Mokyklos vadovas. Shkilny gidas Robochey siuva „Rašyk gražiai“

Skaitymo ir rašymo darbo programa

(Rašymo pamokos)

1 klasė UMK „Perspektyva“.

Paaiškina užrašą

1 klasės pažymių tobulinimo darbo programa suskirstyta remiantis federaliniu pochatkoy užsienio švietimo standartu, dvasinio ir moralinio tobulėjimo samprata bei Rusijos piliečio specialybės koncepcija. L. TV Babusinoi "Rusijos mova" autoriaus rezultatai, konsoliduoti Rusijos Federacijos gynybos ministerijos, pagal federalinį valstybinio počatkovos išsilavinimo standarto komponentą.

Pirminio subjekto martas bambos plane

Darbo programa buvo apdrausta 206 metus (94 metus už burbuolės skaitymo pradžią ir 114 metų rašymą) Rike.

Metai per metus: 206.

Metų skaičius dienai: 9 (laiškai rašomi 4 metams, lapas 5 metai).

Kursas ir kursas

Mokymasis raštingumo yra neatsiejama pagrindinio dalyko „Rusų kalba“ dalis, o kartu ir socialinio bendravimo-edukacinis pagrindas. Kursas prisitaikys prie humanistinės mokyklos tikslų, prie vaiko interesų ir poreikių, formuluos aukštą socialinio dvasingumo kultūrą, ugdys mokslininkų kūrybinę sveikatą, mokysis iš jų dvasinių ir dorovinių vertybių.

meta kursas „Navchannya raštingumas“- įsisavinti burbuolės žinias apie rusų kalbos žodyną, fonetiką, gramatiką.

Stebėkite „Navchannya orіntovanі“ kursą ir metodiką dėl puolimo paleidimoužduotys:

suformuluoti rašymo ir skaitymo, klausymo ir kalbėjimo mintis, aiškiai patvirtinant mano gimtąją kalbą įvairiose spilkuvannya situacijose;

neleisti išmokti geriausiai tai daryti turinčio asmens judėjimo įvaldymo ir žmonių tarpusavio intelekto;

užtikrinti sistemos sąsają ir raštingumo ugdymą su bendruomeniškai motyvuoto proto ugdymu, literatūrine ir kūrybine mokslininkų sveikata, jų dvasinių ir dorovinių vertybių formulavimui;

ugdyti vaizdingumą ir loginį mąstymą vaiko odoje, čiupinėti naujosios kultūros patarimus, spilkuvannyą kaip nesvarbią svetimos žmonių kultūros dalį.

Pateikiama mokymo raštingumo sistema, pagrįstatrys pagrindiniai principai :

komunikabilus,

puikus,

semiotinis (simbolinis).

1 ... Komunikacinis tiesmukiškumas kursas leistinas:

suformuluoti laiškų skaitymo ir rašymo procesus kaip savotišką laiškų rašymą, o ne tik paprastus navichki;

pareiškimo apie tekstą kaip kilnojamosios veiklos produktą data;

išmokti perkelti jaką už spilkuvannya;

suformuluokite mąstymą rungtynių situacijoje: adekvačiai nuimkite spilquan motyvą, teisingai būdami savo, valdomu ir koreguojamu spilkuvannya situacijoje.

2. „Piznavalnaya organizatsiya“. kursas leistinas:

vivchaty mov kaip kultūrinis ir istorinis procesas – nuo ​​įprastų vertimo formų iki rašymo, tai yra, nuo grio, gesto, malyunkų, piktografijos iki abėcėlės garsinių raidžių rašymo ir kt.;

įvaldyti kalbą jakas dėl vzaєmorozuminnya, dėl piznannya;

formvatie klaidingą mokslininkų kryptį, besivystančią vaizduotės ir abstrakčiai logiška klaidinga kryptimi, іntuitsіyu;

įsitikinti, kad pagrindinių žmonių ir žmonių meistriškumas nėra suprantamas iliustraciniu-vaizdiniu pagrindu, remiantis pagrindinio ypatumais edukacinis pasirodymas vaikams plėtojant visų rūšių dezinformaciją (praktinę-praktinę, vaizdinę-simbolinę ir abstrakčią-loginę);

išsiugdyti naują tikslą, pavyzdžiui, pasikliauti vaiko protu, kad jis išmoktų ir harmoningai pritaikytų formą bei geriausius pažadus, remiantis skirtingos formos, Umіnnі poachiti zmіst zmіst už augimo formų її sukimasis.

3. semiotinis principas taip tu gali:

atidaryti judesį kaip ženklų sistemą, kurioje į naujus ženklus galima įvesti tik dvipusius pavienius žodžius, tokius kaip žodis, morfema ir pan. (o ne raidė, kuri dažnai naudojama);

išmokti žodžio kaip ženklo, kaip veiksmo „apsaugotojo“ specifiką;

vidіliti vikіdnі suprasti ir witnosini, kurie padėjo vaikui prasiskverbti į juslinį ženklą: ženklas – reikšmė, reikšmė – skambantis (zmіst – forma);

pažinti vaikus su įvairiomis ženklų sistemomis ir spilkuvannya būdu: gestais (kaip vieną iš rastų špilkuvanijos rūšių, kaip tęsti veikimą iš pirmo žvilgsnio, prižiūrėti miegantį), ženklais-simboliais, signalais.

Žagalny būdingas kurso

Naujojo raštingumo laikotarpiu vaikai mokysis apie dvasingumo raidos atsiradimą: realų (vienas prieš vieną žmogų) ir intelektualinį (dėl gamtos šviesos ir kalbų), ugdys žodines ir neverbalines dvasingumo formas. Įgyti pagarbą gestų, mimikos, įvairių rukščių, spilkuvanijos antonomijai, malunkams reikšmei, suvokti ženklų vaidmenį spilkuvanijoje.

Pagarbos vadovas ateis skaityti tų raidžių kaip rašytinės kalbos normos spilkuvannya. Tuo pačiu metu galite puikiai suprasti šias kalbos formas, susilpninti klausą ir kalbėti.

Laiško pradžios laikotarpis apima tris etapus:

1. Pasirengimo pradžiai laikotarpis (45 metai)

Mokslininkai taiso robotą naudodami medžiagą iš pirmosios pertraukos, kuri vadinasi „Pažinkime! Yogo meta - supažindinti vaikus su spilkuvannya pasauliu, padėti su jais užmegzti ryšius, sukurti gėrio, abipusės pagalbos ir meilės atmosferą. Komunikacinės-judančios situacijos skatina mokslinių tyrimų plėtrą, skatina vaikus iki jų mąstymo ir sprendimo.
Pamokose, lygiagrečiai su mieguistais judesiais, pradedu formuluoti rašymo judesius: nuo objekto-praktinio rivnos (skardos plokštės, mimikos, piktogramos ir in.) iki ženklų-simbolinių ir abėcėlės, garsinių-raidinių-skaitmenų lapo. Saugu skaityti apie konkrečius teiginius apie žodį і і th funkcija skaitymą, apie žodį yak іm'ya people, kaip įvardijančius objektus naujajame pasaulyje ("Mi deznaєmosya svit on the names"). Trys žodžiai, įrašyti papildomoms piktogramoms, vaikai saugo sakinius ir tekstus. Žingsnis, scho vistupaє prieš vaiką su spjovimu iš prasmės pusės (sensu), atsiverti naujam garsui iš šono (garso forma). Supažindinami su žodžių modeliais, kurie aiškiai parodo garsų formų ryšį su žodžio reikšmėmis. Sugriežtinkite pagarbą vaikams prie žodžio skambėjimo, pridėkite rimuvannya, lichilki, virshiki su skambėjimo elementais, kad paryškintumėte pagarbą skambiems žodžiams. Garso analizė atliekama naudojant visą rusų kalbos garsų spektrą. Garsų vaizdas diagramose yra motyvuotas - yra artikuliacijos ir judesio garsų ypatybės: gurtokas simbolizuojamas, kai skambant balsams girdimi balsai, o skersinis ir ryžių dvelksmas puodelis yra kalbėti apie balso patinimą. Žodžių įrašymo z tsim ztosovutsya akrofoninio būdo tvarka: odos garsas žinomas kaip malunky. Išmanioji spilkuvanija vaikams ugdoma tokiomis mikrotemomis kaip „Spilkuvannya žmonių minioje“, „Spilkuvannya gamtos šviesoje“, „Spilkuvannya su pergalingais ženklais viduryje“. Vaikai išmokti lavinti miegą ir raides formuoti spilkuvaniją, išreikšti pagarbą žodžiams kaip spilkuvanijai, vchuvati yra ne tik jauni, bet ir morališkai įsitraukę į špilkuvanijos procesą.
Iš karto su abeta vaiku pradedamas dirbti darbo procesas „Mažyti, galvok, pasakyk“, kai aš priimu vaiko ranką prie lapo, vedu vaiko ranką į darbinę eilę, nustatau loginio ir asociatyvus klaidinimas.

2. Pagrindinis (abėcėlinis) pradžios laikotarpis (144 metai)

Laikotarpio pabaigoje turime garsų ir sulankstomą lapą, kuris yra efektyviausias būdas fiksuoti mintis, įsisavinti skaitymą ir rašymą kaip modernumo rūšį, ugdyti laisvo dvasios kultūrą, leidžiančią ugdyti komunikabilų ir novatorišką. būdu.

Moksliniai tyrimai su medžiaga iš kitos abetkos dalies, kurią pavadinsiu - „ABVGDeykos žemė“. Vaikų foneminės klausos ugdymas formuojamas garsine žodžių analize, o ne garsų atpažinimu raidėmis. Moksleiviai pradeda skaityti ir rašyti raides, sužino apie žodį ir teiginį bei jų struktūras. Burbuolės skaitymo pradžioje fiksuojama visa analitinių-sintetinių teisių analizė, pateikta nanoformos formos іgrovіy. Žodžių skaitymo instaliacija realizuojama medžiagoje, parašyta remiantis universaliais pažodinio žodžio sandėlio raidos ir atpažinimo principais bei vienos valandos žodžių ir diferenciacijos pagrindu. aktyviai viktorija різні forma skaitymas: požodis, paprastais žodžiais, tempas, intonacija, viraznė. Abėcėlės struktūra leidžia pasirinkti alternatyvius raštingumo metodus, iki pat savęs mokymo (apsisprendimo, žinant bet kokius elementarius šiuolaikinius įstatymus ir pan.). Tai nepatogu, nes vietoj abėcėlės mokantis skaityti ir rašyti galima įsigilinti į vaiko pažinimo procesų raidos logiką. Kūrybinio mokslininkų savarankiškumo ugdymo imasi ugdantis komunikacinis-motyvacinis personalas, kaip pastatyti vaikus į pasirinkimo situaciją. pradinė medžiaga ir pastatas yra visiškai naujas. Vaiko prigimties ugdymo ir pozityvaus ugdymo procesas iki pat dienos pradžios. Pristatykite robotą poromis (nuolatinis ir keičiamas sandėlis), nes perkėlimas padės vaikų skaityklose iš pasiruošimo pusės. Klasėje mintys kaupiamos piniginiam ir intensyviam odos audinio judėjimui į priekį. „ABVGDeyka“ kuo greičiau užtikrins aktyvią visų mokslininkų veiklą pasiruošimo prieš mokyklą laikotarpiu. Ant pačios žinyno burbuolės vaikai skaitė skaitymui skirtus tekstus. Vaikų domėjimasis prieš skaitant, kol knyga nesunkiai priimama: vaiko abėcėlės šonuose pažinkite mylinčius vaikiškų knygų herojus, susipažinkite su naujais kūrėjais.
Žodynas „ABVGDeyka“ sukurtas remiantis puikiu ir universaliu robotu, turinčiu žodį. Apie paprasčiausius mokymosi pažinti modelius su prasmingais žodžiais, sinonimais, antonimais ir homonimais, frazeologinėmis virazėmis. Sujungus žodžius ir tekstus, nėra svarbu pristatyti naujų kūrimą. Sistemingas robotas su žodžiu ir žodžiu, skirtas rašybos paspaudimų formulavimui ir meninių tekstų vaizdinio judėjimo paaiškinimui. Rašant laiškus, įvedamas drukovy šriftas, įvaldantis vaikų burną zorovo-rukh raidės atvaizde ir maloniai pradedamas mokytis. Tačiau svarbiausia yra priprasti prie rašymo šrifto įvaldymo. Vaikai įsisavins rusiškos grafikos taisykles, aktyviai formuoja burbuolių ortografinius pranešimus.

Pagrindiniu (abėcėlės) laikotarpiu smarvė rodoma raidės gale ir rašoma žodžiais №1 ir №2 „Mano abėcėlė“.

3.pradžios laikotarpis po laiško (18 metų)

Užagalnyuchiy (pislyabukvarny) scena bus trečiojo abėcėlės skyriaus „Apie viską pasaulyje“ medžiagoje. Iš esmės, zavdannya ts'go laikotarpis - zakrypiti navichki asimiliuotas skaitymas, įsitikinkite, kad perėjimas nuo skaitymo paštu prie skaitymo žodžiais.

Tačiau literatūrinė abetta dalis skirta ne tik nuskaitymo mygtuko plėtrai, bet ir tekstui plėtoti skirtingo tipo: Mokslas ir menas. Cich tekstų uždarymas leidžia vaikams gintis prieš mane meniniai kūriniai, Vzhivannyam žodžiai meniniuose tekstuose. „Literatūrinės paslaptys“, pateiktos perkeltine forma, suteikia vaikams ritmo, melodijos ir vaizduotės meninės kūrybos kalbos. Є zavdannya, kurios skatina literatūrinį vaikų kūrybiškumą, kuris padės skaitytojui turėti dialogo pamokas, skaitymo pamokas

su rašytoju, knyga ir herojais.

Lygiagrečiai su literatūrine roboto abėcėlės dalimi Robotiniame zoshite „Rašau gražiai“. Pagrindinis savininko ženklas yra užtikrinti kaligrafijos ir rašybos patarimus.

Medžiagų kūrimo ir tobulinimo sistema užtikrins mokyklų literatūrinės ir meninės sveikatos ugdymą.

Zm_st naujos temos

Fonetika. Skamba movi, їkh charakteristika. Žodžio garsinės sandaros ir jo reikšmės vienovės mokymasis.

Garsų vizija žodžiuose. Garsų skaičiaus ir paskutinio skaičiaus nustatymas žodžiuose, jų fiksavimas garsinėse ir vaizdinėse-simbolinėse schemose. Žodžių išjungimas, kurį sukuria vienas ar keli lipduko garsai.

Razrіznennya balsai ir balsai. Išmanioji foneminė opozicija: tvirtos ir minkštos fonemos, simbolinė ir simbolinė reikšmė. Razrіznennya iš negirdimų kietų ir minkštų, gyvybingų ir kurčiųjų.

Sandėlio jakas yra minimalus tarimo vienetas. Razpodil sliv sandėlyje, sandėlio atidarymas ir uždarymas. Nagolos. Balsų reikšmė žodžiuose, būgnų ir nevokalinių klosčių, būgnų ir nevokalinių balsų raida.

Grafika. Pasiskirstymas pagal garsą ir raides: raidė jakas yra ženklas skambėti. Ovolodinnya positivnym būdas žymėti garsus raidėmis. Raidės b, b nereiškia garsų. Balso raidės e, є, y, i; Jo antraeilis vaidmuo (žodžiui esant žodyje). Pažymimas ant intonavimo garsų melodijos raidžių už papildomų raidžių і, e, є, yu, t. Minkštas jako ženklas yra garsių garsų švelnumo rodiklis. Vzhivannya 'ir jakų rozdilovyh ženklai.

Rusų abėcėlės, kaip paskutinių raidžių, žinios. Abėcėlės reikšmė. Raidinis ir skaitmeninis raštas (garsų žymėjimas raidėmis) ir lapai papildomiems simboliams, simboliams (piktografija). Kasdienio laiško vertės pagrįstumas.

Čitanija. Sandėlio skaitymo (orієntatsіya ant raidės, o tai reiškia garsų garsą) formavimas kaip tam tikra kilnojamoji veikla. Sklandus sandėlio skaitymas ir greitas skaitymas ištisais žodžiais, parodantis individualų vaiko tempą. Mokymasis skaityti žodžius, žodžius, sakinius ir trumpus tekstus. Skaitymas su pastabomis ir pauzėmis kaip ir anksčiau skyrybos ženklais. Smulkių tekstų ir eilėraščių medžiagos skaitymo asimiliacijos ir kintamumo ugdymas. Skaitytojo ir savarankiškai perskaityto teksto taisymas.

Ortopedinių rodmenų išmanymas (einant į skaitymus visais žodžiais). Rašybos skaitymas (promovlyannya) jak savikontrolei diktuojant ir kopijuojant.

Žodis ir pasiūlymas . Paimkite žodžius yak ob'єkta vivchennya, medžiaga analizei. Stebėkite žodžio reikšmes. Praktinis žodžio reikšmės ir skambesio ugdymas. Žodžio jakas vaidmuo spilkuvanni viduryje, yogo vardininko funkcija. teisinga implantacija kiekviename žodyje, kaip juos vadina daiktais (trojanda, convalia, sedge) ir slav su bendromis reikšmėmis (kits, roslini).

Žodžių ir teiginių raida. Robotas pasiūlyme: matyti žodžius, keisti tvarką.

Rašyba ir skyryba. Rašybos taisyklių ir rašybos išmanymas:

atskiras žodžių rašymas;

prasmingi šnypštimo balsai (cha-schu, chu-schu, zhi-shi);

vzhivannya b už žymėjimą ant minkštimo lapų;

įvairių požymių implantavimas;

didžioji (antraštės) raidė ant burbuolės yra žodis galingųjų varduose;

lapelių pernešimas per sandėlius be jų daug;

skyrybos ženklai knygoje.

Pardavimų skatinimas. Visų pirma, tekstas apie tekstą jak movnomu crevі. Vizija pasiūlymo tekste. Ob'dnannya pasiūlymai tekste. Skaitomo teksto pagrįstumas savarankiško skaitymo balsu ir girdėjimo atveju.

Pirmiausia papasakosiu apie judėjimą nano formos modelių pagalba. Rozpodilas pereina prie dalies (pasiūlymo) prasmės dėl papildomų klaidų ir schemų. Lankstymas iš skambančio teksto sakinių, jogo įrašas.

Mažų rožinio charakterio ženklų lankstymas pilkiems siužeiniams paveikslams, galingų igorų medžiagoms, paimkite.

Kultūra . Įvaldyti teigiamą socialinės dvasios modelį, pagrįstą geranoriškumu, ramumu ir požiūriu į šnipinėjimo verslo savininką.

Teminis planas

"Susipažinkime"

20

Darbininkas gamina

„Mažas, galvok, pasakyk“

25

Pradžios laikotarpis (144 valandos)

"Abetka". 1 dalis, 2 dalis.

„ABVGDykos žemė“

64

recepto

„Mano abėcėlė“. 1 val., 2 val.

80

Pislyabukvarny laikotarpis (18 metų)

"Abetka". 2 dalis. „Apie viską pasaulyje“, „Skaitytojas“

8

9

114 metų

Iškart

206 metai

92 metai

Pagrindiniai vimogi į žinias, min ir navichok moksliukų

Jūs būsite kaltas dėl bajorų:

visus rusų kalbos garsus ir raides, išmokite pagrindinių idėjų (chuєmo ir vimovlyaєmo, literi bacimo ir rašto garsai).

Tu būsi kaltas:

viokremlyuvate okremi skamba žodžiais, pradėti paskutinis;

lavinami balsai ir balsai bei raidės, reikšmė;

teisingai įvardyti garsą ir vientisus garsus žodyje bei žodžio laikyseną;

їkh raidės būdo kilnumas reiškė;

reiškia negirdimų garsų turinį vokalinėmis raidėmis (e, є, yu, i, i)

і su mažu ženklu;

pradėti žodžiais;

viokremlyuvate žodžius su teiginiais;

tvarkingai, nerašant eilės ir puikių raidžių, jų spolukus sandėliuose ir žodžius;

taisyklingai nukopijuoti žodžius ir sakinius, parašytus ranka ir rašytiniu šriftu;

kompetentingai (be praleidimų, vikrivlen raidžių) užrašyti žodžio diktantą, 3-5 žodžių sakinius, raštus, kurie neina Vimovai;

vzhivat didelė raidė ant burbuolės, taškelis žodžio gale;

mieguistas pateikia 3-5 pasiūlymus dainavimo tema;

gіgієnіchnі taisyklių lapų kilnumas;

teisingai parašyti tarp jų raidžių і z'єднання formą;

perskaitykite žodį rašyba ir rašyba ir tuo pačiu pagrindu, kad žodis būtų parašytas taip, kaip yra, kurioje žodžio dalyje yra raidė abo lithi, nes tai reiškia rozbіzhnіst.

Nuo pat kaligrafijos ir skambėjimo judesiai bus atliekami rusų kalbos pamokose, mokant visą programinę medžiagą.
Navichki skaitykla.

aš pusę e. Sklandus žodžių, sakinių, trumpų tekstų su garsais ir raidėmis skaitymas.
II pusė. Teisingai, sklandžiai, skaitant su skaitymo elementais mažų tekstų žodžiais su raidėmis į abėcėlę. Normalus nežinomo teksto skaitymo greitis yra ne mažesnis kaip 25-30 žodžių vienam chilinui. Po kelių pauzių galima pamatyti vieną pasiūlymą. Roboto tęsinys per žodžio garsinę kultūrą, per žodį, kalbas ir skambėjimo kalbą, pasiskirstymą abėcėlės tvarka.

Pradinio subjekto skiepijimo rezultatai

Programa užtikrins įžeidžiančių specialybių, metadalyko ir dalyko rezultatų pasiekimą.

Specialūs rezultatai:

Rusijos tapatybės pagrindų formulavimas, pasididžiavimas savo Batkivščina, rusų tauta ir Rusijos istorija; jų etninės ir tautinės priklausomybės asimiliacija, bagatonacinės Rusijos suspensijos vertybės; humanistinių ir demokratinių vertybių formavimas \u200b\u200b;

Pradedančiojo socialinio vaidmens priėmimas ir įsisavinimas; pirminės veiklos motyvų ugdymas ir ypatingo žinių pojūčio formavimas;

savarankiškumo ugdymas ir ypatingas dėmesys savo vaikams, remiantis teiginiu apie moralės normas;

etinių jausmų, geranoriškumo ir emocinio bei moralinio jausmo, žmonių sumanumo ir jausmų dvasios ugdymas; racionalizuoti pozityvaus dvasingumo stiliaus reikšmę, pagrįstą ramybe, kantrybe, racionalizavimu ir gerumu;

natūralių poreikių, vertybių ir jausmų formulavimas;

greitos pradžios ugdymas augantiems ir vienmečiams įvairiose socialinėse situacijose, nesant konfliktų ir žinant apie dvasinių situacijų baigtį.

Metasubject rezultatai:

turi omenyje pradinės veiklos planavimą, kontrolę ir vertinimą pagal darbuotojams duotus nurodymus ir įgyvendinimo protus bei efektyviausio rezultato pasiekimo būdo pradžią;

tikslo kūrimas ir rūpinimasis bei įsipareigojimas pradiniam darbui, o tai taip pat reiškia, kad tai sveika;

vmіnnya būti įtrauktam į kūrybinio ir garso problemų aptarimą, naudoti їkh transliavimo metodus;

pradinio atlikimo sėkmės / nesėkmės priežasties idėja ir konstruktyvių veiksmų kūrimas nesėkmės situacijose;

burbuliukų savisaugos formų asimiliacija pažintinės veiklos procese;

vystoryuvati ir vikoristovuvati embleminiai ir simboliniai modeliai naujiems lyderiams ir praktiškiems pastatams;

ovolodinnya su praktiniais patarimais, kaip prasmingai skaityti įvairių stilių ir žanrų tekstus, atsižvelgiant į tikslus ir pastatus; laisvo informacijos srauto vibracijos įsisavinimas, pagal komunos įkūrimą, tekstų lankstymas raidžių pavidalu;

tobulėjančių loginių veiksmų plėtra: analizė, analizė, sintezė, bendrinių ženklų klasifikavimas ir naudojimas, analogijų ir priežastiniu ryšiu paveldėtų garsų nustatymas, skatinantis pasaulį suprasti iki šiol;

pasirengimas išklausyti šnipų platintoją ir vesti dialogą, žinoti gebėjimą atpažinti skirtingus požiūrius ir odos motinos teises; vmіnnya vikladati savo mintis ir argumentuoti savo požiūrį ir vertinimą podіy; vmіnnya aktyviai vikoristovuvati dialogą ir monologą kaip kilnojamąjį komunalinių ir švietimo įstaigų transliavimui;

miego vertė spіlnoї dіyalnostiі shlakhіv її pasiekiantis; nepamiršti funkcijų ir vaidmenų raidos, užtikrinti tarpusavio kontrolę, adekvačiai vertinti elgesį;

pasirengimas konstruktyviai spręsti konfliktus interesų ir interesų klausimais.

Dalyko rezultatai:

pirmojo reiškinio apie Rusijos kultūrinės ir kultūrinės erdvės tapatybę ir raidą, apie tautinės savimonės pagrindą, formulavimas;

mokslininkų mintys apie tai, kad mova yra nacionalinės kultūros apraiška ir pagrindinis pasitikėjimas žmogaus dvasia ir mąstysena; rusų kalbos prasmės įsisavinimas suvereni filmai Rusijos Federacija, Tarptautinio sporto filmai;

išmokti suprasti rusų kalbos eigą (fonetinę, leksinę, gramatinę), pavaizduoti pagrindinius judėjimo ir vizualizavimo vienetus daugiausiai nuorodų, informacijos ir funkcijų;

žodis iškilo kaip dvipusis odinitsi movi, kaip prasmės ir garso ryšys. Praktinis pagrindinės (simbolinės) movi funkcijos įsisavinimas;

ovolodinnya pochatkovyy apie rusų ir gimtosios literatūrinės kalbos normas (ortopinė, leksinė, gramatinė) ir kalbos taisykles; stebėti bendravimo tikslus, darbuotojus, mintis ir mintis, pasirinkti tinkamą bendravimą sėkmingam bendruomenės narių atnaujinimui;

teigiamo požiūrio į teisingą usny formulavimą ir rašytinę motyvaciją kaip šalies kultūros ir didžiulės žmonių padėties rodiklius;

Ovolodinnya navchalnykh dіyami su mіvnimi odnitsy i minіnnya vikoristovuvati nabutі nabutі žiniomis naujausioms, praktiškoms ir komunalinėms įmonėms.

Medžiaga – pradinio dalyko techninė sauga

Programinės įrangos pakeitimui mokslininkams įgyvendinti:

2. Abėcėlė. 1 klasė Elektroninis priedas asistentui L. F. Klimanov, S. G. Makuvoi. Maskva: - Švietimas, 2012 m

Skaitytuvo programinės įrangos pakeitimo įgyvendinimui:

1.L.F.Klimanova, S.G.Makuva. Abetka. 1 klasė 14 val. Maskva: Švietimas, 2012 m.

2. Abėcėlė. 1 klasė Elektroninis priedas asistentui L. F. Klimanov, S. G. Makuvoi. Maskva: - Švietimas, 2012 m.

3. L. F. Klimanova, A. V. Abramovas, L. N. Boreiko. Mažas, galvok, pasakyk. Darbininkas pasiūtas. 1 klasė M .: Švietimas, 2013 m.

4. L. F. Klimanova, A. V. Abramovas. Mano abėcėlė. Receptas. 1 klasė 14 val. Maskva: Švietimas, 2012 m.

5.L.F.Klimanova, A.V. Abramovas. Rašyk gražiai. Darbininkas pasiūtas. ... 1 klasė M .: Švietimas, 2012 m.

6.L.F.Klimanova, S.G.Makuva. Navchannya raštingumas. Metodinis vadovas su pamokų dėžutėmis. M .: Švietimas, 2012 m.

8. Darbo programų rinkinys. Pidruchnikiv sistema "Perspektyva". 1-4 klasės. M .: Švietimas, 2013 m.

Kalendorinis-teminis pamokų planavimas

(Pradėkite laišką)

Knygelės „Mano abėcėlė“ (1 ir 2 dalių)

Garso analizė su garsu a. Laiškai Aa.

Garsas apie. Laiškai Oo.

Mala litera u.

Puiki raidė U.

Nepaisyti roboto.

Raidės Ії.

i raidė.

Mala litera e.

Puiki raidė E.

Zakrіpennya vivcheny.

Mozaikinės raidės.

Rašyk, kad nemiegok!

Zakrіpennya vivcheny.

Nepaisyti roboto.

Laiškai Mm.

Raidės Сс.

Laiškai Нн.

Laiškai LL.

44-45

Zakrіpennya vivcheny.

Raidės TT.

Laiškai Kk.

Žodžių mįslės.

Zakrіpennya vivcheny.

Mozaikinės raidės. Vaikščiok, nemiegok.

Laiškai Pp.

Raidės Вв.

Laiškai Пп.

Zakrіpennya vivcheny.

Laiškai Гг.

56-57

Zakrіpennya vivcheny.

Raidės Її.

Nepaisyti roboto.

Laiškai ЇЇ.

Žodžių lapas su raidėmis e, є.

Zakrіpennya vivcheny.

Mozaikinės raidės.

BB raidės. Žodžių rašyba su vaikinais, kurie yra garsūs kurtumo-dzvіnkostі b - p.

Raidės Зз.

66-67

Žodžių rašyba su vaikinais, kurie yra garsūs kurtume -dzvіnkostі z - z.

Zakrіpennya vivcheny.

Laiškai DD.

Riadkovos laiškas J.

Puiki literatūra Zh.

Žodžių rašyba su raidžių deriniu zhi.

73

Roboto valdymas.

1

74

Mozaikinės raidės.

1

75

Raidės Yaya.

1

76

Zakrіpennya vivcheny.

1

77

Riadkovo raidė x.

1

78

Puiki raidė H.

1

79

Raidė b. Žodžių rašyba s ь yra minkštumo rodiklis.

1

80

Laiškai Yi.

1

81

Yuyu raidės.

1

82

Balso švelnumo žymėjimas raide y.

1

83

Nepaisyti roboto.

1

84

Zakrіpennya vivcheny.

1

85

Laiškai Shsh.

1

86

Laiškai Chh.

1

87

Raidės SCH.

1

88

Pataisykite žodžių z cha - schu, chu - schu rašybą.

1

89

Zakrіpennya vivcheny.

1

90

Laiškai ЦЦ.

1

91

Raidės yra FF.

1

92

Raidė b. Žodžių rašyba su razdilovim.

1

93-94

Zakrіpennya vivcheny.

2

95

Nepaisyti roboto.

1

96

1

97

Vidpratsyuvannya raidžių rašymo elementai - lygios linijos iš taško.

1

98

Tiesios linijos su viena ar dviem apvaliomis ir lygiomis linijomis.

1

99

Tiesios linijos su kilpa apačioje.

1

100

Tiesios linijos su kilpa apačioje ir aukštyn.

1

101

Ovalų ir pusiau ovalų rašymas.

1

102

Vidpratsyuvannya rašymo raidžių elementai. Kryžiažodis.

1

103

Pataisykite parašytas raides.

1

104 - 105

Vidpratsyuvannya rašymo raidžių elementai.

2

Pislyabukvarny laikotarpis (9 metai)

Darbuotoja siuva "Rašyk gražiai"

106-107

Vidpratsyuvannya rašymo raidžių elementai.

2

108

Valdovų vardų stačiatikybė.

1

109

Vlasnyh vardų rašyba po днання чк.

1

110

Pataisykite parašytas raides. Garsių balsų masės žymėjimas.

1

111

M'yaky ženklas, razdiloviy b, tiesioginis kvitas zhi-shi, cha-shcha. chu-schu.

1

112

Žodžių rašyba su razdilovim.

1

113

Roboto valdymas.

1

114

Žodinis kūrybiškumas.

1