo skatinamos veiksmingiausios knygos ir skaitymo medžiagos reklamavimo formos ir metodai, bibliotekų robotų organizavimas ir technologija.

Dodatkovos švietimas ir vikhovannya. Nr. 1, 2008 p.26-30

Pagrindinis Sferos mokinys yra metodinis DIAALNOSTI UDOD

N.V. Klenova,
GPMC direktorius
Maskvos Miskogo
vaiko gomuriai (maži)
kūrybiškumas, Cand. filosofas, mokslai

Metodinė veikla ikimokyklinio ugdymo vaikams įrenginiuose (UDOD) - tse sukupn_st d_y, ištiesinta ant otrimannya (rozrobka), sisteminimas, metodinių žinių išplėtimas.

Pererakhovani procesai gali būti vadinami pagrindinėmis metodinės veiklos rūšimis.

Norėdami tai padaryti metodiškai metodinė paslauga UDOD- Organizuotai įforminta fakultetų, profesionaliai užsiimančių metodine veikla, registracija.

meta Metodinio aptarnavimo UDOD dorybė yra metodinis pedagoginės sistemos išsaugojimas ir įtvirtinimas vidinių ir išorinių ryšių bei sąveikos pastangomis.

Sub'kti metodinė veikla - žmonės, kurie profesionaliai užsiima metodine veikla: vcheni, metodinės veiklos organizatoriai (UDOD vyriausiasis direktorius mokslinei-metodinei, programinei metodinei, pradinei užburtai veiklai, prižiūrintis metodines struktūras, tarp praktikų, pidrozdilami UDOD, psichologai, geriausi pedagogai).

Peržiūrėkite metodinį atlikimą - tse ti būdai, priimkite, kurių pagalba її sub'єkti її її їkti valyti, sisteminti, plėsti metodines žinias. Taikoma iki pagrindinių metodinės veiklos rūšių:

• metodiškai doslіdzhennya;
• metodikos paskirstymas;
• metodinių produktų kamienas (metodinės knygos, metodinės rekomendacijos ir kt.);
• vivchennya pedagogicheskogo dosvidu;
• pedagoginės dozės viešinimas ir aprašymas;
• edukacinių programų egzaminas;
• moksliškai metodiškai kritiškas;
• metodinis konsultavimas;
• metodinė pagalba (viperjayuche arba operatyviai reaguoja į metodininką maitinti, vartoti, sunkus mokytojas, tarnautojas; artėja prie Winnickl problemų);
• metodinis korekts_ya.

Formuoti metodinę veiklą- Institucionalizuotos galimybės praktiškai įgyvendinti pagrindines metodinės veiklos rūšis. Ciche odai tiesiogiai - atmetimas, sisteminimas, metodinių žinių išplėtimas - pripažinimas akivaizdžiai yra konkrečių formų stilius.

procesas metinių žinių atmetimas Tai galima įgyvendinti UDOD naudojant tokias instituto formas, kaip antai:

• probleminė-kūrybinė grupė;
• probleminė laboratorija;
• projekto komanda;
• moksliškai metodiškai džiugu.

procesas metodinių žinių sisteminimas zd_ysnyuєtsya, pirmiausia už viską, naudodami šias instituto formas:

• metodiškai džiaugiamės UDOD;
• metodiškai ob'єdnannya (paprasta);
• metodinis seminaras;
• metodinis kabinetas (informacinis-metodinis arba kabinetas konkrečiam veiklos profiliui);
• ekspertų komitetas, ekspertas džiaugiasi (visos ir švietimo programų ekspertizė).

procesas metodinių žinių plėtojimas padažai yra svarbūs tokioms institucinėms formoms, kaip:

Dovіdkovі vіdostiі apie labiausiai išplėstus metodinių produktų tipus

Informacinis-metodinis asistentas- mitybos ir patarimų apie konkrečią robotiką ir organizavimą rinkinys.

biuletenis- Reguliariai skelbti trumpą oficialią medžiagą apie naujus verslo elementus, juos įdiegti, jie pateikė informacijos apie naujienas.

Instrukcinis-metodinis lapas- vkazіvki і rose'yasnennya, mokyklų mainai viplivayut iš norminio dokumento; pavyzdžiui, pamokantis-metodinis lapas prieš poziciją apie varžybas, eikite.

Atmintinė- trumpa, svarbiausia informacija apie dalyko esmę ir tvarką.

Instrukcijos- Apimantis operacijos, operacijos sunkumą; pavyzdžiui, didaktinių igorų protų inventoriuje.

metodinė pastaba- Paaiškino prieš pradedant metodines medžiagas;

Metodinės rekomendacijos - savotiškas metodinis produktas, kaip atverti tvarką, logiką ir pabrėžti, ar esi tas, kuris užsiėmęs, ateik. Metodinėse rekomendacijose akcentuojamas ne paskutinių gerųjų naujienų stilius (kaip ir metodinio tobulinimo metu), bet vieno ar kelių privačių metodų, pagrįstų teigiamais atsiliepimais, atidarymas. Metodinių rekomendacijų valdymas yra skatinti efektyviausias, racionaliausias galimybes ir suprasti tinkamiausią veiklos rūšį (įskaitant kvietimą). Metodinėse rekomendacijose reikėtų numatyti vieną ar daugiau konkrečių nuorodų, kurios iliustruotų aprašytą metodiką praktikoje.

metodinis paskirstymas- iš visos širdies susisteminkite ir išsamiai aprašykite, kaip buvo atliktas pradinis darbas. Paskutinės dienos aprašymas taip pat gali būti įtrauktas į pedagogo užduotį, į rezultatų siekimo procesą ir į supravodžuvatus metodinių malonumų pagalba.

Metodinis pos_bnik- sudėtingas metodinių produktų tipas, apimantis specialų medžiagų, kurios atveria esmę, sisteminimo laipsnį, ypatumaiі kurso ugdymo metodai, tokie kaip tiesioginis DOD. Paprastai metodinė knyga, be teorinės, keršija didžiajai didaktinei medžiagai, atsižvelgiant į iliustracijas, lenteles, diagramas, malunkus, taip pat švietimo dokumentus, suskirstytus pagal paskelbtą dalyką.

Teminis aplankas yra:

• norminiai dokumentai, viznachayut veikla tam tikra konkrečia kryptimi;
• metodines rekomendacijas;
• konkrečių nuorodų, scenarijų paskirstymas;
• medžiagos iš robotų;
• bibliografija;
• didaktinė medžiaga.

Teminė papildoma medžiaga- Tekstinės ir iliustracinės medžiagos redagavimas dainuojant (pavyzdžiui, papildomos eilutės, pisen, igor, citatos, siuntimas ir užsakymai, nuotraukos, vaikai, meninės iliustracijos, skaidrės, vaizdo įrašai

Pamokantis-metodinis plakatas yra plakato schema, į dainuojantį tekstą įtraukianti mažuosius, schematiškus vaizdus.

Vimogi prieš registruojant metodinius produktus

Mokytojo metodininko propaguojami metodiniai produktai yra kalti, įskaitant:

• Peržiūrėkite metodinius produktus. Dovidnik. - Jaroslavlis: regioninis robotų su vaikais ir jaunimu centras, 1995 m.
• Dodatkova vaikų ugdymas. Dictionnaire-dovidnik / Autorius-organizatorius D. Є. Jakovlevas, - M: ARKTI, 2002 m.
• Metodologo profesionalumas, vienas iš penkių: Metodinis vadovas / T.A. Sergova, N.M. Uvarova ir in. - M.: PRPO; Leidykla „ProfObr“, 2002 m.
• Žodynas-previdnik papildomam vaikų ugdymui / Tvarka. L.N. Builova, I. A. drogi і ін. - M: TsRSDOD, 2002 m.

Metodinės rekomendacijos, kurias reikia įtraukti kuriant vieną ar daugiau privačių metodų, kurie įgyvendinami remiantis teigiamais atsiliepimais. Zх zavdannya - rekomenduokite efektyviausias, racionaliausias parinktis, kad atliktumėte tiksliausią našumą (įskaitant skambutį).

Metodinės rekomendacijos motinai tiksliu adresu (kreipimasis į tuos, kuriems dvokia kvapas: mokytojai, tėvai, metodininkai, mokytojai organizatoriai, klasių mokytojai ir kt.). Terminija, stilius ir metodinės rekomendacijos yra iki galo reglamentuotos.

Metodinių rekomendacijų struktūros paaiškinimas elementams

1. Ant pavadinimo lanko kaltos vertybės:

• nustatykite pavadinimą (mažėjančia tvarka);
• atleisk, im'ya, pasak autoriaus tėvo;
• pavadinimas (su simboliu apie metodinio produkto tipą - metodinė rekomendacija);
• vietos pavadinimas;
• ryk rozrobok.

2. Ant kito lanko kalnuose būti vedamam abstraktus, kuris apima lakoniškas nuomones apie:

• diena pamatyti maistą (pavyzdžiui, reikia paminėti, kad pateikiamos rekomendacijos dėl internetinių olimpiadų organizavimo moksleiviams ikimokyklinio ugdymo sistemoje metodų priskyrimo);
• duotų metodinių rekomendacijų pripažinimas (aš padėsiu ir kam bus prašoma roboto pagalbos - mokyklos mokytojai, mokyklos vadovai, padedantys robotikos, papildomo ugdymo mokytojai);
• dzherelі praktiniai patarimai, išdėstyti remiantis rekomendacijomis (šiuo atveju, remiantis informacija apie metodinės rekomendacijos nutraukimą);
• įvairiose srityse yra priedas prie propaguojamos metodinių produktų formos (kai kuriose humanitarinių žinių baigtyse gali būti rekomendacijų dėl vikoristani).

3. Lapo apačioje sėdėti nuomonės apie autorių (autorių): PIB, posada, robotų pelės, kokybės kategorija, abo mokslo žingsnis, kontaktinis telefono numeris.

4. Paaiškina užrašą kaltas keršydamas už įžeidžiančią informaciją:

• gruntavimas aktualumas pateiktų metodinių rekomendacijų sąrašai (čia aš trumpai išanalizuosiu informaciją apie iš anksto surūšiuotą mitybą: patikslinkite, kai kuriose švietimo srityse, Danijoje, tai yra valanda studijuoti mokyklų interneto olimpiadą, kurioje federalinės patirtis mokantis apie pažangos trūkumą; programos; roz'yasniti, aš padėsiu ir kas gali man pateikti metodinę rekomendaciją);
• vertės meti metodinių rekomendacijų lankstymas (pavyzdžiui; aš duodu metodinius metodus pagal pedagogų praktikų, vikhovnoy robotų su vaikais organizatorių metodus; be to, vaikiško ryvnya olimpiadų rengimo ir laikymo algoritmas - moksleiviai, maži, regioniniai - nuo edukacinės formos
• trumpas Aprašymas ochіkuvanogo sukelti od vikoristannya danih metodiškai rekomendatsіy į sistemі dodatkovoї osvіti dіtey (ant užpakalio: ovolodіnnya dosvіdom organіzatsії vіrtualnoї olіmpіadi Mauger tapti podіbnih zahodіv iš rіznih predmetіv shkіlnogo ciklo pagrindas; Mauger spriyati pіdvischennyu motivatsії shkolyarіv į vivchennya konkretų objektą Aš osvoєnnya іnformatsіynih tehnologіy ir tt);
• Skelbiamų robotų ypatumų ir naujovių dizainas atsižvelgiant į mažesnes mažas dėžutes, kurios yra žinomos apšvietimo dieną.

5. zm_st metodinės rekomendacijos gali būti susietos su naudingiausiu maistu: dainavimo pedagoginių problemų sprendimais, masiniais vizitais, vasaros kampanijų organizavimu, atliktais pirminių parengiamųjų robotų tyrimų metu ir kt. Šiuo tikslu negalima pateikti metodinių rekomendacijų, turinčių ypač reglamentuotą struktūrą, ir jas galima pasiekti patenkinamai. Pavyzdžiui, jis gali būti sudarytas pagal įžeidžiančią logiką:

viokremity naybilsh svarbios akimirkos organizuojant aprašytą veiklos rūšį (neaišku);

apsisaugoti tipiškas atleidimas.

7. PapildaiĮtraukite medžiagas, kurios yra būtinos organizuojant rekomenduojamą veiklos rūšį pagal pateiktas metodines rekomendacijas, bet nepateko į „Zmist“ bloką. Papildymų skaičius gali apimti:

• • Peržiūrėkite metodinius produktus. Dovidnik. - Jaroslavlis: regioninis robotų su vaikais ir jaunimu centras, 1995 m.
  • ST. Korlyakova, O. V. Denikajeva Rekomendacijos tokios vimogos kūrimui iki pagrindinių vaikų ugdymo programų patvirtinimo. Metodiškas kolega. - Jekaterinburgas: leidinys „Jaunimo rūmai“, 2001 m.
  • Metodinė veikla. Žodynas-dovidnik. - L., 1991 m.

Savivaldybės mokomoji hipoteka

papildomas ugdymas vaikams

„Pozhkilnoy robotikos centras

„PLANET Doslishannya“

(Pagalba organizuojant fakhivtsya

masinis ir metodinis ugdymas)

m Chabarovskas, 2010r.

ORGANIZACIJOS METODIKA

DIALNOSTI MONTAVIMAS

PAPILDOMAS VAIKŲ UGDYMAS

Pastarosios Rusijos švietimo sistemos reformos iš esmės pakeitė papildomo ugdymo statusą ir funkciją. Nuorodoje su cimbolais jie paaukštinami į metodines paslaugas.

Metodinis robotas - vienas iš pagrindinių papildomo ugdymo galios elementų.

Taikant metodinius robotų vadovo metodą - praktinę pagalbą mokytojams, tobulinant jų pedagogiką, ugdant ypatingą kultūrą ir įgyvendinant kūrybinį potencialą, nukreipiantį į aktyvų naujų veiksmingų novatoriškų technologinių naujovių kūrimą.

Tai metodinis robotas, turintis sėkmingą mokytoją, ji kalta dėl sistemingo, racionalaus, planuoto ir į problemas orientuoto pobūdžio, taip pat yra diagnostinė ir analitinė dėl to, kad buvo sukurtos specialios centro kūrimo ypatybės, socialinės problemos atsirandantys atliekant metodinį stebėjimą.

Metodiškai rūpintis bet kokiu našumu - tai reiškia, kad reikia padėti veiklos vykdytojui, metodiškai kompetentingai naudoti sudėtingus dalykus, sužinoti apie informaciją apie maitinimo šaltinį, šviesti

PROFESINĖ-PEDAGOGINĖ KOMPETENCIJA

Profesinė kompetencija formuojasi sąveikaujant su fahivtsya socialinėmis instaliacijomis. Metodologo kompetencija yra rotacija yogh zdatnosti į problemų analizę ir sprendimą konkrečių profesinės veiklos situacijų kontekste. Spiralės kūrimas, pirmasis viskam, grindžiamas saviugdos refleksyvumu ir motyvacijos pagrindais, suvienytas racionalios ir kūrybingos pedagoginės veiklos burbulo kolekcijoje.

Esant tokiai rangai, metodininko profesinės kompetencijos ugdymas yra nepertraukiamo jo profesinės veiklos proceso pabaiga, kad būtų galima pagalvoti ir plėtoti apšvietimą, kad metodologui būtų iškeliamos naujos problemos, kai kurių kompetencijos ypatybes. Įgyvendinant tokius funkcinius metodus kaip metodininką, daug ko reikia praleisti profesinės kompetencijos ugdymui ir nežinoti apie analitinio ir informacinio, konstruktyvaus ir komunikacinio, išankstinio techninio, robotų įgyvendinimą.

empirinis:

1. privatūs metodai (vivchennya literatūra, dokumentai, testavimas);

   kompleksiniai ir bendrieji metodai (stebėsena, eksperimentas, visuomenės švietimas apie pedagoginius patarimus).

   • teoriniai: analizė ir sintezė, abstrakcija ir konkretinimas, analogija, modeliavimas.

Metodologo profesinei kompetencijai ugdyti yra tinkamiausi metodai, tokie kaip: reprodukcinis, dalinis garsas, išankstinis slidnitsky, aiškinamasis-iliustruojantis, programavimas, euristika, problematika ir modeliavimas.

PROFESINIO KOMPETENCIJOS SAVIVERTINIMO ŽEMĖLAPIS „orgviddilu“ metodininkė

Kalbėdami apie maistą „Mes patenkinti jų žiniomis ir prisiminimais“, prisiminkite skiltis.

PAGRINDINIAI TOS FORMOS MAISTAI

metodinė PAGALBA

Metodinė papildoma pagalba - greitas ir daug žadantis metodininko atsakas išgerti ir suvartoti vaikų kolektyvus, mokytojus. Metodiškai padėti jums būti sveikiems naudojant specialius metodus: konsultacijas, metodinę priežiūrą, metodinę priežiūrą.

teminė konsultacija Leidžiant gliboko, iznobіchno razglyanuti vnne natannya, praneškite apie tuos razkriti. Paprastai temines konsultacijas metodistai planuoja iš anksto ir įtraukia į ilgalaikį planą. Teminės konsultacijos gali būti įtrauktos į pirminių seminarų programą. Rengiant teminę konsultaciją metodininkas ruošiamas remiantis praktine informacija, metodine medžiaga.

Tiesioginė konsultacija - turi būti sistemingai vykdomas iš maisto, kuris yra mokytojų profesinės veiklos metu.

mentorius laimėjo robotus su jaunais žmonėmis, taip pat kuriant veiksmingus pedagoginius patarimus.

metodinės apkalbos kartu su dėstytojais aiškiai suformuluoti metodininką, kuriame būtų numatyti perspektyvūs ir konkretūs ugdymo veiklos tikslai, parengti metodininką, sukurti ugdymo veiklos organizavimo etapus ir tvarką, sukurti kūrybiškumo efektyvumo kriterijus ir rodiklius.

metodiškai navchannya - metodininko vaidmuo robotizuotame metodiniame ob'ednan, pedagoginis meistriškumas, probleminiai seminarai, diskusijų klubai, kūrybinės laboratorijos, metodinis festivalis. Geriausias būdas efektyviai įgyvendinti puolimą metodinės veiklos formos:

teoriniai seminarai (papildomi, proginiai);

seminarai-seminarai;

ginčai, diskusijos („apvalus stilius“, dialogas-super pokalbis, debatai, forumas, „tekhnika aquarevium“);

„Dilovi іgri“, vaidmenys іgri, užsiėmę-іmіtatsії, užimtos panoramos;

paskaitos vyresniesiems pedagogams, psichologams, sociologams, logopedams;

derybos dėl naujausių technologijų, technologijų;

derybos okremikh vіdkritih imtis, įeiti;

derybos dėl vaikų diagnostikos metodų;

reklaminiai ekranai, žinios apie savimonę;

konkursai „Geriausias UDO metodininkas“, „Geriausias mokytojas“.

DIAALNOSTІ metodininkės Orgmasovos VIDDILU NA MISYATS ciklogramos

1. Scenarijus

2. Teminė mokytojų konsultacija

3. Praktinės pagalbos teikimas mokytojams, metodininkams

4. Organizacinė veikla (pasirengimas stoti)

5. Skambučių analizė, savianalizė

6. Informacinė-analitinė veikla (mokslinės-pedagoginės ir metodinės literatūros kūrimas, metodinių rekomendacijų rengimas, metodikos įforminimas, pasirengimas pedagogikai, metodika, poreikiams-pagal roboto planą

7. Savęs suvokimas

8. Refleksija vikonannya į roboto planą per mėnesį

DOKUMENTINĖ APSAUGA metodiškai

dokumentacija:

„Planavimas, veiklos analizė“

„Paruošimas įėjimui“ (planas, kostiumas, pozicija)

„Scenarijų bankas“

"Vistupi, informacija apie progą"

"Diagnostika ir prognozavimas"

"Samoosvita"

zoshit "Samoanalіz zadіv", "Method konsultatsіі"

DIALNOSTI SPECIALISTO organizacijos METODOLOGINĖS PRIEŽIŪROS FUNKCIJOS:

rik atlikimo analizė

medžiagų kaupimas teminiuose aplankuose, scenarijų bankas

diagnostika

soshit vidgukiv

diskusija apie metodininkų, meno vadovų planus

іdvіduvannya skambučiai, analizė, „wistup at narads“, MO ir kt.

kіlkіsny oblіk

naujas nuotraukų ir vaizdo įrašų archyvas

išsaugojimo metodo archyvai

TEKHNOLOGICHNA LANTSYUZHOK KULTŪRINIS DOZAVIMO DIAALNOSTI (KDD)

„Tsilova“ diegimas → Valdytojas → Forma → Metodas → Instrumentai → Rezultatas → Vchinok

KDD ORGANIZAVIMO PRINCIPAI

pedagoginis meta

paklausa

savanoriškumas

diferenciacija

• kūrybiškumas

ETAPI registracija

rozvaga

Švietimas

kūrybiškumas

ANALIZĖS SCHEMA

VYCHOVNY METODAS

1. Zahid.

   Vikovantų buvimo skaičius.

   P.IB. organizatorius.

   Robotų patirtis.

   Viglyad vikhovanets vardas.

   Įeiti prieš skambutį.

   Audito registracija, tiesą sakant, t. Z.

   Meta skambutis:

a) Vikhovna

b) vystosi

c) galva

10. Meta analizė: sistemingumo pobūdis.

ATSARGIAI PROGRAMA

Z'yasuvati, kuris yra gana aiškus mokytojas, požiūrio supratimo ir požiūrio į odos etapą valdymo organizatorius, buvo išmoktas pagal geriausias žinias.

Vizualiai, kokia yra galvos skausmo dermos stadijos priežastis.

Nustatykite, chi vіdpovіdaє jo atlikimo techniką tam tikslui.

Z'yasuvati, dėl mokytojo ir vikhovantų sąveikos visuose skambučio etapuose.

Iš naujo įdiekite „vzaimozvyazok go“ su kitomis formomis.

LENTELĖS ATSARGIAI

PAGRINDINIS VIMOGI

PRIEŠ VYKDYMĄ

Perskaitykite mokytojo paskyrimą.

Skambinimo etapų planavimas ir odos stadijos nustatymas.

Jogo mokymo organizavimas pagal pristatymo datą:

• mokytojo ir vaikinų kompetencija odos scenoje;

  atstumo nuo pasiruošimo artėjimui pažangos reguliavimas;

  skambučio vykdymas;

  rezultatų analizė.

Optimalus požiūris (šiai medžiagai būtina užtikrinti, kad gamykla būtų įdiegta).

Racionaliausių odos stadijos metodų ir gydymo vibracija.

Ateikite į švarą, tempą ir ritmą.

Sukimosi momento nuobodulys ir platuma:

• šablono matomumas;

  paramos trūkumo „rodzinka“ elemento pasireiškimas.

Pokalbio etapų sujungimas:

• I etapo situacijos analizė, meti formulavimas.

  II etapo planas paskambinti.

  Pasirengimo įrašui organizavimo III etapas.

  IV įvykdęs skambutį.

  Įeina V žingsnio analizė.

Nuoroda ateina į priekį ir įžeidžiančias formas, geriausias ir atgalines formas.

XID ANALIZU

Pirmajame žingsnyje eikite į:

Ar dalyvavote berniukų situacijos analizėje?

Ar žinau vizito kvapą?

O kaip tie, kurie yra meta?

Ar dalyvavote meti formulėje (tai tikriausiai yra jūsų dalis ruošiantis)?

Sužinojęs mokytojo žinias apie odos stadiją?

„Chim viklikana“ gamina „tsієї meti“?

Kitame žingsnyje jūsų bus klausiama:

Zakamio skambučiai yra susieti.

Vaikų likimas yra planavimo stadijoje, stadijoje, kuriant odos stadijos sceną.

Chi gali užuosti plano dvoką, kam saugoti, kokia papildoma pagalba?

Nuoroda į pirmojo ir kitų etapų kūrimą.

Pagal trečiąjį žingsnį bus nustatyta:

Chi bulo rozpodіl pratsі organizatoriai.

Jak sveiką efektyvumo reguliavimą.

Jakus skynė viconautai.

Yak daniy etap su organizatorių „navichok“ mokslininkų formuluotėmis.

Kai kuriuos atnaujinimus pateikė darbuotojas.

Aukštos (žemos) šio etapo kokybės priežastis.

Pastaba: Informacijos apie pirmąjį-trečiąjį etapą reikia rasti pokalbyje su mokytoju ir vikhovantais.

Ketvirtajame etape skambinkite:

Chi Bula yra ištemptas meta;

Jak tiesiogiai vikhovannya realizovuvalis požiūris;

Yakiy yra tiesus su galva;

Pokyčių ir įdarbinimo formos įvairovė, jos tikslas ir darbas;

Metodų įvairovė, priimtini metodai;

Priešais visnovoką apie tam tikro įėjimo į vikhovanets etapą stiprumą;

Mokytojo vadybos kultūra, arbatpinigių organizavimo matomumas, jo erudicija, gebėjimas mokytis sulankstomose pedagoginėse situacijose, atsižvelgiant į komandos specialybę;

Ryšio su peticijos pateikėjais nuoroda (zavdannya kuhol);

Aukštos (žemos) šio etapo kokybės priežastys.

Penktame žingsnyje eikite į:

Berniukų analitinio pasirengimo lygis, mokytojo analitinė kultūra ir laikas, per kurį reikia pažvelgti į visų pasaulio dalių apylinkes, o tai yra sistemingai patvirtinta;

Aptarnavimo atmosfera;

Glibinos įsiskverbimas į skambučio dieną.

VIENAS EKRANAS PAGAL PRIEMONES

vivedennya schema

Fakto konstatavimas

Priežastis, kad atsiras jogas

Konkretūs pasiūlymai priežastims pašalinti (o tai yra neigiamas faktas) arba rekomendacijos jo plėtrai (tai teigiamas faktas).

VISNOVOK Z ANALIZU

Aišku ir suprantama metaanalizė.

Išeinant yra programa, skirta stebėti ir rinkti informaciją.

Analizės metu atsižvelgiama į veiksmus ir pateikiamos jų odos savybės (mokytojo įgūdžių pasikeitimas, atlikimo pasikeitimas, atlikimo proceso organizavimas).

Išanalizuokite sistemos valdomus vibravimo įrašo skambučius:

• vikhovna meta call

  vikhovnі zavdannya yogo etapas

  vikhovni vieno etapo vadovas

  vikhovni zavdannya puolimo etapas.

Pirmiausia, kaip visų etapų sąveikos rezultatas, nustatomas galutinis rezultatas - meta yra užprogramuota iš anksto.

Išanalizuokite mokytojo ir vikhovantų valdymo kultūros lygį.

Išanalizuokite meti sąsają, įdarbinimo formą, jos kitimą, metodus, rezultatus.

Atidarykite nurodyto skambučio ryšį su ankstesniu ir kitu artėjimu, pirmą vietą po dienos vagono roboto zagalny sistemoje.

Modeliai formuojami remiantis duomenimis, gautais atlikus analizę.

Konkretūs pasiūlymai pateikiami analizuojant priežastis, apibendrinamas konkrečiomis vikonannya sąlygomis.

INSIDERACIJŲ ANALIZĖS RŪŠYS

Gerai suformuotos analizės matomumas.

Programų nenuoseklumas, susijęs su informacijos pateikimu.

Analizės nesistemiškumas, aplinkos charakteristikos ir terminai.

Zagalny visnovok yra apiplėštas remiantis vienu skambučio etapu.

Vertinimas vyksta ne iš aktyvių duoklių, bet nuo priešo ir specialios analitiko užduoties.

Lankytojo nenuoseklumas. Viską pasiekti teigiamai, bijoti teigiamo modelio, tada neigiamo, kuris logikos požiūriu sutampa su teigiamu modeliu.

LOGO VIDEO SCHEMA

Lengvas įėjimas, skambėjimas tarp etapų.

Sujungimas tarp meti - utrimannya forma - metodų ir priyomiv - rezultatų.

Sąsaja suformuota su kitomis formomis.

ŽR. METODIKOS PRODUKTUS

Metodistai parengia metodinių produktų rezultatus ir savo veiklą:

1. Organizacinės komandos produktai yra reklamuojami, užsakomi, aiškūs ir apšvietimo proceso, technologijos ir metodų tvarka, vyksta vizitai, akcijos, demonstruojant galimybę gauti ir sudaryti masinių nuorodų organizaciją.

1.1. pamokantis-metodinis lapasĮskaitant instrukcijas ir paaiškinimus, kurie yra paimti iš šios organizacijos norminio dokumento: mokytojo ir komandos funkcijų ir veiklos nustatymas, remiantis sprendimu.

1.2. metodinė pastaba taip, metodinių medžiagų paaiškinimas, vicladenimas yra puikus. Metodinė pastaba pateikiama remiantis požiūriu į maistą: kaip tai padaryti naudojant nurodytą metodinį robotą; kam jis skirtas; pateikiant bet kokius dokumentus, faktus saugomas metodinis robotas; yaka sistema prie medžiagos.

1.3. metodinė atmintis atkeršyti už trumpą, navazhlivіshі vіdomosti apie vіkonannya, ar yra kokių nors operacijų ar yra kai kurių funkcijų.

1.4. metodines rekomendacijas- metodiškai matyti, keisti, trumpų ir aiškiai suformuluotų pasiūlymų ir teiginių kompleksas, kuris naudojamas praktiškai įdiegti veiksmingus žinių ir elgesio metodus bei formas. Metodinės rekomendacijos rengiamos remiantis mokytojų išsilavinimu ar visuomenės sąmoningumu. Siekdamas suteikti papildomos pagalbos komandai, mokytojas prie virusinių sprendimų, remdamasis pažangiąja pedagogine informacija apie mokytojo, komandos protus ir specialybes. Їх zavdannya - rekomenduokite efektyviausius racionalius variantus, zrazki diy; Šimtu procentų dainuojanti dainininkų grupė ar vizitai. Rekomendacijos tiksliam adresui.

Įvadinė dalis yra aiškinamasis raštas, aktualumas, šių rekomendacijų poreikis bus išaiškintas, atlikta trumpa analizė, nurodytas adresas, paaiškinta, padėsiu spustelėti roboto nuorodą. Viklado valstybės vadovu, rekomenduojama kurti remiantis dabartine padėtimi. Metodinės instrukcijos maisto sprendimams organizuoti. „Zrazkovy“ variantai su malonumu praleisti kaip gražiau zrobiti, tokiomis svarbiomis akimirkomis žiauriai gerbti, kaip techniniai ir inhi būti laimėti.

Metodinio mažmeninės prekybos pavyzdys

Išleidimo angos pavadinimas;

Skambučio pavadinimas ir forma;

Pateikiamas paaiškinimas užrašui, kuriame pasirodys visa ir įstaiga, metodų sklaida, vaikai, kuriems jie yra apdrausti. Atsiminkite savo elgesį;

Ustatkuvannya, įformintas;

Metodiškai prašome parengiamojo laikotarpio;

Scenarijų planas, atlikimas;

scenarijus;

Organizatoriams ir direktoriams patinkantys metodiškai;

Metodiškai prašome artimiausio trasos laikotarpio (kaip siųsti krepšius, kaip atlikti rezultatą ir pan.);

Vikaristinės literatūros sąrašas;

Individualus

saviugdos ROBOTAS

Mokytojas metodininkas pradeda saviugdos temą ir pagal temą planuoja robotą; roboto struktūra, pasikeitimas ir valanda atsigulti dėl tikslų ir įstaigų nustatytų parengiamųjų darbų lygio ir pobūdžio.

Planas yra perkelti laiškus į laišką, paklausti PPO adreso, tada užtruks valandą, kol gausite pinigus iš banko, analizuosite literatūrą, žinosite apie pastarosios praktinę informaciją. juos išnešti.

Saviugdos procesas baigsis „Vicon Robot“ efektyvumo analize, įvertinimu ir įsivertinimu.

Dėl šio etapo robotai gali būti įtraukti į sceną kolegų akivaizdoje, atsižvelgiant į kūrybinę žinutę, savimonės tema, taip pat papildomos diskusijos apdovanojimuose, konferencijose, ministerijos posėdžiuose gynybos, kūrybinės grupės ir kt. Robotas savęs pažinimo tema yra dokumentuotas.

Žurnalas „Dodatkova osvita“ №1 2004r.

Žurnalas „Dodatkova osvita“ №4 2004r.

Žurnalas „Dodatkova osvita“ Nr. 2 2003r.

Žurnalas „Pedagogika“ №2 2003r.

Žurnalas „Pedagogika“ №3 2003r.

Žurnalas „Pedagogika“ Nr. 5 2005r.

PEDAGOGINĖS DIAGNOSTIKOS METODAI

MPD - diagnostikos metodai pedagoginių ataskaitų sistemose, į kurių sandėlį įeina mokslo (atsargumo), socialinės ir psichologinės (išsilavinimas: beprotybė, interviu, klausimynas), psichodiagnostikos, dokumentų produktai_v pratsі) žinios.

atsargiai- provincialus empirinis pedagoginio sąmoningumo metodas, kuris yra naudojamas sistemingai, paprastai, norint išspausti pasireiškimą, procesą, individą, grupę. Atsargumo esmė yra aštrių apraiškų fiksavimas, kurį reikėtų skatinti. Taupymo technologija apima: pranešimo nustatymą, pabarstymo programų kūrimą, apsaugą ir pataisytos informacijos išsaugojimą, informacijos turinio analizę. Prieš naudodamiesi technologija, laikykitės: protokolo, garso ir vaizdo įrangos.

Opituvannya- informacijos rinkimo metodas, kaip būti miegamuoju arba asmens sprendimo laiškas. Peržiūrėkite patirtį: klausimynas, besіda, іnterv'yu.

be to-informacijos pašalinimo metodas, pagrįstas ne vidutinio amžiaus bendruomene, dialogu.

Interviu- netvarka su griežtai suplanuotu maistu, susilpnėjusi dėl skambėjimo žiedo, labiau tam, kad maitinimo šaltinis būtų nutolęs nuo interviero.

klausimynas- laišką opituvannya už papildomą anketos pagalbą.

opituvalnik specialus- „tverdzhen“ rinkinio standartizavimas, kurio pagalba galite laukti ar laukti. Siekiama ugdyti individualias ir ypatingas savybes: psichologinę savivertę, savęs vertinimą, elgesio formas, temperamentą ir kt.

uošvis- standartizuotas valdymas, pagrįstas vertinimo rezultatais, ypatingumo ypatybėmis (intelektinės specialybės, psichiniai procesai - atmintis, pagarba)

projektavimo technikos- tam tikro tipo bandymai, pagrįsti specialių pranešimų (neapskaitomos patirties, traukos, požiūrio) projekcija.

ŽODyno metodininkas

metodas - būdą pasiekti konkretų meta, konkretaus dizaino peržiūrą ir praktinio ar teorinio veiksmų įvaldymo metodą (Radianskiy enciklopedinis žodynas).

Metodika - Vchenya apie struktūrą, logines operacijas, metodus ir metodus prasmės (Radianskiy enciklopedinis žodynas).

Metodika (Apimtyje) - specifinės praktikos, metodų, pedagoginio atlikimo metodų aprašymas ugdymo procesų kontekste (GM Kodzhaspirova pedagoginis žodynas).

Navchannya ir vikhovannya technika - pedagogikos mokslo galuzas, vchennya apie mokslo metodus, vikhovannya. Mokymosi kaina gali būti šiek tiek neįprasta, tarsi varginant pagarbą išoriniams mokymosi metodams, visų dabarties ir moksleivių galiai arba privačiai, kaip dešinėje, tik tylūs metodai galima rasti. Mіzherіkova).

metodinis robotas - sistemos dalis nenutrūkstamas aprėptis vikladachiv, vikhovateliv.

Metodinių robotų ciklai :

racionaliausių naujų ir vykdomųjų mokslininkų metodų ir priėmimų įsisavinimas.

mokytojo pedagoginio didaktinio ir metodinio pasirengimo pažanga organizuojant ir įvedant pradinius ir ugdomuosius robotus.

keitimasis informacija tarp pedagoginės paskaitos narių, vyavlennya ir pažangių aktualių pedagoginių patarimų propaganda.

metodinis paskirstymas - metodiškai matyti, kaip atkeršyti už konkrečią medžiagą, padedančią mokytojui (V.M. Polonsky žodynas).

Metodinės rekomendacijos - metodiškai pamatyti, atskleisti trumpų ir aiškiai suformuluotų pasiūlymų ir teiginių kompleksą, praktiškai pritaikyti efektyviausius žinių ir elgesio metodus bei formas.

Vaiko dozės organizavimo principai - teorinis išsilavinimas, kaip įsivaizduoti ir atkeršyti dėl nuovargio ir pakeisti dozės pedagogikos suvokimo pagrindinių taisyklių praktiką. Plaktuvas prisiekia šiais principais:

įtartinos reikšmės principas, įtartinas dozavimo stiprumo veiksmingumas.

savasties principas, kad individualus įėjimas kol dalyviams bus leista pasiimti.

cikliškumo ir pasiskirstymo principas.

ypatingumo humanizavimo principas.

kolektyvinio kūrybinio teisingumo principas su Vinik vardu (I. P. Ivanovas)

Dozės norma - veikla siekiama reaguoti į poreikius ir motyvus, kurie turi būti realizuoti kultūros ir dozavimo sistemose. Dozvіllja priklauso nuo veiklos; būti visiškai savanoriškas. Kompetentingai organizuota dosvillja - dvasingumo stokos, emocinio gyvybingumo prevencijos mokykla, intelektualinė vidurinė mokykla, praktiniai santykiai. „Dozvіllja ob'ktivno“ suteikia moksleiviams galimybę suvokti. Dozvillya yra aktyvios savimotyvacijos sfera. Žinokite savo mintis, gerai jauskitės dėl dozavimo efektyvumo: verslo plėtros įmonė; dozvilų kultūra; aplinkos be konfliktų sukūrimas; remonto pagrindo buvimas (taikymas, įranga, sporto įranga ir kt.).

refleksija - vidinė žmonių psichologinė veikla, pritaikyta jų pačių galiai ir gyvenimui; žmonių savęs dvasinės šviesos atpažinimas.

valingas - žmonių žinių įgijimo iki pirmosios kartos procesas rakhunokui ir vidinių dvasinių pareigūnų pagalba, siekiant užtikrinti tobulėjimą. Apsisprendimas apima apsisprendimą, savireguliaciją, apsisprendimą, savęs pažinimą, savitvarką, savikontrolę ir kt.

sėkmės situacija - vienas protas, kuris negalės pasiekti sėkmės, bet pati sėkmė, norint tapti džiaugsmo būsena, yra panašios situacijos rezultatas. Situacijos yra tos, kurios yra geros organizatorės, džiaugsmo (sėkmės) patirtis yra subaktyvesnė, prikhovanie pasaulio prasme iš svetimo žvilgsnio. Srities skaitytojo zavdannya yra suteikti jūsų vikhovantų odai galimybę patirti pasiekimo džiaugsmą, išmokti savo galią, pajusti savyje.

euristinis - mokslas, kurį galima nustatyti pagal žmonių kūrybinės veiklos dėsnius.

VIKORISTOVUVANOS LITERATŪRA

Borovikovas L.I. Mokytojo profesinės veiklos savianalizė. Sibiro mokytojas. 2003 m.

Bespalko V.P. Pedagoginių technologijų sandėlis. M.: Pedagogika. 1999 m.

Koval M.B. Mirties pedagogika. Orenburgas. 2002 m.

Moksliškai ir metodiškai apsaugoti post-city įrenginių sveikatą. Jekaterinburgas. 2002 m.

Sitnik A.P. Metodinis robotas abo profesinės kultūros plėtrai. Mokykla 2006 №2.

Žurnalas „Klasny Kerivnik“. 2005 Nr. 5.

Organizacinė ir metodinė MKU apžvalga „Teikimo centras biudžetinių įstaigų Sudako miestas ", įtrauktas į Kazachstano Respublikos valstybinės biudžetinės aukštojo profesinio mokymo įstaigos" Respublikinis Krimskio švietimo institutas "sąrašą, 2017 m. lapkričio 16 d. Nr. 1181 / 01-07" Apie IRT kursus " Paskelbė 2018 m. Pradėti mokymus ne biudžeto pagrindu pagal papildomą kvalifikacijų ugdymo profesinę programą „Informacijos ir komunalinių technologijų saugojimo profesionaliuose mokytojuose pagrindai“.

Zvertaєmo uwagi mokyklų mainai navchannya vkazanoyu dodatkovoyu profesіynoyu PROGRAMOS pіdvischennya kvalіfіkatsії atliekami ochnoyu formoms bazі іnstitutu for ochnoyu forms on bazі osvіtnoї organіzatsії (for chs.

Dovanų mokestis už vieną klausymą yra 2 200,00 (du tūkstančiai dvi grivinos, 00 kapeikų).

Paraiškas pradėti nuo 2018 m 2017 12 01 r Pašto robotai buvo užgrobti el. pašto adresu „Qia“ el. Jūs kaltas, kad į paiešką įtraukėte „JavaScript“. "> sudak_ goroo@ Paštas. ru

Naudodamiesi „Jimdo“ internetine paslauga, galite sukurti savo svetainę.

http://ru.jimdo.com/

Jei reikia, galite prijungti tinklaraštį ar internetinę parduotuvę.

„Jimdo builder“ yra paprasta ir paprasta paslauga, leidžianti jums sukurti savo svetainę internete. Tada galite lengvai juos naršyti internete, naudodami žiniatinklio naršyklę. Vikoristovuchi administravimo valdymo skydelyje galite pridėti, keisti, atnaujinti turinį ir kurti savo svetainę.
„Jimdo“ mėgėjai linksminasi:

Viglyad vietovei sukurta viglyadų pavadinimų kolekcija yra vienoda visiems naujiems koristuvachiv.

Tada galite sukurti šabloną pagal savo panašumą ir priminti svetainės informaciją. Viskas rodoma naršyklėje.

Pamatę viglyadє vietą, turėtumėte ją užmauti apačioje.

Kai įvesite paskyrą, valdymo skydelis bus rodomas dešinėje, o jūs galėsite pridėti ir redaguoti svetainę.

turinio blokai - antraštės, tekstas, vaizdai, lentelės ir kt.

Kozhen krok koristuvacha supervodzhuyut viršelio instrukcijas, Pasakos, vaizdo įrašai, daug informacijos. Aš ir toliau gulėsiu už robotą tarnyboje. Tai taip paprasta, kaip sukurti „Jimdo“ svetainę be svetainės.

Shanovny kolegos
Pagalvokime, kaip pasiekti didįjį mokytojo profesinėje karjeroje.

Mokytojas, kaip pedagoginio veikimo subaktas, yra profesinių, individualių, ypatingų savybių viršenybė, panašūs į tuos, kurie dirba pagal profesiją, nežinos apie savo praktikos efektyvumą.

Mokytojau!

Kaip norėtumėte skolintis? Ar esate patenkintas savo komandos draugais, kaip vienu metu galite skolintis?

Chi buvah, kaip jūs matote nepasitenkinimą savo pasiekimais ir didingą, kaip būsite puikus? V linksmų švenčių Jei norite būti sėkminga mokytoja, motinoms reikia žemų profesinių ir ypatingų savybių. Pagalvokime, kaip pasiekti didįjį mokytojo profesinėje karjeroje.

Tik sėkmingas mokytojas gali būti sėkmingas mokytojas. Bo, jei mokytojui nesiseka, ką tu gali padaryti?

2010 r bulo sukietėjo Kokybiškos švietimo darbuotojų savybės,

kaip pakabinti vimogi:

Mokytojo kompetencija ir kompetencija

Dokumentai, skirti „yak vimog“, prieš pataisant skaitytoją, buvo ištaisyti:

Mokytojo informacinė kompetencija (IRT kompetencija)

Mokytojo teisinė kompetencija

Socialinė ir bendruomeninė mokytojo kompetencija

Skaitytojo metodinė kompetencija

Konsultuoja mokytojo kvalifikaciją

didaktikos žinios ir daug kas ..

Reguliavimo sistema
1. Pasiūlymas apie metodines paslaugas
2 .Pozicija apie metodinį parlamentą
3 roboto planas yra metodiškas
4. Suplanuokite metodinį robotą
5. Pasiūlymas apie pedagogo mokytojo portfelį
6. Nuostata dėl mokyklos dalyko
7. Nuostata apie bazės centrą
8. Suplanuokite robotą prie pagrindo centro
9. Nuostatos dėl dalykų mokytojų metodinio rinkimo

Ruošiantis prieš atestacijos procedūrą, pedagoginis darbuotojas gavo portfelį.

meteyu portfelį Fizinis lavinimas, profesinio tobulėjimo ir tobulėjimo lygio kaupimas ir įvertinimas, taip pat mokytojo darbo efektyvumas.
Tai moderni mokykla, galvojanti apie perėjimą prie nacionalinio „naujo“ mokytojo tipo - kūrybiškai mąstančio mokytojo - poreikių suvokimo modelio, pasitelkiant šiuolaikinius ugdymo metodus ir technologijas, psichologinės ir pedagoginės diagnostikos metodus, savarankiško pedagoginio proceso projektavimo metodai praktikoje

Tapimo ir profesionalumo ugdymo problema yra sustabdymo-suvereno problema, kurios apibrėžimas turėtų būti pristatytas tiesiogiai. Ne tik pagrindinis ugdymo metodas yra ne tik žinios, žinios, žinios, bet ir jomis grindžiama specialistų, socialinė ir profesinė kompetencija - protinga savipagalba, efektyvi ir efektyvi informacijos analizė.

Mokytojas ute žiaurus su ypatingu žmogumi būk kažkoks mokyklos prisiminimas, dėl naujo jogo veiklos reorganizavimo dėl naujos pedagoginės vertės, tačiau, mano galva, aš mačiau vieną pagrindinių problemų, susijusių su robotika tobulinant bendrojo lavinimo profesionalumą.

Dienos vaikas tokiu protu, jei jis yra senamadiškas priešjaunatvišku būdu, apibendrinto proto pavidalu, jis yra suformuluotas kaip pedagoginis sub'єkta naujoje ugdymo paradigmoje ir metodikoje. Tik su tokiu mokytoju galima kalbėti apie ugdymo kokybę, nes ugdymo kokybė yra sustabdymo, tautinės kultūros, tautinės savimonės raidos rodiklis.

Metų metais mes greitai sulauksime mokytojo refleksijos (įsivertinimo).

Iš mokytojo neturėtų būti atimta formulė „žinios - sumanumas - navichki“. Tai nėra įrankis, nes galima pamėgdžioti visą mokytojo sielos kilnumą, unikalias jo kūrybos akimirkas.

Kita vertus, mokytojas yra kaltas, kad turi „sėkmės dokumentų rinkinį“, kuriame galima pamatyti visus radijo imtuvus, taip pat ir praeityje, kad jie būtų matomi mokytojo gyvenime. Toks „sėkmės dosjė“ gali būti „mokytojo portfelis“.

Konkurencingas mokytojo leidimas pratsi rinkoje, kaip atrodo, yra daug erdvės naujoms technologijoms plėtoti, prisitaikyti prie jauno proto, todėl svarbu išstudijuoti „mokytojo portfelio“ technologiją edukacinė komanda.

Pagal dabartinį žodyną, portfelį- tse ovne zibrannya vlasnykh dosyagnen, svєrіdne doss.

Aplankas leidžia skaitytojui pasiekti rezultatų įvairiose veiklos rūšyse: pradiniame, vikhovnoy, kūrybiškame, metodiniame, išankstiniame slidnitskoy.
Vimogi prieš kuriant portfelį ir robotikos principą:
1. Stebėsenos sistemingumas.
2. Patikimumas.
3. Veikla.
4. Autoriaus dėmesys savęs tobulinimui.
5. Struktūrinė medžiaga, visų rašytinių paaiškinimų logika ir glaustumas.
6. Tikslumas ir estetinis dizainas.
7. Pateiktos medžiagos paskirtis, teminis išbaigtumas.
8. Robotikos rezultatų patikimumas.
9. Technologijos.

Galite pasidalyti savo portfeliu.
Rozdilis 1. Bendros mokytojo nuomonės
Iki platinimo pabaigos pateikiama medžiaga, rodanti skaitytojo pasiekiamumą kitose srityse:
prisvishche, іm'ya, pasak Batkovo, Rik Narodzhennya;
išsilavinimas (gerai ir baigus, atsižvelgiama į specialybę ir diplomo kvalifikaciją);
roboto darbo ir mokymo patirtis tam tikroje mokymo įstaigoje;
kvalifikacijų pridėjimas (struktūros pavadinimas, kurso išklausymas, rik, misyats, kursų problematika);
dokumentų kopijos, patvirtinančios garbingų rangų ir žingsnių pasireiškimą;
reikšmingiausi uryadov aukščiai, sertifikatai, popieriaus lapai;
kitų konkursų diplomai;
іnshі dokumentai, skirti tyrimui Ukrainos švietimo ministerijos įsakymu.
Tsey davė leidimą spręsti apie individualaus mokytojo tobulėjimo procesą.

Rozdilis 2. Pedagoginės veiklos rezultatai
Visame paskirstyme yra:
medžiaga apie švietimo programų mokslininkų įsisavinimo rezultatus ir jų pagrindinių kompetencijų ugdymą pergalėje;
Pedagoginio mokytojo 3 vaidmenų praktinė analizė bandomųjų studijų etape, pavaduotojų dalyvavimas mokykloje ir kitose olimpinėse žaidynėse, konkursuose;
mokslininkų pramoninio ir edukacinio atestacijos rezultatai;
informacija apie medalių atsiradimą;
vidomosti apie stojimą į universitetus fahom ir tt
Skyriui pateikta medžiaga yra kalta, kai Ukrainos švietimo ministerijos nurodymu dainavimo laikotarpiu pateikė pareiškimą apie pedagoginės veiklos rezultatų dinamiką.

Rozdil 3. Mokslinė-metodinė veikla
Visame metodinės medžiagos platinime siūloma informuoti apie mokytojo profesionalumą:
ogruntuvannya pasirinkti tai, ką patvirtina švietimo programos ir pagrindinės metodinės literatūros rinkinys;
ogruntuvannya pasirinkti, kas yra sertifikuotas pagal vikarines technologijas;
ogruntuvannya zasosuvannya turi būti vertinami savo praktikoje tyliai arba atliekant pedagoginę diagnostiką, siekiant įvertinti ugdymo rezultatus;
informacinių ir ryšių technologijų registravimas apšvietimo procese, technologijos, skirtos ugdyti vaikus, turinčius vystymosi problemų, ir kt .;
robotas, dirbantis metodinėje komunikacijoje, mokantis su vietiniu metodiniu centru, universitetais ir kitomis institucijomis;
„Dalyvavimas profesiniuose ir kūrybiniuose pedagoginiuose konkursuose;
dalyvavimas atliekant metodines ir esmines užduotis;
seminarų, apskritojo stalo, meistriškumo kursų ir kt. organizavimas ir vedimas;
mokslinių užsiėmimų vedimas;
autorių teisių programų platinimas;
rašyti kandidato laipsnio rankraščius daktaro disertacijai;
kūrybinio garso paruošimas, esė, papildoma informacija, statistika;
іnshі dokumentai.

Rozdil 4. Dalyko darbai
Rozdilio keršto dokumentai:
kūrybingų robotų, santraukų, ankstyvųjų ankstesnių robotų, projektų sąrašas, kuriuos mokslininkai šia tema pakeitė;
olimpiadų, konkursų, „zmagan“, intelektinių maratonų ir kitų galimybių sąrašas;
kvietimų scenarijai, nuotraukos ir vaizdo įrašų tinklai bei įrašų įrašai (vistavki, dalykinės ekskursijos, KVK, smegenų žiedai ir kt.);
programuoti robotų gurtus ir pasirenkamuosius dalykus
іnshі dokumentai.

Rozdil 5. Pagrindinė medžiagų bazė
Visame platinime yra pirminio biuro paso vipiskas (jei tai akivaizdu):
žodynų ir iš anksto parašytos literatūros temomis sąrašas;
informacinių knygų sąrašas (modeliai, lentelės, diagramos, iliustracijos, portretai ir kt.);
techninės pagalbos atsiradimas šioje srityje (televizija, vaizdo įrašymo įrenginys, muzikos centras, projektorius ir kt.);
kompiuterio ir kompiuterio įvesties buvimas (programos virtualiam eksperimentui, žinių valdymas, daugialypės terpės tvarkytojai ir kt.);
garso ir vaizdo medžiaga;
didaktinės medžiagos pasireiškimas, skyriaus vedėjas turi teisę taikyti santraukas ir kūrinius ir pan .;
vimіryuvachі mokslininkų savybės;
іnshі dokumentai mokytojo bazhannyam.

Pagrindinis meta portfelis-mokytojo roboto įvertinimas savimonės tema, jo veiklos pobūdis, mokytojo kūrybinio ir profesinio tobulėjimo pristatymas, pasireiškiant refleksijos (įsivertinimo) mygtuko forma.

Portfelio struktūra gali būti įvairi.