الأدلة التحليلية من القارئ. المواد قبل الشهادة

أدلة حول تطور تقنيات الإضاءة الحالية

مدرس فصول الكوز Sazonova A.A.

عكسات التعريف:الكشف عن فائدة وفعالية استخدام المعلم لتقنيات الإضاءة الحديثة.

نوع التحكم: شخصي

شروط التحقق: أوراق البتولا خريف 2013

نموذج التحكم: الدروس، الزيارات الصفية، المقابلات مع المعلم.

في هذه الساعة، أحد الأهداف ذات الأولوية للتنوير هو إنشاء العقول الأكثر تعاطفا لتطوير خصوصيات التعلم كفرد، لتحقيق الذات للطفل في الحياة اللاحقة.

القارئ Sazonova A.A.، المهمة الرئيسية هي تحسين العملية الأولية، وزيادة سرعة معرفة العلماء، وتستخدم التقنيات الحديثة وعناصرها في عملها:

1. تقنيات الادخار الصحي.

خلال الدروس والأنشطة اللامنهجية، يتم استخدام أنواع مختلفة من التمارين الصحية: الجمباز المنتظم قبل البداية، التمارين البدنية بمختلف أنواعها (حقوق اليدين، الحق في إزالة الهستيريا الخارجية أو المحلية، الجمباز التصحيحي للعيون، الجمباز لتحسين السمع ، الجمباز الصحيح، الجمباز "mozkova") في الدروس، التغييرات الروتينية، المشاركة في الأنشطة الرياضية (shomisyatsya)، أيام الصحة في الطبيعة (مرة واحدة كل ربع سنة). يسمح النظام للمعلم بإجراء مجموعة متنوعة من الدروس الصحية، والتي من المهم فيها تعلم قواعد النظافة الخاصة، والتنظيم الصحيح للروتين اليومي، واكتساب المهارات العملية التي من شأنها تحقيق صحة أكبر.

في العمل، يأخذ معلم الطبيب في الاعتبار الخصائص الفسيولوجية الفردية للطلاب. في المكتب، يضمن المعلم النظافة (النظافة، وظروف درجة الحرارة، وعقلانية الإضاءة في الفصل الدراسي).

إحدى التقنيات الموفرة للصحة في المستودعات -

تقنيات الألعاب إن استخدام تقنيات الألعاب يسمح للمعلم Sazonova A.A. صياغة دوافع الطلاب بنجاح قبل النشاط الأولي، وخلق حالة من النجاح لكل طالب. قام المعلم بتجميع مواد رائعة من خلال تطوير تقنيات الألعاب والتدريس والحق في الدروس المختلفة.

1. تكنولوجيا المعلومات والاتصالات

إن استخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في الروبوت يسمح لـ Sazonova A.A. مجمع فيريشوفاتي زافدان:

• لإكمال العملية من قبل أولئك الذين هم أكثر قدرة على الحركة، والصفير، ولديهم دافع إيجابي للمعرفة المكتسبة،
• تطوير المواد الأساسية بتنسيق أساسي وسهل الاستخدام،
• خلق مزاج عاطفي إيجابي، ومناخ نفسي ودود، وزيادة الوعي بالأنشطة الأولية، وتحسين الجهود الأولية، مما يسمح لنا بالحديث عن الجانب المنقذ للصحة في تدريس تكنولوجيا المعلومات كمدرس،
• حل مشكلة تكوين الاهتمام المعرفي.

استخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في الأنشطة العلمية والمتقدمة للعلماء بافلوفا إل. وهذا ينطبق بطريقتين:

• تكنولوجيا المعلومات والاتصالات كمصدر للمعلومات

(يطور طلاب Sazonova A.A. مهارة المبتدئين في العمل مع أنواع مختلفة من المعلومات، ومهارة المبتدئين في العمل المستقل مع المواد الأساسية، وأنواع مختلفة من المعلومات (بما في ذلك الإنترنت).

• إنشاء العروض التقديمية الإعلامية المصاحبة لعروضك.

يتيح لك استخدام هذه التكنولوجيا صياغة الذكريات الأخيرة، واكتساب وتجميع الأدلة الخاصة للعمل الأخير، وصياغة الاحتياجات التعليمية. أوشني سازونوفا أو.أو. є المشاركون النشطون في المجمع العلمي والتقني المدرسي "الخطوات الأولى في العلوم"، الحائزون على جوائز جولة تتارستان الإقليمية للمؤتمر العلمي والإبداعي.

مع دليله على صعود تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في الروبوتات Sazonova A.A. شاركت في الندوة الإقليمية لمعلمي الصفوف "انتصار خصائص الإعلام في العملية الأولية"، وألقت كلمة.

1. تكنولوجيا تنظيم أنشطة المشروع.

الهدف الرئيسي للإضاءة اليومية هو تنمية الطفل كفرد كفؤ. الملاحة هي عملية إثراء بمجموع المعرفة ومنظومة من المهارات المعرفية، وعملية إثراء بالكفاءات.

أحد عقول تنظيم النشاط التواصلي (كوسيلة لتكوين الكفاءة التواصلية) هو التكنولوجيا لتنظيم أنشطة المشروع

تتيح هذه التكنولوجيا للطلاب تطوير المعرفة النظرية والتطبيق العملي لمشاكل محددة. لذلك، طلاب الفصل سازونوفا أ. تم إعداد مشاريع "ألعاب الكوكب"، و"القوزاق العظماء في العالم"،

"الحرف الشعبية" وما إلى ذلك.

في الندوة الإقليمية "حوار الثقافات في العالم: الإمكانيات التعليمية والآفاق التربوية" Sazonova O.O. أظهرت المرحلة الفرعية من أنشطة مشروع الطلاب: حماية طلاب الصف الرابع لمشروع "القوزاق العظماء في العالم"

تتيح لك طريقة المشروع صياغة وتطوير الذكريات الفكرية وتنظيم العمل المعقد والفردي للطلاب بشأن مختلف المشكلات.

3. تطوير التقنيات.

في أعمال سازونوف أ. تقنية الإضاءة Vikorist "IntelekT"، والأساس النفسي لها هو نهج نشط بشكل خاص في البداية، تم إنشاؤه بواسطة المختبر العلمي والمنهجي "Intelekt" التابع لمدرسة Lomonosiv (المختبر العلمي دكتوراه في العلوم التربوية M. A. Ziganov). الأساس النفسي للتكنولوجيا هو نهج فعال بشكل خاص في البداية. إن استخدام هذه التكنولوجيا يجعل من الممكن تنشيط العقل لزيادة قوة إتقان المواد التي تتم دراستها، وتنمية احترام وذاكرة الطلاب، وتعزيز الكفاءة الفكرية، وصياغة الاهتمام بمستوى وأنشطة معقولة. يحتفظ القارئ بخريطة تشخيصية تشير إلى ديناميكيات المستوى المتزايد للفساد في جميع المستودعات الفكرية اللازمة لمجال الموضوع. في هذه الخريطة، يمكن للقارئ الحكم على نجاح التطور الفكري للطفل من خلال نظام أساسي محدد وخطط للتعلم الموجه بشكل فردي.

الموضوع والمواد الأساسية Sazonova A.A. هيكل بطريقة بحيث تتشكل تلك الموضوعية في الوحدة مع تلك الفكرية. (لوحظ أيضًا تطور العمليات الرياضية من المحاذاة والتحليل والتسجيل في عملية بدء الاستبدال الحسابي الرياضي).

1. تكنولوجيا التمايز الأجنبية.

في جميع مراحل الدروس، المعلم سازونوف أ. هناك مستوى مختلف من إعداد الطالب، وتيرة مختلفة من النشاط، مستوى مختلف من تنمية القدرات الفكرية. يتجلى نهج التمايز من خلال شرح المواد الجديدة ومن التحكم في المعرفة. خلال ساعة الدروس، يحرص المرء على انعكاس التعلم الجلدي والتمييز المتساوي بين الواجبات المنزلية. سيعطي استخدام هذه التكنولوجيا نتيجة جيدة لإتقان الطلاب للمعرفة الأساسية والقدرة على تحقيق قدراتهم على المستوى.

فيسنوفكي:مدرس فصول الكوز Sazonova A.A. يجمع بشكل خلاق بين التقنيات التقليدية والحديثة وعناصرها، مما يسمح لنا بحل مشاكل زيادة القدرة على التعلم، وانخفاض الحافز الأولي، وتنمية القدرات الفكرية في التعلم، وزيادة الدافع، والمزيد.

نائب مدير إدارة الشؤون الداخلية L.Ya Turkina

1.1. الديناميكيات الإيجابية للاقتصاد خلال السنوات الثلاث الماضية.

على مدى السنوات الثلاث المتبقية، يصبح النجاح السري للدراسات من اللغة الروسية والأدب دون تغيير ومماثل. أداء 100%(ملحق 1، ملحق 2).

النتيجة الرئيسية للروبوت:

• نمو الاستقلال لدى أولئك الذين يبدأون بالسلبية؛
• تعزيز الاهتمام بالموضوع؛
• ويتم الحذر من الديناميكيات الإيجابية للتطورات الأولية.

100% راوندالماضي أظهره الخريجون الذين تعلموا من الأدب بالشكل التقليدي للعام 2004-2005 في السنوات الأولى (ملحق 3).

1.2. الديناميكيات الإيجابية لـ "جودة المعرفة" لدى الطلاب للسنوات الثلاث المتبقية

منذ 2004-2005، كان المصير الأولي محميًا من زيادة معرفة العلماء المحيطين وراء جيوب الصخرة الأولية. من اللغة الروسية. ارتفع عدد الطلاب الحاصلين على تصنيف "جيد" و"ممتاز".. (الملحق 4) .

منذ 2004-2005، كان الاتجاه الأولي محميًا باتجاه متزايد في المعرفة بأكياس الصخور الأولية. من اللغة الروسية وآدابها بنسبة 10%(الملحق 5).

نتائج عينات المراقبة من اللغة الروسية فئة 5Aنفذته إدارة المدرسة (ملحق رقم 6).

• 1 ربع "كلمات"
• 2 ربع "الحرف Z وS الأدبي في نهاية وحدات التحكم"
• 3 أرباع "Literi E-I في قرية Cherguvannyam"
• 4 أرباع "Literi O-A في الجذر -ROS-، -GROWTH-، -RASH-

يُظهر المعدل الأمثل للبدء أن قوة المعرفة تتدفق من خلالها 59,9% - 63,5%.

تعرف على الديناميكيات الإيجابية للطاقة من الأدب (20%)وصف البيانات التالية للنهر الرئيسي للفترة 2004-2005 (الملحق 7) .

تظهر النتائج الإيجابية لتقييم المرحلة الجامعية مستوى عالٍ من تطور مهارات الاتصال المهمة بين الخريجين. مطلوب مزيد من التغطية:

• استخراج المعلومات من الاستماع والقراءة، وفهم النص وتفسيره بشكل مناسب، وإعطاء حجة لوجهة النظر الرسمية؛
• تفسير المعلومات المستمدة من النص المقروء كتابيًا، مع اختيار وتنظيم الوظائف الجسدية وفقًا لتلك والأسلوب والنوع الوظيفي للغة الدلالية؛
• أكمل ورقة التدريب على معايير اللغة الأساسية (المعجمية، النحوية، الإملائية، علامات الترقيم، الأسلوبية) (الملحق 8).

تبين أن هؤلاء الأولاد قادرون على المنافسة، وأكدوا معرفتهم، وتركوا المدرسة، وبدأوا العمل في مناصب مرموقة.

أنا فخور بشكل خاص ماكسوتوفااناستازياі أبخاليكوفافيرا،ماذا وجدت على كلية فقه اللغة.

1.3. هناك عدد متزايد من الطلاب (بالمئات) في أولمبياد المواد على مستوى المدارس والبلديات.

يتزايد عدد الطلاب الذين يشاركون في الأولمبياد ويحققون نتائج عالية.

شارك في أولمبياد اللغة والأدب الروسي:

• على مستوى المدرسة(في مئات الطلاب هناك عدد من الطلاب) (ملحق 9) . ديناميات النموتم تجميع عدد المشاركين من اللغة والأدب الروسي 11%
• على مستوى البلدياتوقد نشأ عدد من المشاركين مرتين (ملحق 10).
• على المستوى الإقليمي: 2006-2007 – شخص واحد. (بافلوفا ن.، الصف الثامن)

1.4.زيادة عدد وزيادة القدرة على العمل الإبداعي للعلماء من أدب اللغة الروسية (المشاريع والأبحاث).

النشاط من البداية إلى النهاية- هذه هي عملية النشاط المكثف للطالب والمعلم من تحديد جوهر الظواهر التي تتم دراستها ومعالجتها، من اكتشاف المعرفة الجديدة وتنظيمها.

التعريف الخاص بي: خلق العقول وتنمية إبداع الطلاب واحترام الذات وتحقيق الذات.

لتحقيق الهدف المعلن، أعظم تقدم هو زافدانيا:

• صياغة الفائدة قبل الوصول إلى العالم؛
• تطوير المهارات العقلية اللازمة لتنفيذ الأنشطة الأولية والدراسات العليا؛ القدرة على تحقيق الفكر الإبداعي المستقل. في الوقت الحاضر، من العملي إزالة المعرفة.

ويتزايد عدد الأشخاص الراغبين في ممارسة أنشطة البحث العلمي في النهر (ملحق 11).

موضوع فحص الجلد ذو صلة. يحاول الطلاب تحليل المشكلة بوضوح، والبدء في فهم النتائج والحقائق المستفادة من البرنامج المدرسي. ونعتمد على جهاز خاص وعلمي لهذا الغرض. كما أن تحضير الدوائر وتزويد العملية بالطعام بشكل صحيح يعتمد على نتائج التحقيق. الملخصات، الأوراق البحثية، الأدلة، العروض التقديمية، الملصقات توصيات قبل تقديمها إلى المؤتمر العلمي والعملي لعموم روسيا، لحماية صحتك.

تم تصميم الأعمال الإبداعية للطلاب، بما في ذلك تلك التي تم إنشاؤها في شكل عروض تقديمية متعددة الوسائط، بشكل واضح وهي جزء من المجمع المنهجي الأولي لخزانة اللغة الروسية، وتعمل كمواد توزيع في الدروس، ويتم دراستها بشكل منتج بواسطتي باستخدام طريقة جمع وورود جولة من السمات المميزة للطلاب في الفصول الدراسية وفي العمل الصفي.

1.5. زيادة الدافع قبل تناول المادة (زيادة عدد الطلاب في الفصل الذين قد يكونون مهتمين بدراسة المادة).

قام الأخصائي النفسي بالمدرسة بما يلي التقنياتالاستبيان: "القارئ والمعلم"، "نتائجي الأولية"، "التحليل الذاتي". الشمول والاهتمام والرفاهية العاطفية في الفصل الدراسي"، "My الحياة والقيم المهنية."

زفدانيا: تحديد دوافع التعلم لدى الأطفال، وفهم اهتماماتهم قبل التعلم، وكذلك طريقة التوجيه المهني واختيار مهنة المستقبل.

تفسير الأدلة المرفوضة أظهربماذا تبدأ هذه الفصول:

• من المفيد التحضير قبل تقديم الشهادة المؤقتة والفرعية من اللغة الروسية باستخدام نموذج EDI;
• يسمع المعلمون بسرور كبير؛
• أرغب في المشاركة في أنشطة المتابعة؛
• تحديد الأطعمة المسببة للمشاكل واكتشاف الأدلة المتعلقة بها بشكل مستقل، وذلك باستخدام مساعدي ما قبل الولادة ومصادر المعلومات؛
• يستعدون لدخول الجامعات – 92%.

احذر أيضًا من الأقدار الثلاثة المتبقية ديناميات النمو الإيجابية ريفنيا تحفيزقبل اعتماد اللغة والأدب الروسي. (الملحق 12)

اختبار “طبيعة التفاعل المتبادل بين المعلم والطالب في دروس اللغة الروسية وآدابها”أظهر:

• القارئ منتبه لجميع الدراسات، والطبيب يدرك الاحتمالات الأولية الحقيقية، والاحتياجات الخفيفة؛
• 89% الطلاب راضون عن المعرفة المكتسبة في الفصل؛
• 11% - تشاستكوفو.

أيها القارئ، آمل أن يكون هؤلاء الأطفال قد اكتسبوا اللغة الروسية بشكل شامل أكثر فأكثر، وتعلموا إتقان الكلمة الروسية، وفهموا وأدركوا دقتها وإحكامها وتعدد استخداماتها. كل ما يتم تعلمه في الدرس يثير اهتمامًا واسعًا لدى الأطفال وينمي الإبداع.

احترام الزملاء:

• "يقضي الأولاد مع مارينا يوريفنا أوقاتهم على الكاسيت، ويستمتعون برحلات لا تُنسى في الماضي والطرق الحارة في المستقبل؛ التنافس في البطولات وحلقات الدماغ، وإجراء مزادات المعرفة. لدى آخرين اهتمام كبير بدروس اللغة الروسية وآدابها أشكال غير تقليديةالدروس: درس - مؤتمر، درس - مناظرة، درس الحكمة، درس - الصراحة، درس - العرض، درس - بانوراما، درس - محكمة، درس - سحر، درس - لعبة عمل، دروس من مشاهدة البرامج التلفزيونية المختلفة." قارئ الأدب الروسي: بوتينتسيفا إي.
• "بالنسبة لمارينا يوريفنا، الجلد الذي يبدأ - التخصصلذلك لا تفعل ذلك في الصف حالة النجاح. النجاح، ويحترم المفردات، ويولد دافعًا إضافيًا للعمل النشط، ويعزز تطوير التعلم، وبالتالي تأمين موقف إيجابي تجاه الزواج، والمدرسة، وما إلى ذلك؛ تصبح حالة النجاح حافزًا لتنمية خصوصية الطفل، حتى عندما يختبر دراسة النجاح المنخفض ودراسة النشاط الإنتاجي العالي. جو من اللطف والاحترام والاهتمام بكل طالب في الفصل والود والمساعدة الحقيقية في تحقيق النجاح والدعم في عملية التعلم، خلق جو من الصقيع والانصهار المتبادل يلبي دافعية عالية لأنشطة الطلاب». قارئ اللغة الروسية وآدابها: بايبورينا إل.إف.

2. نتائج إيجابية لأنشطة الواجبات المنزلية في المواد الابتدائية.

2.1. إجراء المجموعات والأقسام والاختيارية والفصول الثلاثة المتبقية.

إن تطوير الثقافة الأجنبية، واستيعاب وتوسيع المعرفة المكتسبة خلال الدروس، وتنمية القدرات الإبداعية للطلاب، وتحديد الأطفال الموهوبين - المحور ليس تحولا جديدا في المهمة التي تسود في الأنشطة اللامنهجية. للحصول على القرار الأمثل، أقود عجلة رائعة إنسان آلي.(ملحق 13)

2.2. نتائج الأنشطة اللامنهجية (الدراسات الإبداعية، المشاركة في المؤتمرات، المسابقات، الحفلات الموسيقية) للسنوات الثلاث المتبقية. (ملحق 14، ملحق 15، ملحق 16)

العمل الكامل مع الطلاب لم يزعجهم تاريخ النتائج الإيجابية.

3. النتائج الإيجابية لنشاط المعلم كمعلم صف.

قلبي العزيز

"... من الصعب أن ينبض قلب المرء.
لا يمكنك مساعدة العين الأكبر ".
أ. دي سانت إكزوبيري

اليوم أغوص في نور الطفولة الجميل، وأكشف أسرار الإنسان قلبأشعر أنك ستكون لطيفًا وحكيمًا.

الوصايا الخمس: الحب والفهم والقبول والتعاطفі مزيد من المساعدةإن عملي المتميز سيضمن حرية الاختيار في القرارات المتخذة، وسيخلق مناخًا من الثقة المتبادلة واللطف والانسجام، وقبل كل شيء - تقبل الطفل كما هو.

طلابي هم رفاقي في السلاح، وقد شاركوا أيضًا خبراتهم في عملية التعليم. لا أحتاج إلى أن أثبت بصوت عالٍ أنني على حق، أو ألجأ إلى الحيل، أو أبحث عن الحكمة، أو السلطة، وهو الأمر الأكثر شيوعًا في أعناقنا - مقبولة للطرفين.

أحترم أن تستلقي معي، وسأحقق نجاح كل طفل بما تعلمته. ليس لدي الحق في الشك في النتيجة الإيجابية التي تحققت. إيمان لا حدود له في الطفليساعدني على الخروج من المشاكل. من المهم أن يشعر الطفل بالنجاح في وقت مبكر.

أيقظ الجانب الإبداعي لدى كل طفل، وتعلم كيفية الممارسة، اعرف بنفسك حياة سعيدة وسعيدة وفوق المتوسط- الذين ندرس نقاط قوتهم وقدراتهم في العالم.

ليس من السهل أن تصبح إنسانًا، وليس من السهل أن تعيش. نرجو أن تكون هناك مدرسة مرة أخرى، الربيع الأول، الجرس. "ماذا تتوقع مني يا قلبي العزيز؟" في هذه الوجبة سأروي حياتي كلها!

3.1 المناخ النفسي الودي في الفصل (جو من الصداقة الحميمة والمساعدة المتبادلة والتسامح).

3.2. التفاعل المستمر بين محجر الصف وأولياء أمور الطلاب.

3.3. مدى انتشار الانحراف بين الطلاب (والديناميكية الإيجابية وراء هذا المؤشر).

3.4. - تنمية التوجيه الذاتي داخل الفصل .

3.5. مشاركة الطلاب في حياة العالم نشطة.

في 2006-2007 قال الطعام باحترام.

قامت بتطوير برنامج لتطوير فريق الصف "القيم الأبدية" (ملحق 17).

وصل برنامج "القيم الخالدة" إلى النهائيات على المستوى الإقليمي وحصل على تقييم إيجابي عند إغلاقه في شكل التفرغ (العرض التقديمي).

3.6. المشاركة في حل مشاكل المجتمع المحلي.

شارك في مسابقة المبادرات الإبداعية الحقيقية لأطفال المدارس "100 مشروع رائع" (الملحق 18).

4. استخدام التقنيات الحديثة الحديثة بما فيها المعلومات والاتصالات في عملية دراسة الموضوع وفي الأعمال المتقدمة.

4.1. Vikoristannya ICT في عملية تعلم الموضوع.

Vikoristannia تحت ساعة الدروس تكنولوجيا المعلومات والاتصالاتسيضمن التطوير الخاص للعمليات التعليمية، والتغيرات في النشاط الإنجابي في العملية الأولية، ويقلل من التوتر، ويسمح بمزيد من الفعالية في الساعة الأولى. أنا مبتدئ في العمل على الكمبيوتر الشخصي، والذي يتيح لي:

• الاستعداد جيدًا قبل الدروس؛
• لقد حان الوقت لتجديد المواد التعليمية الموزعة؛
• توسيع vikoristannya nauchnostti؛
• إعداد أفلام الشرائح بشكل مستقل قبل المحاضرات؛
• vikoristovat من الكتب المدرسية الإلكترونية الأساسية للروبوت، zokrema، "الاختبارات مع علامات الترقيم"، "الاختبارات مع الإملاء"، كتاب مدرسي أساسي ومنهجي من الثقافة الفنية العالمية، المجموعة الإلكترونية للاعتراف الأولي "التاريخ" "لغز"، الموسوعات الفنية، الأفلام التعليمية.

تحت طاقمي المهني، يتم إعداد العمل الإبداعي باستخدام تقنيات المعلومات الحديثة، والعروض التقديمية للأدلة، والملخصات، والتحقيقات، ويتم نشر المجلة المدرسية "17 اجتماعًا".

إلى جانب طرق التحكم التقليدية، خططت لاختبار التحكم لإصدار الكمبيوتر في جميع المواضيع تقريبًا.

4.2. Vikoristannya proektnykh، doslednykh تا في. تطوير التقنيات الحديثة في عملية العلم والتكنولوجيا.

عناصر التكنولوجيا الفيكورية. (الملحق 19)

إن خلق العقول لضمان تحديد وتنمية الأطفال الموهوبين وتحقيق قدراتهم المحتملة هو أحد الأولويات الاجتماعية زافدانالزواج الفوري.

التكنولوجيا البديلة الناجحة لتدريب الأطفال ذوي علامات الموهبة (ماتيوشكين أ.م.).

أنا أخطو عليك مبادئ:

• مبدأ التطوير والتعلم السريع؛
• مبدأ التفرد والتمايز؛
• أصبح مبدأ ظهور القرون أكثر أهمية.

الأهداف:

• تكوين المعرفة والتعلم والتعلم من "فقه اللغة" غالوزيا؛
• خلق عقول للمعرفة وتنمية خاصة للتعلم والموهبة.

لدى الطلاب الموهوبين الجدد أربعة أساليب أساسية لتطوير البرامج الأولية:

• قطع،
• مكان الدفن؛
• ثري؛
• إشكالية.

أحترم الأساليب الرائدة والأساسية للشخصية الإبداعية:

• إشكالية.
• يبحث؛
• إرشادي؛
• قبل الأخير؛
• مشروع

4.3. تطوير وتطوير منهجية المؤلف المعروف، بما في ذلك. مصادر الإضاءة الرقمية الجديدة، طرق التثبيت والتقييم للإنجازات الأولية، مواد التحكم والإطفاء.

تكييف البرامج البديلة من البلاغة بشكل خلاق (Kokhteva N.A.، Ladizhenskoi T.L.، Lviv M.R.)، أقوم بتجميع برامج عمل لتدريس البلاغة لطلاب إحدى مدارس العالم في الصفوف 5-9. يتم اختباره حاليًا في الصفوف 5-7. دليل على التسجيل في المدرسة السيد مو.

الأهداف المحددة لدورة "البلاغة" أعني نهجًا متنوعًا - تشكيل أساسيات Krasnomovism (البرنامج الأقصى) وتطوير أساسيات الخطابة، والقدرة على إجراء محادثة، ومناقشة، وتطوير الإبداع القدرات، وتشكيل القيم الأخلاقية على وجه الخصوص، الناس، نمو المدرسة (الراوند الأساسي).

يحدد البرنامج الأشكال والأساليب والأساليب الرئيسية لتعلم البلاغة: الحق في تطوير تقنيات اللغة، والمهام التواصلية الظرفية المتقدمة، وتحليل وتصحيح النصوص، الشفهية والمكتوبة، والأدلة، والكلام uchniv.

4.4. فعالية تطوير تقنيات الإضاءة الحالية.

إن استخدام تقنيات التأمين الزائد يحقق نتائج إيجابية. وعلى مدى السنوات الثلاث المتبقية، حرصوا على تحقيق معدلات نجاح ثابتة - 100% ومستويات معرفية - لا تقل عن 35%. يُظهر الطلاب اهتمامًا بالموضوع خلال الأنشطة اللامنهجية (مجموعة "أساسيات الصحافة")، ويشاركون في الأنشطة الإبداعية (أبحاث المشاريع)، ويشاركون بانتظام في الأولمبياد.

5. تنظيم وتوسيع قوة المعرفة التربوية (الفصول الرئيسية والندوات والمؤتمرات والموائد المستديرة).

التأكيد باستمرار على قوة الأدلة التربوية. أنا مدرس لغة وأدب روسي، وأتشاور مع خبراء التغذية النظرية، وأنا عضو في لجنة موسكو لتبادل البيانات الإلكترونية، وعضو في أولمبياد موسكو، وأعمل كمدرس منهجيات للمتدربين في كلية تربوية ومعهد توتو. أقوم بإجراء دروس مفتوحة، تعال بعد المدرسة.

على مستوى المدرسة:(ملحق 20) 2004 – 2007 – ندوات – ورش عمل حول المنهج في إطار المجالس البيداغوجية المدرسية

على مستوى البلديات:

• مواليد 2004-2005 – تقنية الملاحة نووسفير
• مواليد 2006-2007 – ندوة – ورشة عمل “تطوير الكفاءات الأساسية في دروس اللغة الروسية”

على المستوى الإقليمي:

• مواليد 2006-2007 – ورشة عمل “تطوير الكفاءات الأساسية خلال دروس اللغة الروسية”
• 29/11/2007 رقم. - التكنولوجيا البديلة لتربية الأطفال الذين لديهم علامات الموهبة (Matyushkin A.M.)؛
• ولادة الثدي 2007 - استشارة للتعيين. دير. من أعمال الماجستير في إطار مسابقة "أفضل فئة".

6. المشاركة في المسابقات المهنية البلدية والإقليمية وعموم روسيا.

على النهر الروسي: 2007 – مسابقة أجمل قراء المكان (المركز الخامس)

على المستوى الإقليمي: 2006 – 2007 – مسابقة أفضل فئة .

على مستوى عموم روسيا:

• 2006 - 2007 - مهرجان عموم روسيا "الدرس المنتصر"
• 2007 - 2008 - مهرجان عموم روسيا "الدرس المنتصر"

ترشيح "Klasne kerivnitstvo"

7. المؤهلات المتقدمة وإعادة التدريب المهني.

• 2001 – معهد تومسك الإقليمي للقراءة المتقدمة حول موضوع “النهج الثقافي للأدب الروسي بين أطفال المدارس”
• 2005 – معهد كوزباس الإقليمي “تكنولوجيا المعلومات”
• 2005 - راين (موسكو) "نظرية وممارسة إضاءة الغلاف النووي من ضوء قوانين العالم. التقنيات الحيوية الكافية والحفاظ على الصحة."
• 2005 - كمبيوتر الكرسي
• 2006 – معهد كوزباس الإقليمي “نظرية وممارسة التعليم الإنساني”
• 2007 - وكالة استشارات المعارض. ندوة تدريبية "مشغل الحامل الفعال".

يمكن الحصول على الإضافات 16-18، 20 والعرض التقديمي من مؤلف المقال.

من الواضح أن الاستخدام المثمر لتقنيات وتقنيات الإضاءة الجديدة يغير طبيعة التفاعل بين المشاركين في العملية. التقنيات المبتكرة تعزز تفعيل التفكير وتطوير الذات. إن ظهور كائنات جديدة يزيد من كثافة عملية البداية. ويكون مصحوبًا بأفعال تتطور تدريجيًا. ومن خلالهم، يكتسب الطلاب الانضباط ويحسنون نقاط قوتهم الفردية. التعلم بهذه الطريقة أكثر إنتاجية.

اكتشاف تقنيات الإضاءة الجديدة: تمهيد الاختيار

في إطار البرنامج الوطني الأولي هناك مجموعة من الأفكار حول كيفية تفكير الإنسان بشكل إبداعي. إنه مذنب بالطرق الحالية للإضاءة، وأساليب النمذجة المستقلة للعملية في أذهان النشاط العملي. ومن المهم التنبؤ بالنتائج بذكاء. يُظهر الاستخدام المثمر لتقنيات الإضاءة الجديدة من ناحية مستوى الإعداد للنشاط المهني للمعلم. وبخلاف ذلك، تظهر النتائج مدى حماية الخصائص الفردية للأطفال وأولوياتهم ومصالحهم.

تفاصيل

المبدأ الرئيسي الذي يقوم عليه التطوير الإنتاجي لتقنيات الإضاءة الجديدة هو الطبيعة المنهجية للتطوير. ولإطلاق العنان لإمكانات بشرة الطفل، يحول المعلم التركيز إلى الأشكال النشطة للعملية. جنبا إلى جنب معهم، هناك spivpratsia والمساهمة المتبادلة والأطفال. التطوير الإنتاجي لتقنيات الإضاءة الجديدة من المعلم والمعلم يمر بتشكيل المراحل التالية:

لوحة تفاعلية

يرتبط التطور الإنتاجي للطبقات الجديدة والقديمة ارتباطًا وثيقًا بالمعدات المتساوية للرهن العقاري الأولي. ليس من الممكن تقديم معلومات عن الظروف الحالية بسبب توافر المعدات المناسبة. على سبيل المثال، يتيح لك الفصل الدراسي الإلكتروني تنفيذ العناصر التفاعلية في البداية أثناء الدروس وفي المؤتمرات وبين الأنشطة الصفية. باستخدام هذه الأداة الإضافية، يمكن للقارئ والأطفال عرض مجموعة متنوعة من المنتجات التعليمية. يمكن بث المعلومات التي تظهر على سطح اللوحة على الشاشات المثبتة في المكاتب. يمكن أن يتم نقل البيانات عبر الإنترنت.

خلق كفاءة ما قبل Slednytsia

الاستخدام المثمر لتقنيات الإضاءة الجديدة يجعل من الممكن صياغة إحدى السمات الرئيسية للطفل. تبين أن كل شخص يعتمد بشكل متبادل لديه الذكاء والمعرفة والمهارات اللازمة للنشاط الفعال في مجال التعلم (الرعاية الذاتية)، والتنمية الذاتية. سوف تتطور التقنيات التي تم إنشاؤها لتكوين كفاءة ما قبل البحث أثناء تطوير العمل العملي والمختبري مع العلوم الدقيقة (علم الفلك والفيزياء)، والتحضير للمؤتمرات العلمية والعملية الإقليمية وعموم روسيا.

تقييم فعالية العملية التربوية والوصول إلى الأطفال

يتم إظهار مستوى المعرفة والمبتدئ ومهارة الطالب من خلال شهادة subsumkova. من الأكثر إنتاجية استخدام التقنيات الحديثة الجديدة لتشكيل معايير التقييم الذاتي للطفل المبدع والمعرفي بشكل مباشر. يعد إنشاء محفظة إحدى الطرق الحالية لتقييم مدى وصول الأطفال. وهذا بدوره يسمح لك بزيادة مستوى الإعداد قبل اختبار العناصر وتحسين المهارات والمعرفة والمشاركة في المجالات الأكثر أولوية للتنمية الفردية. ومن الواضح أن هناك ثقافة جديدة للتعلم.

تجديد الممارسة التربوية

ينعكس التطور الإنتاجي لتقنيات الإضاءة الجديدة في إعادة التفكير والتغيير في الأساليب الحالية. في هذه الساعة هناك تجديد واضح للبداية. وهذا بدوره يغير دور المعلم ووظيفته. اليوم، الهدف الأساسي من البداية هو تعليم الأطفال كيفية التأقلم مع حياتهم المستقبلية.

المهارات والمعرفة العالمية

الاستخدام المثمر لتقنيات الإضاءة الجديدة ينقل القوالب إلى الأطفال:

نماذج موجهة بشكل فردي

الرائحة الكريهة ضارة بنمو الأطفال. ويرافق نموهم تكوين في جلد الطفل من أجل إدارة عملية البدء الفردية، وتحويل النشاط المستقل للتعلم من أجل التنمية الذاتية. يتجلى الاستخدام الأكثر إنتاجية للتقنيات التعليمية الجديدة في المدارس في الانتقال من التحكم والتقييم الخارجي (الجانبي) إلى التحليل الذاتي الداخلي الفردي للطفل. وهذا بدوره يغير دوافع الأطفال. بدأت احتياجاتهم للمعرفة تتشكل، ويتم تحفيز الانضباط الذي تعلموه. كما أن الاستخدام المثمر لتقنيات الإضاءة الجديدة في المدارس يمنح الأطفال حرية اختيار المصطلحات التي قد تتداخل مع عرض النتائج الأخرى المخطط لها. يتم ترقية الطلاب إلى مستوى المسؤولية عن الأنشطة وتنظيم خطة البداية الفردية.

مَلَفّ

هذه هي واحدة من تقنيات الإضاءة الأكثر إنتاجية. يعتني فون بالطفل في عملية البداية. في الوقت نفسه، يتطور المعلم نفسه، وتعزيز احترافه. تبدأ زيادة المعرفة وإدماج الأطفال في العمل المستقل بوحدات المحفظة المفصلة. في البداية يتم اختيار الحيازة بهدف التخفيف من تأخر الأطفال أمام المعلم. قد تبدأ الرائحة الكريهة في السيطرة على تلك الأشياء بشكل مستقل والانخراط في نشاط ما قبل التزلج. تم إتقان أسلوب الإدارة الذاتية لعملية التعلم، فالحافظة هي أداة لها تأثير إيجابي على الطفل. لتنفيذ المهام المعينة، يجب أن يكون المعلم جاهزًا لاستخدام الموارد التقنية مثل المدرسة.

نشاط الطلاب

يمكن تطوير هيكل المحفظة من خلال الأنشطة الجماعية. يتيح ذلك للأطفال المشاركة في عملية التقييم الذاتي والتوجيه الذاتي أثناء تعلم الانضباط والتخطيط لإنجازاتهم. قد يتمكن الطفل الذي يشعر بالصعوبات من طلب التوضيح من خلال استشارة ليس فقط المعلم، ولكن أيضًا زملائه في الفصل. يمكن تنظيم العمل على التقييم الذاتي لإنجازات القوة ضمن إطار زمني صارم. يتم إعطاء هذه الفترة للأطفال لإكمال المهام وتحليل أفعالهم ونتائجهم. ويستند التقييم على معايير محددة. يتم منح الأطفال حرية اختيار مشاريع مختلفة للمشاركة في المسابقات والمؤتمرات وتخصيص برامجهم الأولية.

إدارة المحافظ

تسمح تنسيقات التكنولوجيا بما يلي:

إمكانية للمعلم

يتيح لك تطبيق نموذج المحفظة ما يلي:

1. التركيز بشكل صحيح على التفكير النقدي الشامل والمهارات الأولية، وتعزيز تحفيز الأطفال، وتوسيع نطاق العملية التربوية.
2. صياغة عقل الطلاب لتحديد الأهداف ونموذج وتنظيم العمل الفردي.
3. تطوير قدرة الأطفال على التحكم بشكل مستقل في العملية وتقييم المستوى الحالي للمعرفة، لتحديد ديناميات إتقان المواد من الموضوع.

مزايا ديتيني

تسمح تقنيات الإضاءة الجديدة للطلاب بما يلي:

1. قم بتكوين عقلك الخاص وابدأ طوال حياتك، لتصبح أكثر راحة مع النشاط المهني الذي اخترته.
2. تعزيز مستوى عال من التحفيز والاعتراف بنتائج عملك، وتطوير أهدافك إلى أقصى حد.
3. تعلم كيفية استخدام المعلومات، وتطوير قدراتك الإبداعية والمعرفية.
4. تأكد من صحة الجالوزيا المختارة.
5. دعونا نصبح قادرين على المنافسة في السوق.
6. اختر مهاراتك مباشرة من التدريب المهني والتخصص.
7. التكيف مع العقول التي تتغير باستمرار.
8. تم تطوير الميزات الرئيسية.

برهان تحليلي

يعد الاستخدام المثمر لتقنيات الإضاءة الجديدة إحدى المهام الأساسية للمعلم اليومي. باستخدام هذه الأساليب وغيرها، يمكنك قبول ما يلي:

يتم التحكم في نشاط الوديع نفسه من قبل المنهجي ومدير المؤسسة التعليمية. وتتبع نتائج التقييم استنتاج تحليلي. يمكن عرض الاستخدام الأكثر إنتاجية لتقنيات الإضاءة الجديدة في الرسم البياني. أهم جانب في تحقيق الهدف هو التحليل الذاتي للعمل وتقييمه لفعالية العمل. ووراء مؤشرات الأداء، يدرك القارئ التخطيط طويل المدى. تقنيات الفيكوريست والإضاءة، يجب على المعلم أن ينطلق من حقيقة أن عالم الجلد طوال فترة الضوء الحالية يمكنه ممارسة تقنية الجلد. وفي هذه الحالة لا بد من الشفاء:

1. الخصائص الفريدة للأطفال.
2. انخفاض قدرة التقنيات والأساليب.
3. ميزات المجموعات في الفصول الموازية.
4. زيادة مستوى الاستقلالية لدى الأطفال.

يمكن للطالب الانخراط تدريجيا في الإضاءة الذاتية. يتم أخذ تقنيات الإضاءة الموجهة بشكل فردي كأساس للتتبع التربوي للبشرة. عندها فقط يمكنك تحقيق الدقة المنهجية.

دوفيدكا

حول أن تكون أكثر إنتاجية كمدرس

في عملية الإضاءة لتقنيات الإضاءة الجديدة

في دروسها، قامت Mustaeva Leysan Minimukhamativna بشرح تقنيات الإضاءة المختلفة:

تكنولوجيا أنشطة المشروع؛

تقنيات الادخار الصحي؛

تكنولوجيا المعلومات والاتصالات؛

تكنولوجيا علم المشاكل؛

تطوير التكنولوجيا للتفكير النقدي.

التكنولوجيا لتقييم النجاحات الأولية.

يساهم تطوير هذه التقنيات في تطوير النشاط المعرفي للطلاب، ويشكل دافعا مستقرا للاهتمام، ويطور المهارات في العمل المستقل، ويضع في أيدي المعلم أداة للعمل الفردي مع الطلاب، للمعلمين الإبداع الأبدي.

دوفيدكا

دانا موستايفا ليسان مينيموخاماتيفنا، مدرس الكيمياء MBOU ZOSH رقم 5 م دورتيولي في ذلك 14/01/2017. إجراء درس مكثف لطلاب الصف الثامن حول موضوع: "الأحماض" في ندوة إقليمية لمدرسي الكيمياء.

محامي المدير

من العمل الأولي لسليمانوفا آي جي.

الخلاصة: إن ركود التقنيات الحديثة المتضخمة يساهم في التطور الفكري للطلاب، وزيادة الدافع للبدء. إن وجود نظام نشاط عند دمجه مع تقنيات وتقنيات الإضاءة الحالية في عملية الإضاءة يسمح بالحصول على نتائج عالية.

شفيع مدير UR Suleymanova E.G.

Vikoristannia في العملية الحالية للضوء تقنيات وتقنيات الإضاءة

أنا، كمعلم، أسعى جاهداً لتحقيق الفعالية من خلالمن البداية إلى النهاية نشاط تلاميذ المدارس، وهوالتكنولوجيا التربوية المبتكرة

مجموعة مختارة من التقنيات التعليمية الحالية (تقنية تنظيم أنشطة ما قبل البحث للطلاب، وتقنيات الألعاب، وتكنولوجيا تعلم المشاريع، والتقنيات التفاعلية، وتقنيات طريقة الحالة) في الممارسة العملية. وهذا هو الأساس للتطور الفكري والإبداعي والأخلاقي للطلاب

في عملية النشاط الأولي، يقدم المعلم مجموعة متنوعة من الأساليب والتقنيات، بما في ذلك الأساليب المبتكرة: القائمة على حل المشكلات، والإرشادية، والقائمة على البحث

تقنيات الإضاءة وفعاليتها.

ينبع الركود المخطط للتقنيات الحديثة من حقيقة أنه يمكن استخدام جميع التقنيات التربوية طوال فترة الطفولة. في حالة التأمين:

السمات القديمة للطلاب.

انخفاض في التكنولوجيا.

ميزات المجموعات الصفية المتوازية؛

ملف تعريف الفصل.

كجزء من الانتقال إلى مدرسة متخصصة، أتبع خطوطًا جديدة من المجمعات المنهجية الابتدائية. منذ عام 2008، أظهرت الأدبيات المنشورة بوضوح مبدأ التقسيم إلى مجالات التغطية الأساسية والمتخصصة.

يسمح الملف الشخصي بإجراء تغييرات في هيكل المكان وتنظيم العملية التعليمية من أجل التقاط اهتمامات الطلاب ومرونتهم ومرونتهم بشكل أفضل.

على مدى السنوات الخمس الماضية، تم إصدار فئات متخصصة (بما في ذلك التوجيه الاجتماعي الإنساني - 2009-2010).

وفي العام 2012-2013، شارك في عملهم ثلاثة طلاب من الصف التاسع للتدريب ما قبل المهني. وفي العام 2013-2014، يكون التناوب الأولي في الصفوف المتخصصة العاشرة.

المشاركة في الأنشطة ما قبل التجريبية

نشاط الخبراء المهنيين.